部编版一年级语文下册 识字2 姓氏歌【第2课时】
识字2《姓氏歌》
官孙周 赵 钱 王 123 4 5 6
wánɡ
ɡuó wánɡ
国王
dì wánɡ
帝王
造句：
他是一位很有智慧的国王。
ɡuó
ɡuó bǎo
国宝
ɡuó jiā
国家
造句：
周末，我和哥哥去动物园看可爱的国宝大熊猫。
fānɡ
fānɡ xiànɡ
方向
dōnɡ fānɡ
东方
造句：
小军在岔路口迷失了方向。
小学语文
（第二课时）
小学语文
我 会 认
xìng shì lǐ
姓 氏李
姓名 姓氏 李子 百姓 氏族 行李
zhāng gǔ
wú
张古吴
张开 古老 纸张 古代
东吴 吴国
姓氏歌
1 你姓什么？我姓李。 什么李？ 木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？ 弓长张。 古月胡 ， 口天吴， 双人徐 ， 言午许。
2 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
复
西门、司马、公孙
姓zhū ɡě
ɡuān ōu yánɡ
诸葛 上官 欧 阳
小学语文
小学语文
用不同的方式，介绍自己的姓
你姓什么？？方向的方。
组词
你姓什么？我姓童？ 什么童？立里童。（儿童的童。）
我会连线
小学语文
zhōu guān sūn qián wáng zhào
xíng lǐ
行李
造句： 晚上，妈妈在准备明天旅游的行李。
小学语文
zhāng
张
造句：
zhāng kāi zhāng dà
张开 张大
dōng zhāng xī wàng
一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》部编版PPT课件
识字2 姓氏歌
复姓(fū xìng)，指由两个及以上的汉字组成的姓 氏。如:欧阳、司马、上官、西门。复姓的来源 较多，如官名、封邑、职业等，有些则源于少 数民族改姓。
《中华姓氏大辞典》显示，中国古今各民族用 汉字记录的双字姓4329个、三字姓1615个、四 字姓569个、五字姓96个、六字姓22个、七字姓 7个、八字姓3个、九字姓7个(如:乌朗汉吉尔莫 吉尔敏)、十字姓1个(即:伙尔川扎木苏他尔只多)。
lǐ
赵、钱、孙、 李，
这里有几个
zhōu wú zhènɡ wánɡ
像小雨点一样的
周 、 吴 、 郑 、 王 ， 符号“、”，叫
zhū ɡě dōnɡ fānɡ
诸葛、东 方，
顿号，碰到顿号
shànɡ ɡuān ōu yánɡ
的时候要读出短
上 官 、 欧 阳 … … 暂的停顿。
识字2 姓氏歌
赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王
他姓什么？他姓张。
shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
什么张？ 弓 长 张。
▲▲
▲
加一加
木子 李 弓长 张
你用什么好办法记住这两个姓？
识字2 姓氏歌
师生合作：运用“加一加”的方法介绍。
ɡǔ yuè hú kǒu tiān wú
古月胡，口天吴，
什么胡？ 古月胡。
shuānɡ rén xú yán wǔ xǔ 什么吴？ 口天吴。 双 人徐，言午许。
识字2 姓氏歌
介绍自己姓什么可以用不同的方法，请你照
样子来做问答游戏吧！（课后第2题）
识字2 姓氏歌
你姓什么？ 我姓王。
什么王？ 国王的王。
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：姓氏歌》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：姓氏歌》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利、有节奏地朗读第2小节，背诵课文。
2．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。
3．了解有关《百家姓》的小知识，培养对姓氏文化的兴趣。
教学过程板块一复习旧知，品读课文1．教师对本课的生字进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．同桌合作背诵第1小节。
4．拓展姓氏，自然过渡。
(1)说说自己班上还有哪些不同的姓氏，教师相机板书。
(2)过渡：我们中国的姓氏还有很多，这节课我们就来继续学习。
板块二整体感知，认识姓氏1．学习课文第2小节。
(1)引导学生自读第2小节，并圈出姓氏。
(2)教师课件出示：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
学生认读。
(3)指名学生认读，并说说自己的家人或者同学有没有这些姓的。
(4)教师相机引导学生了解，这八个姓氏和前面的姓氏“李”“张”“胡”“吴”“徐”“许”一样，都是由一个字构成姓氏，像这样的姓氏称为“单姓”。
(5)教师拓展其他常见单姓。
(课件出示)冯陈褚(chǔ)卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦(dòu)章云苏潘葛奚(xī)范彭郎(6)了解复姓。
①教师课件出示：诸葛、东方、上官、欧阳。
