人教(PEP)五年级上册英语Unit 3 What would you like B Read and write 教案
1 / 16 教材内容： 2 / 16 Unit3 Part B Read and write 教 材：人教PEP小学英语五年级上册P29 单元主题：What would you like? 课 型：读写课 授课教师： 一、教学设计整体思路 本节课以“Robin今天烹饪美食”为授课主线，教师利用这有趣的主线，把“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Homework”这几个授课环节有机地融合成一个整体。本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。 教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用，用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。 课堂上，采取教师自编歌曲、图片、多媒体等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。通过师生对话、课文跟读、Team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。 二、教学目标 1. 语言知识和语言技能目标： (1) 能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条。 (2) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自喜好的表格及选图活动。 (3) 能够用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢吃的食物。 2. 学习策略目标： 通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，在阅读过程中培养学生scanning、skimming、skipping等阅读策略。 3. 情感态度目标： 通过Robin的温馨提醒，使学生更加明确“Eat up your food on the plate(吃光你盘 3 / 16
中的饭菜)”的重要性，通过提倡“光盘行动”来帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。 三、教学内容分析 本节课选自人教PEP五年级上册Unit3 B Read and write。分为读、写两部分：第一部分分为吴一凡和爷爷给机器人Robin写的便条，要求学生在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；第二部分为个性化填空活动，要求学生根据真实生活中自己喜欢的食物，参考范例填充单词，完成一张留给机器人Robin的便条。 四、学情分析 五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动。因此，教师设计了几个新颖有趣、富有挑战性的阅读活动——如“恢复墨水遮住的单词”、“幸运大转盘”、“阅读幸运儿的便条”、“完成Lucky families的手抄报”等，这些活动的设计既可以激起学生学习的兴趣，也可以培养学生的阅读策略及思维能力。而在“Eat up your food on the plate(吃光你盘中的饭菜)”的情感教育环节中，通过提倡 “光盘行动”，可以帮助学生树立正确的价值观，坚持绿色生活。 五、教学重难点 教学重点： 1. 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自的喜好的表格及选图活动。2. 能够运用本单元所学的核心单词和句型“What would you like to eat?” “I’d like …” “What’s your favourite food?” “I like …” 来描写家人喜欢和不喜欢吃的食物。 教学难点： “I don’t like beef but chicken is OK.”和“I like vegetables but not carrots.”句子的含义及but的用法。 六、教学辅具 多媒体课件、学生阅读材料、食物形状便条纸、完成“Lucky families”所需的手绘图。 七、教学评价 评价内容： 4 / 16
人民教育出版社课程教材研究所的郝建平老师曾说过：教师课堂上看到的应是“完整人”(the Whole Person)的综合行动，我们把这些行动统称为“学生表现” (Students’ Performances)，我们设定的教学目标应当反映在学生的课堂表现之中。因此我把对学生的评价分成以下几个部分： 1. 学生对知识的掌握程度：本课时的教学重点为— (1) 能够理解便条内容并完成关于吴一凡和爷爷各自的喜好的表格及选图活动。(2) 能够运用本单元所学的核心单词、句型描写家人喜欢和不喜欢吃的食物。因此，我把学生对所学内容的掌握程度的评价作为评价内容的重要内容之一。 2. 学生的小组合作能力：交流与合作能力是21世纪的核心技能之一，因此，在本节课中，教师设计了有利于培养学生小组合作能力的课堂活动。 3. 学生的自主学习能力：学生在课堂上学习到的知识总是有限的，更重要的是他们学会如何学习，因此，学生的自主学习能力也是我的评价内容之一。这一点主要是通过他们的课前预习及课后个性化的作业来体现。 评价方法： 为了更全面地评价学生在课堂上的表现，我采用了以下的评价方法： 1. 观察：通过课堂上对学生学习行为、神态的观察，可以及时了解学生对所学知识的掌握情况，并及时地做出适当的教学调整。 2. 课堂测试：在本课时的教学中，我设计了四个While-reading检测活动—Listen and choose(听课文录音选择正确答案)、Read and fill(读一读、填一填)、Think and say(想一想，说一说)、Fill in the blanks(填表格)和两个Post-reading语言综合运用环节—Read the notes of the lucky friends(阅读幸运朋友的便条，回答问题) 及Write a note to Robin(写一封信给Robin)，这些操练环节的设计是对学生知识掌握程度的一个检测，可以从中了解学生的学习情况。 3. 轶事记录：在学生进行小组合作的过程中，教师要求小组组长把完成任务过程中用到的一些好的方法或者遇到的一些困难记录下来，从而有助于他们课后的反思及进一步的学习。 4. 教师评价： 教师用鼓励性的语言对学生的课堂表现做出及时的反馈，能较好地提高学生的学习注意力。 5 / 16
5. 学生互评： 由于课堂时间有限，为了培养学生的创新能力及听、说、写等综合性语言能力，教师设计了较有特色的课外作业——完成“Lucky families”的手抄报，并用英语向小组长进行汇报，这样，每位学生都能得到用英语表达自己作品的机会，同时，通过学生的互评，有利于促进学生相互间的学习，达到“以评促学”的良好效果。 八、教学流程图
九、教学过程 6 / 16
