部编版七年级语文下册《孝亲敬老 从我做起》教案
《孝亲敬老，从我做起》教案
活动背景
随着科学的迅速发展，人们的生活节奏也越来越快。
在工作、学习中忙碌的我们却渐渐忽略了整日孤守在家中的老年人，和他们之间的交流和相处时间越来越少；坐在空荡的屋子里，面对着电视里面温馨而幸福的画面，他们是孤独的、寂寞的，眼泪无声无息地滴在时间的海洋里，日积月累，他们却从来没有抱怨什么，而是默默地承受着……
为此，本次综合性学习开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，让学生走进社区，走近老人的生活，了解老人的状况，为老人做力所能及的事情，提高学生的尊老、爱老意识，从而培养学生知恩图报的品质和实践能力，使“尊老、感恩”这一光荣传统枯木逢春发新枝。
同时意在弘扬我国优秀传统伦理道德，回归传统文化的归宿感和认同感，克服片面向往和追求物质利益与享受，以及多元文化碰撞下的迷茫感。
学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。
现在大多数90后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。
青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
活动目标
1．让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2．培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。
3．在孝亲敬老的过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐发展，让爱在孩子们心中生根开花。
教学重难点
重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。
难点：培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。
教法与学法
教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。
学法：l．知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。
2．自主、合作、探究——创设合作式学习的情境，让学生在活动中更好地相互协作，共同参与。
教学准备
教师：视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》、公益广告——《孝》等。
学生：根据自己承担的任务完善汇报方式。
课时安排
1课时
探究新课堂
课时安排
【实践部分】
1．答案要点：（1）中国老龄化严重，老人“空巢”现象普遍。
（2）空巢老人比非空巢老人精神和身体状况差。
2．答案示例：（1）老伴患病少帮手（老伴患病难应对）（2）精神生活很单调（精神生活太空虚）
3．答案示例：学校应组织中学生成立关爱“空巢”老人“贴心子女服务队”。
建立“三天一电话，每周一拜访”制度。
在社区建立文化活动中心，比如组织老人们开展放风筝、下棋、打牌的竞赛活动，还可以组织老人练太极拳、跳健身操等。
七年级语文综合性学习《孝亲敬老 从我做起》教学设计
（1）对老年人：
（2）对家人：
总结：
让我们从现在开始真心为父母或老人们做些事情吧！哪怕帮他们捶捶肩,洗洗碗；哪怕陪他们散散步,聊聊天；哪怕给他们唱首歌曲,讲个笑话。就让我们从一点一滴做起,一起将这份感恩之心延续,共同弘扬孝亲敬老的传统美德吧！
四、教法与学法
教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。
学法：知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。
五、教学过程
（一）明“孝”义（3分钟）
参照图片，理解“孝”字的本义。
二、教学重难点
重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。
难点：在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”，将传统美德发扬光大。
三、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。现在大多数00后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
教学设计表
学校
课名
《孝亲敬老,从我做起》
教师姓名
学科
语文（综合性学习）
年级
七年级
课时
一课时
时间
一、教学目标
1、明白“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
综合性学习 孝亲敬老,从我做起 教案 统编版语文七年级下册
孝亲敬老，从我做起教学目标1.理解“孝”的内涵，反省“孝”行，增强“孝亲敬老”意识。
2.培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
3.深化“孝”的境界，培养学生关爱他人的美德。
教学重点：理解“孝”的内涵，反省“孝”行，培养学生知恩感恩，用实际行动践行“孝”道的品德。
教学难点：继承和发扬中华民族传统的孝文化。
教学过程：一、探探孝义1.孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
意即子能承其亲，并能顺其意。
尊敬和顺从父母，进行奉养。
孝顺，尽心奉养和服从父母内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
