幼儿园教育随笔200篇
一．单项选择题
1．如果反应的时间-浓度微分式可用下式表示：dy=Kydt
下列哪一种图形的斜率可以用来确定K的值？
A．lny对t
B. y对t
C. t对y
D. 1/y对t
2.下列那项不是典型的催化剂为固体的气体反应器型式？
A．固定床反应器
B. 移动床反应器
C. 环管反应器
D. 流动床反应器
3．一个储存毒性为高度危害介质物料的容器，容积为10 m3，其设计压力为0.15Mpa，它属于下列那类压力容器？
A．压力容器
B. 第一类压力容器
C. 第二类压力容器
D. 第三类压力容器
4．除了正常操作所用的设备和管线外，化工装置还有一些开停工用的设备和管线，在工艺物料流程图（PFD）上，对于这些开停工所用的设备和管线，下列那项描述是正确的？
A．必须全部表示在PFD上
B. 表不表示均可
C. 视重要程度而定
D. 不应表示在PFD上
5．工艺物料流程图（PFD）所示的不同物流上的操作参数所使用的计量单位，下列那项描述是正确的？
A．必须全部使用SI单位
B. 同一类参数单位统一
C. 必须全部为英制
D. 同一类参数可以随意使用不同单位
6．工艺物料流程图（PFD）上所显示的物流号，下列那项描述是不正确的？
A．物流号通常按工艺流程顺序编写
B. 不同物流，只要温度及流量相同就可用同一物流号
C. 物流号应与数据表对应
D. 物流数据表可单独汇总，而不表示在PFD上
7．按照压力容器设计分类原则，下列那一项属于第三类压力容器？
A．压力在1.6Mpa≤P≤10Mpa，介质的毒性程度为极度和高度危害的中压容器
B. 压力在1.6Mpa≤P≤10Mpa，仅限易燃或毒性程度为中度危害介质，且
PV乘积大于或等于0.2Mpa m3的中压容器
C. 压力在1.6Mpa≤P＜10Mpa，仅限易燃或毒性程度为中度危害介质，且
PV＜0. 5Mpa m3的中压反应器
D. 压力在0.1Mpa≤P＜1.6Mpa，介质的毒性程度为极度和高度危害的介质，
且PV乘积大于或等于10Mpa m3的低压容器
8．关于多台离心泵采用并联或串联的操作方式，下列那些说法是错误的？
A．两台相同的泵并联后，并联管路流量增大
B. 两台相同的泵串联后，流量不变，最终压头增大
C. 根据所需压头的大小，可采用两台或多台泵串联使用
D. 离心泵串联的越多，流量增加的越多
9．下列关于管道及仪表流程图（PID）设计的原则，哪些是错误的？
A．管道及仪表流程图（PID）的设计过程是逐步加深和完善的
B. 管道表（管道特性表）是PID图中管道的说明，它包含了主要管道的设计、、
施工和开工的技术参数
C. PID图不仅是设计、施工的依据，而且也是企业管理、试运转、操作和开
停工各方面所需的技术资料的一部分
D. 在PID图中，放空放净管道需要进行管道编号
10．下列关于管道系统压力降的描述中，那项是错误的？
A．气体在管道内的流动过程中，当管道末端的压力小于始端压力的80%时，应按可压缩流体的计算方式计算压力降
B. 一般来说，截止阀的阻力系数比角阀的阻力系数要小些
C. 在预测管内压力降时，必须知道管内流体的物性，特别是黏度和密度
D. 不同介质按其性质、状态和操作要求的不同，应该选用不同的流速11．下列每100米管长的压力降控制值中，哪项是不适宜的？
A．工艺用的加热蒸汽（P=0.5Mpa）管道的压力降控制值为10 Kpa
B. 循环冷却水管道的压力降控制值为30 Kpa
C. 当流量为180m3/h的水泵排出管道的压力降控制值为45 Kpa
D. 储罐清洗液的专门自流排放管道的压力降控制值为5 Kpa
12．下列哪个因素不属于阀门选择的原则？
A．阀门的阻力损失
B. 阀门的焊接系数
C. 输送流体的性质
D. 阀门的材质
13．下列哪类情况不是优先选择爆破片的条件？
A．压力有可能迅速上升的
B. 温度波动很大的物料调节罐
C.泄放介质含有结晶的容器
D. 当使用温度较低，可能影响安全阀的工作特性
14．有关疏水器的选型，下列哪项是不适宜的？
A．定期排出冷凝水
B. 尽量减少蒸汽泄漏损失
C.能自动排除不凝性气体
D. 动作敏感，性能可靠、耐用、躁声小，抗水击，抗污垢能力强
15．闪点是指在规定的试验条件下，液体挥发的蒸汽与空气形成的混合物，遇火源能够发生闪燃的下列哪项温度？
A．气体最高
B. 气体最低
C .液体最高
D. 液体最低
16．可行性研究阶段投资估算的误差率控制范围应为下列哪个选项？
A．≥±30%
B. ±20%以内
C.±10%以内
D. ±5%以内
17．关于工程费用的说法，下列哪些是错误的
A．工程费用分为设备购置费、安装工程费、建筑工程费
B. 设备购置费不含一次装入的填充物料、触媒及化学药品等的购置费
C. 安装工程费由直接工程费、间接费、计划利润、税金、在特定条件下发
生的费用组成
D. 建筑工程费一般按造价指标估算
18．关于固定资产原值的计算公式，下列哪项是正确的？
A．固定资产原值=建设投资-无形资产-递延资产-建设期利息
B. 固定资产原值=建设投资+无形资产-递延资产+建设期利息
C. 固定资产原值=建设投资-无形资产+递延资产-建设期利息
D. 固定资产原值=建设投资-无形资产-递延资产+建设期利息
19．在产品总成本费用计算中，下面哪项费用不属于销售费用？
A．销售部门人员工资
B. 广告费
C. 销售人员福利费
D. 原材料费
20．项目管理的“三大控制”，指的是下列哪一项？
A．合同控制、材料控制和质量控制
B. 合同控制、材料控制和文件控制
C. 计划与进度控制、费用控制和质量控制
D. 计划与进度控制、费用控制和文件控制
21．公开招标、议标和邀请招标，下列哪项是错误的？
A．公开招标是竞争性招标
B. 公开招标是选择性招标
C. 邀请招标是有限竞争性招标
D. 议标是限制性招标
22．下列哪一项专篇不属基础设计中“设计专篇”的要求？
A．劳动安全卫生设计专篇
B. 安全设施设计专篇
C. 消防设计专篇
D. 抗震设计专篇
23．含有多套工艺装置的大型石油化工项目一般都有总体设计阶段，对于总体设计的任务下列哪个说法是正确的？
A．进行工艺装置技术方案的选择
B. 进一步确定和统一工程设计标准、设计原则和设计基础，优化工厂总平
面布置，优化公用工程系统的设计方案，实现对建设项目总工艺流程、
总平面布置、总定员、总进度和总投资的控制目标
C. 进行产品市场供求预测，确定建设规模及产品方案、总工艺流程及总物
料平衡、落实原料、燃料供应
D. 确定设计原则、技术标准、设计基础，保证项目建设的水平，明确分工、
技术接口、明确公用工程和辅助设施的初步规模和设置方案、投资估算
方法，明确生产装置联合化、全厂总流程系统化，厂内公用工程系统化
的原则；明确依托的社会资源，确定设计基础数据；明确应满足环保、
安全法规的要求，明确污染排放总量和环保、安全设施设置要求；统一
技术标准和使用法规要求；统一设计基础（如气象条件、地质条件、公
