教科版小学科学三年级上册：2.水沸腾了教案

教科版小学科学三年级上册：2.水沸腾了教案教学设计

2、水沸腾了

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【学习内容】

新教科版三年上册第一单元第二课《水沸腾了》

【学习目标】

科学概念目标

沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。

科学探究目标

1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。

2.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。

3.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。

科学态度目标

1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2.发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标

认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观

【学习重点】

培养学生的实验能力，观察时要抓住沸腾时的主要特点及发生沸腾现象的顺序来进行观察。同时，培养学生的语言表达能力，让学生描述看到的现象，培养学生的归纳能力等。

【学习难点】

教学仪器的组装，使用仪器时的讲解示范，学生使用仪器时教师的指导。

【学习准备】

为学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、时钟、湿抹布。

教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。

【学习流程】

一、聚焦

教科版三年级上册科学-水单元知识点

第一单元 1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。 2、水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。 3、水蒸气就在我们周围的空气中。液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象。 4、水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。 5、沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾的过程中水的温度不再发生变化。 6、一般写水的沸点通常是100℃，而不是说水的沸点就是100℃。 7、当环境温度高于0℃，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 8、1.学生汇报实验现象：（1）通过实验我们发现冰为什么会融化成水？（预设：吸收热量）（板书：吸收热量）（2）冰融化前是什么状态的？（预设：固态）（3）冰融化一半是什么状态的？（预设：一半水一半冰的冰水混合物）（4）冰完全融化后是什么状态的？冰在融化过程中形态发生了什么变化？（预设：液态；固态转化成液态）（5）除此之外你还观察到其它什么现象？这可能是什么原因造成的？（预设：试管外面有小水珠，水蒸气遇冷凝结成小水珠）（6）冰完全融化成水体积有什么变化吗？（预设：体积变小） 9、（板书：冰固态水液态水蒸气气态） 1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是。 A.晒太阳 B.用手捂 C.放在0℃以下的冰柜里 2.试管中的冰在完全融化成水后，我们发现体积。 A.变小 B.变大 C.不变

3.冰在融化成水的过程中形态从。 A.固态转化成液态 B.气态转化成液态 C.液态转化成固态 10、水能溶解食盐和小苏打。同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 11、物质在水中的溶解能力是无限的吗？活动二：探究溶解能力 12、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 13、我们可以用对比实验的方法进行研究，做对比实验时，只能改变其中的一个条件而保持其它条件不变。活动二：探究温度与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水（一杯自来水、一杯热水）、秒表、学生活动手册等。] 活动三：探究搅拌与溶解快慢的关系。 [材料准备：每组相同质量的食盐2份、两杯水、玻璃棒1 根、秒表、学生活动手册等。]

2019年教科版小学《科学》新教材解读

2019年教科版小学‘科学“ 新教材培训研讨会资料四北　京四 esph

目一一录一二小学科学教材(3~6年级)修订报告(1) 二二相关文献(9) esph 三二教科版小学科学教材内容框架(科学知识目标)(16) 四二3~6年级上册各单元概述(28) 五二教材前期试教资料(53)

一二小学科学教材(3~6年级) 修订报告继一二二年级教材送审之后,根据教育部‘小学科学教材修订送审工作有关要求的通知“,我们对本版3~6年级的科学教材进行了全面修订三通知中明确,这次修订的目的是使教材的质量得到提升,具体要求是加强整体设计,遵循儿童发展规律三遵照这一目的和要求,我们此次修订的重点是以课程标准为核心,调整现行教材的框架结构和相关内容,提升和改进教学活动的原有设计三esph 一二教材框架结构和内容的调整 (一)调整情况 2017年颁布的小学科学课程标准的一个重要变化,是在内容标准部分进行了学段划分,突出了大概念在学生发展中的作用,强调了学习进阶理论在设计中的地位三我们清醒地意识到,虽然我们编写的教材已经采取了以概念为核心的框架结构,但如何将大单元的结构方式与课程标准的目标体系更完美地融合,仍然有许多工作要做三我们首先将现行3~6年级本版教材的教学目标与课程标准4个领域的207项学段目标逐一核对,结果显示,两者的吻合度还是比较高的,但也发现了与学段目标不够吻合的部分,例如地球与宇宙科学领域的13.1-3目标现行教材是在高年段实现的,为此我们采取了在三年级下册增设太阳二地球和月球单元的措施三对个别学段目标的错位,我们进行了单元的拆解或合并,例如新的生命分别植入植物的生长变化和动物的一生 , 温度和水的变化与溶解合并为水 ,呼吸和消化器官的教学集中在了一个单元三至于现行教材中存在个别超出学段目标的部分,则做了删除处理,例如沉与浮单元,不再进行浮力的比较,而是指向工程与技术,更名为船的研究 , 我们的身体单元主题更明确为健康生活三经过这样的调整,我们达到了如下效果: ?将原3~6年级32个单元减少为28个(3二4年级每册3个单元共计24学时, 5二6年级每册4个单元共计28学时),降低了教材难度,减少了课程容量三?对大部分的主题和内容进行了原有设计的提升和改进,使修订后的教材既具有延续性又提高了质量三

