四季的色彩教案
第一课
四季的色彩
课题：四季的色彩 课型：欣赏与评述
教学目标：
1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
重难点：
重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学过程：
一、观察导课
老师听说我们四年级 班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老
师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？
师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么
判断的吗？
师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题
二、新授
1、合作探究（四季的色彩）
师：请你打开课本，看看2-3页的图片，在不同的季节，你看到了什么？
你认为它们是一个什么样的季节？
师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？(春天,夏天,秋天,冬天)
师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择
颜色表现四季，你会用什么颜色？
板书： 春 夏 秋 冬
2、合作探究（四季的作品）
师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩
表现四季，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季
节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）
选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
2、汇报交流
1 ）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？
2） 请你猜一猜老师描写的哪一幅？教师朗诵一段欣赏评述小文。
三、创作
1、作业要求：
请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。
师：请一位同学读一读自己的感受，其他同学 猜一猜这位同学写的哪幅
作品？学生朗诵。
四、拓展
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。
板书设计：
四季的色彩
春 淡绿 蓝
夏 红 绿
秋 黄 红 橙
冬 灰色 白色
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
<四季的色彩>教学设计教材解读：《四季的色彩》是人美版四年级上册第一课。
这是一节以四季的色彩知识为主线，帮助学生学会赏析作品，引导学生表达感受的一节“欣赏评述”课。
通过本课学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
《美术课程标准》这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文，这较之过去的欣赏是一次飞跃，是学生综合能力的培养。
教学目标：1、通过语文学科的知识渗透，从诗词积累中感受到不同季节的景物与色彩变化。
2 、在教师的引导下，分别从作者、色彩、题材、自主拟题等方面对四幅代表作进行分析，表达对四季色彩的认识与感受。
3、临摹名家作品或创作自己的作品，并相互欣赏评比。
教学重难点：重点：理解四季和色彩的相关知识及其间的关系，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：引导学生用绘画的方法（临摹或创作），表达个人对艺术作品的真实感受。
教学过程：一、以诗会色综合学习导入课题：教师有感情地朗诵诗歌晋代诗人陶渊明的《四时》节选---春景桃花隔岸红，夏日荷叶满池中，秋风丹桂香千里，冬雪寒梅伴老松。
让学生聆听之后并提问诗歌的内容是什么。
（关键词：四季色彩）同学们，相信大家从一到四年级都学过很多诗词。
那能不能从你们的知识库中搜索出有关描写四季景色的诗词呢？1.分组讨论，派出代表发言。
2.并用你们手中不同颜色的卡纸来表示所说的季节，并说说选择的理由。
3、教师根据学生所说的诗词，出示相关的季节图片，给予视觉上的冲击。
鼓励他们找出对景物的描写，说出对四季的感受。
（设计意图：根据学生的最近发展区进行学科迁移，从描写四季景色中的诗词意境中迁移到画作中的美术意境，激发学生的兴趣，为后面的赏析评述打下基础。
）二、诗画连接一一对应赛诗大会上，同学们都表现得非常棒。
我们可以发现，面对五彩斑斓的四季，诗人用令人沉迷的诗词来描述，一句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”展现了春日的生机；一句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”表现了夏日胡恬静；一句“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”展现了秋日的寂寥；一句“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”描绘了冬日的宁静。
人美版第七册美术公开课《四季的色彩》教案
人美版第七册美术公开课（四季的色彩）教案（教材分析）：本课是一节观赏、评述领域的课。
