【江苏专用】2018版高考语文大二轮专题复习与增分策略课件：第一章 古代诗文阅读 专题二
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【推荐】2018年高考语文江苏版二轮复习课件：考点六 第1讲 行文思路类题失分探因及增分策略
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2．寻找过渡性语言标志 行文中作者也总会设置一些承上启下的过渡性段落、表明 思路的关联词或情感词、表明时空变化的词句等语言标志，抓 住这些，也可以迅速地厘清作者的行文思路。如《明月文》中 线索标志前的“果然”“确实”等词，以及紧跟该句标志后的 语句解说都是把握文本行文思路的关键之处，特别是第⑦自然 段中的过渡句“这一脉相传的明月情结，已经明白无误地揭示 出中国文化中的柔性倾向”更是涵盖了上文“明月情结”和 下文“中国文化”两个答案要点。
——抓住线索，厘清思路 散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事 件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所 见所闻线等。
5
——合并段落，概括要点 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的 段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，厘 清文章各个段落之间的联系。
——运用模式，组织答案 常用答题模式：首先写了……，其次写了……，最后 写了……。
生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光 溢彩的画面，给人以强烈的感染。(从表达效果方面)
8
(三)记通法——答题模式照此办 解答“句段作用”需要“2建模”
1．思维模式构建 (1)内容主题方面(特殊角度) 内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠 定等方面的作用。 (2)结构思路方面(常规角度) 结构角度可考虑有总领全文、设置悬念、做铺垫、照应过 渡、总结上文等，还要考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可 考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
10
[典例一] 阅读下面的文字，完成后面的题目 明月文 周涛
①那一轮月亮果然是越来越圆了，它的圆满就像一个句 号，结束了四季中最好的时光。春之蓬勃，夏之绚丽，秋之烂 漫，至此宣告结束，“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。 随之，将面对暮秋的肃杀和寒冬的凛冽。
2．寻找过渡性语言标志 行文中作者也总会设置一些承上启下的过渡性段落、表明 思路的关联词或情感词、表明时空变化的词句等语言标志，抓 住这些，也可以迅速地厘清作者的行文思路。如《明月文》中 线索标志前的“果然”“确实”等词，以及紧跟该句标志后的 语句解说都是把握文本行文思路的关键之处，特别是第⑦自然 段中的过渡句“这一脉相传的明月情结，已经明白无误地揭示 出中国文化中的柔性倾向”更是涵盖了上文“明月情结”和 下文“中国文化”两个答案要点。
——抓住线索，厘清思路 散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事 件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所 见所闻线等。
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——合并段落，概括要点 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的 段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，厘 清文章各个段落之间的联系。
——运用模式，组织答案 常用答题模式：首先写了……，其次写了……，最后 写了……。
生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光 溢彩的画面，给人以强烈的感染。(从表达效果方面)
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(三)记通法——答题模式照此办 解答“句段作用”需要“2建模”
1．思维模式构建 (1)内容主题方面(特殊角度) 内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠 定等方面的作用。 (2)结构思路方面(常规角度) 结构角度可考虑有总领全文、设置悬念、做铺垫、照应过 渡、总结上文等，还要考虑与标题的关系(如点题)。思路角度可 考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
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[典例一] 阅读下面的文字，完成后面的题目 明月文 周涛
