人教版八年级物理下册9.2液体压强
人教版物理八年级下册9.2《液体的压强》教学设计
2.引导学生运用数学知识，推导液体压强的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3.通过问题讨论、案例分析等教学活动ห้องสมุดไป่ตู้培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然现象的好奇心。
3.液体压强的应用
结合生活实际，讲解液体压强在生活中的应用，如水坝、潜水员等，让学生了解物理知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论
将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.液体压强与密度、深度之间的关系是什么？
b.液体压强在生活中有哪些应用？
c.如何运用液体压强知识解决实际问题？
3.知识讲解，突破难点
结合实验结果，讲解液体压强的计算公式，并通过例题解析，帮助学生理解和掌握公式。针对学生在学习过程中可能遇到的困难，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握重难点。
4.应用拓展，提高能力
通过实践活动，让学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们解决实际问题的能力。同时，开展课堂讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的沟通能力和合作精神。
二、探究活动
1.实验：测量液体压强
（1）让学生分组进行实验，使用压强计测量不同液体（如水、盐水等）在不同深度下的压强。
（2）引导学生观察实验现象，记录数据，并分析数据规律。
2.讨论与推导
（1）根据实验数据，引导学生发现液体压强与液体密度和深度的关系。
（2）运用数学知识，推导液体压强的计算公式。
三、巩固与应用
1.学生在实验探究中的观察能力和数据分析能力，引导他们从实验现象中发现规律，培养科学思维。
人教版八年级下册物理9.2液体的压强(讲义)教师版
人教版八年级物理下册第9章《压强》第2节液体的压强讲义（知识点总结+例题讲解）一、液体压强的产生和特点：1.产生原因：液体受到重力作用，所以对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，因此液体对容器侧壁也有压强。
2.液体压强的特点：①液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部同一点朝各个方向都有压强；②各个方向的压强随着深度增加而增大（“深度”：指该点到自由液面的竖直距离）；③在同一深度，各个方向的压强大小相等；④在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大，压强越大。
【例题1】下列说法中正确的是（）A.液体内部没有压强B.液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强C.液体压强与深度有关，跟液体密度无关D.液体内部同一深度处，各个方向压强相等【答案】D【解析】液体对容器底和侧壁都有压强，在同一深度向各个方向都有压强，并且相等，液体的压强与液体的密度和深度有关，也可以可用公式p＝ρgh来分析液体内某点的压强。
解：A.液体内部向各个方向都有压强，故A错误；B.液体对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强，故B错误；C.液体的压强与液体密度和深度都有关，故C错误；D.液体内部同一深度处，各个方向压强相等，故D正确。
故选：D。
【变式练习1】关于液体的压强，下列说法中正确的是（）A.液体对容器侧壁有压强，这一特点跟液体的流动性有关B.液体的压强大小跟液体的质量大小有关C.液体对容器底的压强大小跟容器底面积大小有关D.液体的压强大小跟液体的体积大小有关【答案】A【解析】（1）液体压强产生的原因主要是液体的重力作用以及具有流动性，所以对容器底和束缚液体流动的容器壁都有压强；（2）也可以根据液体压强公式p＝ρgh来进行分析。
解：A.液体因为具有流动性，所以对容器壁有压强，故A正确。
BCD.根据液体压强公式p＝ρgh可知，液体压强的大小只与液体的深度和液体的密度有关，与液体的体积大小、液体的质量大小、容器底的面积大小等无关，故BCD错误；故选：A。
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
教案：人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的方向、大小与液体密度、深度等关系。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的特点，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验台、演示文稿。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解液体压强的概念，通过生活中常见的例子，如用水压清洗地面，让学生了解液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的特点：液体压强的大小与液体密度、深度有关，液体压强随深度增加而增大，液体压强向各个方向都有。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式P = ρgh，讲解公式的含义和应用。