用工程设计参数、原材料和辅助材料规格等）
24．下列哪一项图纸不需要工艺专业会签？
A．危险区域划分图
B. 装置平面布置图
C. 连锁系统逻辑图
D. 管段图
25．用泵输送容器中的液化气，容器内压力为1.5Mpa，温度为40℃，为汽液平衡状态。已知泵在输送水时的所需汽蚀余量NPSHa为4.45m，液化气在输送条件下的汽蚀余量修正系数为0.78，若汽蚀安全系数按1.3考虑，泵吸入侧管系总阻力为1m液柱，那么容器的最低液面比泵的中心线高出的最小高度（m）与下列那个数值接近？
A．3.52
B. 4.47
C.
D.
26．乙炔与氯化氢加成生产氯乙烯。通入反应器的原料乙炔量为1000KG/h,出反应器的产物组成中乙炔含量为300 KG/h，已知按乙炔计生成氯乙烯的选择性为90%，按乙炔计氯乙烯的收率为下列那个数值？
A．30
B. 70
C. 63
D. 90
27．某一输送蒸汽的管道的外径170mm,保温层厚度60mm,其导热系数为0.25KJ/（m.h.℃）。蒸汽管外表面温度200℃，保温层外表面温度50℃。每米管道保温层的热损失（KJ/h）为下列那个数值？
A．356
B. 451
C. 513
D. 498
28．一台水泵应满足Q=80m3/h，H=18m的输送要求。所选泵的特性曲线上，流量80m3/h所对应的扬程为21m,泵效率为78%，为保证输送水量的要求，需要调节泵出口阀门开度，为此多消耗的功率为下列那个数值？
A．0.65
B. 0.58
C. 0.92
D. 0.84
29．正常贮有-7℃冷冻水带保冷的常压贮罐，其贮罐的设计温度（℃）应取下列
那个数值接近？
A．-7
B. -13
C. 环境温度
D. 0
30．总压为101.33Kpa,温度为30℃的湿空气，其中水蒸气的分压为2.33Kpa,把含有1KG干空气的上述湿空气加热到45℃需要加入的热量（KW）为下列那个数值？
提示：I=（1.01+1.88H）T
其中:I—--热焓，KJ/KG
H—--湿度，KG水蒸汽/KG 干空气
T—--温度，K
A．14.68
B. 15.56
C.16.37
D. 17.45
31．下列的哪一种泵不宜采用调节阀调节流量？
A．屏蔽泵
B. 轴流泵
C.离心泵
D. 磁力泵
32．长度为1000m,外径114mm的蒸汽管道, 外壁温度180℃,使用导热系数为0.2w/（m.k）的保温材料，保温层厚度为50mm，当保温层表面温度50℃时，管道总的热损失（KW）与下列那个数值接近？
A．240
B. 260
C. 280
D. 300
33．用离心泵将地下敞口贮槽中80℃的水送出，吸入管路的压头损失为4m，当地大气压为98Kpa。该泵必需汽蚀余量NPSHr为2.00m，若考虑泵安装高度的安全裕量为0.5m，此泵的安装高度为下列那个数值？
提示：80℃的水的饱和蒸汽压为P V=47.5Kpa,ρ=970kg/m3
A．-1.3
B. -0.5
C. -0.3
D. -0.8
34．用泵经过一段管线输送液体，已知管内径为50mm，管内流速2.5m/s，直管的摩擦系数λ=0.025，总局部阻力系数∑ζ=2，位差可忽略不计。要求通过此管段的流体总阻力损失不大于3米液柱，则此管段最长（m）不应超过下列那个数值？
A．10.2
B. 12.5
C.14.8
D. 18.8
35．在管道设计时常采管道表号Sch来说明管道的钢管壁厚。下面是一种奥氏体
温度，℃≤20 100 150 200 250 300 350 400 许用压力，Mpa 137 137 137 130 122 114 111 107
用下列那个管表号？
A．Sch40s
B. Sch20s
C. Sch10s
D. Sch5s
36．已知离心泵吸入侧工作压力为一个标准大气压（101.33Kpa），进口处的液体相对密度为0.95，饱和蒸汽压为85Kpa，从吸入液面到泵中心的垂直灌注距离为0.90m，吸入侧容器到泵吸入口之间（包括管件，阀门等）的压力降为0.7m液柱（泵流量安全系数K取1）。泵系统有效净正吸入压头NPSHa（m）是下列那个数值？
A．1.95
B. 0.15
C. 2.20
D. 0.36
37．某工程要求每小时供水120m3，输送管路总长度150m，假设管内流体成湍流状态流动，其摩擦系数λ=0.020，输送过程中的摩擦阻力损失允许不超过50J/KG，此管路的管径应为下列那个数值？
A．150
B. 200
C.100
D. 125
38．某用户向银行贷款30万元，年利率为6%，第五年后一次性还了欠银行款的一半，剩余部分第十年后一次性还完，第十年后还应还银行款额（万元）与下列
那个数值接近？
A．26.86
B. 33.65
C. 20.07
D. 47.60
39．关于建设项目及建设项目总投资的描述，下列那些说法是错误的？
A．建设项目按用途分为生产性项目和非生产性项目
B. 建设项目总投资是投资主体为了获得预期收益，在选定的建设项目上投入
所需全部资金
C. 生产性建设项目总投资包含固定资产投资和包含流动资金在内的流动资产
投资两部分
D. 非生产性建设项目总投资包含固定资产投资和流动资产投资两部分
40．在项目可行性研究阶段，工程造价是由下列那种方法计算获得的？
A．编制总概算
B. 投资估算
C. 施工图预算
D. 修正概算
二．多项选择题
41.下列关于催化剂基本特性的表述，哪些是正确的？
A．催化剂能够降低反应活化能，加快反应速度
B. 催化剂可以改变化学平衡
C. 催化剂对可逆反应的逆反应具有同等催化作用
D. 催化剂对不同反应有不同的催化作用
42.流化床反应器的特点，下列哪些说法是正确的？
A．催化剂容易流失
B. 适用于高转化率的反应
C. 上部为稀相段，是主要的反应区
D. 适用于催化剂需要频繁再生和循环操作的反应
43．输送环氧乙烷，应选下列哪些类型的泵？
A．机械密封的离心泵
B. 屏蔽泵
C. 轴流泵
D. 磁力泵
44.下列哪些说法是不正确的？
A．对负荷变化大的物系分离，宜选用浮阀塔
B. 对腐蚀性物系的分离，宜选用板式塔
C. 对含固体物质的分离，宜选用填料塔
D. 对起泡物系的分离，宜选用填料塔
45.原料苯中含有少量的水，用下述哪几种方法可使苯中水含量进一步降低？
A．采用精馏方法
B. 在苯储罐中加入工业用食盐
C. 将苯加热，让水挥发
D. 将苯适当降温
46.连续聚合工艺三个用户分别需要用240℃、260℃、280℃三个温度不同的导热油加热，下述哪几种方法能实现这一要求？
A. 用一台出口温度为280℃的导热油炉，在用户点分别设置各自的循环泵
B. 用一台出口温度为240℃的导热油炉，在260℃及280℃用户点分别用
1.3Mpa饱和蒸汽加热
C. 用三台出口温度分别为240℃、260℃、280℃的导热油炉分别向三个用
户供热
D. 用一台出口温度为280℃的导热油炉，在240℃用户点用循环水降温，在
280℃用户点用1.3Mpa饱和蒸汽加热
47.下列哪些项不是工艺物料流程图（PFD）中要求表示的内容？
