2018-2019学年高中生物人教版必修3课件：第2章 第2节 通过激素的调节
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人教版高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节课件(共24张PPT)
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的 酶用来消化食物。
那么，食物到达小肠 的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
19世纪的学术界普 遍认为，胃酸刺激小肠 的神经，神经将兴奋传 给胰腺，使胰腺分泌胰 液。
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
调节垂体合成和 分泌促甲状腺激 素
和发育都将受到影响，精 (当7)食能物促进使入鸟小类肠产时卵，的胰激腺素马是上（会分）泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
(2)内能分够泌影腺响：婴腺幼体儿内脑没发有育导的管激，素分是泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
当内食分物 泌进腺入小名肠时，称胰腺马上会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些 地方的人易患（ A ）
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4.关于激素的叙述，正确的是(A、B、D ) A、由无导管的腺体分泌 B、直接进入血液 C、激素的化学的成分都是蛋白质 D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的
调节作用 5、下列叙述与呆小症有关的是( A ) A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
第2节 通过激素的调节
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的 酶用来消化食物。
那么，食物到达小肠 的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
19世纪的学术界普 遍认为，胃酸刺激小肠 的神经，神经将兴奋传 给胰腺，使胰腺分泌胰 液。
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
调节垂体合成和 分泌促甲状腺激 素
和发育都将受到影响，精 (当7)食能物促进使入鸟小类肠产时卵，的胰激腺素马是上（会分）泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
(2)内能分够泌影腺响：婴腺幼体儿内脑没发有育导的管激，素分是泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
当内食分物 泌进腺入小名肠时，称胰腺马上会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些 地方的人易患（ A ）
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4.关于激素的叙述，正确的是(A、B、D ) A、由无导管的腺体分泌 B、直接进入血液 C、激素的化学的成分都是蛋白质 D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的
调节作用 5、下列叙述与呆小症有关的是( A ) A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
最新人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 教学课件 (共61张ppt幻灯片课件
胰高血糖素
使血糖升高
胰高血糖素
使血糖升高
胰岛素
使血糖降低
来源
去向
血糖 （0.8-1.2g/L)
来源
食物中的糖类 消化、吸收
血糖 （0.8-1.2g/L)
去向
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
去向
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
胰岛素
使血糖降低
胰高血糖素
促进组织细胞加速摄取，利用和储存葡 萄糖，使血糖升高
胰岛素
使血糖降低
胰高血糖素
促进组织细胞加速摄取，利用和储存葡 萄糖，使血糖升高
胰岛素
促进糖原分解及非糖物质转化， 使血糖降低
讨论：饭后半小时和剧烈运动后，体内血糖、 胰高血糖素、胰岛素变化趋势
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
氨基酸、脂肪等 非糖物质的转化
去向
氧化分解
合成肝糖原、 肌糖原
转化脂肪、 某些氨基酸等
来源
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原分解
血糖 （0.8-1.2g/L)
氨基酸、脂肪等 非糖物质的转化
去向
氧化分解
合成肝糖原、 肌糖原
转化脂肪、 某些氨基酸等
胰高血糖素
使血糖升高
实验过程：
磨碎
注射
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
制成提取液
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢ 大胆假设的斯他林和贝利斯：
实验过程：
磨碎
注射
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
• 资料2 ： 血糖含量过高（即糖尿病）：摄入过多的糖，超 过肾脏重吸收能力，多余的糖从肾脏排出， 形成糖尿， 营养流失，细胞实际上是处于“饥饿状态”（长期血糖过 高还会引发脂质、蛋白质代谢紊乱，从而导致多种并发 症）。
分析资料，血糖稳态有什么重要意义？
饭后2、3h后血
糖含量依然维 持在0.8~1.2g/L， 这说明了什么？
下丘脑
胰
血
胰岛B 细胞
糖
岛 素
促进血糖化分解
促进合成糖原或非糖物质
抑制肝糖原分解和非糖
血
物质转化
糖
升 高 促进肝糖原分解
和非糖物质转化
胰高 血糖 素
降
胰岛A 低
细胞
下丘脑
思考：糖尿病是什么原因引起的呢？
思考：对糖尿病患者，你有什么建议呢？
1、积极参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力 2、膳食结构要合理，粗粮、荤素搭配要合适，少 吃甜食，少吃肉，多吃蔬菜、水果； 3、保持心境开朗，排除心理障碍
资料分析
雅安地震过去45天后在地震废 墟中挖出了两只尚且存活的 “猪坚强”。这两只猪在坍塌
的猪圈中存活了45天，由于无 人饲养已经暴瘦由80斤瘦到了
50斤
以小组为单位，将手中的卡片进行分类 组合：组织细胞氧化分解、食物中的糖类 消化吸收、合成肝糖原和肌糖原、转化为 脂肪等非糖物质、肝糖原分解、非糖物质 转化为葡萄糖
促进血糖氧化分解
促进合成糖原或非糖物质
血
抑制肝糖原分解和非糖
血
糖
物质转化
糖
升
降
高
低
胰
血
胰岛B 细胞
糖
岛 素
促进血糖氧化分解
促进合成糖原或非糖物质
分析资料，血糖稳态有什么重要意义？
饭后2、3h后血
糖含量依然维 持在0.8~1.2g/L， 这说明了什么？
下丘脑
胰
血
胰岛B 细胞
糖
岛 素
促进血糖化分解
促进合成糖原或非糖物质
抑制肝糖原分解和非糖
血
物质转化
糖
升 高 促进肝糖原分解
和非糖物质转化
胰高 血糖 素
降
胰岛A 低
细胞
下丘脑
思考：糖尿病是什么原因引起的呢？
思考：对糖尿病患者，你有什么建议呢？