4. 实验操作：让学生使用液体压强计进行实验，测量不同深度处的压强，验证液体压强的特点和计算公式。
5. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 液体的压强在实际生活中的应用：讲解液体压强在船舶、潜水艇等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强概念b. 液体压强特点：方向、大小与密度、深度关系c. 液体压强计算公式：P = ρghd. 液体压强应用：船舶、潜水艇等七、作业设计1. 题目一：已知液体密度ρ为1.0×10³kg/m³，深度h为2m，求该液体产生的压强P。
人教版物理八年级下册9.2液体的压强 教 案
人教版物理八年级下9.2节《液体的压强》教案【教学目标】（一）知识与技能：1．知道液体对容器底和侧壁的压强，知道液体压强的存在；2．知道液体压强的特点，会使用微小压强计初步研究液体内部压强的特点；3．理解液体压强的公式；3．液体压强的应用：连通器。
（二）过程与方法：1．通过实验探究，总结液体压强的规律，液体压强公式的推导，使学生经历探究过程、学习科学方法，培养发现问题和解决问题的能力；2．实验和理性思维相结合，定性与定量研究相结合，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观：在实验中，培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神；通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
【教学重点】探究液体压强与哪些因素有关；【教学难点】推导液体压强的计算公式。
【学生分析】处于这个阶段的学生，正在由感性思维慢慢的向理性思维转化，他们还是以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。
可以在教学的过程中采取启发式教学方式，在问题情境的启发下，学生将新知识与原有认知经验建立新联系，通过自身努力获取新知识。
【教学过程】一、液体压强产生的原因1、[播放手机录制视频]：学生做塑料袋被戳穿后，观察各个方向射出水柱体现液体压强，让大家初步感受液体压强。
2、[学生活动]：让学生在电脑上画出容器中的水柱喷水的射程来感受液体压强与深度的关系。
3、[播放手乐乐视频]：“1液体压强的产生原因”4、[学生活动]填学案：一、液体压强产生的原因：液体由于受和具有性,所以对容器的和都会产生压强。
二、影响液体内部压强的特点1、[学生活动]请学生出来探究液体内部压强与液体重力和容器底面积的关系（无关）2、[播放手乐乐视频]“2探究液体压强的特点”（1）认识液体压强计（2）了解液体内部压强的特点3、[学生活动]填学案：二、实验：探究液体压强与什么因素有关1、探究用的方法：____________和____________。
9.2 液体的压强 同步练习 (含答案)人教版物理八年级下册
液体的压强同步练习一、选择题1．关于液体压强的叙述，正确的是（）A．液体压强只跟液体的深度有关B．液体压强的大小与液体的密度和液体的体积有关C．液体只对容器的底部有压强D．液体压强的大小与液体的密度和液体的深度都有关2．如图所示的装置中，不是利用连通器原理工作的是（）A．茶壶B．锅炉水位计C．盆景的自动供水装置D．乳牛自动喂水器3．如图所示，将一支玻璃小药瓶的瓶口扎上橡皮膜，并把它口朝下竖直插入水中，发现橡皮膜向瓶内凹陷，若要使橡皮膜的凹陷程度变大，可以将小药瓶适当（）A．向上移动B．向下移动C．水平移动D．改变橡皮膜的朝向4．关于如图所示中液体中a、b、c三点压强的说法正确的是（）A．a点向下压强比向，上压强大B．a、b两点的压强相等C．b点压强比c点压强小D．b、c两点的压强相等5．如图，竖直放置的试管中盛有约一半的水，若将试管稍稍倾斜些，那么（）A．试管中水的量没有减少，水对试管底的压强也不变化B．试管中水的深度没有变化，水对试管底的压强也不变化C．试管倾斜后，水面高度下降，水对试管底的压强变小D．试管倾斜后，水的体积不变，水重不变，水对试管底的压强也不变化6．如图所示，静止在水平桌面上的玻璃杯甲和乙，底面积和质量均相等，玻璃的厚度忽略。
分别向两个杯中注入质量相同的不同液体且液面相平，甲中的液体对杯底的压强为p1，甲对桌面的压力大小为F1，乙中的液体对杯底的压强为p2，乙对桌面的压力大小为F2。
