小学三年级语文下册期末考试试卷分析
三年级语文试卷分析
(2014--2015学年度第二学期）
新庄小学 任露婵
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的灵活性，能够启发学生的创新和想象力。现将本次考试做如下分析；
一、 本次书面试卷的特点分析：
本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。
1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题给加点字选择正确的读音，第二题看拼音，写词语，第三题比一比，再组词，第四题把下列词语补充完整，等。
2、重视语言的运用。本套题能通过句型的变换、修改病句等，让学生理解、体会中国语言的博大精深。如：第六题按要求写句子，第七题日积月累，是考查学生对所学课文的掌握情况以及对古诗的积累。
3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课内阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
本次习作中是命题作文---《我的同桌》。作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把自己家乡的景色描写清楚，表达出自己的真情实感。但少部分学生语言表达能力差，所写作文语句欠通顺，表达欠清楚。
二、 学生得分情况分析：
本班46名学生，合格：45人 ；优秀：31人。平均分：81分但仍有一名同学徘徊在及格的边缘。
总体上看，这次考试成绩比以前有了进步，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。
三、存在的问题及原因分析：
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：“脸盆”，由于方言的影响，学生再加上不够细心，写成了“莲蓬”学生这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的拼音前后鼻音的归整。
2、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
3、按要求写句子。出错较多的是把两句话合并成一句话，说明部分学生对关联词语的应用掌握欠佳。 4、日积月累。按原文填空和格言都出自课文和语文园地，所以大部分学生掌握的很好。但1题是资料袋中的内容，失分较多，这都是平时引导学生收集资料不到位的缘故。
四、今后改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。
5、 继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
部编版三年级语文下册期末考试试卷分析
部编版三年级语文下册期末考试试卷分析
一、试卷整体情况
本次期末考试试卷依据部编版三年级语文下册的教学大纲和课程标准进行命题，整体结构合理，难易程度适中，既注重了基础知识的考查，又体现了对学生综合能力的检验。
二、试卷内容分析
（一）积累与运用（40 分）
1. 看拼音，写词语（10 分）
主要考查学生对本学期要求掌握的生字词的拼写能力。大部分学生能够正确书写，但仍有部分学生出现错别字，如“谦虚”的“谦”写成“嫌”，“懦弱”的“懦”写错等。
2. 选择正确的读音或汉字（8 分）
涉及多音字、易错读音和同音字、形近字的辨析。部分学生对多音字“累”“爪”等的读音掌握不扎实，在选择时出现错误。
3. 把词语补充完整，并选词填空（10 分）
考查学生对成语的积累和运用。多数学生能够准确补充词语，但在选词填空时，不能结合语境正确选择。
4. 按要求写句子（12 分）
包括把句子改成“把”字句和“被”字句、陈述句改反问句、修改病句等。这部分题目对于学生来说有一定难度，部分学生在句式转换和病句修改方面存在问题，反映出对相关语法知识的掌握不够牢固。
（二）阅读理解（30 分）
1. 课内阅读（10 分）
选取了教材中的重点课文片段，主要考查学生对课文内容的理解和关键语句的分析。大部分学生对课文熟悉，但在回答问题时，语言表达不够准确、完整。
2. 课外阅读（20 分）
文章内容贴合三年级学生的阅读水平，题型包括概括文章主要内容、理解词语意思、体会作者情感等。学生在阅读理解方面的差距较为明显，部分学生不能准确把握文章主旨，理解词语和句子的含义存在困难，答题不够全面。
（三）习作表达（30 分）
本次习作要求写一篇想象作文，题目自拟。大部分学生能够发挥想象，写出较为完整的作文，但存在以下问题：
1. 内容不够丰富，情节简单，缺乏想象力。
2. 语言表达不够生动，语句平淡，错别字较多。 3. 部分学生书写不规范，字迹潦草，影响卷面整洁。
小学三年级语文试卷分析范文3篇
【 导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂
本学期的质量监测⼯作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努⼒的结果，但是我也看到，通过考试发现了很