教科版四年级小学科学下册知识点

1、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食）。 2、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水共6类。 3、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。含丰富蛋白质的食物有：鸡、鱼、蛋、牛奶、大豆、瘦肉、栗子等。蛋白质燃烧后有股焦臭味。 4、脂肪和糖类是人体能量的主要来源。 5、蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，他们有调节身体机能的作用。 6、食物在白纸上擦或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有糖类（淀粉）。我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。 7、均衡膳食“宝塔”共有5层，处于顶层的是油脂类食物，每天摄入25克；处于底层的是每天摄入最多的谷类食物，大约每天摄入300克至500克。 8、合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收。 9、膳食营养原则 ①荤素搭配。②粗细粮搭配。③每天吃适当的新鲜水果和蔬菜。④最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。⑤最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。 10、生食食物能减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。 11、影响霉菌生长速度的有温度、水分、空气、光照等因素。 12、面包发霉是因为面包上长有霉菌，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境。因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对不能

食用的。发霉会引起食物的腐败变质。食物的腐败变质是微生物引起的。使面包发霉的霉菌就是微生物，还有许多肉眼看不见、用放大镜也看不见的细菌也是微生物。微生物的生长繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。 13、储存食物的方法有：冷冻法、晒干法、盐腌法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法等。 14、食品的特点、食品的包装、食品的保存方法、食品的不同配料都会影响到保质期的长短。 15、观察变质的食物要注意：A、不要用手直接接触食物；B、观察完毕后要用肥皂洗手；C、使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。 16、从食品包装上一般能获取的信息有：（1）食品的名称（2）营养成分（3）生产日期（4）食品的配料（5）保质期（6）储存要求（7）食用方法（8）生产厂家（9）联系电话（10）质量安全标志等。 17、食品的特点、包装保存的方法、食品的不同配料等都会影响到保质期的长短。 18、通过阅读食物包装上的信息，使我们的饮食不再是盲目的，包装上的信息为我们科学均衡营养提供了帮助。 19、小鱼在短时间里腐臭了，鱼干却长时间保持好闻的气味。我们能解释小鱼和鱼干变化的差异吗？答：因为小鱼具备微生物生长与繁殖所需要的空气、水分和温度等条件，所以微生物能快速繁殖并且可以吸收小鱼的营养，使小鱼腐败变质了。而鱼干去不具备微生物的生长和繁殖所需要的条件，所以场合四间的保持着好闻的气味。 20、通过“食物”单元的学习，如何选择和安排零食呢？答：①选择营养丰富的食物作为零食，如水果、酸奶等。②尽量少选或不选含糖高、脂肪量多的食品，如巧克力、冰淇淋、糖果等。③不要选择过咸或腌制的食物作为零食，如话梅、烤羊肉串等。④注意吃零食的量和时间。⑤选择零食一定要选卫生的，注意查看生产日期和保质期。

三年级科学上册《水》教案

《水》教学设计南塘小学郭莉娜【教材分析】《水》是义务教育课程标准实验教材（教科版）小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础。【学情分析】根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。【教学目标】 1．物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 2．用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 3．积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、1块石头、1块木头、1颗苹果、网状图、实验记录单。教师准备的材料： 7种物品名称的卡片、课件。【教学过程】

