部编版九年级历史上册第15课探寻新航路
人教部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》精品课件
麦哲伦
葡萄 牙
西班
1519～
从西班牙出发，向西 进入太平洋、印度洋
牙 1522 ，绕好望角回到欧洲
实现人类第一 次环球航行
一个中心 欧洲
北美洲
欧洲
太
西1492-1493年两个
大
方向 非洲
东亚 洲
1498年
太平洋
平 西欧—美洲洋—亚洲—西欧
两西条14航87-线1488西年 欧印—度非洋洲（大好洋望洲角）—印度
二、新航路开辟的意义：
①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸 工商业经济繁荣起来，促进了资本主 义的产生和发展。 ②同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之 间建立起了直接的商业联系，往来日 益密切。 ③世界开始连为一个整体，世界的观 念也从此逐步确立起来。
二、新航路开辟的过程：
航海家
国 别
资助 国家
航行 时间
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》 对东方的描述，激起欧洲人对东方的无 限想象和向往。
15世纪前后，西欧的商品经济的发展 和资本主义的出现（根本原因）。
材料：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许 多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、 地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香 料……当时比今天显得更为重要。配药、保存 肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。
航行线路
主要成就
葡萄 迪亚士 牙
葡萄 1487～ 沿非洲西海岸，发现好望角 牙 1488 到达好望角
意大 哥伦布 利 达·伽 葡萄
马牙
西班 牙
葡萄 牙
1492～ 1493
1497～ 1498
从西班牙出发， 横渡大西洋， 到达美洲
从葡萄牙出发，经好 望角进入印度洋，到 达印度的西南海岸
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》教案
部编版九年级上册历史第15课《探寻新航路》教案一、教学目标1.掌握关于欧洲人探寻新航路的历史事件和背景。
2.学习欧洲人探寻新航路的原因和意义。
3.了解欧洲人探寻新航路的过程和结果。
4.提高学生的历史思维能力和跨学科认知能力。
二、教学重难点1.掌握欧洲人探寻新航路的原因和意义。
2.理解欧洲人探寻新航路的过程和结果。
三、教学方法1.讲授法2.图表法3.案例分析法4.小组合作探究法四、教学步骤Step 1：课前导入（5分钟）在课前导入环节，可以利用与探寻新航路有关的图片、地图、视频等素材来引起学生的兴趣和好奇心，让学生了解探寻新航路的基本概念和历史背景。
教师可以通过以下问题来引导学生思考：1.什么是探寻新航路？2.为什么需要探寻新航路？3.探寻新航路对人类社会有什么影响？Step 2：学习新知（35分钟）本环节主要让学生学习欧洲人探寻新航路的原因、意义、过程和结果。
在课前教师可以将课件、图表、地图等相关素材发到学生的学习平台上，以方便学生课堂学习和课后复习。
学生可以利用板书笔记或ppt笔记的方式，把学习到的内容进行记录。
教师可以通过以下步骤进行讲解：Step 2.1: 关于欧洲人探寻新航路的历史事件和背景。
教师可以结合图片、视频等素材，让学生了解欧洲人探寻新航路的历史背景和事件。
教师要求学生注意欧洲人的文化和经济因素对探寻新航路的影响。
Step 2.2:关于欧洲人探寻新航路的原因和意义。
教师可以通过小组合作的方式，让学生探究欧洲人探寻新航路的原因和意义，学生可以结合课堂讲解和搜索资料等方式进行探究。
教师可以指导学生探究以下问题：1.欧洲人探寻新航路的原因是什么？2.探寻新航路的意义在哪里？3.欧洲人探寻新航路的经济成因是什么？4.如何理解欧洲人探寻新航路的文化影响？Step 2.3:关于欧洲人探寻新航路的过程和结果。
教师可以通过图表等方式，让学生了解欧洲人探寻新航路的过程和结果。
教师也可以结合指定的案例让学生进行分析。
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路课件(23张PPT)
文化交流
造成殖民灾祸
课堂检测
1.李明是“大航海时代”的游戏迷，在游戏中作为虚拟主角的他在西
班牙国王的支持下，率领船队横渡大西洋，到达了中、南美洲的一些
地方，他虚拟的角色应是（ C ）
A .迪亚士
B .达·伽马
C .哥伦布
D .麦哲伦
2.有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的
事迹，其主人公是（ D ）
奥斯曼 土耳其
商业危机（直接原因）： 15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
其他原因：
材料五 葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，
希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其 他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义······教会鼓励 人们传播基督福音于全世界。
南美
洲
太平 洋
洋
洲 西 1519-1522年
印度洋
好望
大洋
洋角
洲
× 麦哲伦完成环球航行 √ 麦哲伦的船队完成环球
航行
二、探寻之旅---新航路开辟的过程
时间
航海家 扶持国家
航线
1487～ 1488
1497 ～ 1498
1492
1519～ 1522
迪亚士 葡萄牙 达·伽马 葡萄牙 哥伦布 西班牙 麦哲伦 西班牙
——麦哲伦航海
航海家有什么精神值得我学习？
有人说，西欧封建社会末期，是“人”和“世界”被发现的年代
“人”被发现， 指的是
文艺复兴
“世界”被发现，指 的是
新航路的开辟
共同原因： 资本主义萌芽的产生 共同作用：促进了资本主义的发展
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航