以下关系中正确的是（）A．P1=p2，F1=F2B．p1>p2，F1=F2C．P1>p2，F1<F2D．p1<p2，F1=F27．如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板与容器的接触部分密合，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧受力不平衡时会发生形变．此装置（）A．左右构成一个连通器B．可以探究液体的压强是否与液体的深度、密度有关C．可以验证液体内部向各个方向的压强相等D．可以探究液体内部的压强是否与液体的重力和体积有关8．如图所示，形状不同、底面积和重力相等的A、B、C三个容器放在水平桌面上，容器内分别装有质量相等的不同液体，下列分析正确的是（）A．液体密度关系为：ρC＞ρB＞ρAB．三个容器对桌面的压强相等C．液体对A容器底部的压强最小，对C容器底部的压强最大D．C容器对桌面的压强最大，A容器对桌面的压强最小二、填空题9．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住，在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：水对容器侧壁有，液体压强随深度的而增大。
课题9.2 液体压强 -八年级物理(人教版下册)(解析版)
9.2 液体压强一、选择题1．（多选）（2021·北京顺义区·八年级期末）关于液体压强，下列说法中正确的是（）A．液体对容器底部有压强B．液体对容器侧壁没有压强C．液体压强与所处深度和液体密度有关D．某种液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小均相等【答案】ACD【详解】AB．液体受到重力，所以液体对容器底部有压强。
液体具有流动性，所以液体对容器侧壁也有压强，故A正确，B错误；CD．液体压强与所处深度和液体密度有关，深度越大、液体密度越大，液体内部的压强就越大。
同种液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小均相等，故CD正确。
故选ACD。
2．（2021·上海青浦区·九年级一模）下列工具中，主要利用连通器原理工作的是（）A．吸尘器B．液位计C．密度计D．订书机【答案】B【详解】A．吸尘器利用的是流体流速大压强小，而吸引轻小物体，故A选项错误；B．液位计在锅炉中，利用连通器即两端开口，底部连通，可以通过外面液位计的水位而知道锅炉内的水位，故B选项正确。
C．密度计利用的是漂浮时，物体受到浮力等于重力，是测量液体密度的仪器，故C选项错误；D．订书机是利用力可以改变物体的形状，故D选项错误。
故选B。
3．（2021·江苏九年级专题练习）如图所示，甲、乙两个装满不同液体完全相同的密闭容器，放在水平桌面上，则对桌面压强较大的（）A．如果是甲，则其液体对容器底的压力一定较大B．如果是甲，则其液体对容器底的压强一定较大C．如果是乙，则其液体对容器底的压力一定较大D．如果是乙，则其液体对容器底的压强一定较小【答案】C【详解】A．若甲对桌面压强较大，由图可知S甲＜S乙由F＝pS可知，甲对桌面压力不一定大，由于在水平面上压力等于重力，所以甲液体的重力不一定大，液体对容器底的压力不一定大，故A错误；B．由图知液体的体积和深度相同，但由于不能判断出甲、乙液体重力的大小，所以不能甲、乙液体密度的大小，也就不能判断出其液体对容器底的压强的大小，故B错误；C．若乙对桌面压强较大，由图可知S甲＜S乙根据F＝pS可知，乙对桌面压力一定大，由于在水平面上压力等于重力，所以乙液体的重力一定大，又因为甲液体有一部分压在容器壁上，液体对容器底的压力小于重力，由于物体间力的作用是相互的，乙液体对容器底的压力大于乙液体的重力，所以乙液体对容器底的压力一定较大，故C正确；D．由图知液体的体积和深度相同，由于乙液体的重力大于甲液体的重力，根据G＝mg ＝ρgV知，乙液体的密度大于甲液体的密度，根据p＝ρgh知乙液体对容器底的压强一定较大，故D错误。
人教版物理八年级下9.2液体压强教学设计
1.通过课堂讲解、实验演示和分组实验，引导学生了解液体压强的产生原因及其特性。
2.引导学生运用控制变量法探究液体压强与液体深度、液体密度的关系，培养学生的科学思维方法。
3.组织学生进行小组讨论，分析实验结果，提高学生合作学习和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
2.结合实验教学法，让学生在实际操作中感受液体压强的存在和特性。通过分组实验，培养学生合作学习和实验操作能力，提高学生对实验结果的观察和分析能力。
3.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示液体压强的产生原因和变化规律，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
4.紧密联系生活实际，举例说明液体压强在生活中的应用，提高学生的学以致用意识。可以让学生举例说明液体压强在生活中的应用，如液压机械、水坝设计等，以增强学生对物理知识实用性的认识。
（五）总结归纳
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结液体压强的定义、计算公式及与液体深度、密度的关系。