2.历史这么记百善孝为先——孝亲老吾老以及人之老——敬老汉代以来，统治者以“孝”治天下。
《孝经》被列为儒家经典，广泛推崇。
“孝”与官员选拔紧密相连。
修身，齐家，治国，平天下。
——《大学》3.“孝”字这么解内涵：子女尊重、顺从父母，侍奉、赡养父母。
个人：修身立德，扬名于世。
父母：孝顺父母，敬重亲人。
社会：关爱老人，社会和谐。
国家：家国天下，成就大我。
二、看看孝行1.古诗这么叙谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——黄景仁《别老母》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》孝顺理当然，不孝不如禽。
——徐熙《劝孝歌》他人这么做子路寻米春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。
有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？于是，小小的子路，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。
看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。
鲁迅侍母给母亲买《西厢记》《镜花缘》。
每天晚饭后都要与母亲聊天。
向人借钱买房给母亲居住。
亲自陪母亲看病。
曹于亚捐肾曹于亚家住邻水县一个贫穷而又偏僻的小村庄。
小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。
2006年11月的一天，正在上课的曹于亚突然接到电话，得知父亲因患尿毒症已送至重庆西南医院抢救。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
人教版(部编版)初中语文七年级下册 孝亲敬老,从我做起 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
宣城市2017年度中小学“语文学科”德育精品课程评选参评篇目《孝亲敬长，从我做起》综合性学习活动教学设计教材版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下棋盘学校孙林芹【教学目标】1、知识与能力目标了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、过程与方法目标（1）通过品读关于“孝敬”的诗文感悟“孝”与“敬”。
（2）创设情境，以视频播放关于“孝敬”的题材，让学生联系自身实际来深入理解“孝”与“敬”。
3、情感态度与价值观目标培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。
【教学重点】：品读关于“孝敬”的诗文，联系自身实际感悟“孝”与“敬”。
【教学难点】：培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。
【教学方法】：品读法；情境法；【教学工具】：多媒体【教学课时】：一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课以自制的孩子的成长微视频导入（板书《孝亲敬长，从我做起》）二、蓦然回首，叩问心灵1．回忆细节，走近父母咱们与父母相处已有十四五年，在你记忆的深处，父母都为你做过哪些事，让你印象尤为深刻？亲情，是世间最美的风景。
亲情里有母亲柔弱中撑起的坚强，亲情里有父亲诙谐中流露出的牵挂……2．细数熟知，走近父母为人子女的我们，又为父母做了些什么呢？你知道父母的身高体重吗？你记得父母的生日吗？你了解父母最喜欢的颜色、食物吗？3．爱的天平，如何平衡似乎我们总习惯于接受父母的爱，却很少懂得付出我们的爱。
其实，父母也需要我们的关怀和呵护。
三、赏读诗文，品读孝敬1．孟郊的《游子吟》（多媒体展示）（1）齐读古诗，领悟情感。
（2）赏析古诗，各抒己见。
学生交流，教师归纳：开头两句实际上就是两个短语，这样写从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依的骨肉之情。
紧接着两句写出人的动作和神态，把笔墨集中在慈母身上。
行前的此时此刻，老母一针一线。
针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝得更为结实一点吧。
七年级语文下册《孝亲敬老 从我做起》教学设计及教学反思
《孝亲敬老从我做起》教学设计及教学反思教学设计教学目标：1.体会“孝”的内涵，认识到孝敬父母学会感恩。
2.自觉培养对父母长辈社会的感恩意识。
3.能够在日常行为中做到心存感激，孝敬父母，回报社会，积极生活。
教学重点：体会“孝”的内涵，认识到孝敬父母学会感恩。
教学难点：培养感恩意识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。
今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,咱们一起来交流。
(板书课题)二、认识孝1.参照图片理解“孝”的本义。
学生自由发言2.师总结：“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。
孝的观念源远流长，殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
“孝”的本义为尽心尽力地奉养父母。
“孝悌”指的是孝敬父母、尊重长辈、友爱兄弟及关爱幼者的伦理行为，体现出感恩、回报和礼敬。
三、分享孝1.分享孝亲敬老成语2.分享孝分享孝亲敬老名言(1)百善孝为先。
(2)子孝父心宽。