学生认读。
②教师指名学生说说这些姓氏和前面所学的姓氏有什么不同。
③教师相机引导学生了解复姓：中国的姓氏，大部分都是一个字的，也有两个字的，如这里的“诸葛”“东方”“上官”“欧阳”，这样的姓叫复姓。
④教师联系历史或故事中的著名人物，如，司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生认识复姓。
⑤教师拓展其他常见复姓。
(课件出示)公孙仲孙轩辕令狐长孙慕容司徒司空司马2．练习熟读并背诵。
(1)教师范读第2小节，并做朗读指导：朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，读出节奏感。
(2)学生练习朗读第2小节。
(3)学生通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。
人教部编版一年级下册语文姓氏歌 第二课时 (教案)
人教部编版一年级下册语文姓氏歌第二课时 (教案)一、课程背景《语文》是小学生的必修课程之一，也是他们最基础的语言能力培养课程。
在学习语文时，歌曲的运用可以很好地促进语言记忆和音乐欣赏能力的发展。
本次课程以人教部编版一年级下册语文教材中的姓氏歌为主题，通过对姓氏歌歌曲的演唱和分析，让小学生了解汉字的构成和含义，培养其学习语文的兴趣和能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生了解姓氏歌歌曲的基本知识和歌词含义；•学生了解汉字的构成和含义，并掌握生僻字（姓氏）的用法和解释。
2. 能力目标•培养学生的音乐欣赏能力，提高其语言记忆和发音能力；•培养学生对传统文化的认识和兴趣，提高其学习语文的积极性。
三、教学过程1. 课前准备通过观察、借阅语文书等方式，了解姓氏的基本知识和特点。
2. 歌曲欣赏1.播放姓氏歌歌曲，让学生跟唱；2.请学生分别把姓名的姓氏说出来，加深认识姓氏的基本知识；3.引导学生通过对歌词和旋律的分析，理解汉字的构成和含义，掌握生僻字的用法和解释。
3. 识字学习1.将歌词中的常用字和生僻字分开，让学生按照姓氏进行归类；2.通过由常用字组成的汉字，引导学生猜测生僻字的意思；3.让学生阅读给出的生僻字，并用自己的话描述它们的含义和用法。
4. 造句练习让学生根据所学的生僻字造句，并与同学分享。
5. 总结学生通过本次课程的学习，对姓氏、汉字有了更深入的认识和理解，更加感受到中华文化的博大精深。
教师在课后可安排相关活动，让学生进一步巩固所学知识和技能。
四、教学反思通过本次课程的开展，学生对姓氏和汉字的了解和认识得到了很好的提高，并且在歌唱、造句、识字、记忆等多方面得到了综合锻炼。
教师通过对姓氏歌歌曲的细致分析和适当引导，让学生在学习中感受到了快乐和挑战，更加激发了他们的学习兴趣和动力。
此外，在课程设计和实施过程中，教师还应注意到学生的身心特点，因材施教，充分考虑学生的接受能力和需求，努力为学生提供一个愉快、有效的学习环境。
统编版一年级语文下册识字2《姓氏歌》优秀课件
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、 王，
zhū ɡě dōnɡ fānɡ shànɡ ɡuān ōu yánɡ
诸 葛、东 方， 上 官、欧 阳……
加一加
钅戋 子 小 一 土 走
钱孙 王赵
编字谜
一加十
王
两口靠墙屋下站
官
十一口人，挤歪门框 周
双 人 徐，言 午 许。
识字方法之一：加一加
木子 李 弓长 张 古月 胡 口天 吴
言（讠） 午 许
认识新偏旁 含“弓”的字多和弓箭 弓字旁 类武器、丝弦类乐器有关。
弩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弹弓
七弦琴
♦ 介绍你了解的姓李和姓张的历史人物。 姓李，字太白，唐代著
名诗人，人称“诗仙”。
姓张，名飞，字翼德， 三国名将，勇武过人。
识字 2 姓氏歌
第1课时 第2课时
中国是世界上最早使用姓氏的国家。“姓氏 者，标示家族血缘之符号也”，一个姓氏代表了 一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华 传统文化思想。姓氏与人们的生活密不可分，对 传播中华民族传统文化具有重大意义。
读一读
xìnɡ shì zhānɡ
ɡǔ
ɡuān
姓 氏 张 开 古人 官 员
zhào qián sūn lǐ zhōu wú wánɡ
赵 钱 孙 李 周 吴郑 王
课文共有几个小节？ 2
课文讲了什么内容？ 用两种方法介绍姓氏。
♦ 读第1小节，将姓氏涂上颜色。
xìnɡ shì ɡē
姓氏歌
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
你 姓 什 么？我 姓 李。
shén me lǐ mù zǐ lǐ
部编版一年级下册语文(上课课件)识字2 姓氏歌
说说自己姓什么，叫什么名字。
每个人都有自己的名字， 名字分为两部分—姓和名。 通常情况下，名字中的第一 个字就是姓。
百
《百家姓》是一部关于中文姓氏
家
的作品。按文献记载，成文于北宋初。 原收集姓氏411个，后增补到504个，
姓 其中单姓444个，复姓60个。