2.强调液体压强在日常生活中的应用，提高学生的学以致用意识。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.对本节课的学习进行总结，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成课本第9.2节后的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以巩固液体压强的基本概念和计算方法。
3.介绍液体压强在生活中的应用，如液压机械、水坝设计等，使学生对液体压强有更直观的认识。
4.结合实验视频或现场实验，演示液体压强的变化规律，让学生更好地理解液体压强的概念。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
人教版八年级物理下册9.2液体的压强_教学设计
人教版八年级物理下册9.2液体的压强_教学设计我设计这节液体的压强课程的思路是这样的，我希望能够通过生活中的实例让学生们了解液体压强的概念，并能够计算液体的压强。
因此，我选择了生活中常见的液体作为教学的载体，让学生们能够直观地感受到液体的压强。
我的教学目标是让学生们掌握液体压强的概念，能够使用液体压强公式进行计算，并能够运用所学的知识解释生活中的现象。
在教学难点与重点上，我将其定位在液体压强的计算和应用上。
学生们需要理解液体压强的计算公式，并能够将其应用于实际问题中。
为了能够更好地进行教学，我准备了各种不同种类的液体和相关的实验器材，以便于学生们能够直观地观察和操作。
在活动重难点上，我预计学生们在计算液体压强时可能会遇到困难，因此我会在教学中给予学生们充分的指导和帮助。
在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生们进行思考和探索，尝试运用所学的知识解决更多的生活问题。
同时，我也会对自己的教学进行反思，看是否有需要改进的地方。
总的来说，我希望通过这节课程，让学生们能够真正地理解和掌握液体压强的知识，并能够将其应用于生活中。
重点和难点解析：在本次液体的压强教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于液体压强的概念理解不够清晰，很多学生认为液体压强就是液体重力的大小。
学生们在计算液体压强时，常常忘记考虑重力加速度的影响。
学生们在应用液体压强公式时，往往不知道如何将理论应用于实际问题中。
我向学生们澄清了液体压强的概念。
我解释道，液体压强是指液体对容器底部的压力，它与液体的深度和密度有关，而与液体的重力大小无关。
我通过图示和实例，让学生们能够直观地理解液体压强的含义。
我强调了重力加速度在计算液体压强中的重要性。
我解释道，液体压强的计算公式中包含重力加速度的值，这是因为液体在重力作用下会产生压力。
我通过具体的例子，让学生们了解到忘记考虑重力加速度会影响到计算结果的准确性。
我通过实际问题引导学生们如何应用液体压强公式。
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
人教版物理八年级下册9.2 液体的压强教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我在设计本节课的时候，充分考虑了这一点，以孩子们的生活经验为出发点，通过有趣的实验和互动，引导他们探索液体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验探究和小组合作的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对液体压强的理解。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在探究中体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 培养孩子们的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、橡胶塞、测量尺等。
学具：实验记录表、画图工具。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引出液体压强的概念。
2. 实验一：液体压强的测量。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度水的压强，记录数据。
3. 实验二：液体压强与密度的关系。
向水中加入盐，观察液体压强的变化，记录数据。
4. 实验三：液体压强的计算。
使用测量尺测量液体压强计的刻度，计算液体压强。
5. 小组讨论：分析实验数据，探讨液体压强与深度、密度之间的关系。
7. 实践环节：让孩子们运用所学知识，设计一个简单的液体压强实验，观察并记录数据。
六、活动重难点1. 重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，孩子们是否掌握了液体压强的概念和计算方法？实验操作是否准确？2. 拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
人教版物理八年级下册：9.2液体压强 同步练习(含答案)