①那一轮月亮果然是越来越圆了，它的圆满就像一个句 号，结束了四季中最好的时光。春之蓬勃，夏之绚丽，秋之烂 漫，至此宣告结束，“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。 随之，将面对暮秋的肃杀和寒冬的凛冽。
2018年高考语文江苏专版二轮专题复习课件：拉分考点三 必考文言文概括分析(4分)题目虽稍难但4分需保全
步骤 第一步：审 设问，看要 求，明方向
具体运用 审清题干，抓关键词，如“第三段”“概括”“治学、为文 方面”“特点”“30个字”等，看准题目要求，知道问什么， 明确答什么(及答题方向)。 依据题干中的提示信息“第三段”，在通读全文的基础上， 确定答题的信息区间，即重点研读的范围——第三段。锁定 相关信息：(1)治学方面，如“于六经、子、史以及词章、 金石之学，罔不综览”“博考三代典礼，至于文字训诂、名 物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇”；有此可概括 出“涉猎广泛、学有专精”的特点；(2)为文方面，如“深 于《春秋》之学”“取则于古，故卓然成一家言”，由此可 概括出“取法于古、见解精辟、自成一家”的特点。 列出上一步找到的信息点，综合分析。依据4分的分值，可 以确定答案应该有4个采分点，据此归纳上一步获取的文中 的：读 文本，定范 围，找信息
第三步：析 要点，看分 值，规范答
具体运用 审清题干，抓关键词，如“第三段”“概括”“治学、为文 方面”“特点”“30个字”等，看准题目要求，知道问什么， 明确答什么(及答题方向)。 依据题干中的提示信息“第三段”，在通读全文的基础上， 确定答题的信息区间，即重点研读的范围——第三段。锁定 相关信息：(1)治学方面，如“于六经、子、史以及词章、 金石之学，罔不综览”“博考三代典礼，至于文字训诂、名 物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇”；有此可概括 出“涉猎广泛、学有专精”的特点；(2)为文方面，如“深 于《春秋》之学”“取则于古，故卓然成一家言”，由此可 概括出“取法于古、见解精辟、自成一家”的特点。 列出上一步找到的信息点，综合分析。依据4分的分值，可 以确定答案应该有4个采分点，据此归纳上一步获取的文中 的：读 文本，定范 围，找信息
第三步：析 要点，看分 值，规范答
2018年高考语文第二轮专题复习文言文阅读ppt
解析：首先，通读文段，大致了解整个文段的内容， 文段主要讲了《孔子世家》产生的背景。其次，借助相似 结构，利用动词“追”“匡”“垂”“作”等断开一些比 较明确的地方。再次，利用词性断句，如诸侯、仲尼。
答案： 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术 /以达王道/匡乱世反之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六 艺之统纪于后世/作孔子世家第十七。
自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖， 径仅容双趾。 以 匹 布 缚 胸 使 人 从 后 挽 之 扶 滕 侧 足 盘 跚 而 步 危 甚 刘 子 先 之 徐 子 与 余 相 去 数 步，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。
解析：画线语句涉及的动词、形容词有：缚、使、从、 挽、扶、盘跚、步、去等。这些词语中可能做谓语的有： 缚、使、从、挽、扶、步、去等。然后根据这些谓语往前 和往后判断语句的停顿点。 答案： 以匹布缚胸/使人从后挽之/扶滕侧足/盘跚而步 /危甚/刘子先之/徐子与余相去数步
解析：文段中表明对话、引文的“云”“曰”可以看 作断句的标志。注意要分清第二个“曰”不是对话标志， 是转述的内容，那么此处不能按对话来处理。 “则” “故” 是句首虚词。由此，可以进行断句。
答案： 冷斋夜话云/白乐天每作诗/令一老妪解之/问曰 /解否/妪曰解/则录之/不解/则又复易之/故唐末之诗/近于 鄙俚。
2．句式 (1)特殊句式。 文言文中的句式，特别是文言文的固定结构，可以 帮助我们断句。如“……者……也”这一典型的判断句 式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系 的词，如“为”“乃”“即”“则”等，都可以为我们 断 句 提 供 帮 助 ) ； “ 不 亦 …… 乎 ”“ 孰 与 …… 乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
(2)根据谓语成分(动词、形容词)断句。 承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为 动词、形容词的其他词性的词)，断句时，可以先找到语 句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词； 然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定 语句的停顿点。
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20
书，希望能保持住先人的事业。”祖父哭着说：“侄儿命运坎 坷，只是耕耘却没有收获罢了，读书学习不敢不勤奋。”文洁 说：“有这回事吗？我姑且当面考考你。”于是命制了“六十 而耳顺”的题目，祖父挥笔疾书，文章一气呵成，无须修改。 文洁惊喜地赞赏道：“你的文章应当在世上扬名，怎么就被阻 于科举功名之外了呢？你的父亲大概后继有人了！”
