【人教部编版】一年级上册语文课文(一)2.小小的船
《小小的船》教学设计教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。
但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。
教法和学法语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。
根据我班的实际情况，特制定以下教学方法：1．创设情境：老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快地氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。
2.交流、表演法：学生通过同桌交流，表演等形式，以期达到本课的教学目标。
3．多种形式的朗读：《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我让学生在多种形式的朗读中，感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。
教学目标1．认识10个生字，会写“头”一个生字。
2．运用多种形式识记生字，正确流利的朗读课文。
3．朗读中感受夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。
教学重难点运用多种游戏形式引导学生识记生字。
教具准备：多媒体课件、白板教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.从“船”字入手，切入话题（1）猜谜导入，随题识字“船”师：上课前，我们先来猜个谜语，竖起小耳朵，仔细听。
谜语：金属铁皮身子重，搁在水里它不沉。
乘风破浪水上走，载人运货它都行。
（猜一个水上交通工具）（板书生字“船”），对，谜底就是“船”字。
相机正音：（指名拼读，提醒正音）谁能大声拼准它，要读准它，要注意是翘舌前鼻chuan船。
（2）畅谈：你都知道哪些船? （指名，自由说）2名（轮船、帆船等）引导认知：（课件出示）船上有帆的船，我们管它叫做——帆船；可以运载客人的船，就叫——客船，那在公园载着游客在水上欣赏风光的船，我们叫它——游船，出海打渔的船叫——渔船。
（3）讲授“船”的演变过程古时候，人们把特别小的船叫“舟”。
（课件出示“舟”字）到了汉朝以后改叫“船”。
)。
仔细观察，舟就藏进了船字里，变成了（读：“舟字旁”）。
出示金文、篆书、隶书和现在的简体字“船”。
2.（揭开课题：2.小小的船）今天，我们就来学一首有趣的儿童诗，叫“小小的船”一起读课题（全班齐读）指导读：这可是一艘特别小，特别可爱的小船，让我们一块儿轻轻的读读课题，师生齐读课题3.它是咱中国鼎鼎大名的作家叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的，那在叶爷爷的眼中这又是一只怎样的小船呢？二、初读课文初步感知（一）范读课文文师：老师来给你们美美的读一读，好吗？师：同学们一定要注意听清每个字的读音，注意老师读诗的语气和句子的停顿。
（师范读）（二）自由读文认记生字词师：课文写得多美呀（压低），小朋友听得入了迷，眼睛亮起来了，你们也想读是吗？可是要想美美地读出这首小诗，必须先认识、读准藏在儿歌里的生字新词。
1.正音读字（1）出示生字，相机正音第一关：演一演我做动作你来找，谁最聪明找出是哪些字？看：用一只手放在眼睛上方挡住阳光，往远处看；闪：人很快从门口躲开。
相机小结：多有意思啊，像看、闪这样由两个独体字组成，把两个独体字的意思合成一个字，就是咱汉字中有趣的“会意字”（课件：图示）讲授部首门字框“门”，并出示几个门字框的字。
第二关：猜一猜出示三则谜语，让大家做猜字游戏。
师：字宝宝很淘气，它们不想出来，想和你们玩儿猜字谜，你们若是猜对啦，它们就能出现。
你们可要竖起小耳朵认真听哟！（师读三则字谜，让学生猜，并相机出示生字“两、里、头”及读音。
）字宝宝悄悄跟我夸奖你们真是聪明的孩子，通过猜字谜来识字，真是好办法。
第三关：认一认聪明的你们，还有什么好办法来记住这几个字呢？大屏幕出示：星、的（加一加）见、在（拼一拼）相机小结：看，有了偏旁就能利用它帮我们更好地认字。
有了这些识字好办法，我们就能轻松识字了。
第四关：读一读1. 带着拼音自己读；2. 指名小老师到前面领读；3. 去掉拼音读。
三、生字回文，指导学文。
1．教师指导数一数有几句话教师：同学们经过自己的努力，把字词都读准了，现在赶快来学课文吧（请同学们轻轻地把书翻到5 页）汇报预习情况：昨天我们预习了课文，谁能告诉大家共有几句话？（白板演示：标句序号）是怎么找的？（像小蝌蚪一样的标点符号叫逗号，表示话还没说完，当把这句话说完了，就用一个小圆圈来表示，叫句号。
有几个句号就代表几句话。
所以这首小诗歌一共有几句话？）3.自由读文师：伸出你右手的食指，它现在是一支神奇的魔法棒，用上它就能帮我们把句子读通读顺。
自读要求：读准字音，不拖拉，读连贯。