以了解色彩知识为主线，让学生通过观赏感想大自然中四季的色彩，逐渐深刻到艺术作品中，再次感想季节的色彩变化。
（美术课程标准）中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面言语对观赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。
依据四年级学生在以往所掌握的色彩知识根底上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课（生活中的冷色），第三课（生活中的暖色）打好根底。
（教学目标）：1、知识目标：学生观赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感想能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面言语对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、感情目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度感情。
（教学重点）：学生在掌握以往所学的色彩知识的根底上进一步深化学习，感想、升华。
让学生通过观赏感受大自然中四季的色彩，逐渐深刻到艺术作品中，再次感想季节的色彩变化。
（教学难点）：“课标〞中提出的作业要求：学生通过观赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。
（教学打算）：（四季的色彩）课件，音像结合，图文并茂。
（教学过程）：一：故事导入，以情激趣。
1、学生听故事（色彩王国）2、揭示课题（四季的色彩）二：观赏感想生活中的四季的色彩。
1、观赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。
3、填空，学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----季-------是------季节。
〔找几个学生简单答复〕三：观赏感想〔同龄〕学生作品中四季的色彩。
1、教师出示四幅作品，学生观察是哪个季节的景色？2、教师引导学生观察作品中的色彩带给他们的什么心情？四、观赏感想艺术作品中四季的色彩。
小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第1课四季的色彩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A4
小学美术人美版（常锐伦）四年级上册《第1课四季的色彩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
目标确定的依据
课程标准相关要求
在教师的引导下通过欣赏中外画家表现四季的绘画作品和不同季节的风景图片，感受大自然色彩变化的特点，初步了解东山魁夷、列维坦、林风眠和勃鲁盖尔四位画家各具特色的绘画表现方法，感受大自然的魅力，欣赏艺术家的非凡表现了。
学习目标
1、通过欣赏、分析四位画家的作品，认识不同季节色彩的变化以及色彩给人带来的不同感受。
2、初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语表达对美术作品的感受和认识。
评价任务
1、欣赏四季风景图和绘画作品，发现其中色彩特点、表现方法及感受。
2、能用短文的方法，表达对艺术作品的感受。
资源与建议
教材分析：
教师提问：作品的作者、表现方法、主要运用了哪些色彩、表现的什么季节？
对比观察：《早春之路》和《桦树林》两幅作品中的绿色有什么不同点？从笔触和色块上看，你有什么新发现？
小结：《早春之路》中的草地色彩淡雅，《桦树林》中的草地和树叶在画家富有。
小学美术人美版四年级上册第1-1课《四季的色彩》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版四年级上册第1-1课《四季的色彩》比赛
获奖教案优质课公开课优秀教案
2教学目标
知识技能目标
①通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
②通过欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
③用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
情感态度目标
①提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。
②感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
3学情分析
4重点难点
重点:感受色彩,认识色彩,学习欣赏
难点:感受色彩的不同表现形式,提高欣赏力
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【讲授】游戏激趣，导入课题
游戏激趣,导入课题
教学一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题并板书:“四季的色彩”。
二、师生探讨,表现创新
1. 欣赏《早春之路》:提出问题,师生共同分析作品。
①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?(主要是绿色和黄色)
③用几句话表述作品给你的感受。
④如果你有这幅画,你会把它放在你家的什么地方?