11
[参考译文] 齐国用施行购买兵器的策略十七个月，施行购买粮食 的策略五个月，就封闭了关隘，不和衡山国来往使臣(与衡 山国断绝了关系)。燕、代、秦三国也立即召唤它们的使者 回国。衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了衡山国的南 部，齐国侵占了衡山国的北部。(衡山之君)心里估量没有武 器来应对两个敌国，就带领全国归顺齐国了。
19
[参考答案] 你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保 持住先人的事业。(考查点：“已”是结束、停止；“还”是 动词，回去；“坠”是使动用法，使……掉落、坠落)
[参考译文] 江西邓文洁来到越州，凭吊张文恭，张文恭坟墓上的树木 已有两手合抱那么粗了，邓文洁攀折枝条哭泣，悲伤呜咽着离 开。祖父在驿馆为他送行，邓文洁面对祖父闷闷不乐，因为文 洁听到嫉妒祖父的人说的话，谣传祖父打算开酒馆，不从事读 书写作已经很久了，所以看到祖父就长吁短叹。这一日将要分 别，(邓文洁)回头对祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读
5
[例1] (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的文段，把文中画横线的 句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不 豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之 曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处 之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城 节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。
书，希望能保持住先人的事业。”祖父哭着说：“侄儿命运坎 坷，只是耕耘却没有收获罢了，读书学习不敢不勤奋。”文洁 说：“有这回事吗？我姑且当面考考你。”于是命制了“六十 而耳顺”的题目，祖父挥笔疾书，文章一气呵成，无须修改。 文洁惊喜地赞赏道：“你的文章应当在世上扬名，怎么就被阻 于科举功名之外了呢？你的父亲大概后继有人了！”
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[参考译文] 齐国用施行购买兵器的策略十七个月，施行购买粮食 的策略五个月，就封闭了关隘，不和衡山国来往使臣(与衡 山国断绝了关系)。燕、代、秦三国也立即召唤它们的使者 回国。衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了衡山国的南 部，齐国侵占了衡山国的北部。(衡山之君)心里估量没有武 器来应对两个敌国，就带领全国归顺齐国了。
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[参考答案] 你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保 持住先人的事业。(考查点：“已”是结束、停止；“还”是 动词，回去；“坠”是使动用法，使……掉落、坠落)
[参考译文] 江西邓文洁来到越州，凭吊张文恭，张文恭坟墓上的树木 已有两手合抱那么粗了，邓文洁攀折枝条哭泣，悲伤呜咽着离 开。祖父在驿馆为他送行，邓文洁面对祖父闷闷不乐，因为文 洁听到嫉妒祖父的人说的话，谣传祖父打算开酒馆，不从事读 书写作已经很久了，所以看到祖父就长吁短叹。这一日将要分 别，(邓文洁)回头对祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读
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[例1] (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的文段，把文中画横线的 句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不 豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之 曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处 之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城 节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。
【推荐】2018年高考语文江苏版二轮复习课件：考点五 第1讲 情节类题失分探因及增分策略
参考 阅读兴趣；(从叙述话题而来) 答案 ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙
事更加集中；(从叙述方式而来) ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀 而不伤的诗意美。(从情节技巧而来)
6