（生自由读文）4. 指导朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”（1）师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。
）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。
快看看，这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？句式训练：弯弯的----你还能说几个这样的吗？弯弯的月儿像——————（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）（2）师：在小朋友的眼里，月儿不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷呢，他觉得月儿最像什么？————小小的船，原来，小小的船指的就是——弯弯的月儿。
那我们再看一看，他们什么地方像呀？师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！多可爱的月儿呀？夸夸她，读——多有趣的小船呀，喜欢吗？带上喜欢再读读——还可以加上动作读5、指导读第二句（1）多有趣的月儿船呀！在美妙的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？让我们坐上它，读——“我在小小的船里坐”坐稳喽！我们开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮船里摇啊摇，感觉怎么样？（舒服地读读——我在小小的船里坐）（2）现在，我们坐在月亮船里，正大眼睛，你都看到哪些美丽的景物？想象一下。
（图示：宇宙飞船、星座、流星）刚才，同学们自己坐在船时，看到了好多，可课文里的小女孩却被闪闪的星星和蓝蓝的深深地吸引住了，因为太美了，都顾不上看其他美景。
让我们夸夸这美景引读：只看见——6、指导读全文（有感情）你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，再看看周围星空中的景色真美丽，让人忍不住夸跨它。
那咱们现在把这首儿歌美美地读一读。
会加上动作的也可以加上动作读（出示全文，并标出断句标志）四、指导写字师：夜深了，月亮已经睡觉了，字宝宝“头”也想住在田字格里舒舒服服的睡一觉，让我们来帮助他好吗？1 .出示生字，“头”（投影）2.仔细观察：你觉得要写好这个字，要提醒大家注意什么？3. 师范写，讲解：第一点略大，第二点靠左一点起笔，第三笔横落在横中线上，最后一笔是点，不是捺。
是长点。
4. 生练写（描一个写一个）5. 汇报作业展示，评价。
五、总结这节课，我们学习了《小小的船》，认识许多新的字词宝宝，知道了好多的识字方法，美美地读会儿歌，还学会背，你们真棒。
六、作业1.请同学们回家把这首好听的小儿歌美美地读给爸爸妈妈听。
2.叶圣陶爷爷是咱们祖国第一位童话作家。
写了中国童话集《稻草人》。
老师推荐小朋友可以读读它。
七、教学反思《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。
并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像潜力，陶冶学生的情感。
上完课后，我觉得颇有感悟。
"生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
"为了实现语文的生活化，我让学生交流看到的月亮是什么样的？"有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、闭着眼睛想像读等等。
学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样貌。
我让他们反复读，在我的范读引导和自我的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。
这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自我去感悟体验。
部编人教版一年级上册语文《小小的船》词语解释
《小小的船》词语解释
【弯弯的】
很弯很弯的意思。
造句：弯弯的小路伸向远方。
【闪闪】
一会儿明，一会儿暗，形容光亮四射、闪烁不定。
造句：金币闪闪发光。
【蓝蓝】
蓝的颜色，本课指天空的颜色很蓝很蓝。
造句：海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
一年级上册语文第二课《小小的船》(人教部编版,详案)
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、背诵课文，使学生感受汉语音韵之美，提高对语言节奏的敏感度。
2.提升学生的字词认读与书写能力：学习生字词，掌握正确的笔顺、笔画，培养学生自主识字和规范书写的能力。
3.增强学生审美鉴赏能力：引导学生感悟课文描绘的美好画面，激发对自然美的欣赏和热爱。
-词语的理解与应用：对于“弯弯的”、“闪闪的”等抽象词语，学生可能难以理解其含义。教师应运用直观教具、图片等辅助手段，使抽象词语具体化，帮助学生理解。
