小班科学教案《颜色变变变》
第 1 页 共 6 页
小班科学教案《颜色变变变》
Small class science lesson plan "color changes"
第 2 页 共 6 页
小班科学教案《颜色变变变》
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，
确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、
教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本
文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出
颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的
乐趣。
教学准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶
盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。
教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
教学过程：
第 3 页 共 6 页
一、导入游戏
师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么
呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还
会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变
魔术的游戏，你们想玩吗?
二、初步探索
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，
请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我
们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变
变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒
幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒
幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：
你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?（幼儿自由回答）
师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，
有的变成了黄色。
第 4 页 共 6 页
师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让
水宝宝休息一会吧!
2、水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快
来找找。
（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试
验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。
（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?）原来盖子里
的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变
不出来了。
3、颜色对应
师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现
在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水
宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水
宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝
颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把
你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水
宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
第 5 页 共 6 页
1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一
个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想
知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换
上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要
不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水
宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和
你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混
合在一起，观察色彩的变化。）
3、交流总结
师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的
水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!（将幼儿聚集
在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什
么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?（请个
别幼儿讲述）
四、结束环节
第 6 页 共 6 页
师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起
还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再
玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
-------- Designed By JinTai College ---------
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学活动教案《颜色变变变》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿感知和了解颜色的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识三种基本颜色：红、黄、蓝。
2. 学习颜色搭配知识，了解颜色变色的原理。
3. 进行“颜色变变变”实验活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验活动，感知颜色的变化，学会颜色搭配。
2. 教学难点：让幼儿理解颜色变色的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，水，画纸，画笔，滴管，实验盘等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解颜色变色的原理，演示如何通过混合红、黄、蓝三种颜色得到其他颜色。
3. 实验活动：幼儿按照教师的指导，进行“颜色变变变”实验，尝试混合红、黄、蓝三种颜色，观察并记录颜色变化。
4. 分享与交流：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿说出颜色变化的顺序和结果。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调颜色搭配的重要性，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
教学反思：1. 本次活动中，幼儿对颜色变色的兴趣浓厚，积极参与实验操作，表现出较强的观察力和想象力。
2. 在实验过程中，幼儿能遵循教师的指导，动手操作能力得到锻炼。
3. 活动中，幼儿表现出合作意识和团队精神，能与同伴共同完成实验任务。
4. 针对本次活动，幼儿在颜色搭配方面存在一定的困难，今后教学中，需加强颜色搭配的讲解和练习。
5. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在颜色变色方面有了基本的认识和理解。
在今后的教学中，将继续拓展幼儿的科学知识，提高他们的科学素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的表现，评价幼儿对颜色变化的认知和理解程度。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》含反思
一、教学目标：1. 了解颜色变变变的基本原理，能够简单描述颜色的变化过程。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 颜色变变变的基本原理：通过观察和实验，让幼儿了解颜色变变变的原因。
2. 颜色变变变的实验：通过实际操作，让幼儿体验颜色变变变的过程。
3. 颜色变变变的拓展：让幼儿发挥想象力，创作属于自己的颜色变变变作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解颜色变变变的基本原理，能够简单描述颜色的变化过程。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实际操作，体验颜色变变变的过程，并发挥想象力进行创作。
四、教学准备：1. 教具：颜色变变变实验材料（如彩纸、水、杯子、滴管等）、颜色卡片、画纸、画笔等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过颜色卡片游戏，引导幼儿观察和认识颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本原理讲解：讲解颜色变变变的基本原理，让幼儿了解颜色变化的原因。
3. 实验操作：分组进行颜色变变变实验，让幼儿亲自操作，体验颜色变化的过程。
4. 创作环节：让幼儿根据自己的想象力，用颜色变变变的方法创作属于自己的作品。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和发现。
6. 总结与反思：让幼儿总结颜色变变变的过程，反思自己在实验和创作中的表现。
7. 教学评价：对幼儿在实验和创作环节的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和主动思考。
六、教学延伸：1. 让幼儿将自己的作品带回家，与家人分享颜色变变变的过程和乐趣。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的颜色变化现象，与同伴分享。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验和创作环节的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能积极参与和体验到颜色变变变的乐趣。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方式，使教学更具有针对性和实效性。
幼儿园小班科学课教案《颜色变变变》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和区分三种基本颜色（红、黄、蓝）以及它们混合后的颜色。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会用颜料进行简单混合。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识三种基本颜色以及它们混合后的颜色。