第15课_探寻新航路【课件】
一、新航路开辟的概念
陆上丝绸之路 海上丝绸之路
欧洲人去往东方的旧航路
欧洲人去往东方的新航路
新航路开辟特指15世纪末至16世纪20年代西欧航海家哥伦布、 达·伽马、麦哲伦等开辟新航海路线的活动。 又称地理大发现
——王觉非主编：《欧洲历史大辞典》
二、新航路开辟的背景
（一）原因（必要性）
根本原因
1.经济根源：
（）
A．亚历山大东征
B．郑和下西洋
C．新航路开辟
D．阿拉伯帝国扩张
向印第安人出售枪械，然后挑起印第安部落
之间的战争，坐收渔翁之利
新航路开辟
影响：⑥西欧国家开始了早期殖民扩张与掠夺，给亚
非拉美洲人民带来了深重的灾难
伤膝河大屠杀
首航时间 资助 目的 特点 影响
共同点
郑和下西洋
哥伦布航海
1405
1492
明政府（明成祖）
西班牙王室
提高明朝的地位和威望
寻找黄金，追逐财富
第五单元 走向近代
探寻新航路
第15课
一、新航路开辟的概念
新航欧洲人眼中的世界
绝大多数历史学家认为公元1500年前后，是人类历史重要的分水岭，1500年后的世 界史，才称得上真正意义上的世界史，15世纪之前，人类生活在相互隔绝的几块陆地 上，每个陆地的主人都认为自己是世界的中心，而使整个世界联系日益密切，逐渐成 为整体的事件，就是发生在15世纪的新航路的开辟。
麦哲伦
葡萄牙资助
西班牙资助
西班牙女王伊莎贝拉一世4次支持哥伦布远
洋航行，不仅掏净了国库，甚至卖掉了自己王
冠上的珠宝。获得回报，世界金银总产量的83
％被西班牙占有。
三、新航路开辟的过程
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路
欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展
在世界历史上，首次出现了“南北美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品， 西欧则指挥这些全球性活动”的现象。
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来
“哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明，……东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类 从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”
（1）阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么？
①经济根源： 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
②社会根源： 《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。
③商业危机： 奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
新航路开辟的条件是什么?
地圆学说的广泛传播、罗盘针的普遍应用、造船技术的进步。 葡萄牙和西班牙王室的支持。 哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧。
第一个环球航海的探险家：——麦哲伦
葡萄牙人，为西班牙王室效力探险。1519年—1521年率领船队完成环航地球，麦哲伦在环球途中在菲律宾的 部族冲突中被当地居民砍死。船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲。完成了人类首次环球航行。
哥伦布 (意大利)
迪亚士(葡萄牙）
北美洲
1492-1493年
太
大
平
材料2 《马可·波罗行记》： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是 一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
材料3 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运 抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国 和印度的新航路。
人教部编版九年级历史上册 第五单元 第15课 探寻新航路 知识梳理
人教部编版九年级历史上册第五单元走向近代
第15课探寻新航路
原因根本
原因
随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求
逐渐扩大，商品经济日趋发达。
新生资产阶级渴
求开拓新的贸易市场
社会
原因
马可·波罗对东方国家的描绘激起欧洲人对东方的
无限想象和向往
直接
原因
奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道
条件
“地圆学说”逐渐流行；欧洲水手已经掌握了罗盘技术；欧洲
的造船技术取得重大突破
国家葡萄牙和西班牙
成就迪亚士1488年到达非洲的好望角
达·伽马1498年到达印度西海岸
哥伦布1492年横渡大西洋，“发现”了古巴、海地麦哲伦1519—第一次完成了环球航行，证明了地
船队1522年圆说的正确
影响对欧洲
欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资
本主义的发展
对世界
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步
确立起来
易误警示
1．首次“发现”美洲的是哥伦布；首次开辟通往东方新航线的是达·伽马；首次证明地圆说正确的是麦哲伦船队。
2．哥伦布发现的新大陆是美洲大陆，并非亚洲的印度；当地的印第安人是美洲居民，而非印度人。
图片解读
新航路的开辟示意图
【解读】通过图片，掌握航海家的名字及对应的航线，直观体会新航路开辟的重要影响。
第15课探寻新航路 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册
5.15 探寻新航路教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册第15课探寻新航路课标解读教学重难点教学重点：哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队环球航行。