(三)记通法——答题模式照此办 情节手法类题解题3步骤
7
三、情节作用类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏
14
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种 声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、 钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节 奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。 遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞， 竟全扑到门口。 真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会 揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们 的天神，而是需要他们援救的弱者。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原 始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半 杯，不，一口也好哇！
12
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋， 在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的 一点水分。
17
谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马 灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不 懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口 袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津 津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬 块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾 病的威胁，似乎已退得十分遥远。
事更加集中；(从叙述方式而来) ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀 而不伤的诗意美。(从情节技巧而来)
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(三)记通法——答题模式照此办 情节手法类题解题3步骤
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三、情节作用类题目 (一)准审题——思考方向不跑偏
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忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种 声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、 钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节 奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。 遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞， 竟全扑到门口。 真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会 揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们 的天神，而是需要他们援救的弱者。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原 始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半 杯，不，一口也好哇！
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空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋， 在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的 一点水分。
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谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马 灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不 懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口 袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津 津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬 块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾 病的威胁，似乎已退得十分遥远。
高考语文二轮复习课件
强化写作能力
通过写作练习和批改，提高写作能力和水平，包 括议论文、记叙文、说明文等。
ABCD
提升阅读理解能力
加强阅读训练，提高对不同类型文本的阅读理解 能力，包括现代文、文言文、诗歌等。
拓展文化视野
加深对中华文化的理解和认识，提升文化素养和 审美能力。
复习策略
分模块复习
将高考语文内容划分为不同模块，如基 础知识、阅读理解、写作等，有针对性
追求语言的准确、生动、形象， 注意词语的选用和搭配，使语言 富有表现力和感染力。
句式多变
02
03
修辞得当
灵活运用各种句式，如长句、短 句、整句、散句等，使语言节奏 鲜明、富有变化。
恰当运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，增强语言的生动性和形 象性。
创新亮点
见解新颖
提出独到的见解和观点，展现个性化的思考和感悟， 使文章具有深度和新意。
阅读理解模拟题
选取与高考难度相当的阅读理解文章，进行模拟题 的练习，培养阅读能力和答题技巧。
作文模拟题
提供不同类型的作文题目，进行有针对性的 写作训练，提升写作水平和应对能力。
历年真题回顾
近五年高考真题
回顾近五年来的高考语文真题，熟悉考试形式和题型特点 ，把握命题趋势。
01
经典真题解析
选取具有代表性的经典真题进行深入解 析，了解答题思路和方法，提高解题能 力。
高考语文二复习课件
汇报人：XX 20XX-01-24
contents
目录
• 高考语文二轮复习目标与策略 • 语言知识及运用 • 古代诗文阅读 • 现代文阅读 • 作文训练与指导 • 模拟试题与真题演练
01
高考语文二轮复习目标与策略
2018版高考语文二轮复习(江苏版)ppt课件高考第2大题 考点1 文言实词
性情质朴耿直，容貌举止不加修饰，痛恨当时撰写的阴阳禁忌、解释佛家 道家神怪学说，不遗余力地指斥他们。可是遇到一种美好的德行、一篇好的诗 文，就会加以赞扬，不会放弃。侍奉母亲因孝顺而闻名，家贫到连粗茶淡饭都 没有，就靠卖文来供养母亲，在母亲左右服侍劳作，繁杂卑贱之事也从不拒绝。 他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性 就是这样忠实厚道啊。五十一岁，在杭州西湖去世。
先生，是我父亲推崇佩服的人。他的学问品行，我私下里听父亲说起很久 了。而且先生对我所主张的《尚书》的解释，大加赞赏勉励，认为我可以攻读 父亲著作，这又让我有知己的感慨。虽然我不擅长写文章，还是想扼要陈述他 的事迹，来告诉后世的君子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文言实词含义判断“6 法” 1．联想迁移法 高考对于文言文的考查，坚持“课外材料课内考”这一原则，所考查的文言 实词，其意义在教材中一般都能找到落脚点。因此考生拿到考题时要运用联 想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移，通过比照，辨其异同，然 后推断文言实词的意义。 如 2017 年江苏卷第 6 题 B 项“先生往谒”， 可以联 想一下以前学过的内容。初中文本《送东阳马生序》中就有“生以乡人子谒 余”，它的意思是“拜见”。 根据上下文语境，不难发现此处“谒”也应该 解释为“拜见”。
)
本题考查理解常见的文言实词的含义的能力。A 项， “助书贾鬻书于市”中的 “鬻” ，结合语境中的“书贾” “于市” ，再加上成语“卖儿鬻女” ，可推断为动 词“卖” ，正确。B 项， “先生往谒”中的“谒”，联系上下文，运用代入法可推 断为正确。D 项， “尚欲扬榷而陈之”，结合语境，运用代入法可推断为正确。 C 项， “称之不置”，将题目所给的“置办”代进去，明显不对。因此本题应选 C 项。
【推荐】2018年高考语文江苏版二轮复习课件：考点一 新考古代文化常识3分—全取3分需下力
13
考查类型
考查常识及卷别
古代称谓
2017·全国卷Ⅰ(A项“以字行”) 2017·全国卷Ⅱ(C项“车驾”) 2017·全国卷Ⅲ(C项“近侍”) 2016·全国卷Ⅱ(A项“中宫”“东宫”；B项 “陛下”)
君主制和宗
法制
2016·全国卷Ⅰ(B项“建储”)
礼仪习俗
2017·江苏卷(D项“趋庭”) 2017·全国卷Ⅰ(B项“姻亲”；C项“母忧”) 2016·全国卷Ⅱ(D项“移疾”)
职或到规定年龄而离职。(文中语境：见D项。)
D．历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间
迁都以后的南北两处京城。(文中语境：会户部尚书孙
交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致．仕．。两．京．言官交章请
留，不听。)
11
解析： A 项，“礼部”，在明代有尚书一人，左、右侍郎各一 人，下设四司，分别为：仪制清吏司，掌嘉礼、军礼及管理 学务、科举考试事；祠祭清吏司，掌吉礼、凶礼事务；主客 清吏司，掌宾礼及接待外宾事务；精膳清吏司，掌筵飨等事 务。选项提到的“土地”“户籍”都不属于礼部职责范围，而应 归户部掌管。 答案：A
