人教版高一政治教案

人教版高一政治教案

【篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学

设计】

【篇二：人教版高中政治必修一第一课教案】

人教版高中政治必修一第一章教案

湛江师范学院思政张森

第一章神奇的货币

全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学

过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和

外汇。新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；

解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

新课程学习

1.1 揭开货币的神秘面纱

【新课标要求】

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通

的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明

如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确

地认识金钱、使用金钱。

【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。

【教学难点】纸币。

【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流

学习成果。

【教学建议】本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理

较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课

时时间学习。

【教学过程】

（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离

不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币

的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货

币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，

从而引发探究欲望和兴趣。

（二）进行新课

揭开货币的神秘面纱

1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

（1）、商品及其价值

商品是用来交换的劳动产品。

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东

西才能成为商品？

学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。

商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来

交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了

人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

（2）、货币的产生与本质

教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是

不是一起产生的？

教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交

换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品

先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。

于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成

为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。

在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生

了变化呢？请看课本。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把

金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固

定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？

学生活动：思考、讨论。教师活动：总结点评。这就是货币的职能

问题。

2、货币的基本职能

教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（1）货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。

（2）价值尺度

价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就

是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？

教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说

某种商品

多少钱，就是指商品的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要

观念上的货币即可。

（3）流通手段。

教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的

无物交换有什么不同？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教师活动：总结讲评。

在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动

分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一

想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，

就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。

教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考

讨论，回答问题。

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，

叫做流通手段。教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。

教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生

后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：

思考讨论，回答问题。教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、

质量好的商品。

教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的

货币数量越多越好？

教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。

（4）贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手

段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

大家可以看课本p5页，了解一下。

3、纸币

教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商

品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有

关知识。

（1）纸币的产生

教师活动：请同学们阅读教材p6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？

（2）纸币的发行规律

纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

（3）制造假币是违法行为

教师活动：请同学们阅读教材p6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？学生活动：阅读课本，探索问题。

教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。（三）课堂总结、点评：本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：

商品交换――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段发

展

需要本质基本职能

纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币【篇三：人教版高中政治必修一第六课教案】

人教版高中政治必修一第六课教案

湛江师范学院思政张森

第六课投资的选择

全课概述

企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多

种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，

就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。

本课分为2个框题：一、储蓄存款和商业银行；二、股票、债券和

保险。新课标基本要求：解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资

行为。

新课程学习

6.1 储蓄存款和商业银行

【新课标要求】

（一）知识目标

1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。

2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。（二）能力目标

能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进

取的意识和精神。

【教学重点、难点】存款储蓄；我国的商业银行。

【教学方法】学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨

论等学生主体

参与的教学形式。

【教学过程】

（一）导入新课

教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、

银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（二）进行新课

储蓄存款和商业银行

1、储蓄存款

教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存

款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

储蓄存款的含义

个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存

折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或

存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？

（2）我国的储蓄机构主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几

家储蓄机构？学生活动：积极思考、讨论，回答问题

（3）存款利息教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为

了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，

有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。

利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。

同学们想一想，利息的多少与什么有关系？

学生活动：认真思考总结，得出结论

教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。

请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。

教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看

教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。

学生活动：认真阅读，得出结论

（4）存款储蓄的类型

教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。

储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

1、活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结

息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。

2、定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最

常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取

等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。

由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。

2、我国的商业银行

教师活动：引导学生阅读教材51页彩图材料，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这

些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

（1）商业银行及其组成

商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以

利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，

是我国金融体系中最重要的部分。

教师活动：引导学生阅读教材51页相关链接，了解我国商业银行的组成。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（2）商业银行的主要业务

第一、存款业务

存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本

付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和

开展其他业务。教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？

学生活动：思考讨论，发表见解。

第二、贷款业务

贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要

求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利

的主要来源。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。

教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体

地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款

人信用，以决定是否发放贷款。

第三、结算业务

结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具

的服务。银行从中收取一定的服务费用。

除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买

卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。

教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看

教材52页专家点评。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储

蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各

种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办

理金融储蓄业务将有重大指导作用。

【课余作业】组织学生到附近银行、企业、居民中，咨询银行信贷

活动的程序及原则要求，并亲自到商业银行办理一次存款和取款活动。

【教学体会】本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习

中应该多引入

日常生产、生活中常见的一些金融业务活动实例，让学生去深刻理

解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握银行活动的实质。

6.2 股票、债券和保险

【新课标要求】

（一）知识目标

1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。

2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中

的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。

（二）能力目标

概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投

资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进

取的意识和精神。

【教学重点、难点】股票、债券、保险

【教学过程】

（一）导入新课

教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这

些投资选择的有关内容。

（二）进行新课

一、股票

1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证

教师活动：多媒体展示教材53页材料材料

提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。