难点：让幼儿学会用颜料进行混合，并观察颜色变化的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜料，白色画纸，画笔，水杯，调色盘等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解颜料混合的基本原理，示范如何将红、黄、蓝颜料混合。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，用画笔将颜料混合在调色盘上，观察颜色变化。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿描述混合后的颜色。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的颜色和混合过程。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对颜色混合的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的原理理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
在操作环节，可以适当增加幼儿自主尝试的机会，提高他们的动手能力。
本次教学达到了预期的目标，为幼儿提供了丰富的科学体验。
六、教学拓展：1. 延伸活动一：组织幼儿进行颜色主题的绘画活动，让幼儿运用所学颜色创作出自己的画作。
2. 延伸活动二：带领幼儿进行户外观察，寻找自然界中的颜色变化，如花朵、树叶等。
七、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察他们对颜色混合的兴趣和热情。
2. 幼儿在操作环节的动手能力，以及他们对颜色混合原理的理解。
3. 幼儿在总结环节的表述能力，评估他们对所学知识点的掌握。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与、提问。
2. 对于操作环节，教师应给予幼儿足够的指导，确保他们能够正确进行颜料混合。
幼儿园小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思
《颜色变变变》一、教学目标：1. 让幼儿能够认知和区分基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认知和区分基本的颜色。
难点：让幼儿能够通过实验观察到颜色变化的规律。
三、教学准备：1. 准备不同颜色的彩纸、颜料、画笔等。
2. 准备实验材料：水、杯子、滴管等。
3. 准备教学PPT或者图片。
四、教学过程：1. 导入：通过展示教学PPT或者图片，引导幼儿观察和说出图片中的颜色。
2. 教学活动一：认知颜色。
通过展示不同颜色的彩纸、颜料、画笔等，让幼儿观察和说出颜色的名称。
3. 教学活动二：颜色混合实验。
将水倒入杯子中，加入不同颜色的颜料，让幼儿观察颜色混合后的变化。
4. 教学活动三：动手操作。
让幼儿使用滴管将不同颜色的颜料滴在纸上，观察颜色的变化。
5. 总结：通过实验，让幼儿了解到颜色混合的规律，引导幼儿思考和表达自己的观察结果。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对颜色的认知和混合有了更深入的了解。
在实验环节，幼儿积极参与，观察仔细，能够发现颜色混合的规律。
但在教学过程中，部分幼儿对颜色混合的规律表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，幼儿的观察能力和动手操作能力得到了提升。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿观察和尝试颜色混合的实验，巩固幼儿对颜色变化的认知。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，教师可以利用颜色变化的元素进行环境布置，让幼儿在日常生活和学习中不断接触和复习颜色知识。
七、教学评价：1. 观察评价：在教学过程中，教师应关注幼儿对颜色认知和实验操作的参与程度，观察幼儿是否能积极参与、主动观察和表达。
2. 作品评价：教师可以对幼儿在实验环节制作的作品进行评价，关注幼儿对颜色搭配和创意发挥的能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察颜色变化的细节，培养幼儿的观察能力。
小班科学试验教案《颜色变变变》含反思
小班科学试验教案《颜色变变变》含反思科目：科学年级：小班课时：1课时教学目标：1.通过观察实验，让学生了解颜色能够变化以及变化的原因。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识和互助精神。
教学重点：1.学生能够观察到不同物质的颜色变化现象。
2.学生能够通过实验总结出引起物质颜色变化的因素。
教学前准备：1.根据教学内容准备好所需物品：碱性溶液、酸性溶液、纸巾等。
2.打印好实验步骤和反思问题的教案。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师用两个不同颜色的小练习题引导学生讨论：你们觉得颜色是怎么来的呢？为什么有些物质是红色的，有些物质是蓝色的呢？Step 2：实验操作（10分钟）1.教师将碱性溶液倒入一个实验器皿中，并把纸巾放入其中。
2.教师将酸性溶液倒入另一个实验器皿中，并把纸巾放入其中。
3.教师引导学生观察实验器皿中的纸巾，并请学生描述纸巾的颜色有什么不同。
4.教师适时向学生提问：你们觉得是什么原因导致纸巾的颜色发生了变化呢？Step 3：讨论总结（15分钟）1.教师带领学生讨论：经过实验，我们发现纸巾的颜色发生了变化。
那么是什么原因导致了这种变化呢？2.教师借助教具或实物让学生观察、操作，并引导学生总结出物质的酸碱性质会影响其颜色的变化。
3.教师帮助学生总结：颜色的变化是因为物质的化学性质发生了变化。
Step 4：拓展实验（10分钟）1.教师引导学生思考：你们还知道哪些物质的颜色会发生变化呢？为什么？2.教师提供不同的物质供学生进行实验，如红酒、柠檬汁等，并引导学生观察记录实验结果。
Step 5：小结反思（5分钟）1.教师让学生回顾整个实验过程，总结出物质颜色变化的因素有哪些。