第2节液体的压强第1课时液体压强的特点及大小知识梳理：1．液体压强的产生原因：由于液体受到力的作用，且液体具有性．2．研究液体内部的压强仪器：．原理：压强计探头上的橡皮膜不受力时，U形管两边的液面保持橡皮膜受到的压力增大，U形管两边液面的就越大，说明橡皮膜受到的也越大．特点：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，向各个方向的压强都；深度越深，压强越__ _；液体压强的大小还跟液体的密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越．注意：液体的压强与液体的深度有关，其中的“深度”不能说成“高度”．3．液体压强的大小公式：p＝，公式中ρ的单位是，h的单位是，p的单位是.练习：1．如图1所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点．(ρ盐水＞ρ水)(1)实验中，将液体内部的压强大小转换为U形管两侧液面的．(2)为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用_ __(填“有色”或“无色”)的．(3)将探头放在图2所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧液面的高度差h B＞h A，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体内部的压强随_ __的增加而增大．(4)将探头放在图2所示的液体内部等深度的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差h C＞h B，这是为了研究液体压强与液体__ __的关系．2．在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列说法中，能使U形管两边液面的高度差减小的是（）A．将探头放在同样深度的浓盐水中B．将探头在原位置转动180°C．将探头向下移动一段距离D．将探头向上移动一段距离3．汛期，上涨的河水挟裹着比平时更多的泥沙，使得河水的密度变，对堤坝的压强变．4．在研究液体压强与深度的关系实验中，小花绘制了图中A、B、C三个图，其中符合物理规律的是图，因为液体内部深度越深，压强越．5．如图所示，平静的湖中，下列哪处水的压强最小(ρ水＝1 g/cm3)（）A．a B．b C．c D．d第5题图第6题图6．如图所示，将盛有适量水的试管由倾斜位置A缓慢移至竖直位置B.在此过程中，水对试管底部的压强（）A．变大B．变小C．先变小后变大D．先变大后变小7．如图所示的三个容器内都装有水，A、B、C、D各点的压强分别为p A＝，p B＝，p C＝_ ，p D＝．(g取10 N/kg)8．用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭(如图)，下列问题中可以用该装置探究的是（）①液体压强是否与液体的深度有关②液体压强是否与液体的密度有关③液体是否对容器的底部产生压强④液体是否对容器的侧壁产生压强A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④第8题图第9题图9．如图所示为长江某水坝的示意图，水坝左侧水面高，B和C两点处于同一高度，A和C两点到各自液面的距离相等．水在A、B、C三点产生的压强分别为p A、p B和p C，则（）A．p A＜p B＝p C B．p A＝p C＞p BC．p A＞p B＝p C D．p A＝p C＜p B10．水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图所示．水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是F甲F乙；p甲_ _p乙．(填“＞”“＜”或“＝”)第10题图第11题图11．如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B、C三点液体的压强分别为p A、p B和p C.(ρ酒精＝0.8×103 kg/m3)(1)p A、p B和p C的大小关系是．(2)要使水在C点的压强p C变小，可以采取的做法是_(写出一种即可)．12．甲、乙、丙个三容器中液体的液面相平，如图所示，已知图中A、B、C三点液体的压强相等，则三种液体的密度关系是ρ甲ρ乙ρ丙．(填“＞”“＝”或“＜”)13．用同一压强计探究液体内部压强的情景如图所示，其中(填“甲”或“乙”)图中橡皮膜底部受到液体压强更大；若两烧杯中分别装的是盐水和水(ρ盐水＞ρ水)，根据实验现象，可以确定(填“A”或“B”)杯中装的是盐水，这是因为在相同的深度，越大，液体压强越大．14．在“研究液体压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操作．(1)为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到．(2)比较图中代号为的三个图，可得到结论：在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强相等．