一、谈话引出：我们知道的水 1．师：同学们，通过我们昨天的交流，老师发现我们三（5）班的同学特别的聪明，今天我想考考你们：（出示地球仪）认识吗 2．师：当你面对地球仪时，呈现在眼前的大部分颜色是什么（蓝色） 3．师：你们知道地球仪上的蓝色代表什么（出示课件）（板书课题） 4．师：地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。 5．师：同学们喜欢旅游吗在旅游时你见过哪些山水美景 6．师：老师为大家准备了几张非常漂亮的水的美景，请大家来欣赏一下。 7．师：这些就是大自然中水给我们带来的多姿多彩的景象。【设计意图】：从学生熟悉的地球导入，知道水是地球上十分重要的一种物质，然后让学生回忆旅游时见过的一些山水美景，加深对自然界水的印象，再通过课件中对一些精美水境的欣赏，激发了学生想要研究水的兴趣。二、交流有关水的已有认识 1．师：同学们，想一想关于水你还知道些什么（出示网状图） 2．生：观察PPT，了解网状图的意图。【设计意图】用网状图展现对水的认识，有助于学生发散思维，多方思考提高能力，让学生互相讨论，既培养合作能力及语言表达能力，也使学生对水有更直观的认识，突破重点。 3．师：现在请和你旁边的同学相互讨论一下你了解的关于水的知识。 4．生：同桌讨论。 5．指名汇报，教师填写网状图。（实物投影） 6．老师发现你们了解的真多，通过了解我们知道水是一种无色、无味、透明的液体。（教师板书水的特点。）三、水在哪个袋中 1．师：同学们，刚才我们认识了水，想做一个找水的游戏吗这个游戏是奖励给勤于思考、善于合作的同学的。老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些东西可能是：石块、苹果、木头、水、醋、空气和牛奶。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢

2021新教材教科版小学科学四年级下册：1.7《种子的传播》教学设计

1.7 《种子的传播》教学设计教学背景分析本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。本课内容包括以下两个方面。第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。教学目标 ●科学概念： 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 ●过程与方法： 1.在观察的基础上进行合理的假设。 2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 ●情感、态度、价值观： 1.有探究植物种子传播方式的欲望。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点观察种子传播的方式。教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备演示：椰果，水槽、电扇、卷尺分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子教学过程

学习指导观察记录表教学评价评价依据： 1.观察记录表 2.测试结果 3.梳理概念的泡泡图或表格 4.课堂表现及交流水平教学后记一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1．科学探究题。如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。

三年级科学上册水教案教科版

水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水 1.师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。 2.汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。 3.师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 4.播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中

1.师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。 2.学生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 3.交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？ 4.讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么? 5.学生实践 6.师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。 7.引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。 8.根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。

教科版科学三年级上册水单元知识点

教科版科学三年级上册水单元知识点一、水到哪里去了 1. 1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。 2. 2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。 3. 3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。 4. 4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。（锅里冒出的“白气”，叶子上的露水） 1. 5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。 2. 6.生活中水的蒸发现象： ①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干； ④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。7.水蒸发的规律： ①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快； ③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。 8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸气。 9.水和水蒸气的相同点和不同点：

二、水沸腾了 1. 1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快； 1. 2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在125℃左右。 1. 3.水变成水蒸气后，体积大大增加。 2. 4.水加热实验现象： ①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生； ②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。5.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。 1. 6.酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。

