新人教版小学一年级下册数学《整十数加、减整十数PPT课件》_(1)
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》优质课公开课课件、教案
《整十数加、减整十数》教学设计
一、教材分析：
本节课是第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、学情分析
在学习整十数加、减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的
读法，写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减，加减混合运算的掌握。所以，学习这部分内容并不困难。
三、教学目标
1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成的知识，掌握整十
数加、减整十数的计算方法。
2．学生通过自主探索与合作交流，探究整十数加、减整十数的计算过程，
感受数学思想方法。
3．培养学生的合作能力感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发
学生学习数学的兴趣。 四、教学重、难点
1、重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、难点：理解整十数加、减整十数的计算方法。
五、教学方法
直观演示法、自主探究法
六、教学过程
（一）创设情境，引入新知。
师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启数学王国的金钥匙。
出示课件复习：
1、口算：
4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8=
9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 56-50=
2、填空：
（1）50里面有（ ）个十。
（2）8个十是（ ）。
（3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。
一年级数学下册100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数教案1新人教版
第1课时 整十数加、减整十数
单元内容简析
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。
单元学习目标
1．借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2．认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4．通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
单元重点、难点
重点：能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
单元编排结构
第1课时 整十数加、减整十数
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题 整十数加、减整十数（P62例1） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例1中提供了3种不同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十”为单位，探索整十数相加、减的计算方法，从而加深了学生对算理的理解，利于掌握算法。还展现了学生多样化的计算方法，体现了算法多样化的教学理念。教材通过学生的对话，分别体现了：相同计数单位的数可以直接相加的方法，与10以内的加法进行类比的方法。减法的教学为学生自主探索留有空间。
人教版一年级下册数学(最新版)电子课本、教案、课件
人教版一年级下册数学（最新版）电子课本、教案、课件
人教版一年级数学下册电子课本人教版一年级数学下册电子课本
1 认识图形（二）电子课本
2 20以内的退位减法电子课本
3 分类与整理电子课本
4 100以内数的认识电子课本
5 认识人民币电子课本
6 100以内的加法和减法(一)电子课本
7 找规律电子课本
8 总复习电子课本人教版一年级下册数学教案 ◇ 人教版一年级数学下册教学计划 ◇ 1.1 位置＿上、下
教案1 ◇ 1.1 位置＿上、下 教案2 ◇ 1.1
位置＿上、下 教案3 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案1 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案2 ◇ 1.2 位置＿前、后 教案3 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案1 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案2 ◇ 1.3 位置＿左、右 教案3 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案1 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案2 ◇ 1.4 位置(第4课时) 教案3 ◇ 2.1 十几减九的减法
教案1 ◇ 2.1 十几减九的减法 教案2 ◇
2.1 十几减九的减法 教案3 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案1 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案2 ◇ 2.2 十几减九的减法 习题课教案3
◇ 2.3 十几减几的减法 教案1 ◇ 2.3 十几减几的减法 教案2 ◇ 2.3 十几减几的减法 教案3
◇ 2.4 十几减几的减法 习题课教案1 ◇ 2.4 十几减几的减法 习题课教案2 ◇ 2.4 十几减几的减法
习题课教案3 ◇ 2.5 十几减八的减法 教案
◇ 2.6 十几减七的减法 教案 ◇ 2.7 十几减六的减法 教案 ◇ 2.8 十几减几的减法 习题课2
◇ 2.9 用数学 教案1 ◇ 2.9 用数学 教案2 ◇ 2.9 用数学 教案3 ◇ 2.10 用数学
小学数学一年级下册《整十数加减整十数,整十数加减一位数》教学设计
1 《整十数加减整十数，整十数加减一位数》教学设计与意图
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》六年制一年级下册第三单元信息窗3 P32-34页
【教材分析】
本节课是在学生学习了20以内的加减法、100以内数顺序及数的组成、100以内数的读写的基础上进行教学的，为后续学习100以内的加减法做好铺垫。
【教学目标】
1.学生通过自主探究，进一步体会加法的意义，掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数的算理及算法，并且能够熟练进行口算。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化。
