统编版小学六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件
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部编版六年级上册语文《19青山不老》课件
部编版六年级上册语文《19青山不老》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级上册语文教材中的《19青山不老》一课。
该文位于教材的第三章“人间真情”，主要讲述了太行山的一位老农，用自己的双手绿化荒山，造福子孙的故事。
详细内容包括：文章的朗读与理解，词语的解析，主题思想的把握，以及语言表达的运用。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受老农绿化荒山的坚定信念和无私奉献的精神。
2. 掌握文章中的重点词语，提高词汇运用能力。
3. 学会通过朗读、感悟，提高对文本的理解和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主旨，体会作者表达的思想感情。
教学重点：词语的解析，朗读与表达，以及对文章结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张青山绿水的图片，引导学生思考大自然的美好，引入课文学习。
a. 学生观察图片，说出自己的感受。
b. 教师引导学生关注环境保护，导入课文学习。
2. 朗读课文，理解文章内容a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师指名学生朗读，检查朗读效果。
c. 针对文章内容进行讲解，帮助学生理解文章主题。
3. 词语解析a. 教师选取文章中的重点词语，进行讲解和举例。
b. 学生运用词语进行造句，巩固所学知识。
4. 主题思想讨论a. 教师引导学生从文章中体会老农绿化荒山的精神。
b. 学生分组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《19青山不老》2. 重点词语：绿化、荒山、坚定、奉献3. 课文结构：引子事件感悟七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写文章中的重点词语，并解释其含义。
b. 根据文章内容，写一篇关于环保的感悟。
c. 选取文章中的一个场景，进行朗读录音。
2. 答案：a. （见课文解析）b. （开放性作业，不设统一答案）c. （见课文指定场景）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂效率。
统编版语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
人教版(部编版)小学语文六年级上册第19课《青山不老》课件
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条 件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了 自己的人生价值，造福于后代。
默读课文： 你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进
也许老人进去后就再也出不来了
正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造 了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山 永垂不朽。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
1亩=667平方米
3700亩=2466666平方米
3700亩≈49333间教室
读第二自然段，晋西北在我国的什么地方？这 里的大环境有什么特点？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋 西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、 霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去， 这里风吹沙起，能一直埋到城头。
再次体验奇迹
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东 西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护 家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
部编版六年级·上册
默读课文： 你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进
也许老人进去后就再也出不来了
正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造 了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园 的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山 永垂不朽。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带， 三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
1亩=667平方米
3700亩=2466666平方米
3700亩≈49333间教室
读第二自然段，晋西北在我国的什么地方？这 里的大环境有什么特点？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋 西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、 霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去， 这里风吹沙起，能一直埋到城头。
再次体验奇迹
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全 是树。我们盘腿坐在土 炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
为什么说“青山是不会老的”？
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东 西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护 家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
19 青山不老
部编版六年级·上册
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
放肆侵扰，任意妄为
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大
风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之
地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
补充资料
山西,素有 “一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。” 之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。 由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北 京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
条件艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨
抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十
五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，
与上过世了。他已经
八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，
干旱
霜冻
沙尘暴
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年 植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者 这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 这是一个怎样的奇迹？
“一亩”有多少大？ （667平方米）
部编版六年级上册语文第19课《青山不老》PPT
【部编版】语文 六年级 上册