2019版教科版小学科学三年级上册知识点汇总

2019版教科版小学科学三年级上第一单元《水》知识点汇总第一课、水到哪里去了 1.蒸发：液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液体表面发生。 2.水蒸气：是水的气体形式，自然界中的水无时无刻的缓慢地蒸发成水蒸气。 3.水和水蒸气的相同点：没有固定的形状、无色、无味、透明。 4.水和水蒸气的不同点：水看得见摸得着，水蒸气看不见摸不着。水是液体、空气是气体。第二课、水沸腾了 1.沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。 2.水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的表现。 3.水沸腾后继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的“沸点”。第三课、水结冰了 1.冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温度。 2.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量。 3.水结冰后，从液体状态变成了固体状态，体积变大。 4.水和冰的相同点：无色、无味、透明。 5.水和冰的不同点：水是液体，冰是固体。第四课、冰融化了 1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。 2.冰融化成水后，体积变小。 3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。 4.水的三态变化第五课、水能溶解多少物质 1.溶解:指物质均匀、稳定地分放在溶剂中，不会自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。 2.水能够溶解的物质的数量是有限的。 3.不同物质的溶解能力是不同的。第六课、加快溶解 1.食盐在热水中溶解的更快。 2.搅拌能加快食盐溶解的速度。 3.影响溶解快慢的因素：温度，搅拌，颗粒大小。第七课、混合与分离 1.用“溶解—过滤—蒸发”的方式可以分离食盐和沙。 2.过滤:通过特殊装置将流体提纯净化的过程。 3.蒸发结晶:加热蒸发溶液，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。 4.用磁铁可以分离木屑和铁屑 5.了解物质的特性，可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。第八课、它们发生了什么变化 1.我们可以改变橡皮泥和纸的形状或大小，但是构成它们的物质没有改变。 2.冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。 3.物理变化:指物质的状态虽然发生了变化，但物质本身的组成成分却没有改变。

【教科版】三年级上册科学第一单元水知识点2

第一单元水第1课水到哪里去了 1.液态水在一定条件下会变成气态(水蒸气)，水蒸气是一种(无色无味)的气体。 2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍(zi)不见了，是因为水变成了(水蒸气)。 3.生活中的类似现象有(湿的手变干了、水洼的水干枯了、煮食物汤变少或烧干、湿衣服干了、吹风机把湿头发吹干)等。 4.在潮湿的地面上倒扣一个透明的塑料盒，过段时间在塑料盒底可以看到( )。 A.水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 5. 烧开时，水嘴冒出的“白汽”就是水蒸气。( )[判断对错] 6. 水和水蒸气有什么相同点与不同点? 答:相同点:没有颜色，没有气味，遗明，无固定形状，会流动。不同点:水是液体，水蒸气是气体;水摸得到，水蒸气摸不到:水看得见，水蒸气看不见.... 第2课水沸腾了 1. (沸腾)是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的(温度)不再发生变化。 2. 一般情况下，水在达到( 100℃)时沸腾。 3. 水变成水蒸气后，体积会(大大增加)。 4. 水在加热过程中，观察到的变化有(刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，杯壁出现大量的小水珠，最后温度维持在100℃左右)等。 5. 以下使用酒精灯的做法中，正确的是( )。 A. 用燃着的酒精灯去点燃其他的酒精灯 B. 用灯帽盖灭酒精灯，然后拿起灯帽再重盖一次 C. 直接用嘴吹灭酒精灯 6. 温度计的100℃是以水( )时的温度为基础规定的。 A. 蒸发 B. 沸腾 C. 结冰 7. 水只有在100℃时才能沸腾。( )[判断对错] 8. 加热的过程中要测量水温，可以把温度计从杯里拿出来，方便读数。( )[判断对错] 9. 水沸腾时，会出现长时间温度保持不变的情况。( )[判断对错] 10.仔细观察水沸腾前后的气泡大小变化，说说什么时候出现甲的情况，什么时候出现乙的情况。答:沸腾前，水里的气泡由大变小，出现乙的情况。沸腾后，水里的气泡由小变大，出现甲的情况。 11.认识温度计，掌握测量液体温度的方法。 A.将温度计下端浸入水中，不能碰到器的底与壁。 B.视线与温度计液面持平。在液柱不再上升或下降时读数(测量连续变化的温度时除外)。 C.读数时温度计不能离开被测的液体。第3课水结冰了 1.当环境温度低于(0℃)，水的温度下降到(0℃)时，水会结冰。 2.水在结冰过程中，会向周围(放出)热量。

最新(新教材)完整版教科版小学四年级科学上册：全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)

新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案第一单元声音 1.1听听声音教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。教学过程一、导入出示图片

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。将注意力集中到声音上。二、聚焦试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。学生交流与讨论。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳）笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低三、探索活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示：对听到的声音进行记录，描述。