1、积极参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力 2、膳食结构要合理，粗粮、荤素搭配要合适，少 吃甜食，少吃肉，多吃蔬菜、水果； 3、保持心境开朗，排除心理障碍
资料分析
雅安地震过去45天后在地震废 墟中挖出了两只尚且存活的 “猪坚强”。这两只猪在坍塌
的猪圈中存活了45天，由于无 人饲养已经暴瘦由80斤瘦到了
50斤
以小组为单位，将手中的卡片进行分类 组合：组织细胞氧化分解、食物中的糖类 消化吸收、合成肝糖原和肌糖原、转化为 脂肪等非糖物质、肝糖原分解、非糖物质 转化为葡萄糖
促进血糖氧化分解
促进合成糖原或非糖物质
血
抑制肝糖原分解和非糖
血
糖
物质转化
糖
升
降
高
低
胰
血
胰岛B 细胞
糖
岛 素
促进血糖氧化分解
促进合成糖原或非糖物质
人教版高中生物必修3 第2章第2节通过激素的调节第2课时(课件)(共20张PPT)
二者对同一生理过程起拮抗作用
A细胞 分泌
胰高血糖素
作用
➢ 促进糖原分解，并促 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
•2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
A．血液中甲状腺激素增加到一定程度时，a的含量会减少 B．X只参与激素调节 C．Y只能合成b激素 D．当a的含量增加时，b的含量就会减少
三、激素调节的特点
➢ 1、微量和高效 ➢ 2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液 流到全身，传递着各种信息。
➢ 3、作用于靶器官、靶细胞
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/162021/11/16November 16, 2021
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共23张PPT)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
实例一：血糖平衡的调节
情境1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但
高中生物《第二章 第二节 通过激素的调节》课件2 新人教版必修3
激素名称
分泌 部位
激素的主要生理作用
促进垂体合成和分泌促甲 状腺激素 促进垂体合成和分泌促性 腺激素
促甲状腺激素释 下丘脑 放激素 促性腺激素释放 下丘脑 激素
肾上腺素
胸腺激素
肾上腺
胸腺
提高多种组织的兴奋性， 加速代谢． 调控动物对幼仔的照顾行 为，刺激乳汁分泌
催乳素
垂体
２.几种激素分泌失调症
分泌异常
Ｄ
６、下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述正确 的是： Ａ、用催情激素诱发鱼类的发情和产卵 Ｂ、用昆虫的性外激素做引诱剂防治害虫 Ｃ、对家畜进行阉割有利于育肥 Ｄ、用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量Ｄ Nhomakorabea物中的糖类
消化、吸收
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
肝糖原
分解 转化
合成
脂肪等非糖物质
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
分
层
练
习
１、以下哪一项不属于激素调节的特点： Ａ、微量和高效 Ｂ、通过体液运输 Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
Ｄ
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素 Ｃ、肾上腺素与胰高血糖素Ｃ、生长激素与甲状腺素
Ａ
３．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都在其含量过高时进行反馈调节
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
甲
垂 体
状 腺
肾 上
胸 腺
腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上
胸 腺
腺
卵
胰
巢
腺
睾 丸
分泌促甲状 下
腺激素释放 丘
激素等
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
甲 状 腺
胸 腺
胰 腺
分泌促甲状 下
腺激素释放 丘
激素等
脑
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
稀盐酸
注入
已切除神经的狗 上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
结论：小肠上微小的神经难以剔除干净，是一 个十分顽固的神经反射。
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
一 激素调节的发现 1. 促胰液素的发现史: ⑵沃泰默的实验：
稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔
一 激素调节的发现 1. 促胰液素的发现史: ⑵沃泰默的实验：
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节课件新人教版必修3
掌握核心内容 1.促胰液素的发现过程 (1)沃泰默的实验：
①实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。 ②实验现象：A、C组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰 液的分泌。 ③沃泰默的结论：这是一个十分顽固的神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验：
①实验现象：胰腺能分泌胰液。 ②此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。 ③实验结论：小肠产生了某种化学物质，通过血液的运输 到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞 全身 的生成，激发并维持雌性的第二性
征和正常的性周期
卵巢、 促进子宫内膜和乳腺的生长发育， 乳腺 为受精卵着床和泌乳准备条件
【典例示范1】 科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、
C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至
昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、
促进________分解，并促 进一些________转化为葡 萄糖
使血糖水平________
2.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又 作为________调节该系统的工作。 (2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体 ________具有重要意义。
【答案】 1.(1)①食物中的糖类 肝糖原 非糖类物质 ②水 和二氧化碳 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸 (2)b 胰岛 B细胞 a 胰岛A细胞 加速摄取、利用和储存 肝糖原 非糖 物质 降低 升高
②图中表示血糖去向的是［d］________、能量；［e］ ________；［f］________。
(2)参与血糖调节的激素：
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位 ［______］_______ ［________］________