19 * 青山不老
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
资料链接
晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境 处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村 人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现 象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人 类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成 为晋西北严重的环境问题。
3
任务三
联系上下文，想一想：课文为什 么以“青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了 文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对 抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还 包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
lín
jù
波光粼粼 盘踞之地
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量
劲
jìng 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土，男植树年造龄林8十1岁五年外，貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的 热爱、坚守与奉献
19 * 青山不老
在我国的晋西北，有这样一位老人，他 用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水 土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋 西北的农民，在课文《青山不老》中了解他 的故事。
资料链接
晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、 陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境 处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村 人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现 象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人 类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成 为晋西北严重的环境问题。
3
任务三
联系上下文，想一想：课文为什 么以“青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
“青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了 文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对 抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还 包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
lín
jù
波光粼粼 盘踞之地
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量
劲
jìng 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息，你能说出本文 的主要内容吗？
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土，男植树年造龄林8十1岁五年外，貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的 热爱、坚守与奉献
部编版语文六年级 上册第19课《青山不老》课件
• 从课文中找出相关语句，大家一起来读一 读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。
• 老人为什么要植树造林？ 他是怎么想的？找出有关 的句子读一读。
1.他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
面对享福与吃苦，老农毫不 犹豫地选择了开辟山沟、改造 山林的艰苦之路，因为他知道 这条山沟需要他不断地种树绿 化，因此他愿意将自己的一生 都奉献给这山沟，将自己的生 命都奉献给这青山。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
现在——绿意荡漾的青山
1. 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
保护环境公益广告语
1、幸福生活不只在于丰衣足食，也 在于碧水蓝天。 2、追求绿色时尚，走向绿色文明。 3、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 4、地球是我家，绿化靠大家。
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
真情表达：
以“是啊，敬爱的老人，青 山是不会老的。……”为开头，把 你想说的话写下来。
教你一写法——篇末点题法
在文章的结尾处，对人物、事件进行 总结归纳，点明主题，这种结尾方法叫 做篇末点题法。其作用是使读者对全文 的内容，文章的主题，作者的情感有个 完整、清晰的印象。本文就运用了这一 方法。以作者看到的老人院外的山林景 观引入全文，接着描写了改造山林的背 景状况以及老人所创造的奇迹，最后在 结尾处以作者的心灵感触提升全文，点 出文章的主旨。
自学提示：
1、浏览课文，圈出本课
• 老人为什么要植树造林？ 他是怎么想的？找出有关 的句子读一读。
1.他觉得种树是命运的选择， 屋后的青山就是生命的归宿。
面对享福与吃苦，老农毫不 犹豫地选择了开辟山沟、改造 山林的艰苦之路，因为他知道 这条山沟需要他不断地种树绿 化，因此他愿意将自己的一生 都奉献给这山沟，将自己的生 命都奉献给这青山。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
现在——绿意荡漾的青山
1. 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛 声，叶间闪着粼粼的波光。
2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
保护环境公益广告语
1、幸福生活不只在于丰衣足食，也 在于碧水蓝天。 2、追求绿色时尚，走向绿色文明。 3、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 4、地球是我家，绿化靠大家。
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
真情表达：
以“是啊，敬爱的老人，青 山是不会老的。……”为开头，把 你想说的话写下来。
教你一写法——篇末点题法
在文章的结尾处，对人物、事件进行 总结归纳，点明主题，这种结尾方法叫 做篇末点题法。其作用是使读者对全文 的内容，文章的主题，作者的情感有个 完整、清晰的印象。本文就运用了这一 方法。以作者看到的老人院外的山林景 观引入全文，接着描写了改造山林的背 景状况以及老人所创造的奇迹，最后在 结尾处以作者的心灵感触提升全文，点 出文章的主旨。
自学提示：
1、浏览课文，圈出本课
《青山不老》教学课件
“风景”是指自然或人文景观，包括山水、建筑、人物等；“景色”则是指景 物和色彩，是风景的组成部分。
字词注释
[参天]:(树木等)高耸在天空中。
[肆虐]:文中指西伯利亚大风经常刮起，给当地造成很大的破坏和损失。 [盘踞]:原文中用来形容干旱、霜冻、沙尘暴等自然灾害如同霸占地方的势力一样，长期、顽固地
存在于晋西北这个地方。 [当地县志记载(zǎi):“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎(qíng)之高二三丈而坠。”]:这句话引 用了当地县志的话，目的是体现出环境的恶劣，可是老人仍然坚持不懈!突出老人的无私奉献精神。
PART 02
课文内容与结构分析
段落划分及大意概括
第一段
｛开头部分：引入背景，点明主题 介绍故事发生的背景，描绘青山绿水的美好景象。 引出故事的主人公，为后文的发展做铺垫。
段意