Step1：Pre-reading 1. Listen and sing the song “What’s your favourite food?” 学生跟唱教师自己编的歌曲“What’s your favourite food?”。 歌词如下： What’s your favourite food? What’s your favourite food? I like chicken. It is yummy. What’s your favourite food? What’s your favourite food? I like salad. They are fresh. 【设计意图】通过齐唱节奏明快的歌曲，学生的上课积极性很快就被调动起来，同时，此歌曲的歌词是经过教师精心设计的，可以帮助学生激活本单元前五个课时所学的部分核心句型及词汇。 2. Free talk between T and Ss 唱歌完毕后，教师就歌谣的话题询问学生：What’s your favourite food? S1: I like … T: Why do you like …? S1: Because it’s/ They’re … 【设计意图】通过师生问答，一方面可以迅速拉近师生间的距离，另一方面也可以帮助学生复习本阅读课将要用到的句型：My favourite food is … I like … It’s /They’re …，为本课的学习打好语言基础。 Step2：While-reading 1. Listen and choose 教师先用PPT呈现两个与课文大意相关的问题，学生带着问题听课文的录音，接着教师通过提问的方式来检查学生对听力文段的掌握情况。 Who will cook today? A. Grandpa B. Robin Who write the notes? A. Grandpa and Grandma B. Wu Yifan and Grandpa 【设计意图】通过让学生听课文录音，一方面可以帮助学生整体感知两个便条的内容，另一方面可以训练学生获取重要信息的听力技能。 2. Help Robin complete the notes T: Let’s come and have a look at the notes. 当PPT中出现Wu Yifan和Grandpa写给Robin的便条， 教师用诧异的语气说道：Oh, there seems to be something wrong with the notes! 原来Wu Yifan和Grandpa用
五年级上册英语教案Unit 3 What would you like Part B 课时3人教PEP
Unit 3 What would you like?Part B第三课时1.能朗读并复述本节课的两封短信；2.能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。
【能力目标】1.能够完成Let's check 部分和Let's wrap it up 部分的练习；2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。
【情感目标】正确表达自己的饮食爱好。
能朗读并复述本节课的两封短信。
【教学难点】能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。
教学过程Step 1. Warm-upFree talk.Step 2. Preview学生同桌搭档用英语询问对方喜爱的食物和饮料，说明原因。
完成课本27页表格。
Step 3. Presentation1.Read and write(1)简单介绍阅读材料。
(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。
正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。
(3)指导学生完成Read and tick中的内容，并与学生共同讨论。
(4)听录音，模仿朗读，理解短文对话。
(5)学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。
2.Let's check(1)介绍听力任务。
(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
Step 4. Consolidation & ExtensionLet's wrap it up的学习（1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。
（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。
一般名词候直接加-s。
一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
人教PEP版五年级上Unit 3 What would you like 单元教案
Unit 3 What would you like第一课时一、课时内容教科书第24页：A let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做预热和铺垫的，本版块的目的是通过听对话的过程完成对本课时新句型的初步感知。
听录音之前教师可以带领学生阅读指令语，理解重点单词，把握关键信息，注意听表示食物名称的单词。
虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，但同时也是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的听力技巧是关键。
根据相关指令语对听力内容进行大致推测，帮助学生循序渐进的提高，Let’s talk分为两个小版块。
第一个版块是围绕本单元的总话题“What would you like?”展开的一个对话场景，即Sarah 一家吃饭时询问爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈现了What would you like to eat / What would you like to drink / I’d like …的句型。
通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。
第二个版块Ask and answer是为专项训问答练句型What would you like to eat / What would you like to drink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。
这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What would you like to eat / What would you like to drink/ I’d like …的问答句型和一些常见食物名称。
小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit3 What would you like PartB Read and write课件
Robin will cook today
Dear Robin My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots. Thanks Grandpa
What’s is missing?
