小学三年级鄂教版语文教学设计
教学工作计划表 201 ——201 学年度 学期 学科:语文 班级 三（2） 教师 舒森 【学生知识现状分析】 本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。 【本册教材分析】 本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 【本册教材教学目标】 1．识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 2．阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 ②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3．习作 ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4．口语交际 ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 【本册教材教学重点难点】 1、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【构建高效课堂的方法措施】 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 教学进度表 第一周：1——2课 第二周：3——语文园地一 第三周：5——6课 第四周：7——语文园地二 第五周：9——10课 第六周：国庆假日 第七周：11——语文园地三 第八周：13——14课 第九周：15——16课 第十周：语文园地四——17课 第十一周：18——19课 第十二周：20——21课 第十三周：22——23课 第十四周：24——25课 第十五周：26——27课 第十六周：28——29课 第十七周：30——31课 第十八周：32——语文园地八 第十九周：期末复习 第二十周：期末复习 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。） 3、理解第2句。 “我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。 读出真诚和渴盼的情感。 （指名读——评价朗读——自由读——齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。 二、学习课文2——5节。 1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节。 理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。 （猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。 理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。 理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。 （如果你是大海，你会对小船说些什么呢？） 指导朗读。 D、第五节。 理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第6节。 1、指名读第6节。 2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？ 四、小结 信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。 五、拓展 你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。 六、作业 朗读课文、背诵课文。
课后反思：
2、泉水 教学目标： 1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。 3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。 教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。 教具准备：生字卡、挂图 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、 我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？ 2、 问：有谁看见过泉水？ 3、 讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图） 二、自主识字 1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。 2、 自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。 3、 小组互读互听互纠正。 4、 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。 5、 全班交流 6、 用自己喜欢的方式自读课文 三、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读文。 2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。 3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。 四、精读，体悟情感 第一段画水 1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？ 2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。 3、交流，泉水是什么样的？ 4、指导朗读，师引读、齐读 5、指导作画 五、指导写字，分享交流 1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读） 2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？ 3、示范写“弹”，生练写。