(3)父在观其志,父没观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。
(孔子)(4)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。
(5)老来受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。
(司汤达)(6)对老年人的尊敬是自然和正常的,尊敬不仅表现于口头上,而且应体现于实际中。
(戴维·德克尔)3.分享孝亲敬老的故事香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
《三字经》东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。
黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。
闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
综合性学习孝亲敬老,从我做起(教案)-2023-2024学年七年级语文下册同步备课
在本次《孝亲敬老，从我做起》的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的观念有了一定的认识，但也存在一些问题。课堂上，通过引入生活中的实例，学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经历，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，对于文言孝亲敬老的理论知识，学生们在讨论中能够较好地结合自己的生活实际，提出一些很有价值的观点。这说明他们在日常生活中已经具备了基本的孝敬意识，但在如何将这些行为具体化、细致化方面，还需要进一步引导和培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲是指尊敬和照顾父母，敬老是指尊敬和关心长辈。这是中华民族的传统美德，体现了家庭和社会的和谐。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇《陈情表》的节选，分析李密如何表达对祖母的孝敬。这个案例将帮助我们理解孝亲敬老的深刻内涵。
-将孝亲敬老的理论知识转化为实际行为，学会在现实生活中践行孝道，解决实际问题和矛盾。
-在作文中表达对孝亲敬老的认识，如何做到情感真挚、内容丰富、结构清晰。
举例解释：
-针对文言文的理解难点，教师可以采用逐句解析、词义对比、文化背景介绍等方法，降低学生的学习难度。
-针对孝亲敬老的实际践行，教师可以设计情境模拟、小组讨论、家庭作业等教学活动，帮助学生将理论知识应用于实践。
5.塑造良好道德品质，深化学生对孝亲敬老传统美德的认识，引导其在日常生活中践行孝道，形成正确的价值取向。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《陈情表》的内容及李密孝敬祖母的精神，把握文言文的语言特点，体会文言文的表达艺术。
-掌握孝亲敬老的传统美德，结合实际生活情境，学会如何在日常生活中实践孝道。
-能够运用所学知识，撰写一篇主题明确的作文，表达对孝亲敬老的认识和体会。
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案本教案是针对部编版七年级语文下册中第十三单元的教学设计，该单元名为《动人的故事》。
本教案主题为“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，通过该教案的教学，希望学生们能够更深刻的理解孝亲敬老的含义，树立正确的家庭观念，同时也能够通过本单元的学习，提高阅读和写作能力。
教学内容课程目标本单元的课程目标主要有以下几个方面：1.了解和掌握几个不同的孝亲敬老的故事。
2.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
4.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学重点1.学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.通过写作，提高学生的表达和思考能力。
教学难点学会通过故事理解和表达孝亲敬老的内涵和意义。
教学方法讲授、合作学习、小组讨论、写作批评、课前预习。
第一步：导入•通过阅读一则小故事，引出今天的主题：“综合性学习孝亲敬老，从我做起”，让学生对孝亲敬老有一些基本的认识和了解。
第二步：整体学习•让学生阅读教材中的《荆轲刺秦王》、《感恩的心》、《白毛女》等与孝亲敬老有关的故事，然后让学生利用自己的语言，对这些故事进行表述，阐述其中蕴含的孝亲敬老的含义。
第三步：小组活动•让学生分成小组，让每个小组选择一则故事，让小组展示自己对故事的理解和分析，让同学们多角度、多层次的了解孝亲敬老的内涵和意义。
第四步：写作•让学生写一篇适合自己或自己所处年龄段的孝亲敬老故事或文章，鼓励学生们写出自己的思考和感悟。
老师可以提供写作方向和思路指导，并对学生的作品进行点评和指导。
第五步：课堂总结•整理学生们在课堂上的笔记和作品，让同学们再次留意、理解和家说孝亲敬老的内涵和意义，并引导学生们思考如何在日常生活中贯彻孝亲敬老的理念。
教学评价1.考核学生对孝亲敬老的了解和掌握情况。
2.评价学生阅读能力和理解能力的水平。
综合性学习孝亲敬老,从我做起-部编版七年级语文下册教案
综合性学习孝亲敬老，从我做起-部编版七年级语文下册教案教学目标1.了解中华文化中的传统美德“孝亲敬老”。
2.学会分析中文古诗歌的结构与意义。