3.感受计算与生活、社会的密切联系，培养初步的应用意识，增强学生学好数学的信心。
【教学重点】
整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算方法。
【教学难点】
理解并掌握整十数加减整十数、整十数加减一位数的算理。
【教学准备】PPT课件
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.梳理信息
谈话：同学们， 这节课我们一起去小阳家的菜园，看看在菜园里会发生什么故事吧？
课件出示教材中的情境图。
提问：仔细观察，你发现了哪些数学信息？
引导学生观察图中的数学信息：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个，爸爸摘了40个
2.提出问题
提问：根据这些数学信息，你能提一个用加法解决的数学问题吗？
预设1：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
2 预设2：妈妈和小阳一共摘了多少个？
3.谈话：我们先来看第一个问题，“爸爸和妈妈一共摘了多少个？” 要解决这个问题需要用到哪两条数学信息？
预设：爸爸摘了40个；妈妈摘了30个。
追问：怎样列式？
预设：40+30=（板书）
追问：为什么要用加法？
预设：求一共摘了多少个，就把爸爸和妈妈摘的合起来，所以用加法。
谈话：要求“爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？”实际上就是把40和30合起来，也就是求40加30的和是多少。
【设计意图】上课伊始，为学生呈现菜园里摘南瓜的景象，有效地激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与自然、生活的密切联系，为后面的研究学习做好铺垫。
新人教版小学数学一年级下册阅读指导用书_第34课时整十数加减整十数
第34课时 整十数加减整十数
郑祥旦
学习内容
课本第61～62页例1，第63页练习十四第1～5题，思考题。
学习目标
会正确口算整十数加、减整十数。
课文讲解
美国学者富森关于加减法的概念结构认为1：
就学生关于加减法的概念结构，有“单一性概念结构”和“多单位概念结构”的区分，前者对应“单位数的加减法(大致相当于20以内的加减法)”，主要通过计数来完成计算；后者对应“多位数的加减法”，主要表现为竖式计算，不仅同时用到多个不同的单位，而且可被看成特定“算法”的直接应用。加减法的掌握是从“单一性概念结构”过渡到“多单位概念结构。
掌握竖式加减法运算要具备三个前提条件：第一，认识到只有同一数位的数才能直接进行加减；第二，同一数位上的数的加减与单位数的加减完全相同；第三，掌握“进位”和“退位”。(更为本质地说，对位值制的理解是学生掌握多位数加减法的关键所在。)
“多单位的概念结构”又可分两个水平：第一，“组合式多重单位”，对处于这一水平的学生来说，各个单位如十、百、千等，都是由最基本的单位(“一”)依次组合而成的，从而，与多位数加减法运算相对应的是一种 “组合式”的心理图像。第二，“序列式多重单位”，对处于这一水平的学生来说，各个单位已转化成了相对独立的认识单位，从而，在多位数的加减法运算时，学生采取“跳跃式”的计数方法，如“10，20，30，„”，而不再是“10，11，12，„20，21，„”，这就意味着对“实物操作”水平的超越。
因此，本单元的学习任务主要是让孩子具备上述多位数的加减法的前提条件，为后继学习奠定基础。
单元主题图——在教室。其中，老师发书是学习整十数加减整十数的情境；写大字是学习两位数加一位数、整十数的情境；剪五角星是学习小括号的情境。为100学习以内的加法和减法提供了丰富的素材。
例1，老师发书。通过成包的书、整捆的小棒和计数器三种直观模型，从具体到抽象，让孩子采取“跳跃式”的计数方法，帮助他理解“同一数位的数能直接进行加减”，体会到“整十数的加减法与10以内数的加减法相同”。又体现了算法多样化的理念。为后继学习两位数加减法奠定基础。
《整十数加,减整十数》教学设计
《整十数加，减整十数》教学设计
古城镇三小学 吕玲
学情分析：
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。学生绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，做事很少考虑别人，因此，我从学生的兴趣出发，全课用喜羊羊激发学生的学习兴趣。让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学内容：
人教版一年级数学下册62页例1、做一做及练习十四的1—3题。
教学目标:
1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2.创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间
教学重点：学会整十数加减整十数的计算方法
教学难点：理解相同数位上的数相加减的道理。
教学准备：多媒体课件,小棒
教学过程：
一、创设情境，复习旧知
师：同学们，今天聪明的喜羊羊要和我们一起来上这节课，你们高兴吗？喜羊羊是一个善于提问的孩子，你能回答出它的问题吗？（出示课件）
1.7-5= 9-5= 2+5= 6+3= 5+3=
2.5个十是多少？
80是由几个十组成的？
【设计意图：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过动画片主人公喜羊羊谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。】
二、探究新知
师：喜羊羊很满意同学们的表现，它要带我们到它的班级去瞧瞧（出示课件）问：老师和同学们在做什么？观察老师课桌上的书，你知道了什么？我们一起来数数这些书有多少本？为什么10本10本地数，而不一本一本地数呢？
看着书你能提出什么问题？（同桌互相说一说）
【设计意图：让学生把信息和问题表达清楚。锻炼孩子良好的表达能力，为进一步良好的审题习惯打基础。】
1．整十数加整十数
全班交流，教师出示问题
小学数学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《整十数加、减整十数》
一、 教案背景
1．面向学生： □中学 □√小学 2，学科：数学
2．课时：1
3．学生课前准备：
一、复习旧知。
二、讲授新课。
三、巩固练习
四、拓展练习
五、总结全课
六、布置作业
二、 教学课题
教养方面：
1．使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。
2．通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
教育方面：
1. 培养学生好学好问的良好习惯。
2. 教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
3. 培养学生的计算兴趣和探索精神。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