(3)比较两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强．15．我国“海斗一号”潜水器在马里亚纳海沟成功完成了首次万米海试与试验性应用任务．于2020年6月8日载誉归来．当下潜至1.0×104 m时，求：(1)潜水器受到海水的压强(ρ海水＝1.03×103 kg/m3，g取10 N/kg)．(2)潜水器观察窗0.82 m2面积所受到海水的压力．第2课时连通器液体压强相关计算知识梳理：1．连通器定义：上端、下端的容器叫做连通器．特点：当连通器中的相同液体不流动时，连通器各部分中的液面是的．举例：、、．2．液体压强的计算公式：液体压强公式的常用变形式是h＝pρg、ρ＝p gh.注意：计算液体的压力、压强，一般先用p＝ρgh计算压强，再用F＝pS计算压力．练习：1．连通器在日常生活和生产中应用广泛，图示的实例中不是利用连通器原理工作的是（）A．水壶B．锅炉水位计C．排水管的“反水弯”D．拦河大坝2．三峡船闸实现了上下游船只的通航，如图所示．船闸是根据原理工作的．当闸室内的水深为36 m 时，水对闸室底部产生的压强为Pa.(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)第2题图第3题图3．小明给妈妈的透明茶壶添水后，放在桌子上，如图所示．妈妈看到后问：“怎么才加了半壶水？”小明说：“我担心再多加一点，水就从细细的壶嘴溢出来了．”妈妈说：“你试试加点水看看．”于是小明反复加了几次水后明白了：茶壶的壶嘴和壶身组成，壶嘴和壶身中的水面具有的特点，所以不必担心再加少许水会溢出来．4．水下0.5 m深处的压强为Pa，m深的煤油产生的压强与0.5 m深的水产生的压强相等．(g 取10 N/kg，ρ煤油＝0.8×103 kg/m3)5．塑料桶里装有20 cm深的某种液体，液体对桶底的压强为1 600 Pa，则这种液体的密度是__ _kg/m3.(g 取10 N/kg)6．如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水(水不溢出)，三个容器底部受到水的压强（）A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大7．如图装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将（）A．低于B管中的水面B．高于B管中的水面C．与B管中的水面相平D．以上三种情况均有可能第7题图第8题图8．甲、乙两圆柱形容器的底面直径之比为1∶2，内装有同种液体，深度相同，那么液体对两容器底面的压强之比和压力之比分别为（）A．1∶21∶2 B．1∶11∶4C．1∶41∶4 D．1∶21∶49．如图所示，A、B为完全相同的两个容器，分别盛有7 cm、5 cm深的水，A、B之间用导管连接．若将阀门K打开，最后A、B两容器底部受到水的压强之比为（）A．5∶7 B．2∶3 C．3∶7 D．1∶110．如图所示，A为两端开口的玻璃管，B为塑料片(质量不计)，向管内缓缓注入硫酸铜溶液(ρ＝1.2×103 kg/m3)，当塑料片恰要脱落时，管内液体的深度是（）A．12厘米B．2厘米C．10厘米D．8厘米11．如图所示，容器中装有一定量的液体，若B点处的液体压强为3×103 Pa，则液体的密度是kg/m3，A点处压强为_ _Pa.(g取10 N/kg)第11题图第12题图12.如图所示，A、B为两容器，用一带阀门的管子相连，装有同一种液体，液面相平，则a、b两处的压强p a _ p b(填“>”“<”或“＝”)．当打开阀门时，液体_(填“流动”或“不流动”)．13．如图所示，完全相同的甲、乙两个烧杯内装有密度不同的液体，在两烧杯中，距离杯底同一高度处有A、B两点，已知A、B两点压强相等，则(填“甲”或“乙”)烧杯里的液体密度较大；烧杯甲中液体对杯底的压强_(填“大于”“等于”或“小于”)烧杯乙中液体对杯底的压强；若甲烧杯装的液体密度为1.0×103 kg/m3，则A点所受液体的压强大小是Pa.(g取10 N/kg)14．如图，重4 N的薄壁容器放在水平桌面上，内装重为10 N的水，容器底面积为100 cm2.已知水的密度是1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg，求：(1)水对容器底的压强．(2)容器对水平桌面的压强．参考答案：第2节液体的压强第1课时液体压强的特点及大小知识梳理：1．液体压强的产生原因：由于液体受到__重__力的作用，且液体具有__流动__性．2．研究液体内部的压强仪器：__压强计__．原理：压强计探头上的橡皮膜不受力时，U形管两边的液面保持__相平__，橡皮膜受到的压力增大，U形管两边液面的__高度差__就越大，说明橡皮膜受到的__压强__也越大．特点：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，向各个方向的压强都__相等__；深度越深，压强越__大__；液体压强的大小还跟液体的密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越__大__．注意：液体的压强与液体的深度有关，其中的“深度”不能说成“高度”．