(完整word版)湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
五年级下 册美术教案
第 3课时
课 型： 新授 教学内容:
同一幅画
教学目标：
1.知识与能力目标：通过欣赏，让学生体验不同
色彩给人的魅力。
2.过程与方法目标：学习欣赏的方法，能够尝试
运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表
现；
3.情感态度与价值观目标：让学生在欣赏活动中
获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：
通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现
力进
行大胆表现。
教学难点：
通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学
生的个性化的创作。
教学方法: 演示法 临摩法
教具学具准备： 颜料等
教学过程：
一、 情境导课入美境，灿烂葵花向阳开
1.让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵
亮丽的色彩和顽强的生命力，了解向日葵的内在品质。
2.向日葵以它独特的魅力感染了我们，也征服了一位世界著名
画家。下面让我们一起来了解这位艺术家。运用多媒体展示凡.高自画
像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。学生回答，
老师简要小结：凡.高是荷兰人，世界著名画家。他一生沧桑坎坷，在
生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却非常执著，在他短暂的
37年的生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子
都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。
3.今天我们一起欣赏凡.高的《向日葵》，学习他运用色彩表现向
日葵、表达情感的方法，让我们和大师画同一幅画。板书课题，导入新
课。
二、欣赏梵.高向日葵，感受作品真美魅力
1.请学生欣赏梵高的美术作品《向日葵》（引导学生欣赏作品，分
小组讨论，然后由小组代表回答。）
（1）作品表达了画家怎样的情感?
（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
2.根据学生回答情况教师作重点强调：通过对作品的欣赏，我们能
感受到凡.高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是
表达情感的重要的手段。
3.出示一组不同时期不同艺术家的《向日葵》作品，欣赏比较，
不同时期的作品表现的情感不一样。
4. 出示一组不同色彩的图片，欣赏比较，请同学们各自选择一个
喜欢的图片，并说出选择的理由及感受！
5.教师小结：由于绘画的时间不同，表现的色彩情感就不同。色彩
的不同，我们对图片的心理感受完全不同，这也说明：色彩于我们的生
活无处不在，人们可以为色彩找到“亲朋好友”，也可以让色彩有明有
暗，更赋予色彩以不同的象征意义，也可以用色彩表达情感。
三、我和大师一起画，色彩助我显身手
1.老师示范创作能表达自己心情的向日葵。在创作过程中说出自己
的感受。
2.我和大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。
（2）明确要求：
a、个人独立完成。
b、先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、
向日葵在沉思……），再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独
特的情感。
c、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。
四、互赏互评展风采， 多彩花儿放光芒
1、各小组选出优秀作品参与全班展示。
2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。
注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评
价作品。
五、欣赏凡.高的作品，欣赏生活中的色彩
1.欣赏凡.高不同时期的绘画，让学生对色彩情感有更深刻的认识，
2.欣赏生活中的色彩，也可以了解色彩情感不同的视觉效果。
小学美术五年级下册第2课《同一幅画》优秀教案材料
小学美术五年级下册第2课《同一幅画》优秀教案材料教学目标：1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力。
教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教具准备：水粉颜料、排笔、，调色盘，小水杯、课件等教学过程：一、欣赏导入L认识画家文森特？梵？高1853-1890荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一4.赏析作品学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
（作家所要表达的是欢快的、热烈的、积极向上的一种心态。
）3.提出今天学习的内容，教师归纳后提出今天学习的内容：①学习调颜色；②能利用颜色画一幅有层次的画。
二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
）三、尝试体验活动一：根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
活动二：在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化?教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次。
活动三：欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
教师边讲边示范画法。
学生绘画巩固探究所得知识。
要求：1、用所学的大红、柠檬黄、白色、黑色画一棵秋天的树。
2、要求要画得有明暗层次。
四、课堂小结色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索。
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计
湘教版美术五年级下册《同一幅画》教案设计一、教材同一幅画分析世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。
欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。
本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。
学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。
通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。
它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。
一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。
《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。
本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。
所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。
临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。
只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。
本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
二、教学目标◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
小学美术湘美版五年级下册2.同一幅画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
认知目标：
通过有趣的美术欣赏活动及表现方式，培养学生感受抽象美；尝试临摹大师作品，学习笔触和色彩知识。
操作目标：能用灵活多样的手法和不同的笔触和色彩来表现内心的情绪；
情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造灵感，培养创作精神，陶冶情操，完善人格。
二、教学重点
欣赏绘画作品，体验凡高作画的艺术以及画面中丰富的笔触运用，感受艺术元素的特有表现力。
三、教学难点
笔触的方向感、轻重度地把握
四、教学准备
（师）示范用具、课件等（生）砂纸、油画棒等
教学过程：
一、导入新课： 1.视频导入。
第2课 同一幅画(说课稿)湘美版(2012)美术五年级下册
第2课同一幅画（说课稿）湘美版（2012）美术五年级下册一、教材分析湘美版（2012）美术五年级下册第2课《同一幅画》是一节介绍绘画中颜色表达的课程。
课程内容由浅入深，先介绍单一颜色的表达，再到两种颜色的表达，最后引出多种颜色的表达。
课程内容具有循序渐进、渐进性强的特点，体现了美术课程的教育思路和方法。
二、教学目标1.知识和技能目标1.理解画家用不同颜色来表达同一个形象的方法。
2.通过对色彩的运用来表达画面所表现的情感或氛围。
3.能够灵活运用颜色表达，丰富自己的作品内涵。
2.情感态度和价值观目标1.了解画家的艺术创造过程，发扬对画家的尊重和敬爱之情。
2.在创作实践中，体会色彩世界的美妙和无穷的创造空间。
3.能够欣赏各种颜色的美，发扬审美情趣。
三、教学重难点1.教学重点1.了解画家用不同颜色来表达同一个形象的方法。
2.能够灵活运用颜色表达，丰富自己的作品内涵。
2.教学难点1.通过对色彩的运用来表达画面所表现的情感或氛围。
四、教学策略1.启发式教学：通过教师导入引出学生自由表达，激发学生的想象和创造力。
2.展示式教学：多呈现优秀的作品，引导学生体会色彩运用和情感表达的差异。
3.合作式教学：通过小组合作完成作品，培养合作精神和互相学习的良好氛围。
五、教学过程1.引入通过图片让学生观察并感受画中的颜色，让学生体验不同的色彩所带来的感受。
2.学习1.让学生观察同一种事物用不同颜色表现的情况（可引导学生观察同一种花的不同颜色），通过对比，让学生感受颜色的表现不同。
2.通过展示画家的作品，让学生认识到画家是如何通过运用不同颜色来表现同一个形象的。
3.让学生合作完成作品，设计各自的色彩方案。
3.总结通过学生的作品呈现，让学生自己体会到多种颜色的组合带来的丰富情感表达，引导学生总结出彩色组合的规律。
4.拓展通过观察其他艺术品或自然现象，让学生扩展自己对色彩的认识，拓宽自己的想象空间。
六、板书设计画家名字作品名色彩运用梵高向日葵黄，绿，蓝毕加索吉他手黑，白，灰七、课堂评价通过观察学生的作品和听取学生的发言来评价学生是否达到了课程目标。
五年级下册美术说课稿 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿 - 第二课同一幅画 | 湘美版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能：1.了解同一幅画在不同时间、不同地区、不同人物眼中的不同呈现方式；2.探讨艺术创作中的主题、主观性和客观性之间的关系；3.学习如何用画面语言表现不同的情境和情感。
二、教学重点和难点本节课的教学重点在于培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。
同时，也要让学生学会辨析同一幅画的不同呈现方式，探究艺术创作在主题、主观性和客观性之间的平衡点。
教学难点在于如何让学生在感性认识与理性分析之间找到平衡点。
三、教学内容1. 学习同一幅画在不同时间、不同地区、不同人物眼中的不同呈现方式1.1 同一幅画的不同呈现方式同一幅画在不同时间、不同地区、不同人物眼中所呈现出来的形态和风格，往往是不同的。
例如，蒙娜丽莎这幅画，被列奥纳多·达·芬奇画成的版本与赫拉斯的版本风格各异。
1.2 湘美版《同一幅画》此次教学，我们选用了《同一幅画》这张作品，来比较同一幅画在不同时间、不同地区、不同人物眼中的不同呈现方式。
该作品刊登在《湖南美术》2014年第10期，作者唐玲燕。
2. 探讨艺术创作中的主题、主观性和客观性之间的关系本节课的关键是学习如何辨析同一幅画的不同呈现方式，探究艺术创作在主题、主观性和客观性之间的平衡点。
通过学生的作品设计和展示，来达到本节课的教学目标。
3. 学习如何用画面语言表现不同的情境和情感通过学生的自主练习，来锻炼学生用画面语言表现不同情境和情感的能力，同时，也能增加学生的自信心和创造力。
四、教学步骤1. 初步讲解1.1引入同一幅画介绍同一幅画的不同呈现方式，并显示图片。
1.2讲解同一幅画的不同呈现方式通过现场摆放实物、图片、文献等素材，分别对于《蒙娜丽莎》和《同一幅画》进行介绍。
1.3 制作思维导图学生掌握的内容全部记录到思维导图中，以便个别学生遗忘时进行复习。
2. 精讲2.1 分组讲解将同学分成若干组，分别探讨一种同一幅画的不同呈现形式，进行演示。
湘教版五年级下册美术第2课《同画一幅画》逐字稿
湘教版五年级下册美术第2课