人教版小学一年级数学下册《整十数加、减整十数》选自第六单元《100以内的加法和减法》。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识为后面学习任意两个数相加、减打基础。
本课的教学重点是：学会的计算方法。教学难点是：理解整十数加、减整十数的计算算理，准确口算。
教学之前用百度在网上搜索《整十数加、减整十数》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，制作了相应的PPT给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索回声的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们对回声的形成有切身体验。
四、教学方法
一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习。因此，在课堂上采用应到探究法，组织学生在具体的情境中对算理进行讨论，并掌握算法为妙。
整十数加、减整十数教(学)案-数学一年级下第六章100以内的加减法(一)第1节人教版
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页脚. 第六章 100以的加法和减法
第1节 整十数加、减整十数
一、教学容
人教版小学数学教材一年级下册第62页。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2. 过程与方法目标
在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3. 情感、态度与价值观目标
体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
三、教学重点/难点/考点
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解口算的算法和算理。
考点：整十数加、减整十数的口算。
四、专家建议
本课教学是学生基本掌握100以数的读法、写法和数的组成，以及整十数加、减一位数的基础上进行教学的，学生有了这些知识储备，对于整十数加、减法算理的理解会相对容易些。新授容的计算方法同10以数的加、减法基本相同，只是计数单位是以“十”为计数单位的，运用旧知迁移，直观操作等手段帮助学生掌握整十数加、减整十数的算法和算理，便于学生形成口算技能，也是为后面学习任意两个数相加、减奠定扎实基础。
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页脚. 五、教法与学法
教法：情境教学法；尝试教学法；直观演示法
学法：自主探究，合作交流，展示分享
六、教学用具
课件、小棒、计数器
七、教学过程
(一)复习引入
1.说一说。
1．10、20、30、（ ）、（ ）
2．80里面有（ ）个十，( )个十是50。
3．从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
2.拨一拨。
1．拨出8， 1个1个地拨，拨到10，再10个10个地拨，拨到40．
2．先拨出20，再20个20个拨，拨到80。
3．先拨到60，十位上拨去一个珠子是几十，再拨去一个是几十。
一年级数学《整十数加减整十数》教案
第 1 页 共 38 页 一年级数学《整十数加减整十数》教案
一年级数学《整十数加减整十数》教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是本店铺帮大家整理的一年级数学《整十数加减整十数》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学《整十数加减整十数》教案 1
教学内容：
人教版一年级数学下册第六单元第一课时
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：
能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点：
探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具准备：
课件，小棒。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话 第 2 页 共 38 页 同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！
2、口算卡片
3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8
3、我会填
80里面有（ ）个十。
50里面有（ ）个十。
6个十是（ ）。
3个十是（ ）。
4、口答
你知道100以内的整十数有哪些？
5、揭示课题并板书：整十数加减整十数
二、探究新知
（一）探究整十数加整十数的计算方法
教学例1、
师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！
出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。
问：你看到了什么？
生：看到了红、黄颜色的花。
师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？ 第 3 页 共 38 页 学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。
人教版一年级下册数学 6 整十数加减整十数 教案
《整十数加减整十数》
【教材分析：】义务教育教科书人教版一年级下册第六单元62—63页例1。
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
【学情分析:】
经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如 10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。
【教学目标：】
根据《课标》的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。
1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 2.使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。
3.使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
【教学重难点分析：】
教学重点：使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。
【教法分析：】
继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固，所以在本课时中主要采用的教学方法是讲解法、谈话法、复习法、练习法。
【学法指导：】