政府首脑的含义并不相同。
B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古
代通常采用嫡长子继承制。
C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”
来指称朝廷中的各级官员。(文中语境：固争之，遂下
有．司．议，比劫禁物法，盗得不死。) D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋
并立，与中原常发生争端。
19
憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素 与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及 奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓 李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下．车．，闻其二孙杀 人事未发觉，即穷诘其奸，收．考．子春，二孙自杀。京师为请者数 十，终不听。时赵王良疾病将终，车．驾．亲临王，问所欲言。王曰： “素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰： “吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。其年，迁憙
2018高考语文二轮复习专题六《文言文阅读》(1文言文选择题)ppt课件
专题六
文言文阅读
第1 讲
文言文选择题
-3-
高考文言文选择题有3道题,每道题3分,题型稳定,考点稳中有变。 这3道选择题,包括了实词、筛选信息、断句、文化常识、分析概 括5种题型。根据考试趋势,二轮备考时,应将实词、断句、文化常 识、分析概括这四种题型作为复习重点。
-4-
一
二
一、(2017· 全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成第1~4题。 谢弘微 ,陈郡阳夏人也。父思,武昌太守。从叔峻,司空琰第二子也 , 无后 ,以弘微为嗣。弘微本名密,犯所继内讳,故以字行 。童幼时精神 ．．．
混有知人之名”。据此可排除B项和C项。“此儿深中夙敏”是一个完整
的主谓句,“敏”后也应断开,据此再排除A项,可以得出答案。 D
解析
关闭
答案
-7-
一
二
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.以字行,是指在古代社会生活中,某人的字得以通行使用,他的名 反而不常用。 B.姻亲,指由于婚姻关系结成的亲戚,它与血亲有同有异,只是血亲 中的一部分。 C.母忧是指母亲的丧事,古代官员遭逢父母去世时,按照规定需要离 职居家守丧。 D.私禄中的“禄”指俸禄,即古代官员的薪水,这里强调未用东乡 关闭 君家钱财营葬。
-10-
一
二
参考译文 谢弘微,是陈郡阳夏人。父亲谢思,任武昌太守。从叔谢 峻,是司空谢琰的第二个儿子,谢峻自己无子,就以谢弘微为嗣子。 谢弘微本名密,因为触犯了嗣母的名讳,所以就用字代名。谢弘微 孩童时期,风采充溢,却端庄谨慎,遇上适当的时机才说话。他嗣父 的弟弟谢混有知人之名,见到谢弘微,认为他不同于寻常之人,谢混 对谢思说:“这个孩子深沉早慧,将成为才行出众之人,有这样的儿子, 满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒,而嗣父产业却很丰盈,他却 只承继接受了嗣父的几千卷书,遗产俸禄,一概不加过问。谢混的 风格高尚峻洁,很少同人交往,只同他本家子侄谢灵运、谢瞻、谢 曜、谢弘微等人因赏析文义而聚会。曾经一同游宴歇息,所居在乌 衣巷,所以称之为乌衣之游。谢瞻等人才气横溢,机智善辩,文辞流 畅,谢弘微每每以简约的言语让众人信服,谢混特别敬重他这一点, 称他为“微子”。
文言文阅读
第1 讲
文言文选择题
-3-
高考文言文选择题有3道题,每道题3分,题型稳定,考点稳中有变。 这3道选择题,包括了实词、筛选信息、断句、文化常识、分析概 括5种题型。根据考试趋势,二轮备考时,应将实词、断句、文化常 识、分析概括这四种题型作为复习重点。
-4-
一
二
一、(2017· 全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成第1~4题。 谢弘微 ,陈郡阳夏人也。父思,武昌太守。从叔峻,司空琰第二子也 , 无后 ,以弘微为嗣。弘微本名密,犯所继内讳,故以字行 。童幼时精神 ．．．
混有知人之名”。据此可排除B项和C项。“此儿深中夙敏”是一个完整
的主谓句,“敏”后也应断开,据此再排除A项,可以得出答案。 D
解析
关闭
答案
-7-
一
二
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.以字行,是指在古代社会生活中,某人的字得以通行使用,他的名 反而不常用。 B.姻亲,指由于婚姻关系结成的亲戚,它与血亲有同有异,只是血亲 中的一部分。 C.母忧是指母亲的丧事,古代官员遭逢父母去世时,按照规定需要离 职居家守丧。 D.私禄中的“禄”指俸禄,即古代官员的薪水,这里强调未用东乡 关闭 君家钱财营葬。
-10-
一
二