A．管线直径
B. 泵允许安装高度
C. 换热器热负荷
D. 风机风量及风压
48.下列有关工艺物料流程图（PFD）的描述，哪几项是不正确的？
A．应表示出主要设备的主要技术参数和工艺参数
B. 应标出所有成套设备内部连接关系和控制系统
C. 应表示出主要物流管道及主要控制系统
D. 必须标出所有的控制仪表和调节阀
49.某工厂有两个排放相同污染物的废气排放罐，排气罐1高度为h1，排放速率为Q1，排气罐2高度为h2，排放速率为Q2，已知h1＞h2，Q1＞Q2，且两个排放罐的间距L＜h1＋h2，在上述情况下，下列哪种说法是错误的？
A．等效排气高度为h1
B. 等效排气高度为L＜(h1＋h2 )
C. 等效排气速率为Q= Q1+ Q2
D. 等效排气速率为Q1
50.储存沸点低于45℃的甲B类液体，下列哪几种储罐不宜选用？？
A．外浮顶罐
B. 内浮顶罐
C. 压力储罐或低压储罐
D. 固定顶罐
51.根据国标《建筑设计防火规范》GB50016(2006)，下列哪些描述是正确的？
A．在有爆炸危险的甲类厂房内不应设置办公室、休息室
B. 在有爆炸危险的乙类厂房内不应设置办公室、休息室
C. 在有爆炸危险的甲类厂房内可以设置办公室、休息室
D. 在有爆炸危险的乙类厂房内可以设置办公室、休息室
52.化工装置在勘察设计中必须遵循国家颁布的有关法规、规范、规定和各类标准，下列哪些描述不符合标准规范？
A．在化工设计中，可燃气体、液化烃和可燃液体在线分析仪的管道，不宜引入化验室
B. 在化工设计中，可燃气体、液化烃和可燃液体在线分析仪的管道，不应
引入化验室
C. 火灾危险性分类是根据厂房的耐火等级、层数、占地面积和防火间距来
确定的
D. 火灾危险性分类是根据生产中使用或产生的物质性质及数量等因素决定
的
53.PID和UID是工程设计中最重要的图纸文件之一，对于PID和UID的功能及其相互关系，下列哪几种说法是正确的？
A．PID和UID分别是工艺管道及仪表流程图和公用系统管道及仪表流程图，PID和UID上要注明设备布置、工艺、配管和仪表安装等方面的特殊要求
B. PID应表示完整的生产过程，包括主要工艺设备、主要工艺管道、操作条
件、控制方案、物流数据以及换热设备热负荷等
C. UID应根据物料类别编制，表示需要和产生公用物料的主要设备、主要
公用物料干线、控制方案、流量和技术参数等、
D. 在PID上已表示的公用物料仪表在UID不得重复出现
54.对于工程项目的费用构成，下列哪几种描述是不正确的？
A．工程项目费用由直接材料费用、施工费用、公司本部费用、开车服务费用和其它杂费构成
B. 工程项目费用由设备费用、施工费用、公司本部费用、开车服务费用和
其它杂费构成
C. 工程项目费用由直接材料费用、施工劳务费用、公司本部费用、开车服务费用和其它杂费构成
D. 工程项目费用由直接材料费用、施工费用、公司本部管理费用、开车服务费用和其它杂费构成
55.关于盲板的设置原则，下列哪些项的做法是正确的？
A．设置永久性盲板需在PID上表明所在位置，并设置永久性过道
B. 盲板点的管道需考虑足够的挠性，以便能顺利地插入和抽出盲板
C. 需单独进行气密性试验的设备，可设置临时盲板
D. 设置永久性盲板处，宜同时在该处设置放空或放净阀，以便吹扫或转换
换
56.化工设备布置时，下列哪几种设计时是合理的？
A．加热炉通常布置在装置的中央地区，不靠近主要道路
B. 压缩机厂房的基础与压缩机基础联合，以节省占地
C. 操作温度低于自燃点的可燃液体泵与操作温度高于自燃点的可燃液体
泵，不宜布置在同一房间内
D. 布置换热器时，要考虑换热器管束抽出的方向和所需的空间，一般应抽
管束侧朝向通道
57.在石油化工企业的设备平面布置时，总容积为50~100 m3操作温度低于自燃点的甲A类液化烃储罐，对于防火间距的下列哪几种描述是正确的？
A．与甲类可燃气体压缩机的间距应为15米
B. 与甲类可燃气体压缩机的间距应为9米
C. 与明火设备之间的间距应为20米
D. 与明火设备之间的间距应为22.5米
58.对于泵的安装设计，下列哪几种描述是不正确的？
A．离心泵吸入管变径的，一般应在靠近泵的入口处设置偏心异径管，当管道从下向上进泵时，应采用底平安装，当管道从上向下进泵时，宜采用
顶平安装
B. 往复泵出口流量设计时，可以采用在出口管上安装调节阀来控制调节输
送流量
C. 为了防止泵产生汽蚀现象，一般泵吸入口管径大于输送管管径
D. 为防止泵出口流体倒灌，通常在离心泵出口处应设计止回阀
59.工业用水①，氧气②，甲烷③，硫酸④等管道共同平行铺设时，管子之间净距离为300mm，根据《石油化工企业设计防火规范》GB50160(2008)规定，对于管道的布置顺序，下面哪几种设计时合理的？
A．氧气②，甲烷③，工业用水①，硫酸④
B. 硫酸④，甲烷③，工业用水①，氧气②
C. 工业用水①，氧气②，甲烷③，硫酸④
D. 氧气②，工业用水①，硫酸④，甲烷③，
60.对于常用疏水器的分类，下列哪几种描述是正确的？
A．倒吊桶式疏水器是机械型疏水器
B. 杠杆浮球式疏水器是机械型疏水器
C. 圆盘式疏水器是机械型疏水器
D. 自由浮球式疏水器是机械型疏水器
61.下列关于机泵安装设计要求的描述，哪几项是错误的？
A．离心泵与往复泵的最终有效净正吸入压头都要考虑安全裕量
B. 机泵设备的安装高度在设计上满足两项基本要求，管道配置合理，方便
生产操作和系统水力要求
C. 离心泵的安装高度要保证在指定条件下工作而不发生汽蚀
D. 为了保证离心泵正常运转而不发生汽蚀，净正吸入压头必须小于某一指
定最小值，该值称为泵需要的NPSHr
62.下列哪些场合不适宜应用限流孔板？
A．为了减少流体对阀门的冲蚀，当经孔板节流会产生气化时，可在阀门上游设置
B. 流体需要小流量且连续流通的地方如泵的冲洗管道，低流量保护管道，
分析取样管等场所
C. 工艺管道需要降压且精度要求较高
D. 需要降压以减少噪声或磨损的地方如放空系统
63.下列对阀门的描述，哪几项是错误的？
A．截止阀适用于蒸汽等介质，不宜用于粘度较大含有颗粒易沉淀的介质，也不宜作为放空阀及低真空系统
B. 球阀的结构简单，流体阻力小，适用于低温，高压及粘度大的介质，不
适宜作调节阀使用
C. 止回阀一般适用于净化度较高的介质，不宜用于含固体颗粒的介质
D. 节流阀适用与温度和压力较高的介质，同时不需要调节温度和压力的流
体，不宜用于黏度较大和含有固体颗粒的介质
64.化工生产通常都要有一定的潜在危险，因此国内外积极进行一种通用安全分析方法，对存在的潜在危险预先进行识别和定性/定量的评价。通常哪个安全分析和评价内容和步骤包含了下列哪几项？
A．安全生产操作
B. 满足职业卫生安全规定要求
C. 辩识和发现潜在的危险性
D. 找出危险性导致事故的概率
65.下列关于工程造价的说法，哪几项是正确的？
A．投资估算是决策，筹资和控制造价的主要依据
