人教版地理七上《人口与人种》同课异构教案 (7)

人口与人种（第3课时）

［导入新课］

同学们，21世纪人类仍然面临着人口问题、资源问题、环境问题、发展问题等全球性重大问题的挑战，这些问题如果不能得到很好的解决，将威胁到人类的生存. 其中人口问题既是产生其他三个问题的重要根源，又是解决其他三个问题的关键. 这节课我们就来学习探讨有关世界人口问题的内容.

板书四、人口问题

［讲授新课］

提问有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你计算一下，每天、每小时、每秒中各增加多少人？

活动 1.组织学生进行计算比赛，看谁算的快、算的准. 注意提示学生一年按365.25天计算，然后将计算结果每天增长219028人，每小时增长9126人，每秒钟增长2.5人填到课本P70图4.9中.

2.让学生计算出上一节课45分钟的时间内全世界增长多少人？（6750人）如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口？（12.5年）并再次说明全世界：秒针每动一下，就有2.5个婴儿诞生，每走一圈就有150人问世；我们每上一节课，就有6750人出生，日历每撕去一张，就有近22万人来到世上；地球每绕太阳一周，全世界就净增人口8000多万人. 使学生进一步认识现在全球人口增长速度之快.

提问当今世界人口数量过多，人口增长速度又如此迅猛，这会给我们人类的生存和发展带来哪些问题？产生什么影响呢？

阅读指导学生阅读课文第一自然段以及图 4.7“人口增长过快带来的问题”的实例，让学生结合自己的理解去认识人口增长过快对环境及社会、经济的影响. 然后让学生阅读课本P70活动2：人口增长过快除了带来图4.7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子.

启发教师可根据学生的认知水平，适当补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源的消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论.

教师作适当的归纳评价，引导学生更全面地认识和理解由于人口增长过快对环境及社会、经济的影响.

板书 1.人口增长过快对环境、社会和经济的影响.

质疑人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？请你说说对与不对的理由.

讨论学生相互讨论，自由发言后，教师评价点拨：人口增长过慢或

停止增长或不断减少都不好，也会带来不少问题. 例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题.

提问人口增长过快过慢都不好，请大家想办法，看看人口问题应该如何合理解决呢？

活动 1.先让学生讨论，各抒己见.

2.然后指导学生阅读课本P69阅读材料“不同的人口政策”以及课文第二自然段. 围绕“人类为什么要控制自己的数量”这一问题，组织学生展开讨论.

3.教师对学生的讨论交流评价后，投影展示下面的“人类与环境的关系”图式进行小结，使学生明确人类要解决人口增长过快和过慢带来的一系列人口问题，就必须实行计划生育，控制人口数量，使人口的增长与社会、经济相适应，与环境、资源相协调.

板书 2.解决人口增长的措施和策略

过渡在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象. 如我国每年春节过后，出现的“民工潮”大部分都涌向什么地方？（全国各地的大、中城市）那么，为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？

归纳投影展示课本P69图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，引导学生归纳乡村人口向城市迁移的主要原因：①乡村人口增长造成劳动力过剩；②城乡差别——城市的就业机会相对较多，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件比乡村优越.

提问乡村人口涌入城市，对城市的发展会带来什么影响？

全班展开讨论. 教师作适当的归纳评价. 引导学生一分为二认识乡村人口向城市迁移对城市的发展所带来的影响. 一方面为城市的发展提供了大量的劳动力，有力地支持了城市的建设和繁荣. 另一方面，过多的涌入，则可能造成城市人口膨胀，以及引发一系列的城市问题：如物质供应问题、城市就业问题、城市交通拥挤问题、城市社会治安问题、城市环境问题等.

板书 3.乡村人口涌入城市对城市发展的影响.

［课堂小结］

教师引导学生共同归纳本节探讨的三个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，以及乡村人口涌入城市对城市发展的影响.

板书设计

第一节人口与人种

四、人口问题

3.3 降水的变化与分布

本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.

二、学习与导学目标

1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降

水的分布差异. 认知率达100%

2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用

图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘

制降水量柱状图. 利用率达100%

3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，

发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达

100%

4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生

产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%

5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认

同率达100%

三、障碍与生成关注

对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.

四、学程与导程活动

教师准备：多媒体课件

学生准备：收集有关南通地区降水资料

（一）创设情景，引出问题

1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.

2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有

何感想？