人教PEP版英语四年级上册Unit1 A.Let's learn教学设计
教学思路（A.Let’s learn）
Let’s learn
一、Let’s learn
1. Zoom: Zip, we have a new classroom. Let’s go and see.
Zip: Really? What’s in the classroom?
通过情境，复习巩固上节课所学的新词（classroom，window，door，picture等）、动词短语及Where’s is it?和What’s in the classroom?句型。
2.归纳与close搭配的短语（close the door/window/bag/book等）。
3.强调所学名词的复数形式变换。
二、巩固练习
1.Guessing game：猜测遮住的物品以及对应的单词，寓教于乐，让学生在游戏中巩固词汇。
2.教师读单词，学生听音找单词，并将听到的单词按顺序标号，在听音练习中进一步巩固词汇。
3.Let’s do：根据图片及短语，做出相应的动作，在操练中巩固词汇及短语。
三、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次
课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视
2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英
语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记
本 toy玩具 key 钥匙
3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱
的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子
4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子
5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable
蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺
6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足
球运动员 basketball player 篮球运动员
其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的
or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的
正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)
取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作
二、句型
1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室
Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？
It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
Let’s clean the classroom. 我
们打扫教室吧！ Let me clean the windows. 我来擦窗户。
2.描述书包： What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and 一本英语书，一本数学书，三本故事和。
What colour is it? 什么颜色的？ It’s blue and white.是蓝白色的。
3.描述人物： What’s his name?他的名字是什么？ His name is Zhang Peng. 他叫张鹏 He is tall and strong 他又高又壮。
Who is he？他是谁？
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况： Is she in the living room? 她在客厅里吗？
No,she isn’t. 不，她不在。
Where are the keys? 钥匙在哪儿？
Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No, they aren’t. They’re in the door.
不，不在。
它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）： What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you like?你想吃什么？ I’d like some soup and bread, please.(I’d like=I would like ) 我想要汤和面包。
Help yourself. 随便吃吧。
Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗？ No, thanks.不了，谢谢。
I can use chopsticks.我会用筷子。
6.关于家庭成员的询问： How many people are there in your family ,Chen jie?
你家有几口人，陈杰？ Three. 三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
Is this your Uncle? 这是你叔叔吗？
Yes, it is, He’s a football player. 是的，他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? 你婶婶做什么工作？ She’s a nurse. 她是位护士。
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
Unit1 A Let’s learn山东公开课教案授课教师：山东省东营市广饶县英才学校马静一、课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4. 能就日常生活话题作简短叙述。
5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school 回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习L et’s do, Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
人教版pep英语四年级下册Unit1_A_Let’s_learn精讲精练教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn部分通过Amy和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确地使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the …”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4. 引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词；（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1. 本课时的五张单词卡片2. 关于校园分布的教学挂图3. 录音资料4. 用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“Our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school. S: This is my school.T: This is my classroom. It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
人教PEP版英语四年级上册Unit1 A.Let's talk教学设计
教学思路（A.Let’s talk）Let’s talk一、学习新知1.通过“Zoom and Zip have a new classroom. What’s in the classroom?”导入新课，根据图片，学习新词（classroom，window，blackboard，light，picture，door）。
2.学习与新词相搭配的动词，并构成动词短语（open the door，close the window，clean the blackboard，turn on the light，put on the picture等。
）二、巩固1.Let’s do：听指令，做动作。
在实际练习中巩固2中的动词短语。
2.头脑风暴：根据单词首字母及图片猜测单词，巩固新词及旧词。
三、学习新知根据图片，学习where及方位介词near，under，in。
四、巩固1.Pair work：根据图片，说说教室里面的物品在哪儿，用A: Where is it? B: It’s … .进行对话练习。
2.配音练习：根据图片，猜测人物的对话，给人物配音，练习where的问答。
五、Let’s talk1.听音，阅读，回答问题；给对话排序；汉译英。
在练习中讲解巩固Let’s talk部分对话内容中的知识点。
2.Make a new dialogue：仿照对话，让学生编新对话，在操练中加深对词汇及句型的记忆。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
教学重点
掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…? —It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点
能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备
教室图片、课件。
教学过程
Zhang Peng：Really? What’s in the classroom?
Sarah：Let’s go and see!
提问：What’s in the classroom?
引导学生了解“What’s in…?”句型的用法，同时复习上节课所学的内容如two windows，three pictures，many desks and chairs等。
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on / in / under the …
Step 2 Presentation&Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
1.教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
（2）学习“Let’s talk”的第二部分的内容：
Listen and answer: Where is Sarah’s picture?
听录音后核对答案，并学习对话，掌握“near”的意思及用法。
（3）语法学习：“Where is…?”句型及答语。
Unit1 Part A Let's talk(教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Explore new knowledge
创设情境，学习目标句型：We have a new classroom.及单词
Step2：Explore new knowledge
1.Lead in
T: Hello, boys and girls. Nice to see you,again.
S1(Sarah): Let’s go and see!
S1(Sarah): Look! My picture!
S2(Zhang Peng):It’s so big! Where is it?
S1(Sarah): It’s near the window.