鄂教版小学三年级上册语文《大地巨人》教案及教学反思
鄂教版小学三年级上册语文《大地巨人》教案及教学反思教学目标：1.学会l0个字及相关的词语，会认5个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会诗中描绘的巨人形象，感受作者对大自然的赞美之情，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
重点难点：1.学会10个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在诵读过程中，让学生的情感融入课文所描绘的意境中，感受作者对大自然的赞美之情。
教学过程：一、创设情境，导言激趣1.播放课件，在优美的画面和柔和的音乐声中教师范读第1节：“当我一个人坐在草地上，／望着远方连绵的山群，／我总是把我们的大地，／想象成一位和蔼的巨人。
”小朋友们，你们想了解大地这位和蔼的巨人吗？那就让我们一起来继续学习课文吧！2.板书课题：大地巨人读题二、自主阅读1、提出学习要求（1）播放课件：你从诗中哪些语句体会到大地像一位巨人？自由朗读课文的1、3、4节，边读边画出相关语句。
（2）学生自由练读，把找到的诗句大声地读一读。
（3）同座交流各自的体会。
2.按要求自主阅读，教师相机指导。
三、讨论交流，读中感悟1.指导读第2、3节。
（1）每个人都有自己的模样和声音，大地巨人是什么样儿呢？我们来看看作者是怎样把大地想象成巨人的？指名读第2、3自然段。
（2）读完这两节诗以后，你有什么感受？①根据学生的发言，教师画简笔画，相机指导。
出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然风貌图片。
这里作者是根据自己的观察和想象到的自然景物打的比方，大地这位巨人体魄多么健壮呀！它起伏的胸肌是丘陵和盆地。
带着自己的感受读第2节第1句。
②指名读第1节第2句。
说说“盖满”能够换成一个什么词？老师指导学生读出大地满眼都是绿色的感觉。
③听，这是什么声音？点击课件，播放风吹过山谷的声音。
那是大地在呼吸呢！④指名读第3节。
说说读后自己的感受，相机读词语：胡须茂密⑤课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽。
⑥点多名同学赛读。
鄂教版三年级语文下册教案童网——小豆豆之家
鄂教版三年级语文下册教案童网——小豆豆之家引言：小学三年级是学生开始正式接触语文学科内容的一个重要阶段，语文下册的教学也是十分重要的。
本篇教案主要针对鄂教版三年级语文下册教材《小豆豆之家》进行详细的教学设计和讲解，旨在帮助教师更好地完成语文教学任务，提高学生的语文阅读能力和写作能力。
一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够了解和理解《小豆豆之家》这篇课文的主要内容和精神内涵，从中感受到家的温暖和幸福。
2. 培养学生正确的价值观念和美好的情感品质，使学生在言语交流和情感表达方面更加丰富和精彩。
3. 提高学生的语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和阅读素养。
4. 培养学生的写作能力和思维能力，使其能够通过语言表达，表现自己的内心世界和感受。
二、教学准备1. 教师备好教案和教学课件，以方便进行教学。
2. 准备好教学用具，包括黑板、彩笔、PPT等各种辅助教学工具。
3. 教师应提前阅读和研究好《小豆豆之家》这篇课文的内容和主题，准备好教学思路和教学要点。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以通过课前预告等方式引起学生的兴趣，进而顺利地掘起整个课堂的气氛。
教师可以简单地介绍一下本课的主要内容和思想，让学生预先感知到课文的整体框架，并引导学生进入学习状态。
2. 新课讲解（25分钟）教师将课文的主要内容，在投影片上进行精简和概括，然后进行具体讲解。
针对学生比较感兴趣和关注的居家生活和家庭人员方面，教师可以对课文的这些方面进行详细解读，突出文本的重点和亮点，帮助学生迅速理解文本的意义和价值。
同时，教师还可以通过多种讲解手法（比如反复展示课文关键词汇、情感色彩的呈现等），提高学生的阅读理解能力，增强学生的语感和表达能力。
3. 课后练习（20分钟）通过多媒体或者实物等方式，教师场景复现课文内容，让学生能够更加生动形象地感悟课文内涵，进而提高学生的语文阅读能力和生活经验。
然后教师可以出一些针对文本内容的相关问题，让学生进行思考和回答，全面检验学生对课文的理解和掌握情况。
鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装(二)》教案
鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装（二）》教案前言本文是针对鄂教版小学三年级语文上册的第一篇课文《雷鸟太太的时装（二）》的教案，旨在帮助教师更好的教授该课文，让学生能够正确的理解和掌握该文的主要内容和知识点。
教材分析课文简介本文是鄂教版小学三年级语文上册的第一篇课文，篇幅较短，共计400多字。
该文是一篇故事类的文章，主要讲述了一个富有的女人雷鸟太太追求时尚的故事。
学习目标1.了解故事的基本情节，理解文中的语言意义；2.掌握词语“时装”、“因此”、“滑稽”、“索性”的含义；3.感受“审美”的魅力，理解时尚对人的影响；4.主动与文本进行思考和交流，培养独立思考和合作学习的能力。
教学过程1. 热身在学习该课文之前，可以通过唱歌、绕口令、小游戏等方式进行热身，让学生进入学习状态。
2. 探究课文（1）导读课文请一名学生诵读课文，并让全班合唱。
（2）讲解人物让学生画出雷鸟太太的形象，并由教师进行讲解。
（3）阅读与理解让学生分小组阅读课文，进行理解和讨论。
教师可以针对学生的问题进行解答和指导。
（4）情感分析通过引导学生发现文中富有的奢侈、虚荣的情感体现，并引导学生进行情感体验。
（5）学习重难点分析课文中的重点词语，进行讲解，让学生明确词语在课文中的意义。
3. 集体讨论让学生分组，进行讨论，可以就主人公的追求时尚进行表演，交流自己对时尚的看法等。
4. 课文朗读让学生自己朗诵，或进行集体朗读，提高学生的语感和阅读技能。
