苏教版一年级语文下册识字3教案
教学内容
识字3
教学目标 1、会本课10个生字，认识1个二会字和4个偏旁。 2、了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重点
能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写
教学难点
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操
教具准备
挂图、课件
课时安排
一课时
教学步骤 目标达成 教师活动 学生活动
一、游戏引入，初识象形字 引导学生展开想象，画出心中的好河川，让学生在艺术创作和体验中自然而然地进行人格提升。 运用多媒体揭示汉字的演变过程，使学生初步认识到一些汉字是由图画演变而来的，有助于理解和记忆，并激发他们学习汉字的兴趣。 1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2．引入新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ 看图说话
小组合作画画
介绍自己的画
观察象形字
猜一猜
二、识读字、词、儿歌 运用放手让学生自由朗读，相互纠错，比赛读等形式，调动学生读书的积极性。 （一）自读课文，整体感知。
要求：读准字音，不会读的字多拼
几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2．同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3．小组学习，查读字、词。 要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。 4．全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、 1．自读生字。
2．同座互读生词。
3．小组学习，查读字、
词。
4．全班查读字、词。
齐读）
重点指导：川chuan 什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、
读好听。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2、指名读儿歌。 3、听录音读儿歌。 4、放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。 5、齐读儿歌。 l、自读儿歌。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4、放音乐自由练读儿歌，
练好后读给好朋友听，请
他给你提提意见。
5、齐读儿歌。
三、教学生字 让学生自己去观察，自己去体验，自己掌握识字的方法。 1、多媒体显示：舟 竹 石 川
燕
读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。 带拼音认读，去掉拼音认读。 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。 这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。 3、其他的生字你有什么好办法记住它？ 4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。 读准字的字音
带拼音认读，去掉拼音认
读
读一读
记一记。
想记字好方法
看课后生字笔顺表，记忆
生字笔顺。指名书写生字
的笔顺。
四、指导写字 让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构，能为学生今后的自主识字打下扎实的基础 1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，描红，老师巡视指导。 1、观察田字格中的生
字，思考怎样才能把这些
生字写美观
2、互相交流
3、描红
4、仿影，描红
教学流程图
组织游戏——引入新课——自读课文，整体感知——识读字、词——识读儿歌——教学生字
——指导写字
板书设计：
识字3
舟 竹 石 川 燕
教学反思：通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的
教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美。使自己的课堂教学能力有更大的
提高。
苏教版一年级下册语文识字3教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计PPT 课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文《识字3》教学设计PPT 课件优质课教案板书识字3·教案[教学要求]1．学会11个生字和这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；熟悉两个偏旁。
2．初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的爱好；明白得童谣内容，培育学生酷爱祖国河山的思想情感。
起3．正确、流畅地朗诵、背诵课文。
[教学时刻]两课时。
第一课时一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变进程1．播放交响乐《茫》，制造学习气氛。
2．运用多媒体演示汉字演变。
(1)师：在好久好久以前，咱们的先人一辈子活在一路，劳动在一他们看到了很多很多的东西，碰到了许多许多的情形。
多媒体一一演示书中第一竖行的实物图，引导学生熟悉。
(2)师：由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，碰到的情形记下来，可那时候尚未文字，如何办呢?咱们的先人是勤劳的、勇敢的、富于聪慧的，他们制造出了一种方式。
（运用多媒体动画展现出6个象形字。
）师：这确实是咱们的先人用画图的方式制造出来的象形字。
是最先的一种造字方式。
(3)师：为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了此刻的汉字。
运用多媒体一一展现诞生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。
二、指导学生看书 1．学生自由念书，体会这些象形字是如何产生，又是如何变成此刻的汉字的。
2．指导看书。
(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是如何造出来的。
(2)学生念书。
认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。
注意要看清音节，读准宇音。
三、教学生字 1．读准字音。
(1)多媒体显示：舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。
(2)认读生字，带拼音认读。
(3)读准词语。
指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。
2．字形教学。
(1)笔顺。
①学生看生字笔顺表，经历生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。
②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
2、教师做正确的示范。
3、教师正确评定胜负。
1、学生认真听游戏的方法和规则。
2、学生练习。
3、分组比赛。
2－3
10
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
2
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
1、学生站成四列横队。
2、学生认真听队列的要求。
3、师生一同练习。
4、动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、第八套广播体操（1－4）节；
第一节，伸展运动；
第二、教师讲解动作要求和方法。
2、教师做完整的正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
一年级体育课教案
内容
1、基本体操：第八套广播体操（1－4）节；2、游戏：守卫红旗；
备课人
秦晓丽
课时
3
目的
1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。
2、培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习；
识字3第一课时苏教版小学语文教案
一、游戏复习，导入
1、指鼻子小游戏：在老师的指示下，快速找到相应的器官。
2、出示生字卡（遮住图），指名读，说说你是怎么记住它的？
3、今天我们将要认识新的生字朋友。
二、识字指导
1、教学“山”字
(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。
(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?
(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。
)
(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。
(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。
(6)指名读“山”，指导读准翘舌音
2、教学“水”字。
(教法同上。
)
3、课外拓展。
(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?