B. 概算造价通常在方案设计阶段，通过编制工程概算文件，预先测算和确
定的工程造价
C. 预算造价通常在施工图设计阶段，根据施工图设计文件通过编制测算文
件，预先概算和确定的工程造价
D. 实际造价通常在竣工决算阶段，通过为建设项目编制竣工决算，最终确
定的实际工程造价
幼儿园教育随笔心得
幼儿园教育随笔心得 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
光是道歉是不够的 孩子们高高兴兴的玩着游戏，这时传来一个孩子的哭声，我赶紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了”“老师，黄毅豪他打我。”“没关系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑开的黄毅豪，黄毅豪你有没有欺负其他小朋友啊，赶快去跟他道歉。黄毅豪笑嘻嘻的说；“对不起。”郑杰哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小朋友过来告状，我再一次找到他，你怎么又打人了，赶快去跟他道歉。问题似乎解决了，但之后我经常能听到有小朋友来报告。 这件事引发了我的思考:孩子矛盾之后，一句对不起，真的有用吗从黄毅豪的表现看，似乎没用。他一边满不在乎的说着对不起，一边犯同样的错误。 我们教会孩子说对不起，却没让他们理解为什么要说，该怎样避免同样的错误。当孩子发生矛盾时应让他产生愧疚感，让他多想想事情发生后的后果。慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生 正确面对家长的疑问 晨间接待时，侟赜的家长吧孩子送进教室后，看着我一副欲言又止的样子，我走上前问她：“有什么事”“噢，没什么”他妈妈说，“就是侟赜昨晚回来说，老师不怎么喜欢他总不叫他回答问题，我也不知道什么情况。”我听了，一愣! 仔细想想，应该是昨天上课时我提出问题，每次他都有举手，开始是我还提问他，后来我把回答问题的机会给了别的小朋友。于是我连忙跟他妈妈解释侟赜是个很聪明的小孩子，我们怎么会不喜欢他呢他语言表达能力很强、思维也很活跃，上课很积极。我们经常提问他，但不能老提问他，要给那些语言表
达能力不是很强的孩子一些机会，你说是不是侟赜妈妈听了连连点头说：“原来是这样，我还以为侟赜做错什么呢......是，应该是这样。” 这件事后，我想作为老师，我们的心对每个孩子都是公平的，但经常有家长说:“多锻炼锻炼我们的孩子、上课多提问提问她们”等。对家长的要求我们尽量满足，但有些事只听孩子是不行的，需要我们适当的给家长解释，打消家长对我们的误会。所以说正确面对家长的疑问，解释是很有必要的 的很吵 眼前的都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。每天都是如此，谭老师就跟我商量：“说孩子们太吵了，每天用各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。上课总是要做小动作，该怎么办 我陷入了思考……平时说实话我不是很凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引，来满足他们的求知欲望或运动欲望。于是我就会允许幼儿在中小声地交流，或小范围地。休息的时候让他们做做他们自己的事，画画图画，看看书之类，可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。 面对这种情况我应该怎么办 我从网上找到一些方法：1、加强培养幼儿的常规
幼儿园教育随笔20篇52554
２月份教育随笔 ---从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作,我把自己创编的
进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表 演和朗诵了。 阮小清 20１6年2月29日 3月份教育随笔 －--用心接纳孩子－ 在我们幼儿园里每天都能看到家长接送时的身影,或急切,或匆匆,或悠闲┉┉但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上,有位家长因孩子不愿来幼儿园,在的园子里对孩子又打又骂，甚至不给孩子辩解的机会，最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上，教师问孩子为什么不愿来时，孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时，这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄，只一天时间，对孩子的态度出现截然不同的两面,让人啼笑皆非。 在我们的日常生活中,并不乏这样的例子,爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为,打孩子，受痛的不仅仅是挨那几下的孩子,更多的是成人在情绪低落时，感到不安、压力和自责。孩子的情绪与周围的成人有相当关联,要培养孩子健康、活泼的情绪,成人更应该从自身找原因,有时爱孩子以至不忍说“不”,由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。 在我看来，无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺
中班老师教育随笔(精品10篇)
中班老师教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 《老师，我也要沙包》 晨间体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。组织好晨间体育活动，可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质。 在幼儿能较平稳、熟练地在宽25—30厘米的平衡木上行走后，今天晨间锻炼我让幼儿头顶沙包在宽30厘米的平衡木上行走。首先我让孩子们头顶沙包自由的行走，然后再在30厘米的平衡木上行走。孩子们很有兴趣的顶着沙包自由地走着，有的边走边小心的张望；有的双手侧平举慢慢的往前走；有的双手放头的边上，生怕沙包掉下来；还有几个孩子很熟练，边走还边聊着天呢。这时，我发现班里年龄最小的小艾因为总是顶不住沙包，所以双手扶着头上的沙包在行走。于是我走过去，对他说：“小艾还小，我们下次再顶沙包，现在去走平衡木好吗?”说完，我顺手把他的沙包拿走去指导其他孩子了。当我在和其他孩子一起高兴的顶着沙包行走时，小艾走到我的面前，小心地说：“老师，我也要沙包。”我不假思索的说：“下次再给你。”“老师，我行的，我要沙包。”这时，我发现他的眼中充满了渴望，我一下子觉得我是不是做错了，是不是该把沙包还给他。于是我点点头，