教科版小学科学六上知识点整理精华版

教科版小学科学六上知识点整理精华版第一单元工具与机械第一课使用工具 1.机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。 2.像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。第二课杠杆的科学 1.像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。 2.杠杆能否省力，主要看（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。 3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。 4.杠杆尺平衡的条件是：左边（格子数）×左边（钩码数）＝右边（格子数）×右边（钩码数）。第三课杠杆类工具的研究 1.杠杆举例：省力杠杆：（开瓶器）、核桃钳、（羊角钉锤）、裁纸刀、（老虎钳）… 费力杠杆：火钳、（镊子）、（筷子）、（裁缝剪刀）、钓鱼竿…

不省力也不费力杠杆：（天平）、（订书机）、跷跷板… 2.增加小杆秤的称量范围，可以（增大）秤砣，也可以让提绳（靠近）称重处。第四课轮轴的秘密 1.像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。当轴一样大时，轮越大越（省力）。 2.轮轴举例：（门把手）、（自来水龙头）、汽车方向盘、（自行车把手）、扳手… 3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。第五课定滑轮和动滑轮 1.固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。 2.可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

2021新教材教科版小学科学四年级下册：1.4《茎和叶》教案

第1单元第4课《茎和叶》（2课时）科学概念目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。 3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。科学探究目标 1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。 2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。 3. 用适宜的方式描述实验的结果。科学态度目标激发研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。

学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册

一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。

（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是. 【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。 2．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。(至少两点以上) 【答案】(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。(合理即可)

小学科学三年级上册《认识水》教学设计

10.认识水一、教学目标 1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描绘所观察的水的特征。 2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。 3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 4、了解水污染及给人们带来的危害。二、教材分析本课通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识。三、教学重点、难点观察水，比较包括水在内的多种液体，总结出水的基本物理性质。通过观察知道水是没有颜色的，并且知道没有颜色与透明是不同的物理性质。四、材料准备透明的塑料袋及黑塑料袋各4个，石块2块，橡皮、木块各1块。烧杯20个，水、牛奶、酒、红糖水适量。筷子4根。五、教学过程课前交流：师：同学们我们来做个小游戏，其游戏就是我怎么说，你就怎么做！举起你的右手。举起你的左手。摸左耳朵。摸右耳朵。摸嘴巴。摸鼻子。

摸左眼睛。摸右眼睛。生：（依据老师的口令进行游戏）师：刚才同学们做的很好，我很羡慕，现在让我们一起听一首《五官观察儿歌》好吗？（播放视频）师：同学们准备好了吗？上课！（一）创设情境，引出问题（1）师：“五?一”期间我的小外甥让我猜一个谜语，我没有猜出来，感到惭愧，想请同学们帮忙揭醚，你们乐意吗？（出示谜语。谜底：“水”）今天我们一起学习第10课，（板书课题）10.《认识水》。（2）师提问：同学们，看到桌子上的黑色口袋了吗？（3）预设生：看到了！（4）师提问：想不想知道里面到底有什么物体？（5）预设生：想知道！〖设计意图：激发学生学习的积极性。〗（6）师谈话：既然大家都那么想知道里面装的是什么，那我们就一起去揭开里面的秘密。怎样才能知道里面装的是什么呢？（7）预设生：打开看看就知道了！（8)师引导：如果不打开，你有什么办法能知道里面是什么呢？ (9)师要求：小组内讨论。 (10)预设生：学生可能说用手摸，闻闻，尝尝等。 (11)师追问：在不打开的情况下，我们可以摸什么？板书：（软硬，形状，冷热——温度，大小......）

三年级科学上册《水》教学设计

三年级科学上册《水》的教学设计教学目标：科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重点：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。教学难点：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。教学准备：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、石头、木头、树叶、网状图、实验记录单。教师准备的材料： 7种物品名称的卡片、课件。教学过程：一、激趣导入： 1、师：同学们，你们看浩瀚的宇宙中这蓝蓝的星球是谁呀？（地球） 2、师：地球上大片大片的蓝色代表的是什么呢？（水） 3、师：对。有人说，地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。水是一种重要的物质，我们今天就要来探究关于水的一些知识。（板书课题）二、探究新知：（一）、我们知道的水 1、师：我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？ 2、水存在哪里？ 3、水有什么用？ 4、水和生物有关系是什么？ 5、小结：水在我们生活中无处不在。（视频出示：江河湖海）我们的生活是不能没有水的。 6、出示气泡图进行水的总结。（二）、水在哪个袋中 1、师：同学们，刚才我们认识了水，现在我们来做一个找水的游戏，老师把水藏在7个袋子中，这些袋子中装的也可能是：水、石块、木块、树叶、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？ 2、你准备用什么方法来辨认？ 3、生汇报。 4、出示记录单。