3.掌握用“从……出发”，“从……开始”等结构描述行动的方法。
4.加强学生对社会责任的认识，培养对家庭、社会负责的意识。
教学重点1.中华文化中的传统美德“孝亲敬老”。
2.诗歌分析的方法和技巧。
3.用“从……出发”，“从……开始”等结构描述行动的方法。
教学难点1.让学生理解孝亲敬老不仅是中华传统美德的重要体现，也是人类社会不可或缺的核心价值观念。
2.学生掌握分析诗歌的方法之后能够结合语境理解诗歌的内涵。
3.教授学生如何用“从……出发”，“从……开始”等结构描述行动需要耐心指导和多次练习。
教学过程Step 1 导入新知1.以“孝亲敬老”为话题进行讨论，引导学生关注家庭中长辈的重要性，以及长辈得到尊重和关爱的重要性。
2.通过图片、文章、新闻等举例子，展示孝道、敬老的典型事迹和社会环境，让学生体验和感受“孝亲敬老”的意义和影响。
Step 2 课文学习1.指导学生先阅读课文《奔向阳光》。
2.分析诗歌的结构和意义。
3.帮助学生体会到诗歌内容与“孝亲敬老”价值观之间的联系。
Step 3 语言知识讲解1.重点讲解“从……出发”，“从……开始”等重点语言结构，通过例句加深理解，让学生掌握使用类似结构的方法。
2.设计相关练习并进行分组训练，加深学生印象和理解。
Step 4 综合应用1.让学生在小组内自行策划一个关于“孝亲敬老”的行动方案，以及用“从……出发”，“从……开始”等结构描述实现该计划的过程。
2.在小组讨论之后，学生可以分别在微信公共平台上分享自己小组的行动方案。
Step 5 课堂总结1.对这堂课所学的知识和技能进行总结。
2.强调“孝亲敬老”的重要性和意义，并鼓励学生在实际生活中勇于行动。
课后作业1.完成课堂笔记和思考题，并交给老师检查。
2.小组内各自在微信公共平台上分享自己小组的行动方案，互相点赞和评分。
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起(精品教案一等奖)
● 邀请学生上台分享自己的经历：让学生分享自己在家庭中如何孝敬父母、尊敬长辈的经历，激发其他学生的共鸣和思考。 ● 引导其他学生进行评价和思考：引导学生对上台分享的学生进行积极的评价，肯定他们的做法，并鼓励其他学生从中学习，思考自己在家中如何更好地孝亲敬老。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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案例分析：结合具体案例，引导学 生分析其中的问题和解决方法，提 高分析和解决问题的能力
实践活动：组织学生开展实践活动， 如为父母做家务、给父母写一封信等， 让学生在实践中践行孝亲敬老的理念
案例分析法
案例选择：选择与孝亲敬老相关 的典型案例
案例呈现：通过PPT、视频等 方式展示案例
引导学生思考如何在日常生活中 践行孝亲敬老的传统美德
知识讲解：介绍孝亲敬老的重要性，以及如何在日常生活中体现孝 亲敬老
孝亲敬老是中国传统美德
单击此处输入你的正文，请阐述观点
孝亲敬老有助于社会和谐 知识讲解：如 何在日常生活中体现孝亲敬老 知识讲解：如何在日常生活中体现孝亲敬老
关心父母的身体健康
单击此处输入你的正文，请阐述观点
传统美德
教学内容
综合性学习的主题和背景
主题：孝亲敬老，从我做起 背景：弘扬中华民族传统美德，培养学生尊老爱幼、孝顺父母的美德意识，促进家庭和睦、社会和谐。
孝亲敬老的重要性
培养感恩之心： 通过了解父母为 家庭付出的辛劳， 让学生学会感恩， 珍惜父母的关爱。
树立责任意识： 让学生认识到孝 敬父母是自己的 责任，应该尽自 己所能去关爱和 照顾他们。
部编新版七年级语文下册综合性学习二：《孝亲敬老,从我做起》教学设计
《孝亲敬老，从我做起》教学设计一、教材分析：《孝亲爱老》属综合性学习“综合实践”专题，是初中阶段第五次综合性学习，围绕“孝亲爱老”主题，提出三个活动任务，提供四则材料。
旨在通过此次活动，帮助学生学会活动的策划、组织与实施，学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报，能与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力，深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
二、学情分析：学生进入初中学习，已有一个学期。
他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音响亮清晰、语言生动流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的、精美的手绘海报甚至制作简单的公益海报方面还有欠缺，需要教师给以具体指导。
有的学生依然不能够做到耐心倾听、以适当的方式提出疑问，也需要给以指导。
三、教学目标：1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
3.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
四、教学重点：1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，欣赏分析“资料四”，尝试设计和制作简单的公益海报。
五、教学难点：1.学会活动的策划、组织与实施，在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
2.学习制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
六、教学准备：【教师准备】向学生明确分组要求，布置课前任务：以小组为单位完成“孝亲敬老月”活动方案策划，手绘活动海报。