5. 课堂小结教师进行总结，并对学生提出指导性问题，检查学生学习效果。
课后拓展1. 培养审美、独立思考和创造能力可以让学生了解不同的时尚潮流，并对其进行审美分析和总结。
同时，可以引导学生进行自我剪裁、设计和制作，培养学生的审美、独立思考和创造能力。
2. 阅读故事类文章指导学生阅读其他的故事类文章，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
总结通过本文的教案设计，让学生能够正确地理解和掌握课文的内容和知识点，同时培养学生独立思考、合作学习和创造能力。
鄂教版语文三年级上册教案
鄂教版语文三年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学三年级上册语文《泉水》教案
鄂教版小学三年级上册语文《泉水》教案一、教材分析1.1 教材内容本篇课文为鄂教版小学三年级上册语文第三单元的第二篇课文，讲述的是“泉水”这个话题。
通过这篇课文，学生能够了解到泉水的来源、特点和与人们的生活的关系。
1.2 教学目标1.理解课文内容，学生能够自如地朗读课文，并能就课文理解中的问题进行思考和表述；2.能够引导学生探究泉水的来源、特点、与人们的生活等方面的知识，培养学生的探究精神；3.提高学生学习语文的热情，增强其语文运用的能力，提高学生的综合素质。
二、教学时序安排2.1 课前准备1.教师提前准备好课堂教具，包括幻灯片、PPT等；2.教师召集学生进行课前复习，对上一节课所提到的问题进行梳理和解答；3.介绍本堂课如何学习，引导学生主动探究泉水相关知识。
2.2 正式教学第一步：导入(10分钟)1.为学生播放一段与泉水有关的视频片段，引导学生进入课堂氛围；2.教师请学生谈谈对于泉水的认识，引导学生发表个人看法；3.收集学生的想法并记录在黑板上。
第二步：讲解课文(15分钟)1.任选一位学生来朗读本篇课文；2.解释课文生词，例如：“涓涓”、“荡漾”等；3.解释课文难句，让学生理解课文重点。
第三步：分组探究泉水的来源(20分钟)1.将全班学生分成若干小组，每组4-5人；2.给学生准备一些网络或图书资源，引导学生自学泉水的来源及其基本概念；3.组内学生进行交流讨论，询问对方前几分钟泉水的学习过程，加深对泉水的理解。
第四步：展示小组学习成果(15分钟)1.引导学生进行小组展示；2.要求每组展示至少一个让同学听得新奇、欢乐或有趣的事情；3.学生跟从组长或代表展示，确保小组成员同等参与学习。
第五步：引导学生思考(20分钟)1.引导学生对泉水的特点、和人们生活的关系等方面进行思考；2.对学生的思考提出一些问题，并逐一予以解答；3.引导学生对本则文章进行总结，并给予思考总结后分享看法。
第六步：检查反思(10分钟)1.询问学生是否根据自己的学习方法与所获知识对本单元的泉水有了更全面的了解；2.调查学生的学习感受以及获得的体验与收获；3.教师对学生的思考反思进行总结。
鄂教版三年级上册语文教案3篇(三年级上部编版语文教案)
鄂教版三年级上册语文教案3篇(三年级上部编版语文教案)一、教学目标：1、熟悉本课10个生字、3个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。
感知生态平衡。
二、教学重难点：通过朗读，理解课文提醒的道理，感知生态平衡。
三、教学过程：(一)导入课题同学们，今日我们来学18课《狼和鹿》,请大家伸出手指和教师一起写课题。
问：在你的印象中，它们是什么样子的?一般来说，狼和鹿在一起会发生什么事?课文说的也是狼吃了鹿吗?今日我们就来学习这个故事。
(二)初读课文，整体感知1、检查读生字状况2、指读课文，读准字音，读通句子，其他同学边听边想：有那些不理解的地方?(三)精读感悟课文沟通问题，抓住“为什么把狼称为功臣?”1、快速扫瞄课文，画出写狼是功臣的缘由的句子。
a) 指读画出的句子。
想一想狼是那几方面的功臣?b) 狼是森林的功臣。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会进展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨。
课文中哪些地方说鹿群进展得太快?哪些句段写了森林被糟蹋得这么惨?仔细默读课文，找出相关的句段，读一读，想一想，你读懂了什么?2、沟通：凯巴伯森林从今成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
从“鹿的王国”、“很快”、“十万只”等词语看出鹿进展得太快、数量多。
可是，随着鹿群的大量生殖，森林中闹起了饥饿。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
从“一切”、“饥饿”、“吃光”等词语中看出鹿太饿了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。
从“着了火”、“消退”、“枯黄在扩散”等看出森林很惨。
3、想象这时候的森林有多惨。
指导读。
c) 狼是鹿群的功臣。
狼不但是森林的功臣，还是鹿群的功臣。
(指生读缘由)鹿不仅面临着饥饿的威逼，还有更大的灾难降落了，仔细读读相关的句段。
画出哪些词句可看出传染病的可怕。
(生沟通)d)、齐读第四自然段，再次记住“狼是功臣，鹿是祸首”这个道理。
三年级鄂教版上册语文教案
三年级鄂教版上册语文教案三班级鄂教版上册语文教案1一、说教材《煮书》是小学语文鄂教版第五册第五课，本次说课主要围绕着第一课时进行说课。
课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈，告诉学生读书的方法——反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。
从爷爷深化浅出的讲解中，不难明白借鉴他人学习方法当然重要，但结合自身实际摸索出适合自己的读书、学习的方法更为重要。
文章字里行间投射出对知识的理解和渴求，有利于培育学生树立科学的学习观，养成良好的读书习惯。
鄂教版第五册的第二单元围绕“学习和生活”这个话题，编选了三篇课文，课文都很贴近学生的生活，学生在细读《煮书》后自会明白，书是人类的朋友，老师是学生的朋友。