并且把沙包递给了他。拿到沙包后，他如获至宝几乎是跳着走到了同伴的面前，高兴地说：“看，我也有沙包了！”说着，就把沙包往头上放。他和其他孩子一起顶着沙包小心地走着，又一起顶着沙包走上了平衡木。虽然动作是那么的不熟练，还经常扶着头上的沙包，但他的脸上却是那么的开心，笑的是那么的灿烂。 对于一些能力差的幼儿，我们总会降低对他的要求和评价标准，在平时多给他一些锻炼的机会，让他有表现的机会，并且一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他长期做和其他小朋友不一样的事，时间长了，就会有副作用，孩子可能会渐渐地滋生自卑感。一个孩子如果有了自卑感，怎么能面对将来的社会和越来越激烈的竞争呢?因此，不管教师是出于什么样的目的，给予孩子的教育都应该是公平的。虽然他们还很小，但是在他们的心中都渴望着平等。 《对“不乖的孩子”多一句表扬》 像往常一样，孩子来园后，我照常让孩子们自选桌面积木，但在准备上课的时候就被总喜欢坐在后排的周xx吸引住了，周xx原先是一个非常调皮捣蛋的男孩子，上课喜欢走来走去，有时候还会跟别的小朋友打闹，因此经常会受到批评，而且老师越是批评，他就越会捣乱，与家长交流时也反映孩子在家很调皮，大人的话也不听，大人打骂也没用，希望老师好好的教育他。 周xx令我非常头疼。于是我和配班老师一起商量，对周xx多次
幼儿园小班教育笔记随笔2020
幼儿园小班教育笔记随笔1 最近我们班孩子有吮吸手指的，总觉得这是一个坏毛病、坏习惯，就会很严厉的说他们，今天看了《幼教园地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其实孩子吮吸手指时有很多原因的，看他是否缺少感兴趣的玩具?最近有没有令他不安的事情?他在幼儿园是否碰到麻烦的事情?他是不是与好朋友分开了?家中是否发生了大的变化?大人陪他的时间是否比以前减少了?大人之间是否有冲突?大人是否对孩子的期望过高等等。只有找到了根源，才能让孩子轻松愉快的成长。书上还提了一些建议: 1、丰富孩子的生活。多和孩子做游戏，多陪他玩，多和孩子聊天，多带孩子到自然界走走。 2、不要吓唬小孩。 3、给还创造一个温馨、愉快的生活环境。只要我们努力，随着孩子心理的日益轻松，相信孩子的吮吸手指行为习惯一定会逐渐的消失。 幼儿园小班教育笔记随笔2 体育游戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有娇娇一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。
娇娇是我们班一个比较特殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，好像快乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。 对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。 幼儿园小班教育笔记随笔3 我国着名教育学家陶行知说过：“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的，最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，好习惯的养成会伴随着人一生的发展，在幼儿
幼儿园教育随笔(全)
幼儿园教育随笔 1. 幼儿园教育随笔：又是一年槐花香 又到了槐花飘香的季节，清晨，走进幼儿园，一阵香浓甘甜的味道沁入心田。抬眼望去，雪白的槐花缀满枝头，地上也洒落了一层细碎的花瓣儿，真是忽如一夜东风来，千树万树槐花开呀！ 每逢这个季节，满树的槐花便成为我们幼儿园的一道风景，就连接送孩子的家长也久久不愿离开，嘴里还不住的叨念：“好香，好香！”每到这个时候，老师们总会带孩子们赏花观花，最让孩子们高兴的是还可以吃到用槐花做成的美味佳肴呢。今年也不例外。今天我要带孩子们上一节观花、赏花、吃花的课，让孩子们更进一步的了解槐树、槐花给人们带来的益处。等孩子们都到齐了，我对他们说：“宝贝们，你们闻到我们园子里的香味儿了吗？”“闻到了”“是什么味儿啊？”“槐花 的香味儿”“说得真好，那想不想跟老师一起去采槐花？”“想”孩子们都特别高兴。有的拎着小桶，有的挎着竹篮儿，我找了根竹竿儿，用铁条迂了个钩绑在竹竿儿上。我们先来到树荫下围坐下来，“孩子们，树下凉快吗？”“凉快”“那你们说说槐树对人们有什么好处 呢？”“槐花很香”明明说。“它可以做家具”乐乐说。“树底下可以乘凉”梦寒说。孩子们七嘴八舌的说着。“是啊，槐树的用处可大了，夏天他像伞一样跟人们遮阴，挡雨；冬天还可以挡风挡雪；它的木材还是做家具的好材料，最快乐的是槐花可以吃。你们今天就可以吃到香甜可口的槐花食品。它不但可以生着吃，而且还可以做成槐花饼，槐花素，包饺子，蒸馒头都可以。”听我这么一说，孩子们馋得口水都要流下来
了，最主要的是槐花的香味太诱人了。“孩子们，想吃到这些我们要付诸行动，用我们的表现来证明，我们是可以吃到的。”“好”孩子们都跳起来，仰着小脸准备捡槐花。真是看着容易做着难，槐树枝特别硬，每掰一下都要费九牛二虎之力。不过，功夫不负有心人，随着一只只槐花纷纷落地，孩子们争相把它们抢到自己的小桶里，篮子里。 等我的胳膊酸的抬不起来的时候，孩子们的桶和篮子已经满满当当了。一张张小脸被太阳晒得通红。我说：“孩子们，现在我们把这些送到后院的厨房，让厨师阿姨给我们做好吃的。”到了那儿，我先给孩子们洗净一部分槐花，让他们品尝了生着吃的味道。小胖说：“真甜”小妹说：“真香”小涛说：“你们说的都不对，是又甜又香。”我和孩子们都笑了。今天的午饭你们猜孩子们吃的是什么？是用槐花做成的各种美味食品，孩子们也分享到了自己的劳动成果。 大自然离不开花草树木，尤其是自己家乡的一草一木，孩子们需要大自然。经常带孩子们了解它们，认识他们，从小养成爱观察、喜动脑、勤动手的良好习惯，用他们的感官感知自然界的丰富多彩，收获更多的美好和乐趣。 2. 幼儿园教育随笔：有感动就会有幸福 整天和孩子们生活在一起，看着他们哭，看着他们笑，心里会有一种满足感。孩子们会经常送一些小礼物，时不时的会让我感动，给我幸福！ 昨天中午，孩子们午休时，烽羽的毛绒玩具——小海豚，被旁边的小朋友不小心弄坏了。起床后，烽羽抱着小海豚就哭，怎么都不肯起床，无奈之下，我说：“烽羽，你先起床，我答应你，待会儿帮你把它修好，
幼儿园教师教育随笔篇全面版