(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。
(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长……)
4、教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。
(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。
(2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。
(3)启发交流答案，说说这样连线的理由。
(4)指导读准字音,随机引导组词,帮助理解字意。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
（6）指导朗读。
3、精读第三自然段。
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
教学准备：
动画、挂图、生字卡片。
教学时间： 三课时。
教学过程：
一、复习检查：
1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。三、精ຫໍສະໝຸດ 训练。1、精读第一自然段。
柘汪镇第二中心小学电子备课教案
课题
3小池塘（第二课时）
备课人
闫丽
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
教学重点、难点：
正确抄写本课的字词；
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：
“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
（1）指名读。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
《小池塘》教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；３、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：让学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学时间：两课时教学过称：一、有效导入师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。
（学生背诵雨点）师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二整体感知师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文（老师放动画片范读课文）师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)（星星月亮太阳白云芦苇。
）师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（）的小池塘）（清澈见底明亮…）(点击出示:明亮)这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!（出示：明亮的小池塘像一只( )）（指名学生填空明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!打开书,快读读课文吧!三深入文本（1）检查生字读音：（2）检查生字读音：出示一类字检查学生自学的情况相互评议反馈（相机出示容易读错的字：吹）如果有读错的及时纠正读音去掉拼音读生字（2）一个一个出示一类字组词（多音字：只）教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说记忆偏旁）（3）出示二类字检查学生自学的情况相互评议反馈老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音指名读（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文指名读男女生读一起读（2）全班一起读课文四及时反馈师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？（小池塘里倒映出（）（）（）（），分别就像（）（）（）（）。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
备课时间第周第教时课时总编号教学内容1、韵律活动；2、走：改变速度的走；教学目标1、1通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。
2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
3、培养学生集体主义精神和协调性的能力。
教学重点下上肢的协凋，放松，自然教学难点抬头，挺胸，自然大方结构教学内容教师活动学生活动组织形式与要求引起注意阶段兴趣（素质）热身阶段愉一、课堂常规热身活动1、教师鸣哨集队2、师生问好3、询问学生情况，声音洪亮精神饱满4、宣布本课内容1、组织学生慢跑2圈2、教师带领学生练习徒手操1、教师讲解游戏要1、体委口令整队2、快、静、齐3、学生认真听讲，注意力集中1、体委带领学生绕操场慢跑2、跟教师口令一起做徒手操1、学生认真听讲游戏规则队形：××××××××××××××××ооооооооооооооооΔ悦习接受新知识阶段恢复身心阶段一、韵律活动奏游戏猜猜它是谁规则；1、被猜者不要动不要笑和不许说话。
如果第一次猜错可以才第二次。
二、走：改变速度的走；重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
整理放松1、全体集合。
2、放松练习：敲拍、放松跳、闭目深呼吸。
3、课后评价。
4、下课。
求和规则。
2、学生练习比赛。
1、教师做正确评定胜负。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
教师给学生个别指导1、教师引导学生练习。
2、同学生一起练习。
3、组织学生自评、互评。
4、宣布下课。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
学生分组练习1、学生快、静、齐认真听。
2、根据教师口令进行放松。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
3、 b p m f教学要求1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。
借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。
想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学构想：这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。
那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣?本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。
朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。
生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。
教学准备：生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：指导朗读古诗。
能初步理解课文的内容。
指导书写生字。
学生学习过程：一、看图导入，教学部分生字词。
1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
”(教师贴挂图。
)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3．教师边引述边贴生字卡片。
让我们细细地欣赏一下。
(教师手指着图。
)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。
)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。
)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。
(贴生字卡片：采莲。
)这是一幅多么美的江南！4．揭题。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
(板书：江南。
)指名读。
开火车读。
齐读。
5．教学贴在图旁的生字词。
(1)学生自读。
(2)指名读。
开火车读。
齐读。
(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
识字2第二课时教学内容：教学课文与生字学生学习过程：一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”。
二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)小——( )——( )——( )——( )上——( )——( )——( )——( )早——( )——( )——( )——( )3．抽读汉字卡片。
4．找出生字的反义词。
(上一下，大一小，早一晚。
)(同桌交流。
)5．说说你是怎么识记这些汉字的?6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。
)阳床餐穿钟chudng cOn chuOn y6ng zh6ng7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。
)圆圆8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
三、教学新知。
1．认识新笔画。
(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。
)教师领读，学生边读边书空。
2．描红学习写笔画。
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。
4．学习书写生字“鸟、早、牙”。
(1)观察汉字在田字格里的位置。
(2)教师讲解并板书。
学生练习书写。
鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。
注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。
早：上下结构。
上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
(3)教师巡视，进行个别指导。
板书设计：课文教学反思：《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。
我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。
因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。
如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。
识字3第一课时苏教版小学语文教案
备课时间第周第教时课时总编号教学内容1、韵律活动；2、走：改变速度的走；教学目标1、1通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。
2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
3、培养学生集体主义精神和协调性的能力。
教学重点下上肢的协凋，放松，自然教学难点抬头，挺胸，自然大方结构教学内容教师活动学生活动组织形式与要求引起注意阶段兴趣（素质）热身阶段愉一、课堂常规热身活动1、教师鸣哨集队2、师生问好3、询问学生情况，声音洪亮精神饱满4、宣布本课内容1、组织学生慢跑2圈2、教师带领学生练习徒手操1、教师讲解游戏要1、体委口令整队2、快、静、齐3、学生认真听讲，注意力集中1、体委带领学生绕操场慢跑2、跟教师口令一起做徒手操1、学生认真听讲游戏规则队形：××××××××××××××××ооооооооооооооооΔ悦习接受新知识阶段恢复身心阶段一、韵律活动奏游戏猜猜它是谁规则；1、被猜者不要动不要笑和不许说话。
如果第一次猜错可以才第二次。
二、走：改变速度的走；重点：下上肢的协凋，放松，自然。
难点：抬头，挺胸，自然大方。
整理放松1、全体集合。
2、放松练习：敲拍、放松跳、闭目深呼吸。
3、课后评价。
4、下课。
求和规则。
2、学生练习比赛。
1、教师做正确评定胜负。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
教师给学生个别指导1、教师引导学生练习。
2、同学生一起练习。
3、组织学生自评、互评。
4、宣布下课。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
学生分组练习1、学生快、静、齐认真听。
2、根据教师口令进行放松。