多教学中的问题，为了更全⾯、透彻地了解学⽣对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进⾏教学⼯作，现做试卷分
析如下：
⼀、基本情况：
本班在籍⼈数：52⼈
参考⼈数：52⼈
缺考⼈数：0⼈
考试时数：60分钟
各等级⼈数：
优秀⼈数：（52）⼈优秀率：（100%）
及格⼈数：（52）⼈及格率：（100%）
⼆、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语⽂课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学⽣实际。重
视对学⽣运⽤和分析能⼒的考查。试题灵活，对学⽣来说有⼀定挑战性。
从学⽣答题情况来看，学⽣对基础知识掌握较好，尤其是把字与读⾳连⼀连，看拼⾳写词语、、形近字组词、加减偏旁变
新字，选字填空、诗句连线、给句⼦加标点等，这⼏题得分率较⾼，⼤部分学⽣能正确答题，卷⾯字迹清秀、字体⼤⽅，但也
有个别学⽣对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同⾳字混淆。还有个别学⽣不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。
如“困”字抄成“因”字。
学⽣能按要求写完整的句⼦，特别是看图写话，激发了学⽣的想象⼒。多数学⽣都能按照正确的格式写出⼀段通顺、连贯
的话，并能合理使⽤标点。不⾜的是，学⽣在写话中没学过的字，⼤多⽤同⾳字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
学⽣失分较⾼的内容有第五题照样⼦，填⼀填。这⼀题是全班错得最多的⼀题，⼤读数的错误集中在“草地、地叫起来、
地说”这⼏题，有的学⽣对“地”的前⾯加什么不明⽩。我认为我在教学时对“地”字的运⽤不够重视，没有把这个字的运⽤教透。
还有⼀题失分较多，第七题照样⼦，把句⼦补充完整。“⼩猫听了，⽴刻在猫的⾝体两旁添上了翅膀。⽴刻。”很多孩⼦会
小学三年级语文试卷分析5篇(最新)
1 1.小学三年级语文试卷分析
一、试卷特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析
（一）字、词、句积累运用。
1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假（jiǎ、jià）和兴奋（xīng、xìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
（二）根据课文内容填空
此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
（三）阅读
1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语 2 文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（四）习作
写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。
小学三年级下学期语文试卷分析
⼩学三年级下学期语⽂试卷分析
试卷分析是每次考试结束以后教师试卷结构、学⽣考试状况的⼀种综合分析,是⼀种客观的教学反思
⾏为。下⾯是店铺收集整理关于⼩学三年级下学期语⽂试卷分析以供⼤家参考。
⼩学三年级下学期语⽂试卷分析(⼀)
⼀、试卷评价
试题以教材为载体，⽴⾜基础，适当增加难度，增⼤容量，体现出灵活性、综合性。侧重考查学⽣
联系语⾔环境和⽣活实际理解语 ⾔、运⽤语⾔的能⼒。经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解去
感受，去运⽤。考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。注 重培养学⽣的语⾔素养，本试卷评价导向功能的作⽤
很明显。这次语⽂学科的试卷成绩基本反映出⼩学语⽂教学的现实状况。学⽣ 基础知识⽐较扎实，积累运⽤
的量不⾜，阅读习惯的养成和独⽴阅读能⼒⽋功夫，年级习作⽔平总体不错。下⾯就各年级情况做具 体分
析。
⼆、试卷分析
从整个卷⾯来看，基础知识学⽣掌握较好，学⽣在拓展阅读的能⼒这⽅⾯知识⽋缺太多，⽼师平时
拓展还不够。学⽣成语积累与运 ⽤能⼒失分原因为：⼀是积累的量少，虽有⼀定的积累量，但错别字太多。
可见学⽣平时的积累习惯没养成。在积累⽅法上只注重 背，忽略写。语⽂课外阅读量不够。学⽣对句⼦的掌
握和应⽤能⼒训练⼒度不够。缩句、拟⼈句、⽐喻句、反问句，只局限于教材 上的，没有充分利⽤⾝边、课
外资源，缺少实践运⽤的过程。修改病句，学⽣对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后⽭盾、语 序颠
倒、句⼦不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究⽅法，使学⽣掌握要领，训练的⼴度上和灵活性上要加