2.教师提供反思问题并让学生思考并回答：-你觉得本次实验有什么收获？-实验中有哪些需要改进的地方？-你认为还可以如何拓展这个实验？Step 6：课堂展示（5分钟）教师挑选几位学生，让他们分享自己的实验结果并进行展示。
小班科学教案及教学反思《颜色变变变》
小班科学教案及教学反思《颜色变变变》一、教学背景小班科学教学是幼儿园教学的一项重要内容，有助于幼儿对周围环境和自然现象的认识和理解。
《颜色变变变》是小班科学教育教材中的一个主题，主要通过实验让幼儿感受颜色的变化和观察材料中颜色的变化规律。
二、教学目标1.认知目标通过实验和观察，让幼儿了解物质的颜色变化规律，了解黑色和白色对物质颜色变化的影响，提升幼儿的观察和认知能力。
2.情感目标通过手动实验的方式，增强幼儿的实际操作能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3.能力目标鼓励幼儿独立思考，提高他们的探究精神和创新能力，培养其理解和利用科学知识解决问题的能力。
三、教学内容1.实验介绍本实验通过黑色和白色纸张对物质颜色变化的影响，让幼儿感受颜色的变化和观察材料颜色的变化规律。
2.实验材料黑色和白色纸张、魔术墨水、纸巾。
3.实验步骤1.将黑色和白色纸张放在桌面上。
2.将魔术墨水滴在两张纸上，观察魔术墨水在不同纸张上的颜色变化情况。
3.用纸巾轻轻擦拭魔术墨水，观察擦拭后的颜色变化情况。
4.教学重点幼儿应着重观察黑白纸张对魔术墨水颜色的影响，发现魔术墨水在黑色纸张的颜色较深，在白色纸张颜色较浅，并且使用纸巾擦拭后魔术墨水仍会在纸张上留下痕迹。
5.教学难点幼儿难点在于关注黑白纸张对颜色影响，并以此来观察物质颜色变化。
四、教学过程1.引入首先向幼儿介绍实验材料——黑色和白色纸张、魔术墨水和纸巾，让幼儿知道这些材料的特性和作用。
2.操作演示教师对实验操作进行演示，通过魔术墨水的滴入和擦拭让幼儿观察颜色的变化。
3.操作实验让幼儿分组，在教师的指导下进行实验操作，操作时让幼儿自己想出答案，然后观察讨论，把实验过程当做探究过程。
4.讨论在实验结束后，教师与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己的发现和感悟，并开始探讨黑白纸张对物质颜色变化的影响。
五、教学反思《颜色变变变》实验是一次相对简单的实验，但真正让幼儿产生探究意义并不简单。
此次教学中，我尝试将实验的过程中加入孩子们的思考和想象，以培养幼儿的探究精神和创新能力，最终达到实验的目标。
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《颜色变变变》含反思标题：《颜色变变变》——幼儿园幼儿小班科学教案及反思引言：科学是幼儿园教育中的重要一环，通过科学活动可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的观察、实验和推理能力。
本篇文章将分享一堂小班科学课的教案《颜色变变变》，包括课堂活动的设计和反思，旨在提供一种有趣、富有教育意义的科学教学实践案例。
一、活动设计：1. 活动目标：通过观察体验，引发幼儿对颜色变化的兴趣，初步了解颜色的来源和变化原因，培养幼儿的观察力。
2. 材料准备：彩色水笔、白纸、塑料杯、吸管、洗涤液、食用色素（红、黄、蓝各一瓶）、纸巾。
3. 活动流程：（1）教师引导幼儿观察彩色水笔和彩笔画在白纸上的颜色。
（2）教师出示塑料杯、吸管、洗涤液等材料，提出问题：你们认为将彩色水加入水杯中，会发生什么变化？（3）教师带领幼儿逐渐滴入不同颜色的食用色素，观察水的颜色变化。
（4）教师将洗涤液滴入含有不同颜色的食用色素的杯子中，观察液体的变化。
（5）教师引导幼儿总结观察结果，并与幼儿一起完成绘画活动，利用不同颜色的水笔在白纸上画画。
二、活动反思：1. 教育意义：通过观察实验，幼儿主动参与、亲身体验，培养了他们的观察力和动手能力。
同时，也引发了幼儿对颜色变化的好奇心，培养了他们的科学探索精神。
2. 教学亮点：（1）生动有趣：通过提供丰富的视觉体验和亲身参与，使幼儿能够更好地理解和记忆颜色变化的原理。
（2）引导思考：教师通过提问，引导幼儿思考、推理和解决问题的能力，培养他们的思维逻辑能力。
（3）综合运用：通过将学习到的知识应用于绘画活动中，使幼儿能够巩固所学，并培养创造力。
3. 改进之处：（1）增加互动性：在活动中可以增加幼儿间和幼儿与教师之间的互动，鼓励他们进行合作探索，共同讨论问题。
（2）拓展应用：除了绘画活动，还可以设计其他与颜色变化相关的实践活动，例如调色板游戏等，以丰富幼儿的学习经验。
结语：科学教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，能够培养幼儿的观察力、实验能力和思维逻辑能力。
小班科学教案《颜色变变变》附反思
小班科学教案《颜色变变变》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解颜色的基本变化，激发幼儿对色彩的兴趣。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解颜色变化的基本原理，学会用颜色进行创作。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中发现颜色变化，并尝试用语言表达。
三、教学准备1.教具：各种颜色的颜料、调色板、画纸、画笔、水杯、抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行操作。
四、教学过程1.导入教师出示各种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们喜欢的颜色。
2.探索颜色变化教师将红色和蓝色颜料分别滴在调色板上，引导幼儿观察颜料的变化。
邀请幼儿尝试将红色和蓝色颜料混合，观察颜色变化。
3.操作活动教师分发画纸、画笔和颜料，指导幼儿进行颜色创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出自己喜欢的颜色。
教师提醒幼儿注意颜料的使用量和清洁卫生。
4.分享与展示邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意和表现。
