小学一年级统计课件
合集下载
一年级数学下《分类与整理》ppt课件
分类与整理
小熊文具 店
小鹿文具 店
小鹿文具店 小熊文具店
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架 整理后的书架
生活用品 鞋 饮料
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
第一章节
说一说 在生活中你还见过哪些分类的现 象？
分类计数，认识象形统计图
选定标准，分类计数
二、分类计 数，认识象 形统计图ຫໍສະໝຸດ 按大人、孩子分人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
添加标题
穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚， 穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚
添加标题
全班小朋友们一起跺跺脚！
二、分类计数，认识简 单统计表
1
按大人、孩子分
3
认表
2
按性别分
4
一．
分类计数，填写简单统计表 问题：你想按照哪种方法分组？数 一数每组各有多少人？
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
认识象形统计图， 读图回答问题
问题：哪种气球 最多？哪种气球 最少？你是怎么 知道的？
01 研讨其他标准
二、分类计数，认识象 形统计图
小熊文具 店
小鹿文具 店
小鹿文具店 小熊文具店
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架 整理后的书架
生活用品 鞋 饮料
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
第一章节
说一说 在生活中你还见过哪些分类的现 象？
分类计数，认识象形统计图
选定标准，分类计数
二、分类计 数，认识象 形统计图ຫໍສະໝຸດ 按大人、孩子分人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
添加标题
穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚， 穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚
添加标题
全班小朋友们一起跺跺脚！
二、分类计数，认识简 单统计表
1
按大人、孩子分
3
认表
2
按性别分
4
一．
分类计数，填写简单统计表 问题：你想按照哪种方法分组？数 一数每组各有多少人？
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
认识象形统计图， 读图回答问题
问题：哪种气球 最多？哪种气球 最少？你是怎么 知道的？
01 研讨其他标准
二、分类计数，认识象 形统计图
新人教版数学一年级下册全册各单元教材解读精品课件PPT可修改全文
4 教材例题解析
问题情境列出算式 动手操作 呈现算法
突出常用的计算方法。在例2中呈现了计算20以 内的退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 不再呈现例1中的提问：“你是怎样计算的？” 这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上， 应重点引导学生掌握上述两种常用的计算方法。
第1题，让学生进一步感受“面在体上”，体会 到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生 学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数 学现象的意识和能力。
例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同 样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面 图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步 感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累 一些感性经验。教材呈现了用等边三角形、一般 三角形、宽为长的一半的长方形拼组的例子。
4 教材例题解析
教材用游园会的情境图， 生动地展示了学生参加各 项游园活动的情境。
从内容角度来说，主题图 是对本单元所教学内容的 整体概括，包括十几减9， 十几减8、7、6，十几减5、 4、3、2和解决问题的内 容。其中，踢足球的情境 是学习例5（求另一个加数， 有多余条件）的素材；套 圈儿的情境是学习例6 （“比多比少”问 题）的素材。
2 课标解读及核心素养
课标解读
一、通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意 义，感受数学价值
1．通过解决“卖气球”“买风车”“踢足球”等实际问题，让 学生进一步体会整数减法的意义，感受数学的作用，体验学习数学 的乐趣。
2．让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等操作活动，进一步体 会整数减法的意义。