强，不能只做教材上练习，浅尝辄⽌。
课内部分主要考查学⽣的课内阅读能⼒，反映出对学⽣阅读习惯的培养⽋功夫。最集中的表现是学
⽣联系上下⽂体会词语、句⼦的能⼒薄弱。⼀是对词语体会不准确，意义完全不对;⼆是体会句⼦的意思还停
留在表层意义上;三是根本不做答。语⽂阅读重在过程，学⽣独⽴阅读能⼒是在过程中培养起来的，⽽⽼师忽
略了过程中读、悟、⽤、说、写等⽅法的指导;学⽣阅读态度不认真，⽂章浏览⼀遍即开始作答，对不理解的
三年级语文下册期末考试质量分析
三年级语文下册期末考试质量分析
背景介绍
本文档旨在对三年级语文下册期末考试的质量进行分析。通过对试卷题型、难度、学生得分情况等方面的统计和分析，旨在帮助教师和学生了解考试的整体表现和学生的研究情况，为教学工作提供参考。
分析方法
本次质量分析主要采用以下方法：
1. 试卷分析：通过对试卷的整体题型、题量、分值等进行统计和分析。
2. 难度分析：通过对试卷各道题目的难度进行评估和比较。
3. 得分分析：对学生在各题型、各知识点上的得分情况进行统计和分析。
分析结果
试卷分析 本次期末考试试卷共包括选择题、填空题和阅读理解题三个部分。其中，选择题占总分的60%，填空题占总分的20%，阅读理解题占总分的20%。
难度分析
通过对试卷各道题目的难度进行评估，发现选择题整体难度适中，填空题难度较低，阅读理解题的难度相对较高。
得分分析
根据学生的答卷情况统计，选择题得分情况良好，大部分学生能够掌握基本的选择题解题技巧。填空题得分较高，但也有部分学生在理解题意和运用语法等方面存在困难。阅读理解题的得分相对较低，部分学生在阅读理解和答题技巧方面还需加强。
结论和建议
根据本次考试的分析结果，结合三年级学生的学情特点，提出以下建议：
1. 针对阅读理解题的难度较高的情况，教师可以加强对学生阅读理解和答题技巧的培养，并提供更多的练机会。 2. 对于选择题和填空题，教师可以继续巩固学生的基础知识和解题技巧，提高学生的得分情况。
3. 教师可以根据学生的答卷情况，分析学生的常见错误和薄弱知识点，并针对性地进行针对性辅导和复。
以上是对三年级语文下册期末考试质量的分析，希望对教师的教学工作和学生的学习有所帮助。
小学三年级语文试卷分析总结(通用13篇)
小学三年级语文试卷分析总结（通用13篇）
篇1：小学三年级语文试卷分析总结
本次教研活动的主题是针对上册测试的`情况进行分析：
一、总体情况分析
本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析
1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。） 3、充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4、仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。
小学三年级语文下学期期末试卷分析
小学三年级语文下学期期末试卷分析
本次小学三年级语文下学期期末试卷考查的知识点全面，题目灵活多变，注重了学生的语文素养。试卷分为基础知识、阅读理解和作三个部分，共计100分。学生试卷卷面清晰，书写认真端正。整体平均分为81分，优秀率为19.5%，达标率为73%，及格率为89%。但是，成绩并不太令人满意。
在第一部分基础知识中，第一题的听记能力较差，有些学生丢分。第二、三题考查了学生对要求会写的字和会认的字的掌握情况，得分率在96%以上。但是，学生在“漂泊”“严惩”“挽起”、“捏鼻”等词汇上容易出错，需要多加训练。第四题的选词填空能力较强，但是有些学生在写和动物本领有关的成语、诗句或谚语时，没有认真理解题意，导致丢分。
在第二部分阅读理解中，第五题的正确率较高，但是有些学生在第四小题上丢分，不能准确表达小故事里的大智慧。第六题的默写能力也需要加强，有些学生写错了易错字。第七题中，同音字的混淆和标点符号的使用有误，导致了一定的失分。在第八题中，填表的前两项正确率较高，但是在对作家或作品的评价上过于简单，导致了失分。
在第三部分作中，学生的表现比较稳定。但是，需要注意的是，有些学生的作文结构和语言表达有待提高。
总体而言，本次试卷的难度适中，考查的知识点全面，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。但是，学生在听记能力、易错字的掌握和对题意的理解上还需要加强练。
This task may be challenging for third-grade students who
have just started learning how to write。The assignment requires
them to look at their father's "Hundred Sleeping Figure" sketch and
write an article of no less than 250 words about their memories。First。students may not understand the meaning of the picture and