2. 引导学生初步了解日本画和日本画家。
人美版四年级美术上册教案：第一课四季度色彩
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季色彩特点的理解：学生需要掌握春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收祥和、冬季的宁静素雅的色彩特点，并能举例说明。
-例如：春季的色彩以嫩绿、浅粉为主，表现万物复苏的景象；夏季的色彩以鲜亮的大红、天蓝为主，展现炎炎夏日的活力。
人美版四年级美术上册教案：第一课四季度色彩
一、教学内容
《人美版四年级美术上册：第一课四季度色彩》：本节课我们将围绕四季的色彩变化进行教学，包括以下内容：
1.四季的色彩特点：春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收祥和、冬季的宁静素雅；
2.色彩的象征意义：引导学生理解不同颜色代表的情感和象征意义；
3.艺术作品中的四季色彩：欣赏和分析画家如何运用色彩表现四季之美；
-色彩象征意义的认识：学生应理解不同颜色在艺术作品中所代表的不同情感和文化象征。
-例如：红色通常象征热情、喜庆；蓝色象征宁静、深远。
-艺术作品中四季色彩的运用：学生需学会分析艺术家如何通过色彩运用来表现四季主题。
-例如：梵高的《向日葵》运用了秋季的金黄色调，展现了秋天的丰收景象。
2.教学难点
-色彩搭配技巧的掌握：学生需要学会如何将不同的颜色搭配在一起，形成和谐且具有表现力的画面。
-难点举例：如何选择互补色或相近色进行搭配，以及如何处理色彩之间的过渡和对比。
-创意思维的发展：在创作过程中，学生需要运用想象力和创造力，设计出独特的四季色彩作品。
-难点举例：如何打破常规，用新颖的色彩组合表达四季情感，避免作品过于单一或刻板。
-文化理解的深化：学生需要理解色彩在不同文化背景下的象征意义，并将这种理解融入到自己的作品中。
四季的色彩教案
四季的色彩【教学目标】：1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课。
以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力。
【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。
让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】：学生通过欣赏认识对春和夏的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。
【教学准备】：师：《四季的色彩》课件，教学教具，填色图。
生：油画棒或彩色笔。
【教学过程】：一．课前准备1.按季节分组：春夏秋冬四组2.听音乐《四季童谣》二．组织教学1.老师把同学们分成了四个组，每组分别代表了不同的季节。
2.在每个组的桌上有一颗四季树，分别代表了你们组的季节，等会希望你们用你们的努力，将这个四季树装饰出来。
3.请学生贴上自己组的季节标志。
三．导入课件出示四季图片1、师：大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩。
你们知道有哪些季节吗?生：春夏秋冬（师板书：春夏秋冬）2、师：四季是什么样颜色的呢？这节课我们一起来认识四季的色彩。
（师板书：四季的色彩）3.师：同学们，今天老师给你们带来了一组美丽的图片，请欣赏（点击图片，音乐）A．想想这些图片都属于什么季节？（生回答）（出示字）B.你是从哪看出是不同的季节的呢？（生回答）4.四季分别用什么颜色来表示的呢？首先我们来欣赏春天。
（点击图片）A.你认为春天可以用什么颜色来表示呢？（生回答）(表扬：，答对了，真棒！)（师点击，板书：黄绿）B.春天是黄绿色，那夏天呢？请欣赏（点击图）哪位同学说一说夏天的色彩？（生回答）（表扬：答得很好！）（师点击，板书：深绿）C.金秋时节，大自然用什么颜色来装饰秋天的？（点击图）哪位同学知道？（生回答）（师点击）（表扬：说得真好！）（板书：黄红）D.春，夏，秋给我们带来了不一样的色彩感觉，那冬天又会在我们的眼前呈现什么样的颜色呢？（师点击）老师想请一位同学来说说！（生回答）对吗？（生齐答）（师点击，板书：白灰）5.刚才我们认识了春，夏，秋，冬的不同色彩，其实每个季节都有很多颜色（点击图），只是我们刚刚说到的颜色（指画面）在四季里面属于每个季节的主色调。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养学生对自然美的观察和感知能力。
2. 通过农民画的创作手法，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。
3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。
教学重点与难点1. 教学重点：四季的色彩特点和农民画的创作手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧来表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：四季的图片、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：展示四季的图片，引导学生观察四季的色彩特点，引发学生对四季色彩的感知。
2. 讲解：介绍农民画的创作手法，让学生了解农民画的线条、色彩、构图等特点。
3. 示范：教师示范如何运用绘画技巧来表现四季的色彩，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生自主练习，运用绘画技巧来表现四季的色彩。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新意识和审美情趣。
板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。
3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。
作业设计1. 学生根据四季的色彩特点，创作一幅农民画作品。
2. 学生在创作过程中，注意运用所学的绘画技巧。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，发现存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，发现自己的不足，为下一节课做好准备。
（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和修改。
）重点关注的细节是“农民画的创作手法”。
农民画是中国传统民间艺术的一种，具有独特的风格和特点。
在四年级上册美术教案中，重点介绍农民画的创作手法，可以帮助学生更好地理解和掌握这种艺术形式，从而提高学生的绘画能力和审美水平。
小学美术教案《四季的色彩》教学设计和反思
小学美术优秀教案（四季的色彩）教学设计和反思小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)(3)（金秋）(中国画)林风眠①画面用色有什么特点(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)(4)（冬猎）(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？③你能感受到哪些冬天特有的漂亮用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅图的提示。