carrots
Dear Robin, My favourite food is ice cream. It is sweet. I don’t like beef but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan
beef
chicken
salad
ice cream vegetable onions
What’s would you like to eat? Write to Robin, please.
Dear Robin, tomato is ______. healthy My favourite food is ______.It I don’t like ______.but I like ______. salad carrots Thank you. Sarah ________
A.
B.
C.
D.
E.
选择填空
C • ①—What’s your favourite _____? • —I like blue. • A. food B. animals C. colour • ②I’m hungry. I’d like ____ eat vegetables. B • A./ B. to C. of • ③—What’s your favourite fruit (水果)? A • —I like____. • A. bananas B. salad C.tomatoes
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
人教版五年级英语上册第三单元教案英文
Unit 3 What would you like?B Read and writeRobin will cook today.Changgang Primary School Xu JingⅠ.The analysis of teaching contents:This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note.Ⅱ.The analysis of Students:The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.Ⅲ. Teaching aims:A. Knowledge aims:Ss will understand and say the words of food.Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not…B. Skill aims:To develop Ss’abilities of reading ,cooperations and communications with others.C. Emotion aims:Ss will love their life and get more interests in learning English.Ⅳ.Teaching points:A. Important points:The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.B. Difficult points:The writing of a note about what they like or don’t like.Ⅴ. Teaching aims:CAI, PPT and some pictures of food.Ⅵ. Teaching methods:TPR, situational teaching method, reading teaching methods.Ⅷ.Design of Blackboard:Ⅸ. Teaching self –reflection:六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
五年级上册英语教案《Unit 3 What would you like》教案人教pep
PEP五年级上册Unit 3 What would you like?A Let’s learn Role-play教学设计课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
3. 能完成“Role-play”部分的任务。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
教学难点能完成“Role-play”部分的任务。
教学准备1.教师准备多媒体课件、词卡。
2. 菜单夹。
教学过程Step 1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you.And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Let’ do. Say and do together.3.Review the food and drinks learnt before.Step 2 Presentation1.ClassifyChicken,beef,noodles,vegetables and rice are for eating.They are good to eat. Learn“eat”.Teach the sentence “What would you like to eat?”Ask and answer in pairs.Milk,juice,water and soup are for drinking.They are good to drink. Teach“drink”.Then teach sentence“What would you like to drink?”Next practice in pairs.2.T: I like vegetables. So I often make a vegetable salad. Listen and repeat.Then read one by one.Play a game: High -low -voice.Spell it and write.Practice: A vegetable salad A fruit saladWhat would you like to eat?I’d like a......3.Let’s go to the KFC(1)The waiter says:What would you like?Ss: I’d like a hamburger.Teach “hamburger”:Listen and repeat.Then read .Play a game:Paper-scissors-stone.Spell it and write.Practice: A chicken hamburger A beef hamburgerWhat would you like to eat?I’d like a......4.T: I’d like an ice cream,tooTeach “ice cream”:Listen and repeat.Then read two by two.Spell it and write.Practice: A strawberry ice cream A chocolate ice creamWhat would you like to eat?I’d like a......5.Look! Is it a hamburger? No,it’s a sandwich.Teach “sandwich”.Listen and repeat.Then read .Play a game: Hide and seek.Spell it and write.Practice: A hamburger A sandwichWhat would you like to eat?I’d like a......6.The hamburger and the sandwich are too oily. I want something to drink.The waiter is coming. Would you like some milk/juice/coffee?I don’t like milk,juice or coffee.I’d like some tea.Teach “tea”.Listen and repeat.Then read .Spell it and write.Practice: black tea green teaWhat would you like to drink?I’d like some......7.Read the five words.8.Do magic eyes.9.Let’s learn. Listen and repeat.Step3 Practice1.Write an order on the paper. Then ask and answer.2.The Fast Food Restaurant is asking for some waiters.Do you want to have a try? Please work in groups.One is the waiter,the others are customers.Then let several groups show out.Step4 Emotional education.The western food is delicious.But we should not eat too much.We should eat more fruits and vegetables. Healthy diet,healthy life.Step5.SummaryTurn back to see what we have learnt today.Step6.Homework1.Write the words and sentences we learnt today.2.Ask your parents:What would you like to eat?.and write down the order. 板书设计：Unit 3 What would you like?Part A Let’s learnWhat would you like to eat/drink?a salad.a hamburger.I’d like an ice cream.a sandwichsome tea.。
人教pep五年级上册英语 《Unit 3 What would you like 》 教案
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like ? Part B Let’s talk》教学设计教学目标：一知识目标：1. 能听、说、认读单词“favourite”和“delicious”。
2. 继续讨论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听音连线任务。
4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
二能力目标：1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道，自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型What’s your favourite food?等编创一段对话，谈论喜欢的食物。
三情感目标：教育学生养成良好的饮食习惯---要多吃蔬菜和水果;不要浪费食物。
教学重点及难点：(一) 重点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“delicious”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
(二) 难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交流。
教学准备：教学课件、教学音频、单词卡、句子卡。
教学过程：Step 1-- Preparation1---Enjoy a song 《What would you like to eat? 》2-Free talk --自己的照片，Tell students to guess the food I like3-引出favourite,教授favourite4-Ask and answer: What’s your favourite food & drink? My favourite food & drink is..... Step 2 ---Presentation1---Let’s try2-教学情境图① Who are they ?②What are they talking about ?3---Watch the video and Answer①What’s Zhang Peng’s favourite food ?②What’s Sarah’s favourite food ?4---Listen to the tape and repeat5---Read in pairsStep 3---Practice1--ConsolidationChallenge1、2、3Step 4---Extention1---Role-playMake a new dialogue about ordering food and drink. 编创关于点餐的对话。
人教PEP-五年级上-Unit 3 What would you like？ 全国获奖
Unit3 What would you like？Part B 教学设计3. Read and answer.引导学生从短文中抓关键句子找答案。
4. Choose and fill.5. Listen and imitate. 听音并跟读，注意模仿意群、语音和语调。
6. Read aloud. Read andanswerListen andimitate阅读中，通过设置问题，完成表格，分句跟读，等不同活动理解文本内容，学习语言。
Consolidation Post-reading1.Read and tick.呈现三幅图片，T: What can you see in each picture? 学生看图说出图中的食物。
T: What can they both eat? 选出正确的图打勾。
可进一步让学生说出不选的图的理由。
2.Fill and role-play补全空缺并角色表演。
3. Talk show. 根据句型提示，说一说自己Read andtickFill androle-play能够完成读后选图的活动和给机器人写便条的书写任务。
Let’s checkLet’s Wrap it up 喜欢和不喜欢的食物。
4. Write a note to Robin. 要求学生根据自己饮食喜好真实填写，同时注意姓名的正确书写。
1. Listen and tick.教师播放录音前先让学生看图片，说出图片中食物的单词。
然后听录音选出答案，注意听关键词和句子信息。
2. Fill in the blank. 根据所听内容补全句子，然后呈现录音材料核对答案。
通过观察，总结可数名词的单数变复数的基本规则，并完成表格。
Talk show引导学生听前读题，学会预测；听中注意关键信息，学会筛选捕捉。
Homework 1.听音跟读并练习朗读短文。
2.总结本单元所学重点句型和词汇，绘制一张英语手抄报。
3.完成同步练习。
小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》单元教案(三套)
《Unit 3 What would you like？》单元教案第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLet’s look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。
让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？It’s…Step 2 Presentation1. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are … They are talking about…（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习（1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答：He would like .（3）播放录音，让学生初步理解对话。