本主单元要的是主要用内容“是2在0复以习内已学的过退四则位运算减的法知识”的和基础以上前，对学加过、减的、乘加、法除四解则决运算简进单行概的括。 在中实学括生号际已，问经使掌四题握则的混。整合2数运0四算以则方内混面合的的运知退算识的趋位基于础完减上整法，。对本对四单进则元混包一合括步运三算部学顺分习序内进容多行，归即位纳：数总四结则计。运算这算里的和第意其一义次，他出每现种
一年级数量比较与排序课件
一年级数量比较与排序课件一、引言在一年级数学教学中，数量比较与排序是一个基础而重要的概念。
通过比较和排序，学生可以培养数学思维和逻辑推理能力。
本课件旨在帮助一年级学生掌握数量比较和排序的方法和技巧，提高他们的数学运算能力。
二、数量比较1. 数量比较的意义数量比较是将两个或多个物体的数量进行比较，以确定哪个数量大、哪个数量小的过程。
这对于孩子来说是非常实际的能力，可以在日常生活中应用。
2. 比较符号的介绍比较符号是用来表示两个或多个数的大小关系的符号。
常见的比较符号有“大于”、“小于”和“等于”。
3. 比较方法通过视觉观察，我们可以对两个物体的数量进行比较。
在数量较小的一方，我们可以画圈来表示，然后数一数圈内的物体数量，再进行比较。
4. 例题演练请根据以下图片进行比较。
[图片展示]1) 第一组：苹果和梨2) 第二组：狗和猫3) 第三组：花和树三、数量排序1. 数量排序的意义数量排序是将一组物体按照从小到大或者从大到小的顺序排列。
通过排序，我们可以更好地理解数的大小和数量的变化。
2. 排序方法排序常用的方法有直接法和间接法。
直接法是通过直观比较物体的数量大小进行排序，而间接法是通过数数或者运算来确定物体的顺序。
3. 排序步骤在排序过程中，我们可以使用卡片、棋子或者其他图片来帮助学生理解和操作。
具体的排序步骤如下：1) 将需要排序的物体放在桌子上。
2) 观察物体的数量，按照从小到大（或从大到小）的顺序排列。
3) 统计排序后的物体数量。
4. 例题演练请将以下物体按照数量从小到大的顺序排列。
[图片展示]1) 第一组：三只小熊、两朵花、四个苹果2) 第二组：五个鸟、两只猫、一个狗3) 第三组：六个球、五个书、七个铅笔四、课堂练习1. 比较与排序游戏学生根据老师的指令，对不同的物体进行数量比较和排序的训练。
2. 组合练习学生在小组合作完成一系列数量比较和排序的题目，培养他们的团队合作能力和数学思维能力。
五、总结通过本课件的学习，一年级学生已经掌握了数量比较和排序的方法和技巧。
一年级数学上册课件ppt
序数
比0大的数
正数
比0小的数
负数
数的读法
整数
从右向左，以千位、百位、十位 、个位依次读
小数
从左向右，先读小数点，再依次 读出小数部分各数位上的数字
数的写法
整数
从右向左，以千位、百位、十位、个 位依次写
小数
先写出小数点，再依次写出小数部分 各数位上的数字
02
第二章：数的运算
第二章：数的运算 加法运算
图形的测量方法包括直接测量、间接 测量和组合测量。直接测量是指直接 用测量工具测量图形的边长、角度等 参数；间接测量是指通过图形的性质 和公式来计算图形的几何量；组合测 量是指将直接测量和间接测量结合起 来，综合分析图形的几何性质。
图形的测量在生产和生活中的应用非 常广泛，例如建筑物的设计、制造和 施工，机械零件的制造和加工等都需 要进行图形的测量。
计算简单概率
掌握计算简单概率的方法，能够计算给定事件的概率。
了解概率的意义
理解概率在现实生活中的意义，能够运用概率解决实际问题。
可能性大小
比较可能性大小
01
掌握比较可能性大小的方法，能够判断哪个事件发生的可能性
更大。
用分数表示可能性大小
02
了解如何用分数来表示可能性大小，能够将可能性大小转化为
分数形式。
05
第五章：统计与概率
统计图表
柱状图
用不同高度的柱子来表示各个类别的数量，直观 地展示数据分布情况。
折线图
用线段连接各点来表示数据的变化趋势，反映变 量之间的关系。
饼图
用扇形面积来表示部分在总体中所占的比例，展 示数据的比例关系。
概率初步
定义随机事件
了解随机事件的概念，能够区分确定事件和随机事件。
北师大版小学一年级上册统计图
统计图
用点、线、面积来表示统计资料及其相互关联的数量关系的图形。
用统计图来表现统计资料的方法叫做统计图示法。
统计图的作用是，有助于统计资料的综合分析，可以说明研究对象之间的相互关系，便于比较同类事物的统计指标，表明总体结构及其变动情况，揭示研究对象的发展过程及其依存关系，表明研究对象的计划执行情况或者各地区的分配情况。
统计图所表示的数量关系，比统计表更加明白具体，使人一目了然，印象深刻。
统计图是一种综合性、总结性和比较完备、准确、形象的表示方法。
统计图通常分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图等。
2022秋一年级数学上册 总复习 统计与概率课件 北师大版
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午3时40分44秒15:40:4422.2.1 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午3时40分22.2.115:40February 1, 2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月1日星期二3时40分44秒15:40:441 February 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午3时40分44秒下午3时40分15:40:4422.2.1
谢谢观赏
You made my day!