3．液体压强的大小公式：p＝__ρgh__，公式中ρ的单位是__kg/m3__，h的单位是__m__，p的单位是__Pa__.练习：1．如图1所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点．(ρ盐水＞ρ水)(1)实验中，将液体内部的压强大小转换为U形管两侧液面的__高度差__．(2)为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用__有色__(填“有色”或“无色”)的．(3)将探头放在图2所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧液面的高度差h B＞h A，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体内部的压强随__深度__的增加而增大．(4)将探头放在图2所示的液体内部等深度的B、C位置，观察到U形管两侧液面的高度差h C＞h B，这是为了研究液体压强与液体__密度__的关系．2．在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列说法中，能使U形管两边液面的高度差减小的是(D)A．将探头放在同样深度的浓盐水中B．将探头在原位置转动180°C．将探头向下移动一段距离D．将探头向上移动一段距离3．汛期，上涨的河水挟裹着比平时更多的泥沙，使得河水的密度变__大__，对堤坝的压强变__大__．4．在研究液体压强与深度的关系实验中，小花绘制了图中A、B、C三个图，其中符合物理规律的是__C__图，因为液体内部深度越深，压强越__大__．5．如图所示，平静的湖中，下列哪处水的压强最小(ρ水＝1 g/cm3)(A)A．a B．b C．c D．d第5题图第6题图6．如图所示，将盛有适量水的试管由倾斜位置A缓慢移至竖直位置B.在此过程中，水对试管底部的压强(A) A．变大B．变小C．先变小后变大D．先变大后变小7．如图所示的三个容器内都装有水，A、B、C、D各点的压强分别为p A＝__3_000_Pa__ ，p B＝__5_000_Pa__ ，p C＝__4_000_Pa__，p D＝__5_000_Pa__．(g取10 N/kg)8．用隔板将玻璃容器均分为两部分，隔板中有一小孔用薄橡皮膜封闭(如图)，下列问题中可以用该装置探究的是(B)①液体压强是否与液体的深度有关②液体压强是否与液体的密度有关③液体是否对容器的底部产生压强④液体是否对容器的侧壁产生压强A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④第8题图第9题图9．如图所示为长江某水坝的示意图，水坝左侧水面高，B和C两点处于同一高度，A和C两点到各自液面的距离相等．水在A、B、C三点产生的压强分别为p A、p B和p C，则(D)A．p A＜p B＝p C B．p A＝p C＞p BC．p A＞p B＝p C D．p A＝p C＜p B10．水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图所示．水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是F甲__＝__F乙；p甲__>__p乙．(填“＞”“＜”或“＝”)第10题图第11题图11．如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B、C三点液体的压强分别为p A、p B和p C.(ρ酒精＝0.8×103 kg/m3)(1)p A、p B和p C的大小关系是__p B＜p A＜p C__．(2)要使水在C点的压强p C变小，可以采取的做法是__倒出适量水__(写出一种即可)．12．甲、乙、丙个三容器中液体的液面相平，如图所示，已知图中A、B、C三点液体的压强相等，则三种液体的密度关系是ρ甲__＞__ρ乙__＞__ρ丙．(填“＞”“＝”或“＜”)13．用同一压强计探究液体内部压强的情景如图所示，其中__乙__(填“甲”或“乙”)图中橡皮膜底部受到液体压强更大；若两烧杯中分别装的是盐水和水(ρ盐水＞ρ水)，根据实验现象，可以确定__B__(填“A”或“B”)杯中装的是盐水，这是因为在相同的深度，__液体密度__越大，液体压强越大．14．在“研究液体压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操作．(1)为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到__刻度尺__．(2)比较图中代号为__A 、B 、C__的三个图，可得到结论：在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强相等． (3)比较__E 、F__两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强__越大__．15．我国“海斗一号”潜水器在马里亚纳海沟成功完成了首次万米海试与试验性应用任务．于2020年6月8日载誉归来．