运用比喻的修辞手法，把窗外满山的杨柳在风 的吹拂下起伏的绿荫比作海上的波浪，描写了 漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛 绿波的画面，展现了—幅改造山林、美化家园 的喜人画卷。
主线索
• 主人公在青山中的生活历程，包括他与自然环境的和谐相处、面临的挑战和困难等 。
• 主人公如何通过自己的努力和智慧，解决了问题，实现了自己的目标。
副线索
• 描绘青山绿水的美好景象，以及人类活动对自然环境的影响。 • 揭示主人公与周围人物之间的关系，以及这些关系如何影响主人公的成长和故事发
展。
关键语句理解和欣赏
段落划分及大意概括
第二段至第五段
｛主体部分：展开故事情节，刻画人物形象 详细描述主人公在青山中的生活，以及他如何 与自然环境和谐相处。
揭示主人公面临的挑战和困难，以及他如何勇敢地应对。
段意
写出了黄土和绿树是互依互存、 不可分割的。这正体现了老人 与青山是息息相关、不可分离 的。这片青山养育了老人，而 老人用自己的努力，创造了这 片绿色的奇迹，作为对青山的 回报。
字词注释
[参天]:(树木等)高耸在天空中。
[肆虐]:文中指西伯利亚大风经常刮起，给当地造成很大的破坏和损失。 [盘踞]:原文中用来形容干旱、霜冻、沙尘暴等自然灾害如同霸占地方的势力一样，长期、顽固地
存在于晋西北这个地方。 [当地县志记载(zǎi):“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎(qíng)之高二三丈而坠。”]:这句话引 用了当地县志的话，目的是体现出环境的恶劣，可是老人仍然坚持不懈!突出老人的无私奉献精神。
PART 02
课文内容与结构分析
段落划分及大意概括
第一段
｛开头部分：引入背景，点明主题 介绍故事发生的背景，描绘青山绿水的美好景象。 引出故事的主人公，为后文的发展做铺垫。
段意
运用比喻的修辞手法，把窗外满山的杨柳在风 的吹拂下起伏的绿荫比作海上的波浪，描写了 漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛 绿波的画面，展现了—幅改造山林、美化家园 的喜人画卷。
主线索
• 主人公在青山中的生活历程，包括他与自然环境的和谐相处、面临的挑战和困难等 。
• 主人公如何通过自己的努力和智慧，解决了问题，实现了自己的目标。
副线索
• 描绘青山绿水的美好景象，以及人类活动对自然环境的影响。 • 揭示主人公与周围人物之间的关系，以及这些关系如何影响主人公的成长和故事发
展。
关键语句理解和欣赏
段落划分及大意概括
第二段至第五段
｛主体部分：展开故事情节，刻画人物形象 详细描述主人公在青山中的生活，以及他如何 与自然环境和谐相处。
揭示主人公面临的挑战和困难，以及他如何勇敢地应对。
段意
写出了黄土和绿树是互依互存、 不可分割的。这正体现了老人 与青山是息息相关、不可分离 的。这片青山养育了老人，而 老人用自己的努力，创造了这 片绿色的奇迹，作为对青山的 回报。
统编版语文六年级上册第19课《青山不老》PPT教学课件11
杨树、柳树，如臂如 股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下 的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的 坡形，依着一层层的树形 成一层层的梯。
保住了这黄土，我
们才有这绿树；有了这 绿树，我们才守住了这 片土。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒 行，或擎之高二三丈而坠。”
青山不老
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
沙尘满天的城市
刚刚绿化过的山坡
长成大树的山坡
肆虐 盘踞 淤泥 归宿 劲挺 荡漾 土炕 恭敬 山洼 风雨同舟 三番五次 如臂如股 粼粼的波光
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风 林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树 梢卷过涛声，叶间闪着粼 粼的波光。
她常说“就是憋死骡子累死马，也 要让万亩荒山绿起来。”牛玉琴凭着这 种韧劲，带领全家人，坚持治沙20多年， 硬是将毛乌苏沙漠边缘的11万亩茫茫沙 海变成了绿洲。
他们也已经将自己的 生命转化为另一种东西。 他们的精神也是真正与山 川共存、与日月同辉了。
资料
山西，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风起土 满天”之说。山西地处沙漠化扩 展前沿，是沙尘暴高发区。山西 的右玉县老城12米高的城墙如今 已被黄沙埋没，人可以沿坡直接 上到城墙；五寨县许多村庄由于 风沙侵害，每一二十年被迫搬迁 一次，风沙已成为当地人最大的 敌人。
Байду номын сангаас
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生
作为一个山野老农， 他就这样来实现自己的价 值。他已经将自己的生命 转化为另一种东西。他是 真正与山川共存、与日月 同辉了。
六年级上册语文课件16 青山不老｜人教新课标(共18张PPT)
教学目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言； 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
治理
归宿
荡漾
领悟
肆虐
奇迹
沙尘暴
晋西北
山川共存
日月同辉 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:26:30 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
课堂总结
人民教育出版社 六年级 | 上册
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了 无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青 山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟到──青山是不会老的！
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同学们，这位老人15年如一日地植树造林，造福后代，他的精神 永垂不朽，学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶 快拿起笔写写吧！
部编版语文六年级 上册第19课《青山不老》课件
青山不老
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
思考
这位老人创造了怎 样的奇迹？
这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟
窗外是参天的杨柳。院子
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
作业
写下自己此时感受
谢谢指导
ห้องสมุดไป่ตู้
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不见它们的 根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
思考
这位老人创造了怎 样的奇迹？
这一奇迹是在什么 样的情况下创造的？
读读记记
治理 归宿 肆虐 盘踞 劲挺 荡漾 领悟 风雨同舟
窗外是参天的杨柳。院子
在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风 一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。
作业
写下自己此时感受
谢谢指导
ห้องสมุดไป่ตู้
15年啊，绿化了8条沟， 造了7条防风林带，3700亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
杨树、柳树，如臂如股， 劲挺在山洼山腰。看不见它们的 根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶 猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
作为一个山野老农,他 这样的实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正 与山川共存、与日月同辉 了。
为什么说“青山是不会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造 了这片绿洲，生命的意义在茫茫 青山中延续，而且将随着青山永 垂不朽，万古长青。这是不会因 为年龄的增长而变老的。这位普 通的老人让我们领悟到：青山是 不会老的！
赞青山老人
青史已记绿化功， 山岳永铭造林志。 不信时光催华发， 老当益壮惊天地。