总复习
统计与概率
复习旧知
什么是分类
把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
分类的标准带来的结果
在同一标准下，分类的结果是一致性；在不同标准下，分 类的结果具有多样性。
复习旧知
分类的方法：
分类时先判断所给的物品中哪些具有相同 的特征、用途等，再把同类的物品放在一 起，最后把每类物品放在不同的位置上。
巩固练习
1. 分 一 分 。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
巩固练习
2.看一看，说一说它们是怎么分类的。
茄子和白菜是蔬菜为一类。 香蕉和苹果是水果为一类。 各种果汁等饮品属于饮料为一类。
垃圾.在空格内按形状和图案两种特征组图。
形状 图案
巩固练习
5.帮小鸟们回家！
谢 谢 观 看！
第三单元 第1课时 分类与整理(教学课件)-一年数学下册 人教版
自主选择不同的标准分类计数
探究新知
presentation
右面这些家庭要分成两 组做游戏，他们可以怎 样分组呢？
按大人、孩子分
人数
大人 孩子
8
4
按性别分
人数
男女
6
6
将分类的结果用上面表格的形式呈现出来,这种表格就是简单的 统计表。
探究新知
presentation
对比这两表 格发现什么？
按大人、孩子分
3个
4个
5个
探究新知
presentation
方法二：三种形状分别排成一列,一一对应,再数一数每种形状的气球 各有多少个。
3个 4个 5个
探究新知
presentation
比较两种分法
方法一：
通过比较，圆 形气球最多， 葫芦形的最少。
方法二： 记录分类结果
方法二比较好, 摆得很整齐,能 清楚地看出各种 形状气球的数量。
presentation
知识小结 1. 根据不同的功能、用途、颜色、形状等 可以将事物进行分类。 2. 单一标准下的分类,分类的结果相同; 不同标准下的分类,由于分类的标准不同， 因此分类的结果一般也不同。
探究新知
presentation
1. 把水果圈出来,并数一数有多少个。
水果有□4 个。
学习任务二
知识链接
knowledge link
根据形状分一分。
立体图形 图片 数量 3 4 4 2
平面图形 34 3 5
学习任务一
按给定的标准分类计数
探究新知
presentation
气球分类
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
可以先按照不同的形状 分一分，数一数。
探究新知
presentation
右面这些家庭要分成两 组做游戏，他们可以怎 样分组呢？
按大人、孩子分
人数
大人 孩子
8
4
按性别分
人数
男女
6
6
将分类的结果用上面表格的形式呈现出来,这种表格就是简单的 统计表。
探究新知
presentation
对比这两表 格发现什么？
按大人、孩子分
3个
4个
5个
探究新知
presentation
方法二：三种形状分别排成一列,一一对应,再数一数每种形状的气球 各有多少个。
3个 4个 5个
探究新知
presentation
比较两种分法
方法一：
通过比较，圆 形气球最多， 葫芦形的最少。
方法二： 记录分类结果
方法二比较好, 摆得很整齐,能 清楚地看出各种 形状气球的数量。
presentation
知识小结 1. 根据不同的功能、用途、颜色、形状等 可以将事物进行分类。 2. 单一标准下的分类,分类的结果相同; 不同标准下的分类,由于分类的标准不同， 因此分类的结果一般也不同。
探究新知
presentation
1. 把水果圈出来,并数一数有多少个。
水果有□4 个。
学习任务二
知识链接
knowledge link
根据形状分一分。
立体图形 图片 数量 3 4 4 2
平面图形 34 3 5
学习任务一
按给定的标准分类计数
探究新知
presentation
气球分类
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
可以先按照不同的形状 分一分，数一数。
一年级数学下册课件
总结词
掌握图形的测量方法。
详细描述
通过复习图形与几何的基本概念和特征，让学生掌握常见 的图形与几何特征，并能够正确地识别和应用。
详细描述
通过复习图形的测量方法，让学生掌握如何测量图形的周 长、面积等基本几何量，并能够解决与图形测量相关的实 际问题。
THANKS
感谢观看
数的运算复习