教学难点：新航路开辟的影响。
教学过程一、导入新课课件展示托勒密《地理学指南》中的世界地图。
教师提问：哪位同学来说说这幅世界地图反映了当时欧洲人逐渐认为地球是什么形状的？提示：这幅世界地图反映了当时地圆说在欧洲的流行，伴随着这一学说的流行，欧洲出现了许多勇于冒险的航海家去证明地圆说，去发现未知的大陆，去寻找梦寐以求的财富。
思考：这样做的航海家都有哪些？他们都成功了吗？通过本课，你将走进“世界”被发现的时代。
二、探究新知(一)探寻新航路的热潮1．材料展示：材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，成为普遍的交换手段。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
”材料三东方是金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
秦海(中国南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。
小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。
——《马可·波罗行纪》材料四1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品苛以重税。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》上卷教师提问：阅读材料，归纳新航路开辟的原因。
提示：①欧洲商品经济的发展要求扩大海外市场；②欧洲人对财富的渴望，成为新航路开辟的物质动力；③《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶，激起了欧洲人对东方的向往；④奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易。
(部编)人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》公开课教学设计_7
部编本九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计理解新航路开辟的意义。
过程与方法：识读地图《新航路的开辟》 ，补充相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
情感态度与价值观：感受欧洲探险家们 勇于进取的开拓精神。
【学习目标】1. 了解欧洲探寻新航路的原因和条件。
2. 知道哥伦布、麦哲伦等航海家航行的基本情况，初步理解新航路开辟的影响。
【教学重点】探寻新航路的背景；了解哥伦布和麦哲伦的航海事迹。
【教学难点】总结探寻新航路的原因和影响。
【教学工具】希沃白板、IPAD 、蓝墨云班课、白板笔一 概念。
直接原因： 奥斯曼帝教学 过程教师活动 导入：这是坐落在葡萄牙首都里斯本的一座雕塑，根据你的观察，你 认为这座雕塑反映了什么？（教师提示观察其形状、人物、发挥 同学们的历史想象） 教师总结：这是一座“地理大发现纪念碑”，是在葡萄牙亨利王子去世后 年兴建的。
雕塑生动地再现了以亨利王子为代表的葡萄牙人对海 洋探险的执着。
很多航海家就是从葡萄牙里斯本出发开始探险， 开辟出了一条条新的航路的。
下面让我们回顾这段历史。
500 学生活动 设计意同学观看 雕塑图片， 发挥想象 力，思考回 答引入历 史纪念 景点图 片，引 导学生 进入教 学情 境。
老师讲解概念：“新航路”。
十五、十六世纪之交，西欧航海家开辟了新的航海路线，这些航 路通常被叫做“新航路”，新航路的开辟又被誉为“地理大发现”学生齐读 。
“新航 路”这东方的诱惑活动一：探究探寻新航路的原因和条件请同学们阅读课本70-71页，分析下面材料，把它归类。
请把序号 填到相对应的类别中，并解释说明。
类别：原因序号 ___________________ 类别：条件序号 ___________________阅读回答 自己能够 总结出相 关内容。
根本原因： 资本主义 萌芽产生 商品经济 日益发达， 使欧洲人 渴望开拓 海外市场。
通过阅 读课本 观看图 片和材 料，提取历史 信息， 培养学 生阅读 和理解 能力。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
人教部编版九年级历史上册第15课探寻新航路共39张课件
4、马克思说：“美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶
D 级开辟了新天地。……使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速
发展。”材料认为新航路开辟的重要意义是(
)
A. 满足了欧洲人对金银的渴望 B. 使得欧洲各国走上殖民扩张道路
C. 推动了欧洲小农经济的发展 D. 推动欧洲资本主义经济因素发展
5.从葡萄牙出发，绕过非洲到达印度，开创了东西方之间最短的海
2.下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为 什么如此矛盾？请分析原因。
他们看法矛盾的原因是他们站在各自的立场看问题。“印第安人” 认为哥伦布是一个恶魔，应该全盘否定，理由是他把欧洲强盗带来 了美洲，给当地的印第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥 伦布是一个功臣，应该充分肯定，理由是他发现了美洲新大陆，把 落后的美洲带入了文明时代。这两种看法各有其片面性。评价历史 事件应该本着全面、客观、公正的原则。哥伦布远航美洲确定给印 第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但同时也应看 到，新航路的开辟密切了世界之间的联系，使世界开始成为一个整 体，使掠夺的财富成为原始资本，在客观上推动了资本主义的发展， 其进步意义是主要的。
明水面在近处看是平的，
行
但从大的范围看，应该是
圆的。
三、新航路的路线：
新航路开辟知识简表
资助 航行 航海家 国家 时 间 方向
航行线路
主要成就
迪亚士
葡萄牙
1487～ 1488
东
葡萄牙—大西洋— 好望角
发现好望角
哥伦布 西班牙 1492～ 西
（意大利）
1493
西班牙—大西洋—美 发现新大陆—
洲
美洲
不畏艰险， ——最勇终于怯于探好索望角狂风怒号中