幼儿园教师教育随笔》 幼儿园教师教育随笔（1）： 蹲下来，做孩子的朋友和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是小朋友。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种朋友关系。 我们能够将关系亲密的人称为朋友，那我们每一天亲切的称幼儿为小朋友时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的小朋友，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。 这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。幼儿园教师教育随笔（2）：出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个恶人先告状。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。 幼儿园教师教育随笔（3）： 小奖品这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 幼儿园教师教育随笔（4）： 小蜻蜓是英雄这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。 于是，我大声说：小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位子上。 对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 幼儿园教师教育随笔（5）：为孩子创造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：你真棒，回答的真好。你是这样认为的。孩子会有老师支持我、我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能
幼儿园读书笔记200篇
[标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园大一班苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生所以，当 代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来从书中来。你说我们教师怎么能离开读书这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车又有哪一个是死抠教科书而终有所成所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，
小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇
小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇 幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性 好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，一起来 看看小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇，希望能帮助到大家! 小班幼儿教师教育随笔1 区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎失去 了信心，准备拆了，不拼了。我连忙走过去说：“呀，这房子立刻就要成功了!”董昭良说：“教师，我插不起来。”我说：“教师和你一齐来试试好吗?”他点点头。当快要围合 的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的高兴，笑着跳了起来：“我成功了!我成功了!” 当孩子因为技巧出现问题而影响游戏时，教师要与幼儿一齐探索，祝他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。 小班幼儿教师教育随笔2 春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动 材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。 突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与 要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么不让他们自 我去想去做呢于是，我决定是一次。 在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们 都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。 请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 小班幼儿教师教育随笔3 幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性 好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，教学很 难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合，使原 本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。
幼儿园教师随笔10篇
幼儿园教师随笔10篇 1、应如何对待孩子发脾气 (1)、置之不理 孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。 也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 (2)、表扬和鼓励 孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。 (3)、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境 如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。 必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。 应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。 (4)、不要让孩子发脾气来逃避责任 应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。 (5)、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。 (6)、马上就地解决 这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。 2、我来做你来学 因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。 在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起