总结词 详细描述
总结词 详细描述
掌握数的加减乘除基本运算方法。
通过复习数的加减乘除基本运算方法，让学生掌握如何进行加 减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
掌握数的混合运算方法。
通过复习数的混合运算，让学生掌握如何进行混合运算，并能 够解决较复杂的实际问题。
图形与几何复习
总结词
掌握图形与几何的基本概念和特征。
确定事件和随机事件
确定事件是指结果确定的事件，如太阳从东方升起；随机 事件是指结果不确定的事件，如抛硬币正面朝上。
事件的组合与独立性
事件的组合是指多个事件同时发生的关系，事件的独立性 是指一个事件的发生不影响另一个事件的发生。
简单的概率实验
抛硬币实验
抛硬币实验是一个简单的概率实验， 通过多次抛硬币并记录正面朝上的次 数，可以计算出正面朝上的概率。
小数的读写法
小数点是小数的重要标志，读小 数时通常先读整数部分，再读小 数部分，例如0.5读作零点五。
数的顺序及大小比较
数的顺序
在数轴上，从左到右的顺序就是 从小到大的顺序，例如1/2在1/4 的左边，3在2的右边。
大小比较
两个整数或两个小数之间的大小 可以通过比较它们的绝对值或相 对值来比较，例如-3比-2小，0.5 比0.3大。
02
CATALOGUE
第二章：数的运算
掌握图形的测量方法。
详细描述
通过复习图形与几何的基本概念和特征，让学生掌握常见 的图形与几何特征，并能够正确地识别和应用。
详细描述
通过复习图形的测量方法，让学生掌握如何测量图形的周 长、面积等基本几何量，并能够解决与图形测量相关的实 际问题。
THANKS
感谢观看
数的运算复习
总结词 详细描述
总结词 详细描述
掌握数的加减乘除基本运算方法。
通过复习数的加减乘除基本运算方法，让学生掌握如何进行加 减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
掌握数的混合运算方法。
通过复习数的混合运算，让学生掌握如何进行混合运算，并能 够解决较复杂的实际问题。
图形与几何复习
总结词
掌握图形与几何的基本概念和特征。
确定事件和随机事件
确定事件是指结果确定的事件，如太阳从东方升起；随机 事件是指结果不确定的事件，如抛硬币正面朝上。
事件的组合与独立性
事件的组合是指多个事件同时发生的关系，事件的独立性 是指一个事件的发生不影响另一个事件的发生。
简单的概率实验
抛硬币实验
抛硬币实验是一个简单的概率实验， 通过多次抛硬币并记录正面朝上的次 数，可以计算出正面朝上的概率。
小数的读写法
小数点是小数的重要标志，读小 数时通常先读整数部分，再读小 数部分，例如0.5读作零点五。
数的顺序及大小比较
数的顺序
在数轴上，从左到右的顺序就是 从小到大的顺序，例如1/2在1/4 的左边，3在2的右边。
大小比较
两个整数或两个小数之间的大小 可以通过比较它们的绝对值或相 对值来比较，例如-3比-2小，0.5 比0.3大。
02
CATALOGUE
第二章：数的运算
2023年人教版一年级数学下册《 两位数减一位数、整十数》PPT课件
先 都是算把53＋0相＋4同＝40数9＝，位70上， 再 的数算算直730接0＋＋相59＝加＝7。359。。
这说两说说组说题3355＋计＋4算40 时你有你是是什怎怎么样相计同 的算地算的方的。吗。？
探究新知
1
有 35 本 故 事 书 ， 借出了2本。
有 35 本 科 普 书 ， 借出了20本。
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本科普书？
6 100以内的加法和减法（一）
第5课时 两位数减一位数、 整十数（2）
复习导入
口算。 57－4＝ 53
57－40＝ 17
75－3＝ 72 75－30＝ 45
69－5＝ 64 69－50＝ 19
先都算是算7把5－0相－4＝同403＝数，1位0 ， 说这两说组57题－计4你 0算你是时是有 再上算的15数0＋直73接＝相1573。减。 怎什样么计相算同的地。方？
探究新知
2
一共有36 个足球。
我们班借走 8个足球。
还剩多少个足球？ 36－8＝ 看可这图以道你提怎题能出怎样知什样解道么计什答问算么呢题？？？
6减8不够减怎么办？
36 － 8 ＝ 28
26 10 2
将其中一捆小棒打开变成10根，从10根 中减去8根。10减8等于2，26加2等于28。
36 － 8 ＝ 28
1.