-课文背诵：对于一年级学生来说，较长的课文背诵可能存在一定难度。教师应指导学生采用分句、分段的方法，逐步完成背诵。
举例：在讲解“弯弯的”这一词语时，教师可以拿一个弯曲的玩具或实物，让学生直观地感受到“弯弯的”形状，从而理解词语含义。在背诵课文方面，教师可将课文分为几个部分，逐步引导学生完成背诵，降低难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小的船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过夜晚的月亮和星星，觉得它们怎么样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对夜空之美的兴趣，让我们一同探索《小小的船》中的奥秘。
在讲授生字词时，我注意到有的学生在发音和书写上还存在一定的困难。特别是在“月儿”的儿化音发音上，部分学生掌握得不够熟练。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和纠正。
在实践活动中，学生们分组讨论和绘画夜空的环节非常活跃，大家积极发表自己的观点，展示自己的作品。这让我意识到，通过小组合作和实践活动，学生们的学习兴趣和参与度得到了很大提升。今后，我将继续多设计这类活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
部编版一年级上册语文课文2 小小的船
第四单元课文第2课小小的船内容分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
课时目标知识与能力1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。
过程与方法借助拼音正确朗读课文，能边读边理解文章内容。
情感态度价值观理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程一、谜语导入1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们知道谜底吗？（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题：小小的船）【设计意图】利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思_部编部一年级语文上册教案这篇《人教版小学一年级上册语文《小小的船》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。
以下信息仅供参考！！！教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。
2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培育小组合作学习的力量。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具预备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。
今日他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文1.范读课文。
师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。
生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：……(适时指导。
)重点：“只”的读音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。
一年级上册语文课件第2课++小小的船+人教部编版
这句话通过孩子们的视角，描述了坐在月亮上看到的美丽景象，进一步激发了孩子们的想象力和对美好事物的向 往。同时，也帮助孩子们更好地认识星星和天空。
03
语言运用
生字学习
船
本课的生字，表示水上交 通工具。可以引导学生画 出船的形状，帮助他们记 忆。
月
表示月亮。可以通过展示 月亮的图片，教授学生月 的形状和发音。
建议学生利用课余时间，自觉复 习和巩固本课学习的知识点，加
强对语言知识的记忆和理解。
建议学生积极参加语文课外活动 ，如朗读比赛、写作比赛等，提
高语言表达能力和文化素养。
06
教师教学资源
教学设计参考
课程目标明确
本课的教学目标应明确，包括学生对“小小的船”主题的 理解，以及对相关词汇和句型的掌握。在设计教学时，应 围绕目标展开，确保教学效果。
课堂小测验
测验内容
本课学习的重点词汇、短语和句型等语言知识点。
测验形式
采用选择题、填空题等多样化的题型，检验学生对课堂内容的掌 握情况。
测验目的
通过小测验的形式，帮助学生加深对课堂知识点的记忆和理解， 及时发现和弥补学习中的漏洞和不足。
课后作业布置
作业内容
要求学生按照课件要求，完成课后练习题，包括词语搭配、句型转 换、阅读理解等多种题型。