幼儿园大班教育随笔范文共三篇
幼儿园大班教育随笔范文 【篇一】 每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。 从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧! 【篇二】 吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。 同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。 反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松愉快
中班观察笔记200篇
中班观察笔记200篇 【教师述职报告】 孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结。以下是本站分享的[标题]，希望能帮助到大家! 中班观察笔记200篇 观察时间：12月13--23日 观察地点：中一班 观察对象：琪琪 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为：
最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以”奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事----分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。 分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。 措施： 纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资
料。 中班观察笔记200篇 早上，萱萱带着自己最喜欢的贴画来到幼儿园。这时璐璐看到了贴画，萱萱爸爸看到璐璐喜欢就把贴画递给她。萱萱看到后急忙往回抢，一边抢一边喊：”这个是我的!不能给你!”爸爸赶紧拉住她：”别抢了，你把贴画送给她。”这句话彻底让萱萱陷入激动当中，”哇”的一下大哭起来。萱萱爸爸气急败坏地说：”你这孩子真小气，一张贴画都舍不得!” 对于成人来说，”分享”是应该培养的良好品德，所以当萱萱爸爸认为她不愿分享的时候，会命令甚至奚落孩子”小气”。爸爸的表现其实是不理解孩子的心理。 什么是分享? 分享，是指个体主动、自愿地与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为。它具有三个特征：第一，主动自愿;第二，与他人共享;第三，能够从分享中获得愉悦满足的情感体验。任何一种分享都必须要满足这些特征，否则分享就不能成立。
幼儿园小班教师教育随笔
幼儿园小班教师教育随笔 幼儿园小班教师教育随笔1 随着区角活动的开展，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习，看谁的方法更好，就拿拼图来说吧。 拼图是益智玩具的一种，具有开发智力，训练手眼协调的能力，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣，摆弄一会儿就放一边了。于是，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法，通过与孩子们一起玩，孩子们会玩了，对拼图也有了一定的兴趣。 有意思的是，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入，姿艺呢，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始，慢慢拼好。有的孩子的确是拼不起来了，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜欢玩，每个人又有自己的方法，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导。 同时，也使我进一步认识了区角活动的好处，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发现孩子之间的差异，进行
个别指导。也进一步让我坚信，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子，教育指导才能更有针对性，也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。 幼儿园小班教师教育随笔2 11月23日的第一场雪，孩子们中午起床后兴奋无比，为了满足孩子们的好奇心，开门看雪吧！雪花稀稀拉拉飘落下来，孩子们轻轻的说落在衣服上、落在老师的头发上、好好看，孩子们恐怕惊扰这期盼两年的雪花，不敢到处跑、不敢触摸，放学时雪花停了，孩子们失望了！好可惜啊…今天孩子们来到教室就迫不及待的告诉我下雪啦！可以打雪仗吗？可以堆雪人吗？可以做雪球吗？无数个可以…为满足孩子们的需求，我们穿好衣服出去和雪花亲密接触啦喽！孩子们满脸的笑容，兴奋的尖叫声，这一刻我也是欣慰的，孩子们的要求很简单，痛痛快快玩起来吧！爱玩是孩子们成长过程中不可缺少的，请给我们孩子充足的时间玩耍，不要错过童年时光！ 通过孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此来让孩子同雪做一次近距离的接触，来满足幼儿的好奇心及探究的愿望，也让幼儿在玩雪的过程中了解雪是冰冰凉凉的，雪不仅能堆成雪人还能攥成雪馒头玩打雪仗，走在上面还会发出咯吱咯吱的声音。同时在玩中老师们还及时教育幼儿雪很脏不能吃。 自由玩活动不仅让幼儿亲身体验到玩雪的乐趣，还了解了雪的特征，真正体现了幼儿在玩中学的教育理念。
幼儿园教师教育随笔16篇
幼儿园教师教育随笔16篇 1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。 从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 4、从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 5、充分发挥晨间谈话的功效 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！ 6、命令的口气 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇).
幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 《引导幼儿换位思考》 建构游戏时间已过半，XX突然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回原来的样子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁边的女孩子埋怨他：“啊呀，你走开！你在搞破坏，不要影响我们！”但是，XX仍旧重复着自己的破坏式玩法，推倒，搭建，再推倒重建，每次推倒后便手舞足蹈地大笑…… 对于XX的这种行为，我通常会及时制止并且批评他不够认真，不爱惜玩具，甚至会停止他的游戏，让他反思自己的错误，但《指南》中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现，我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程，使他获得了成功的体验和自我认同感，也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣，也激励着他乐此不疲的重复推倒搭建的动作，对于他而言这样的活动可能是有意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友，我们可以用另一种教育方法解决。 通过仔细“品味”，我认为遇到这类问题，教师应该结合具体情景，引导幼儿换位思考，学习理解别人，让其认识到自己的游戏行为不能影响到别人的活动，引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与
同伴友好相处，如何接受他人的合理要求。 《给每个孩子机会》 在班中，总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话，能按老师的要求做事，老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完成。例如：把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上，摆放体育用具，整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然，每天都是这几个小朋友在做。 又到了午餐时间，为了尽快让孩子们安静下来，我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友，最终如我所愿班上马上变得鸦雀无声了，从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊？但为了节约时间想尽快完成任务，我习惯性的喊：“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落，边上的贝贝轻声的说道：“老师，何盛兰已经当过两次值日生了，我一次也没有当过。”对呀！前几天一位家长也跟我说起过，说他的孩子回家说：“我从来没有做过值日生。”是呀！应该让小朋友们轮流做值日生，让每个孩子都能为班级出一份力。于是，我请贝贝来帮老师当值日生，他很高兴的完成了任务。下午他爸爸来接她的时候，他很高兴的对爸爸说：“今天，老师请我当值日生了。” 通过这件事，引起了我的思考：为什么只把机会给能力强的孩子呢？而忽视那些能力较弱却有努力进取的孩子呢？小朋友们都在同一起跑线上，作为老师应该把机会给每一个孩子，增强他们的自信心，
小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇
小班幼儿教师教育随笔200字xx五篇 幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，一起来看看小班幼儿教师教育随笔200字范文五篇，希望能帮助到大家! 区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎失去了信心，准备拆了，不拼了。我连忙走过去说：“呀，这房子立刻就要成功了!”董昭良说：“教师，我插不起来。”我说：“教师和你一齐来试试好吗?”他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的高兴，笑着跳了起来：“我成功了!我成功了!” 当孩子因为技巧出现问题而影响游戏时，教师要与幼儿一齐探索，祝他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。 春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。 突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决定是一次。 在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。 请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合，使原本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。
幼儿园教师教育随笔80篇全面版
《幼儿园教师教育随笔》 幼儿园教师教育随笔（1）： 蹲下来，做孩子的朋友 和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是小朋友。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种朋友关系。 我们能够将关系亲密的人称为朋友，那我们每一天亲切的称幼儿为小朋友时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的小朋友，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。 这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。 幼儿园教师教育随笔（2）： 出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友闹事，之后还要来个恶人先告状。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。 幼儿园教师教育随笔（3）： 小奖品 这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 幼儿园教师教育随笔（4）：