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝ 68 57－9＝ 48 64－8＝ 56
退位减法
第一组都是个位够 第二组都是个位不够 减，十位观上察的这数两没组题减你，有什要么从发十现位？上退1， 变，是不退位减法。 是退位减法。
2.
我们一起帮小鸟找家吧！
常用统计量数
33 7
第三十九页，课件共有81页
累积百分数
100.00 99.32 97.89 85.21 91.53 86.37 79.32 72.42 65.84 58.00 50.84 43.79 37.16 29.89 22.58 14.84 6.89 1.74 0.37
P90＝73.52
X=82， PR＝96.28
(3) 由于i=10.2不是整数， 向上取整，所以第85百分位数对应的是第 11项，其值为2630。
同理，计算第50百分位（中位数）。i=(50/100) ×12=6，是整数，第50 第三十五页，课件共有81页
百分位分数的计算
1. 组下限：
2. 组上限：
第三十六页，课件共有81页
二、百分等级分数
方差与标准差事最经常用于描述次数分布 离散程度的差异量数。 （一）总体方差与总体标准差 （二）样本方差与样本标准差 （三）标准差的合成 （四）方差与标准差的意义
第二十页，课件共有81页
方差与标准差的定义
方差：每个数据与该组数据平均数之差乘方 后的均值，即离均差平方和的平均数。 标准差：方差的算术平方根，表示一列数据 的平均差距。
限制，就只有（n－k）个自由度了 。计算样本方差时， n个变量值本 身有n个自由度。但受到样本均 数的限制，任何一个“离均差” 均可以用另外的（n－1）个“离均 差”表示，所以只有（n－1）个独 立的“离均差”，因此只有（n
－1）个自由度。
第二十三页，课件共有81页
（三）标准差的合成
方差具有可加性。在已知几个组方差或标准差的情况下，
Mo＝3Mdn－2M
第十五页，课件共有81页
众数
Mode，Mo
众数：一组数据中出现次数最多的数
第三十九页，课件共有81页
累积百分数
100.00 99.32 97.89 85.21 91.53 86.37 79.32 72.42 65.84 58.00 50.84 43.79 37.16 29.89 22.58 14.84 6.89 1.74 0.37
P90＝73.52
X=82， PR＝96.28
(3) 由于i=10.2不是整数， 向上取整，所以第85百分位数对应的是第 11项，其值为2630。
同理，计算第50百分位（中位数）。i=(50/100) ×12=6，是整数，第50 第三十五页，课件共有81页
百分位分数的计算
1. 组下限：
2. 组上限：
第三十六页，课件共有81页
二、百分等级分数
方差与标准差事最经常用于描述次数分布 离散程度的差异量数。 （一）总体方差与总体标准差 （二）样本方差与样本标准差 （三）标准差的合成 （四）方差与标准差的意义
第二十页，课件共有81页
方差与标准差的定义
方差：每个数据与该组数据平均数之差乘方 后的均值，即离均差平方和的平均数。 标准差：方差的算术平方根，表示一列数据 的平均差距。
限制，就只有（n－k）个自由度了 。计算样本方差时， n个变量值本 身有n个自由度。但受到样本均 数的限制，任何一个“离均差” 均可以用另外的（n－1）个“离均 差”表示，所以只有（n－1）个独 立的“离均差”，因此只有（n
－1）个自由度。
第二十三页，课件共有81页
（三）标准差的合成
方差具有可加性。在已知几个组方差或标准差的情况下，
Mo＝3Mdn－2M
第十五页，课件共有81页
众数
Mode，Mo
众数：一组数据中出现次数最多的数