小学科学教材目录(新教科版)

小学教育小学 {content 骑大象的蚂蚁整理编辑小学科学教材目录（新教科版）三上三下四上四下植物我看到了什么植物的生长变化植物新生命的开始溶解水能溶解一些物质电生活中的静电现象校园的树木种植我们的植物水是怎样溶解物质的点亮小灯泡大树和小草我们先看到了根液体之间的溶解现象简单电路观察水生植物种子变成了幼苗不同物质在水中的溶解能力电路出故障了植物的叶茎越长越高溶解的快与慢导体与绝缘体植物发生了什么变化开花了，结果了一杯水能溶解多少食盐做个小开关植物的共同特点我们的大丰收分离食盐与水的方法不一样的电路连接动物寻访小动物动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命声音听听声音新的生命油菜花开了蜗牛（一）蚕的生长变化声音是怎样产生的各种各样的花蜗牛（二）蚕变了新模样声音的变化花、果实和种子蚯蚓蛹变成了什么探索尺子的音高变化把种子散播到远处蚂蚁蚕的生命周期声音是怎样传播的种子的萌发金鱼其他动物的生命周期我们是怎样听到声音的动物的卵动物的共同特点我们的生命周期保护我们的听力动物的繁殖活动我们观察我们周围的材料温度温度和温度计天气我们关心天气食物一天的食物谁更硬一些测量水的温度天气日历食物中的营养

周围的材料比较柔韧性与水的变化水结冰了温度与气温营养要均衡它们吸水吗冰融化了风向和风速生的食物和熟的食物材料在水中的沉浮水珠从哪里来降水量的测量面包发霉了砖和陶瓷水和水蒸气云的观测减慢食物变质的速度给身边的材料分类水的三态变化总结我们的天气观察食物包装上的信息水和空气水磁铁我们知道的磁铁我们的声音身体的结构岩石和矿物各种各样的岩石水和食用油的比较磁铁有磁性骨骼、关节和肌肉认识几种常见的岩石谁流得更快一些磁铁的两极跳动起来会怎样（一）岩石的组成比较水的多少磁极的相互作用跳动起来会怎样（二）观察、描述矿物（一）我们周围的空气磁力大小会变化吗食物在体内的旅行观察、描述矿物（二）空气占据空间吗指南针口腔里的变化面对几种不知名矿物空气有重量吗做一个指南针呵护我们的身体岩石、矿物和我们五上五下六上六下生物与环境种子发芽实验（一）沉和浮物体在水中是沉还是浮工具和机械使用工具微小世界放大镜种子发芽实验（二）沉浮与什么因素有关杠杆的科学放大镜下的昆虫世界观察绿豆芽的生长橡皮泥在水中的沉浮杠杆类工具的研究放大镜下的晶体蚯蚓的选择做一艘小船轮轴的秘密怎样放得更大食物链和食物网浮力定滑轮和动滑轮用显微镜观察身边的生命世界（一）做一个生态瓶下沉的物体会受到水的浮力吗滑轮组用显微镜观察身边的生命世界（二）改变生态瓶马铃薯在液体中的沉浮斜面的作用用显微镜观察身边的生命世界（三）维护生态平衡探索马铃薯沉浮的原因自行车上的简单机械微小世界和我们光光和影热热起来了形状与结构抵抗弯曲物质的变化我们身边的物质阳光下的影子给冷水加热开关与抗弯曲能力物质发生了什么变化光是怎样传播的液体的热胀冷缩拱形的力量米饭、淀粉和碘酒的变化光的反射空气的热胀冷缩找拱形小苏打和白醋的变化

教科版小学五年级科学下册知识点整理

教科版小学五年级科学下册第一单元知识点整理教科版小学五年级科学下册第一单元知识点整理第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。 2、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系，沉浮状况不改变。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。一块木块是浮的，分成一半还是浮的。二沉浮与什么因素有关 1、对于不同种材料构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。轻重相同看大小，大的容易浮小的容易沉。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。） 2、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。 3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。三橡皮泥在水中的沉浮 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）， 3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。 4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。