通过解析诗歌中的“月儿弯弯”等描述，引导学 生了解月亮在中国传统文化中的象征意义，如团 圆、思乡等。
节日文化
结合诗歌内容，介绍与月亮相关的传统节日，如 中秋节，让学生了解节日的起源、习俗和文化内 涵。
诗词文化
简要介绍古诗词在中国传统文化中的地位和影响 ，引导学生养成阅读、欣赏古诗词的习惯，传承 中华优秀传统文化。
人教部编版一年级上册语文课件：2(小小的船)
《小小的船》具有很高的文学价值，它不仅语言优美、意境深远，而且形象生动、寓意深 刻。通过这篇文章，读者可以深入感受到作者的情感世界和对生活的热爱。
相关练习
识字练习
本课要求学生掌握6个生字和10个词语。为了帮助学生巩 固识字效果，可以设计一些有趣的识字练习，如组词、造 句、连线等。
朗读练习
本课是一篇优美的散文，适合进行朗读练习。可以让学生 分段朗读，并引导学生注意停顿、重音和语调，以帮助学 生更好地理解文章内容和情感。
写作练习
可以让学生模仿本课的语言风格和写作手法，写一篇关于 自己家乡或景色的文章。这样可以培养学生的写作能力和 想象力。
相关视频
教学视频
可以制作一节《小小的船》的教学视频，包括课文朗读、词语解释、语法分析 等内容，以帮助学生更好地理解课文。
动画视频
将《小小的船》制作成动画视频，通过生动的画面和音乐，让学生更加直观地 感受文章所描绘的场景和情感。
教师让学生书写本课的生字和词 语，加强学生的书写习题，如填空、选择等，让学 生通过练习加深对知识的理解和
记忆。
归纳小结
知识回顾
教师回顾本课的主要知识点，让学生加深对知识的理解和记 忆。
情感升华
教师通过一些问题或图片等方式激发学生的情感，让学生感 受到本课所表达的情感和意义。
02 教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问，“你们有没有在夜 晚看过天空？天空中有什么？”然后 让学生回答，引出本课的主题“小小 的船”。
图片导入
教师展示一张星空和月亮的图片，让 学生观察并提问“这像不像一个小小 的船？”以此引出本课的主题。
讲授新课
识字教学
教师通过拼音和图片等手段教学 生认识本课的生字，并让学生通 过朗读和组词等方式加深对生字
一年级上册语文试题课文2.小小的船人教部编版(含答案)
过程与方法
通过小组合作、探究学习等方式， 学生能够主动参与课堂活动，提高 自己的语言表达能力。
情感态度与价值观
学生能够感受到诗歌的美妙和无限 的想象力，激发他们对自然景观的 热爱和对祖国文化的自豪感。
教学重点与难点
教学重点
学生能够正确认读本课的生字词，能够流利、有感情地朗读课文，并能够理解 课文中运用的比喻、拟人等修辞手法。
渔船
渔船是一种用于捕鱼的船，通 常具有较小的尺寸和灵活的操 作能力。
军舰
军舰是一种用于军事用途的船 ，通常具有强大的防御能力和
先进的武器系统。
03
CATALOGUE
第三部分 整合答案
填空题答案
总结词：完整正确
详细描述：本题要求填写缺失的词语，答案应该是完整的、正确的句子，能够准 确表达题目所要求的内容。
设计图纸
首先需要设计出船的图纸，包 括船体结构、尺寸、材料、设 备等方面。
船体组装
按照设计图纸将船体各部分组 装在一起，通常由船厂的专业 工人完成。
验收交付
完成船的制造后，需要进行验 收测试并交付给客户。
船的种类及特点
客船
客船是一种用于载客的船，通 常具有较大的舱室和舒适的住
宿设施。
货船
货船是一种用于运输货物的船 ，通常具有较大的装载量和稳 定的运输能力。
选择题答案
总结词：准确选择
详细描述：选择题的答案应该是题目中所给选项中符合题目要求的正确答案，需要考生准确理解和把 握题目的含义和要求。
判断题答案
总结词：准确判断
详细描述：判断题的答案应该是根据题目所给的信息和要求，准确判断题目中的陈述是否正确。需要考生对题目中的信息和 要求进行准确理解和判断。
一年级上册语文课件-课文2小小的船-人教部编版(共25页)
第一句月儿和小船 有什么联系？
（弯弯的）月儿
（小小的 ）船 两头（ 尖尖 ）
外形上很像
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
弯弯的月儿小小的船，
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
小小的船儿两头尖。
比喻，是因为弯弯的小船跟弯弯的月亮在外形上 非常像。
第四单元
小小的船
天气晴朗的夜晚，当你仰望天空，你 会看到星星和什么？
在你眼中，月亮像什么？
圆盘
小船
月 亮 船
红红的
de
的
chuán
船
liǎnɡ
tóu
两
头
zài
lǐ
在
里
kàn
jiàn
看
见
shǎn
xīnɡ
门闪
星
yuè
月
部首：月 组词：月亮 正月
ér
儿
部首：儿 组词：儿童 儿女
tóu
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
•
5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
“两头尖”点明了月亮和小船的形状。
弯弯的月亮像小船。 绿绿的大树 像 一把伞 。 孔雀的尾巴 像 一把扇子 。 你还能想到什么？试着说一说。