二、说学情三班级的学生在低班级的基础上有了一定的读写能力，但是低班级的学习方法以及老师的教学方法有了比较大的改变，老师课堂上的重点也从字词的教学向阅读教学转移，但毕竟还是三班级刚刚开始，这个转变在课堂上是潜移默化的进行。
所以《煮书》这篇课文安排在这里是非常巧妙的，是希望学生通过学习课文，了解学习方法，养成良好的读书习惯。
三、说教学目标全课的教学目标：1、学会10个生字，会认9个字，读准多音字“卷”。
2、学习用一般话正确，流利地分角色朗读课文。
3、通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培育好的读书方法，养成良好的读书习惯。
第一课时的教学目标：1、学会10个生字，会认9个字，读准多音字“卷”。
2、学习用一般话正确的读课文。
3、能用自己的话说说课文的主要内容，教给学生质疑的方法。
4、学写生字“茶、食、然、朗”。
四、说教学重难点全课的教学重难点：引导学生理解“煮书”的含义是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
第一课时的教学重难点：学会10个生字，会认9个字，读准多音字“卷”，能正确的读课文，这个是重点，难点是教给学生质疑方法，学会写四个生字，初步感受读书方法。
五、说教法采纳视频展示仪小黑板与板书相结合，运用学生自学，互学，朗读，学生讨论，老师归纳的方法完成本课教学。
三年级语文下册《古诗诵读 村居》教学设计 鄂教版
《村居》一、教学思路与教学理念【教学思路】《村居》洋溢着浓郁的生活气息。
农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。
放学回来的孩子们，忙趁着东风放起风筝。
在学习时，我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生观察图，对照图简单大致地说说诗句的意思，说说春天的美景，如嫩绿的小草，飞翔的莺儿，飘拂的柳枝，说说飞奔的儿童放风筝的情景等，从而体会一二两句中春景的美好，三四句中孩子的喜悦。
当然，这首诗重点在于背诵，所以读是关键，增加语言积累即可。
【教学理念】以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，从而向往和追求美好的理想。
在全面提高语文素养中发展学生的个性。
二、教学背景分析【教材分析】《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。
春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。
春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。
白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。
诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【学情分析】这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。
【教法与学法分析】1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。
2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
三、教学目标【知识目标】1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。
【情感目标】借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案
小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。
4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。
鄂教版三年级语文优秀教案5篇
鄂教版三班级语文优秀教案5篇教案是老师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
下面是为大家整理的关于鄂教版三班级语文优秀教案，期望对您有所挂念。
欢迎大家阅读参考学习!鄂教版三班级语文优秀教案1《月球之谜》教学目标：1、生疏“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，争辩沟通初步生疏月球及其未解之谜。
3、激发同学宠爱科学的爱好。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点：利用资料沟通和想象等手段，引导同学真正感受月亮的奇特与奇特，同时引导同学发觉问题，提出问题。
课前预备：1、乐曲《春江花月夜》2、《月球之谜》的课件。
3、同学收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程：一、导入课题，激发阅读爱好1、导入课题师：在浩瀚无边的宇宙中有很多秀丽的星球，每一个星球都是一个未知的奇特的世界，今日就让我们走近离我们最近的秀丽星球——月球，去探究探究它的奇特吧!(板书课题：月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师：每当夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。
你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子学问面真广。
嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传奇。
人们多想登上月球，去解快活中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发觉了更多的月球之谜。
(齐读课题)师：下面就请小伴侣自己自由的去读读课文《月球之谜》，留意在读的时候画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
二、初读课文，了解大意1、提出自读要求画诞生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。