)〔四〕拓展〔五〕总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断累积、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获期望同学们学会运用艺术的服光和美术的言语来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
七、教学反思本课是一节观赏课，通过观赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了让学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片观赏，先是让学生推断是哪个季节，让学生感受到一年四季色彩的不同美感。
然后用优美的言语描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着愉快与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了，气氛也和谐了……。
听听吧：列维坦笔下的白桦林幽深、明亮，绿色充满画面，生机勃勃，细碎的笔触好似树叶和青草在夏风中欢笑……表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰富：春季是期望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，是色彩斑斓的季节，是春意融融的季节，是万物复苏的季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节，是嫩绿的季节，是花开的季节，是孩子们的季节……多美呀，多开心呀，多愉快呀，多令人高兴和冲动呀……师生均被这一切美好的事物感染了，孩子们的才思如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨。
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
四季的色彩教材分析《四季的色彩》是人美版四年级美术上册第一课，是一节以了解色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力，欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏▪评述”课。
通过本课学习，使学生对例外季节的色彩变化有较深的认识，对例外绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
教学内容与目标1.显性内容与目标：.通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方例外的文化。
b.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、心爱大自然的能力和情感。
教应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到例外季节的色彩变化，及例外色彩给人带来的例外感受。
应会：认识书中四位画家、能够对其作品进行初步的分析，写出短文，以表达对画面的认识与感受。
2.隐性内容与目标：a学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
学习材料：PPT、描写四季的诗词文章教学过程一、导入新课：感受自然界中的四季（PPT出示四季色彩的图片，大家共同欣赏）和周围的人聊一聊对例外季节的感受，引出课题。
板书：四季的色彩【教学意图：】培养学生通过多种途径学习相关知识的能力，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季丰盛的变化。
二、讲授新课，欣赏艺术作品中的四季：1.欣赏书中摄影作品中的四季，谈出你的感受来。
春天是嫩绿的、是万物复苏的季节……夏天是炎夏的、是填塞生命力的季节……秋天是五颜六色、五彩缤纷的、是收获的季节……冬天是凉爽的、是一个银白色的世界……2.欣赏画家笔下的四季：（PPT展示）《早春之路》日本画东山魁夷《夏》油画列维坦俄国《金秋》中国画林风眠《冬猎》油画勃鲁盖尔尼德兰3.欣赏书中四幅图片：a.绘画的内容、风格特点b.画面的色调4.总结四位画家表现四季的色彩：春季——蓝、绿夏季——绿秋季——红、橙、黄冬季——土黄、棕【教学意图：】欣赏画家笔下美丽的四季，感受例外画种的例外的艺术表现力。
幼儿园大班科学教案《四季的颜色》
幼儿园大班科学教案《四季的颜色》幼儿园大班科学教案《四季的颜色》（精选14篇）幼儿园大班科学教案《四季的颜色》篇1活动设计背景幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。
活动目标1、认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。
2、主动参与活动，体验活动中的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学重点、难点重点、难点:认识绿、红、黄、白四种颜色活动准备手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干活动过程一、导入：播放音乐《四季歌》激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。
二、讨论、认识四季的颜色1、讨论四季的颜色教师提问：一年有几个季节?分别是哪四个季节?幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。
(数一数)四个季节(教师与幼儿多次重复，加以巩固)师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色?幼：发芽了、变绿了、长大了(教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。
教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：热、出汗、晒(教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。
教师板书红太阳)师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、(教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。
教师板书黄色的小麦)师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：下雪、堆雪人师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?幼：喜欢，小白(教师与幼儿共同总结:冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。