教科版小学科学一年级上册知识整理

教科版小学科学一年级上册知识整理目录第一单元名词解释 (2) 根 (2) 茎 (2) 叶 (2) 科学概念 (2) 第二单元 (2) 名词解释 (2) 观察 (2) 比较 (2) 猜想 (2) 预测 (2) 测量 (2) 距离 (3) 拃 (3) 科学概念 (3)

第一单元名词解释根:高等植物的营养器官.能够把植物固定在土地上.吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分.有的根还能贮藏养料。茎:植物体的一部分.由胚芽发展而成.下部和根连接.上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去.并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。常见的有直立茎、缠绕茎、攀缘茎、甸甸茎等。叶:植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成.通称叶子。科学概念 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶. 2.植物是有生命的.是生物。 3.植物具有一定的形态结构.需要水分、阳光.每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。第二单元名词解释观察:有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。它是以视觉为主. 与其他感觉融为一体的综合感知。比较:对比同类事物的异同。猜想:比预测更随意.通常凭以往的经验做出判断。预测:综合以前的经验及当下的观察做出判断。测量:按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。

距离:(两物体)在空间上相隔或间隔的长度。拃:张开的手的大拇指和中指两端的距离。。科学概念 1.观察中有比较;比较需要公平:测量使比较的结果更准确。 2.共同的起始线是公平比较的需要。 3.确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 4.非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 5.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，有助于信息的交流。 6.有不同的工具可用来测量物体，长的工具更方便测量长的物体。 7.尺子是世界通用的测量长度的工具.是统一测量标准的产物。

三年级上册科学教科版《水和空气》

水和空气测试卷 1、水是一种（无色）、（无味）、（透明）、会（流动）的液体。 2、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸汽）。 3、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。 4、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量（液体）的多少，也就是测量液体的体积。液体体积常用（毫升）、（升）来表示。 5、空气是一种（无色）、（无味）、（透明）、（摸不到）、会（流动）的气体。 6、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为（液体）；将石头、木头和树叶分为一类，称为（固体）。空气是单独的一类，称为（气体）。他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。二、判断题。 1、水能占据空间，空气也能占据空间。（√） 2、水和石头都有重量，空气没有重量。（×） 3、空气虽然看不见，摸不着，我们却可以感知到。（√） 4、水是重要的物质，它存在于植物、动物、人体、土壤中。(√) 5、空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。（）、 6、空气不能占据物体的空间。（×） 7、沙子会流动所以是液体。（×） 8、动物、植物和人类都离不开空气，但水中的鱼不需要空气。（×）9、在热水中把扁的乒乓球放进去，泡一泡会重新鼓起来。（√） 10、有些动物是不需要空气的，如蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等。（×）11、任何一种液体我们在观察时都可以用嘴去尝。（×）

7、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。（×）三、选择题。 1、下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（C） A、瓶子 B、风扇 C、轮胎 2、（B）是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。 A、滴管 B、量筒 C、烧杯 3、像水一样没有固定形状、会流动的物体叫（B）。 A、液体 B、气体 C、固体 4、当你制造肥皂泡时，在肥皂泡内的是（A）。 A、空气 B、肥皂 C、水 D、没有什么xx 5、把水倒入不同形状的杯子里，水的（A）会改变。 A、形状 B、颜色 C、味道 D、水量 6、把纸揉皱后，塞入杯底，倒过来，插入水底，纸不会湿的原因是（B）。 A、空气没有一定的形状 B、空气要占据杯中的空间 C、空气能流动7、可以用来表示水的多少的单位是（C）。 A、厘米 B、小时 C、毫升 8、有一定的形状和体积的是（DEF），有一定体积、没有一定形状的是（BC），既没有一定体积、又没有一定形状的是（A）。 A、空气 B、油 C、水银 D、塑料泡沫 E、玻璃 F、瓶盖 9、测量水的多少，你用（B）。A、直尺B、量筒C、放大镜

教科版小学科学三年级上册：2.水沸腾了 教案

教科版三年级上册科学-水 单元知识点