学生再根据对话进行“自我测评”
（Next, we’ll learn the“Let’s play”together）
B: It’s a / an _______.）
3.Play a game: I spy.
通过任务推进教学方法，学生观视频听录音，对文本先整体感知，提取关键性信息，从而全面、正确地理解文本，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时通过对话展示，培养学生的交际能力和创编能力。
以“I spy”的游戏，学生能够更好地理解并掌握重点句式的问答。
2.Let’s play
T: Look at this picture. Q:What’s in the classroom?
S: pen, pencil, car.....
T: And, let’s practice.
S:
（A：I see a“____”.
B: Where is it?
A: It’s _______.
2.Let’s sing: On In By.
新人教(PEP)四年级英语上册《Unit One A Let's spell》优质教案
Game
map take came bad same hate fan
Do exercise
1.Read , listen and tick . 2. Listen , circle and write .
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
I like to eat a cake.
Let’s chant
My name is Jake . My name is Jake. I like my name. And I can make a cake . Hello, Jake . Hello ,Jake. My name is Dave. And I like to eat a cake.
Unit One My classroom A Let’s spell
Do as I say
cat
Let’s chant
Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand.
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
四年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]U1-A-(Let s-learn-Let s-do)
Unit 1My school (Period 2)Part A Let’s learn & Let’s do教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及其相应位置。
本节词汇课是本单元的第二课时，本部分学生要学习的核心词汇是library、teachers’ office、first floor、second floor。
教材通过陈杰和Amy 观看学校模型并讨论相关位置的场景，呈现了单词的词形和词义。
教学目标1．能够听、说、认读library、teachers’ office、first floor、second floor；2．能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用“Where’s the library? It’s on the first floor.”来询问、描述场馆的位置；3．能听懂、会说简单的指令“Go to the … Read a book.”“Say hello.”“Play football.”“Water the flowers.”并做出正确的反应。
教学重点1．能够通过看图、听音等活动，听、说、认读library、teachers’ office、first floor、second floor 这些单词和词组；2．通过创设情景、师生对话等活动，能够在情景中恰当运用“Where’s the …? It’s on the first/second floor.”询问、描述场馆的位置。
教学难点通过观察图片、听音、做动作、跟读练习等方式，学生能理解简单的指令“Go to the … Read a book.”“Say hello.”“Play football.”“Water the flowers.”并做出正确的反应。
教学准备1．课件、教材音频；2．library、teachers’ office、first floor、second floor 的单词卡片；3．陈杰和Amy 的头饰。
四年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U1-A-(Let s-spell)
Unit 1My classroom (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为字母及语音课。
本课学习元音字母a在开音节结构里的发音。
通过读一读、听一听、唱一唱；读一读、听一听，选一选；听一听、圈一圈、写一写等活动使学生既能学习到元音字母在开音节里发双元音/eɪ/，又能区别开字母a在闭音节和开音节里的两种发音规则。
教学目标1．通过阅读故事、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合a-e发音规则的单词；3．能够根据单词的读音，拼写出符合a-e发音规则的单词；4．通过对a在闭音节和开音节的音形对应训练，区别字母a的两种发音规则。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母a在开音节（a-e结构）中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合a-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学准备1．face, cake, name, make的单词卡片；2．课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-in1．Let’s chant朗读歌谣，圈出含有字母a的单词，复习a在闭音节的发音。
A is for apple, /æ/, /æ/, /æ/.A is for ant, /æ/, /æ/, /æ/.A is for cat, /æ/, /æ/, /æ/.A is for cap, /æ/, /æ/, /æ/.2．Let’s read出示更多含有a的单词及图片，学生读一读，复习a在闭音节的发音，为后面对比a在开音节的发音做铺垫。
Step 2 Presentation1．Think and say出示a-e结构，提出问题“a-e发什么音呢？”，引发学生思考，带着这个问题阅读下面的故事。
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计
人教版PEP小学四年级英语上册《Unit1 My classroom A Let’s spell》教学设计一、教学内容：人教版四年级英语上册第6页。
二．【教学目标】知识目标：1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
能力目标：学生通过拆音、分类、拼音等语音意识训练活动，进行探索式发现式学习，提高学生的自学能力、自然拼读能力和语音知识的转移应用能力。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩爸爸，爱爸爸。
三．【教学重点】字母组合a-e在开音节单词中的发音规则/ei/。
四．【教学难点】字母组合a-e在单词中的发音规律与字母a在单词中发音的对比。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Today ,I’ll divide you in to three groups.You are group 1,you are group 2,you are group 3.please listen carefully,speak loudly and clearly,read imotionally,write correctly,then you can get the star. Understand?Ss:Yes.2.A chant of the letter a.教师通过chant引导学生复习元音字母a的发音/æ/。
T: first, Let’s enjoy a chant of the letter a,then tell me “What words do you hear in the chant?”OK,Let’s go!Would you like to chant with me?Good,show me your finger,point and say.播放视频Ss: Hello, teacher.T：The chant is very nice,in the chant,What words do you hear?Ss: apple,ant,alligator,ax.T： apple, apple,a,aSs: /æ/设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。