参考译文 谢弘微,是陈郡阳夏人。父亲谢思,任武昌太守。从叔谢 峻,是司空谢琰的第二个儿子,谢峻自己无子,就以谢弘微为嗣子。 谢弘微本名密,因为触犯了嗣母的名讳,所以就用字代名。谢弘微 孩童时期,风采充溢,却端庄谨慎,遇上适当的时机才说话。他嗣父 的弟弟谢混有知人之名,见到谢弘微,认为他不同于寻常之人,谢混 对谢思说:“这个孩子深沉早慧,将成为才行出众之人,有这样的儿子, 满足了。”谢弘微自己家里一向贫寒,而嗣父产业却很丰盈,他却 只承继接受了嗣父的几千卷书,遗产俸禄,一概不加过问。谢混的 风格高尚峻洁,很少同人交往,只同他本家子侄谢灵运、谢瞻、谢 曜、谢弘微等人因赏析文义而聚会。曾经一同游宴歇息,所居在乌 衣巷,所以称之为乌衣之游。谢瞻等人才气横溢,机智善辩,文辞流 畅,谢弘微每每以简约的言语让众人信服,谢混特别敬重他这一点, 称他为“微子”。
2018届高考二轮复习语文全国通用课件 考前微点冲关夺分 第一章 核心知识再强化 Ⅱ 微专题二 二
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1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 水村闲望 俞紫芝①
画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。 翡翠②闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。
二、练一练
注 ①俞紫芝：笃信佛教，仕途失意后终身不娶不仕。②翡翠：翠鸟。 ③绷：布幅。
本诗颔联和王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”(《鸟鸣涧》)都是写 鸟，但在内容和手法上有何不同？ 答案 俞诗写翠鸟和鹭鸶的“闲”居，刻画鸟栖宿的状态，是静景； 王诗写月下鸟鸣，着意于写声，是动景。 俞诗用鸟“闲”居来衬托诗人的“闲”望，是正衬(或“以静衬静”)； 王诗用鸟鸣来衬托春山月夜的幽静，是反衬(或“以动衬静”)。
答案
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2.阅读下面这首词，然后回答问题。 好事近 陈亮
横玉①叫清宵，帘外月侵残烛。人在画楼高处，倚阑干几曲。 穿 云裂石韵悠扬，风细断还续。惊落小梅②香粉，点一庭苔绿。
注 ①横玉：笛的代称。②小梅：古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》 《小梅花》等。
请简要赏析“惊落小梅香粉，点一庭苔绿”两句。 答案 ①描写细腻，形象生动，层次丰富。“落小梅”既指曲调， 亦指梅花因笛声所激而花粉飘落，具有艺术夸张效果。词人既以 优美的景物形象表现笛声之美，又通过“香”字表现敏锐的嗅觉 感受，通过“点”字表现细微的听觉感受，描写出笛声具有活、 色、声、香的艺术感染力。 ②善于炼字、炼句。“惊”“落”“点”三字，前后呼应，用字 飞动传神，词句流转遒劲。 ③意境浑成雅洁。以景语作结，余音绕梁，低回婉转。
质更加突出。千古风流人物。故 少豪杰”，最后才集中为周
有正衬和反 垒西边，人道是、 瑜一人，突出了周瑜在词人
衬两种。 三国周郎赤壁。 心中的主要地位。
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。 水村闲望 俞紫芝①
画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。 翡翠②闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。 可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。
二、练一练
注 ①俞紫芝：笃信佛教，仕途失意后终身不娶不仕。②翡翠：翠鸟。 ③绷：布幅。
本诗颔联和王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”(《鸟鸣涧》)都是写 鸟，但在内容和手法上有何不同？ 答案 俞诗写翠鸟和鹭鸶的“闲”居，刻画鸟栖宿的状态，是静景； 王诗写月下鸟鸣，着意于写声，是动景。 俞诗用鸟“闲”居来衬托诗人的“闲”望，是正衬(或“以静衬静”)； 王诗用鸟鸣来衬托春山月夜的幽静，是反衬(或“以动衬静”)。
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2.阅读下面这首词，然后回答问题。 好事近 陈亮
横玉①叫清宵，帘外月侵残烛。人在画楼高处，倚阑干几曲。 穿 云裂石韵悠扬，风细断还续。惊落小梅②香粉，点一庭苔绿。
注 ①横玉：笛的代称。②小梅：古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》 《小梅花》等。
请简要赏析“惊落小梅香粉，点一庭苔绿”两句。 答案 ①描写细腻，形象生动，层次丰富。“落小梅”既指曲调， 亦指梅花因笛声所激而花粉飘落，具有艺术夸张效果。词人既以 优美的景物形象表现笛声之美，又通过“香”字表现敏锐的嗅觉 感受，通过“点”字表现细微的听觉感受，描写出笛声具有活、 色、声、香的艺术感染力。 ②善于炼字、炼句。“惊”“落”“点”三字，前后呼应，用字 飞动传神，词句流转遒劲。 ③意境浑成雅洁。以景语作结，余音绕梁，低回婉转。
质更加突出。千古风流人物。故 少豪杰”，最后才集中为周
有正衬和反 垒西边，人道是、 瑜一人，突出了周瑜在词人
衬两种。 三国周郎赤壁。 心中的主要地位。