《同画一幅画》逐字稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《同画一幅画》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们知道梵高是谁吗？他的创作风格是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《同一幅画》；
二、作品鉴赏：
老师首先课件出示梵高的作品《修路工人》），本文以下的内容以语言表达为主，适当辅以动作。
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
1。
五年级下册《同一幅画》学案湘教版-作文
五年级下册《同一幅画》学案湘教版五年级下册《同一幅画》学案湘教版第二课同一幅画教学目标：1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2、能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3、能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体协作的精神。
教具准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：第一课时一.欣赏导入课件欣赏荷兰画家凡高的代表作品。
引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
（附：可简介下凡高生平及作品风格）二.探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观察与识色教师提问与引导2探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三.探索体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。
（学生也可参与部分）4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？（注意保留这个练习作品，等下可以作为抽取作业内容的入场卷哦？）四.分工合作1我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，画面就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分（按照刚才的练习作业抽取作业位置的编号）。
小学美术湘美版五年级下册2.同一幅画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解与掌握识色、调色、涂色的基本方法。
2、发展学生对色彩的感受与观察能力。
教学重难点：
重点：了解与掌握识色、调色、涂色的基本方法。
难点：准确临摹色彩，能集体组合成有整体效果的同一幅画。
教法设计：指导法、演示法
学法设计：探讨法、临摹法
教具准备：向日葵临摹画、画纸、水粉画工具
教学流程：
一、欣赏导入
1、欣赏油画《向日葵》。
介绍梵高及作品。
2、提问：说说看到《向日葵》你们有什么样的感受？学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，欣赏同一幅画可能有相同的体验和感受，有可能有不同的体验和感受。
二、方法讨论
1、观察与识色。
五年级下册美术说课稿 -第二课 同一幅画—笔触 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿 -第二课同一幅画—笔触︳湘美版一、教学目标1.了解不同笔触的表现形式和艺术效果；2.掌握用简单的线条组合不同的笔法，表现出画面的立体感；3.激发学生的创造性思维，提高其审美和艺术修养；二、教学重难点1.教学重点：了解不同笔触表现的艺术效果；2.教学难点：组合笔触表现画面的立体感；三、教学准备1.书本《湘美版》五年级下册;2.准备幼儿级高分卡纸、牛奶盒、彩色纸、铁丝等材本；3.准备展示具有不同笔触的美术作品；4.备一些展示画笔不同用途的PPT图片；四、教学过程1.导入（15分钟）记忆复习：老师展示多幅著名作品，让学生归纳出不同笔触表现的艺术效果，整理出笔触种类。
2.讲授（20分钟）老师引导学生了解笔触的分类和不同的表现效果。
特别是感性领悟毛笔、长刷、短笔、细线毛笔等不同的笔触特点和表现效果，教学过程中结合多幅笔触作品进行说明。
3.实测（20分钟）请学生选取平面的情境，选择其中一个物体，并用不同的笔触表现该物体的立体感。
4.创作（25分钟）申明本节的任务：教师发下创作任务，同学们将自己所画过的物体拼起来，装饰出完美的立体感场景。
学生根据自己的兴趣，选一种合适技法，自行创作同一个立体感场景，规格为20*30cm，完成后，他们通过评分相互欣赏自己的作品。
5.课堂总结（10分钟）教师着重指出今天我们所讲的：同一幅画—笔触，重点讲述了不同的笔触表现的艺术效果。
讲述了毛笔、长刷、短笔、细线毛笔等几种笔触按不同角度和力度的表现效果，更重要的是，通过对画笔不同用途讲解，讲述了组合笔触如何表现画面的立体感。
五、教学总结学习本节课，领悟笔触不同表现效果，是对学生绘画技法的再次练习锤炼，从画框中拿出画笔，间接培养了同学们的创新思维。
在未来的学习、工作和生活中，同学们也将能够更好地利用笔触构建画面，表达自己的观点、情感和人生感悟。
湘美版五年级下册美术教案《同一幅画—色彩的秘密之冷暖》
（游戏三：分辨油画冷暖色调）刚才的图是由色块组成的，容易分辨冷暖色调，那像这样完整的画作大家还能分辨它的色调吗？这两张画都是伟大的艺术家梵高的作品。
收获景象——金黄色的稻草代表着丰收，表达出一种喜悦之情。
小结：所以，色彩不仅仅只是用来装饰画面，其实也是一种情感的表达方式。
你看，这张画是同一个同学画的，场景也几乎一模一样，但是他在用色上却有很大的差别。
作业
1.师：今天，Biblioteka 们也来尝试一下，用色彩表达自己的个性与情感。每两人一组，选择自己喜欢的色调合作完成一张静物场景图。
课题
同一幅画——色彩的秘密之冷暖（湘教版小学美术五年级下册第二课）
教学课时
1课时
授课老师
授课对象
五年级
教学目标
1.知识目标：认识冷暖色与色调的基本知识。
2.能力目标：学生通过了解冷暖色背后的情感表达。
3.情感目标：体验用色彩表达个性与情绪的快乐。
教学重点
认识冷暖色，辨别冷暖色，了解冷暖色内在的情感表达。
左边：星空——冷色调右边：收获景象——暖色调
同学们真聪明，现在大家已经可以通过画面中所用的颜色来判断一张画是冷色调还是暖色调了，那你们是否也同样能根据画中所用的颜色来判断、来猜测画家当时作画时的心情呢？
星空——各种蓝色，表现出画家在一个宁静的夜晚内心的忧郁、惆怅，但是天空中黄色的星星与月亮又能表现出画家内心深处的一丝希望，积极乐观向上的心情。
A.蓝色房间B.橙色房间
生：蓝色房间。——为什么？——蓝色给人清爽凉快的感觉。