教师提出问题，引导幼儿思考如何运用颜色变化进行创作。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对颜色变化产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动。
幼儿在创作过程中，动手能力和观察能力得到了锻炼。
幼儿在分享与展示环节，表达能力得到了提升。
2.教学改进在操作活动环节，可以增加更多颜色混合的尝试，让幼儿更深入地了解颜色变化。
在分享与展示环节，可以引导幼儿用更多的词汇来表达自己的创作思路。
3.教学感悟本次活动让我认识到，在教学中，教师应注重激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的动手能力和观察能力。
教师要善于发现每个幼儿的亮点，鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。
教师要不断反思自己的教学，根据幼儿的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思教学目标：1. 能够正确区分红、蓝、绿、黄等几种基本颜色；2. 了解一些物质的颜色会由于环境的更改而发生变化；3. 学会用“科学家的眼睛”察看四周的事物。
教学重点：1. 颜色的辨识和区分；2. 通过察看环境中的物质变化，了解颜色变化的原理。
教学难点：1. 学会用科学家的眼睛看世界；2. 让幼儿能够把所学的学问与实际生活联系起来。
教学准备：1. 食用色素（红、蓝、绿、黄）；2. 小玻璃瓶、小盆子、滴管；3. 白色绸子、塑料尺子。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 老师出示红、蓝、绿、黄四种小球，让幼儿们认得这四种基本颜色；2. 通过找寻教室中一些基本颜色的物品（如黑板上的白粉笔，桌椅上的绿色座垫等）让幼儿认得不同的颜色。
二、探究（30分钟）1. 老师将食用色素用滴管滴入小瓶子中，并给幼儿解释不同颜色的发生原理；2. 老师将小瓶子递给幼儿，让幼儿通过察看、比较，感受颜色的变化；3. 老师让幼儿用白色绸子挡住一个小洞，分别用不同的色素将洞中的水滴染成红、蓝、绿、黄四种颜色。
然后让幼儿一起察看、比较这四种颜色。
三、归纳（10分钟）1. 老师让幼儿说出本身经过察看所学到的学问，如通过加颜料或溶液或经过特定光照环境等会更改物质的颜色；2. 老师提示幼儿们要常常用“科学家的眼睛”看待四周的世界。
四、实践（20分钟）1. 老师让幼儿用不同色素做一张彩虹卡片，让幼儿在卡片上涂上红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色，并使用白色绸子察看变化。
2. 老师让幼儿自由涂画，并激励幼儿们运用学到的学问，将涂画作品的颜色变得更加丰富多彩。
五、反思（10分钟）1. 老师与幼儿一起总结这堂课的内容；2. 老师询问幼儿们对这堂课的感受，如是否学到了新学问，是否在课堂中有所收获等等。
教学反思：这节课深受幼儿的喜爱。
在这堂课中，幼儿通过察看和比较不同颜色的食用色素，了解了颜色的变化原理。
幼儿们通过实践，将所学学问巩固下来，颜色的辨识和区分也更加精准.在今后的科学教学中，我会更多地实行探究式教学方法，让幼儿通过察看、试验、比较、归纳等活动，感受科学学问的奥妙，激发他们对科学的爱好。
幼儿园小班科学教案《颜色变变变》含反思
活动目标：一、明白水的形态，通过变魔术的游戏培育幼儿对科学活动爱好二、温习并巩固红，黄，蓝色，依照色彩标记匹配相应的瓶子。
3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。
4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
五、尝试用线条记录实验结果，并能用适当的辞汇进行描述。
活动预备：一、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面别离涂有红黄蓝颜料。
二、红黄蓝颜色标记别离固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重难点：明白水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。
活动进程：一、导入游戏一、师：今天，教师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明会流动没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
二、师：水宝宝可好玩了。
此刻它要和咱们玩变魔术的游戏，但咱们要一路念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。
咱们来试试？（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情形而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝如何了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？二、探讨激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每一个小朋友拿一个瓶子，咱们一路来变魔术，必然要说：“水宝宝，变变变哦”。
一、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。
（教师指导鼓舞小孩）提问：你们的水宝宝变了吗\变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。
（教师边说边操作后幼儿操作）二、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。
（与框子对应放）三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜想）确信有秘密，咱们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次实验）提问：一、你发觉了什么？二、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实教师把一个秘密放在了瓶盖里。