其实每个姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏 的故事呢？
李
张
古 氏
钱
孙
赵吴
官
周
你能走出左边的 迷宫吗？试一试，把 里面的生字都认出来， 走出迷宫吧。
你真棒！
我会写
xìng
“生”字第 一笔写在横
结构 左右结构
中线上，最 组词 姓名 姓氏
后一横最长。
指名道姓
笔顺 造句 每个人都有自己的姓名。
shén
结构 左右结构
“十”字先
写横再写竖。 组词 什么
笔顺 造句 你知道这是什么吗？
什么张？
木子李。
弓 长 张 他姓张。
弓长张。
我会说
周
你姓什么？ 什么钱？ 他姓什么？ 什么周？
周围
钱 金钱
我姓钱。 金钱的钱。 他姓周。 周围的周。
找朋友喽
古月胡 口天吴
胡
双人徐 言午许
吴
人月 天
午
古徐
言
口人 许
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
朗读指导
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。
问句要用疑问的语气来读。“什么”要重读，“木子 李”“弓长张”说的是姓氏的结构也要重读。
部编版小学一年级语文下册识字2《姓氏歌》教学设计两课时
一年级语文下册识字2《姓氏歌》教学设计教学目标1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。
2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
5. 对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
教学重点识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。
教学难点正确朗读课文，背诵课文。
教学准备课件。
教学安排2课时第一课时一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
2.告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。
板书课题，齐读课题。
二、诵读汇报：1.集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
三、游戏活动让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵钱孙李，周吴郑王，诸葛，东方，上官，欧阳……指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准音。
“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
四、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。
姓什么双国王方1．认读字词，读准字音。
读准：翘舌音“什双”，后鼻音“姓双王方”。
2.多种方法识记生字。
（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。
（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
（3）做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字。
新部编版一年级语文下册识字2 姓氏歌精品优质公开课课件
zhào qián
sūn
lǐ
赵、/钱、/孙、 /李，
zhōu wú
zhènɡ wánɡ
周、/吴、/郑、/王，
zhū ɡě dōnɡ fānɡ
诸葛、/东 方，/
shànɡ ɡuān ōu yánɡ
上官、/欧阳……
互动课堂
部编版语文一年级下册
读第一小节儿歌，说说这部分提 到的姓氏有什么。想一想：你身边有 这些姓氏的同伴吗？
他姓 什么？ /他姓 张。
shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
什么张？ /弓 长 张。
ɡǔ yuè hú
kǒu tiān wú
古月胡， /口天吴，
shuānɡ rén xú
yán wǔ xǔ
双人徐， /言午许。
部编版语文一年级下册
zhōnɡ ɡuó xìnɡ shì yǒu hěn duō
部编版一年级语文 下册 识字2
部编版语文一年级下册
姓氏歌
部编版语文一年级下册
姓氏：表明家族系统的姓，一般是名
字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。
部编版语文一年级下册
百家姓
《百家姓》，是一篇关于中 文姓氏的文章。按文献记载，成 文于北宋初。原收集姓氏411个， 后增补到568个，其中单姓444个， 复姓124个。
mù zǐ lǐ
什么李？ /木子李。
tā xìnɡ shén me
tā xìnɡ zhānɡ
他姓什么？ /他姓张。
shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
提示：“胡”和“吴”
什么张？ /弓长张。
ɡǔ yuè hú
kǒu tiān wú