当下潜至1.0×104 m 时，求：(1)潜水器受到海水的压强(ρ海水＝1.03×103 kg/m 3，g 取10 N/kg)． (2)潜水器观察窗0.82 m 2面积所受到海水的压力． 解：(1)潜水器受到海水的压强：p ＝ρ海水gh ＝1.03×103 kg/m 3×10 N/kg ×1.0×104 m ＝1.03×108 Pa (2)由p ＝FS 可得潜水器观察窗0.82 m 2面积所受到海水的压力：F ＝pS ＝1.03×108 Pa ×0.82 m 2＝8.446×107 N第2课时 连通器 液体压强相关计算知识梳理： 1．连通器定 义：上端__开口__、下端__连通__的容器叫做连通器．特 点：当连通器中的相同液体不流动时，连通器各部分中的液面是__相平__的． 举 例：__水壶__、__排水管的“反水弯”__、__锅炉水位计__． 2．液体压强的计算公 式：液体压强公式的常用变形式是h ＝p ρg 、ρ＝pgh.注 意：计算液体的压力、压强，一般先用p ＝ρgh 计算压强，再用F ＝pS 计算压力． 练习：1．连通器在日常生活和生产中应用广泛，图示的实例中不是利用连通器原理工作的是(D)A．水壶B．锅炉水位计C．排水管的“反水弯”D．拦河大坝2．三峡船闸实现了上下游船只的通航，如图所示．船闸是根据__连通器__原理工作的．当闸室内的水深为36 m 时，水对闸室底部产生的压强为__3.6×105__Pa.(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)第2题图第3题图3．小明给妈妈的透明茶壶添水后，放在桌子上，如图所示．妈妈看到后问：“怎么才加了半壶水？”小明说：“我担心再多加一点，水就从细细的壶嘴溢出来了．”妈妈说：“你试试加点水看看．”于是小明反复加了几次水后明白了：茶壶的壶嘴和壶身组成__连通器__，壶嘴和壶身中的水面具有__高度总是相同__的特点，所以不必担心再加少许水会溢出来．4．水下0.5 m深处的压强为__5×103__Pa，__0.625__m深的煤油产生的压强与0.5 m深的水产生的压强相等．(g 取10 N/kg，ρ煤油＝0.8×103 kg/m3)5．塑料桶里装有20 cm深的某种液体，液体对桶底的压强为 1 600 Pa，则这种液体的密度是__0.8×103___kg/m3.(g取10 N/kg)6．如图，甲、乙、丙是三个质量和底面积均相同的容器，若容器中都装入等量的水(水不溢出)，三个容器底部受到水的压强(A)A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大7．如图装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管稍向右倾斜，稳定后A管中的水面将(C)A．低于B管中的水面B．高于B管中的水面C．与B管中的水面相平D．以上三种情况均有可能第7题图第8题图8．甲、乙两圆柱形容器的底面直径之比为1∶2，内装有同种液体，深度相同，那么液体对两容器底面的压强之比和压力之比分别为(B)A．1∶21∶2 B．1∶11∶4C．1∶41∶4 D．1∶21∶49．如图所示，A、B为完全相同的两个容器，分别盛有7 cm、5 cm深的水，A、B之间用导管连接．若将阀门K打开，最后A、B两容器底部受到水的压强之比为(A)A．5∶7 B．2∶3 C．3∶7 D．1∶110．如图所示，A为两端开口的玻璃管，B为塑料片(质量不计)，向管内缓缓注入硫酸铜溶液(ρ＝1.2×103 kg/m3)，当塑料片恰要脱落时，管内液体的深度是(C)A．12厘米B．2厘米C．10厘米D．8厘米11．如图所示，容器中装有一定量的液体，若B点处的液体压强为3×103 Pa，则液体的密度是__1×103__kg/m3，A点处压强为__1×103__Pa.(g取10 N/kg)第11题图第12题图12．如图所示，A、B为两容器，用一带阀门的管子相连，装有同一种液体，液面相平，则a、b两处的压强p a__<__p b(填“>”“<”或“＝”)．当打开阀门时，液体__不流动__(填“流动”或“不流动”)．13．如图所示，完全相同的甲、乙两个烧杯内装有密度不同的液体，在两烧杯中，距离杯底同一高度处有A、B两点，已知A、B两点压强相等，则__乙__(填“甲”或“乙”)烧杯里的液体密度较大；烧杯甲中液体对杯底的压强__小于__(填“大于”“等于”或“小于”)烧杯乙中液体对杯底的压强；若甲烧杯装的液体密度为1.0×103 kg/m3，则A点所受液体的压强大小是__1_000__ Pa.(g取10 N/kg)14．如图，重4 N 的薄壁容器放在水平桌面上，内装重为10 N 的水，容器底面积为100 cm 2.已知水的密度是1.0×103 kg/m 3，g 取10 N/kg ，求：(1)水对容器底的压强．(2)容器对水平桌面的压强．解：(1)水的深度：h ＝12 cm ＝0.12 m水对容器底的压强：p ＝ρgh ＝1.0×103kg/m 3×10 N/kg ×0.12 m ＝1.2×103 Pa(2)容器对水平桌面的压力：F ＝G 水＋G 容＝10 N ＋4 N ＝14 N容器底面积：S ＝100 cm 2＝0.01 m 2容器对水平桌面的压强：p ＝F S ＝14 N 0.01 m 2＝1.4×103 Pa。