小学三年级语文下册期末考试试题分析
小学三年级语文下册期末考试试题分析
无论是在学习还是在工作中，只要有考核要求，就会有试题，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。你知道什么样的试题才是好试题吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文下册期末考试试题分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、试卷整体情况分析
本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容分析
关于三年级语文下册期末考试试题分析：这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”，“阅读理解”，“习作乐园”三大块。“积累运用”部分包括六小题：“我会写”“比一比，再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“根据课文内容填空”“判断”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是写成长过程中的经历，通过一两件事写下来，字数300字左右的习作。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：我班有30人参加考试;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，特别是85分以下人数多的出乎意料，其中有三位同学作文只写了简单几行，导致失分严重。具体情况如下：
1、正确率最高的是第三题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。
2、正确率最低的是课外阅读的第4小题，这一题是让学生联系上下文，了解猴子到头来什么果子都吃不到的原因。学生依靠短文，没有进行设想，有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。
三年级下册语文期末试卷分析
三年级下册语文期末试卷分析
一、试卷情况
题目整体分布合理，难易程度适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考察“双基”的基础上有所提高，有利于学生以后的学习和发展。以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课程标准的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到以下三个方面：（1）重基础，注重基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力和写作能力；（3）重创新，即运用所学知识创造性解决问题的能力。
二、试题分析
从总体上看，三年级下册语文期未试卷分别由基础大观园、课文直通车、阅读梦工厂和习作大舞台组成，各部分相辅相成、融会贯通，对学生的综合能力和水平提出了更高要求。
1.基础大观园：主要考察学生对基础知识的积累和运用。抄写诗句，要求做到规范、端正、整洁，有助于学生养成良好的书写习惯。看拼音写词语，能够帮助学生加深对所学词语的理解和记忆。一字多解，帮助学习了解掌握相同的汉字在不同语境下的不同含义。选词填空能够帮助学生理解和运用所学语文知识，丰富和开阔视野和眼界。
2.课文直通车：通过默写课文残缺部分，加深学生对所学诗词的理解和记忆。在记忆的基础上做到活学活用，把学习知识和具体语境相结合，能够有效加强学生的理解、记忆和对所学知识的把握。
3.阅读梦工厂：主要分为课内阅读和课外阅读两部分。主要考察学生对课文的整体把握、对上下文衔接的理解和作者通过课文想要表达的主题或中心思想等。
4.习作大舞台：通过给出自由的场面，让学生充分发挥自身想象，把自身想象通过文字的形式表达出来，有助于帮助学生养成良好的思考习惯。
三、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁；
2.注重有效训练，提高课堂效率；
3.注重课堂教学和家庭教育相结合，发挥两者协同作用，不断提高教学效率和教学质量。
小学三年级语文试卷分析3篇
小学三年级语文试卷分析 篇1
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。平均分83.5考试成绩一般，还需努力。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：
1.基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
(二)阅读
平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。
(三)写话
本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。