一年级上册语文《和大人一起读》人教部编版
和大人一起读 读书快乐多！
作业
1、把《拔萝卜》的故事分享给爸爸妈妈 2、和爸爸妈妈一起读一个故事，回校和同 学分输享入
标题
总结 人多力量大！
读书快乐多！
输入 标题
编儿歌
拔萝卜，拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔不动 小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜
编儿歌
拔萝卜，拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔不动 小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜
编儿歌
拔萝卜，拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔不动 小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜
谈体会 读书快乐多！
部编本人教版·一年级上册语文
和大人一起读 拔萝卜
听故事
输入 标题
读故事
输入 标题
Байду номын сангаас
讲故事
小狗喊小猫来帮忙……
输入 标题
编故事
小人猫多喊力小量老大鼠来！帮忙……
输入 标题
人多力量大！
输入 标题
演故事
输入 标题
编儿歌
拔萝卜，拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔萝卜 嗨哟！嗨哟！拔不动 老婆婆，快快来，快来帮我们拔萝卜
部编版一年级上《和大人一起读》阅读指导
部编版一年级上《和大人一起读》阅读指
导
XXX和大人一起读
1.活动一：我们都来读一读。
1）大人先给孩子读。
2）大人和小孩分角色读，大人读提问部分，小孩读回答部分。
（3）互换角色再读
2．活动二：我们都来说一说。
1）说一说儿歌中动物们的本领。
有了这项本领，它们会怎么用呢？例如：鸟的特点是会飞，鸟是扇着翅膀飞的。
2）家长出题考一考，孩子说一说。
谁会跳。
怎样跳。
谁会叫？谁会吊在树上？谁会开屏？谁会捉虫？谁会捉老鼠……3.活动三：我们都来演一演。
提示：大人和孩子各自扮演一个小动物，边说边做出相应的动作。
评价：建议家长奖励积极完成的孩子去动物园一游。
4.背诵《谁会飞》。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》优质课教案_10
猴子捞月教学目标：1、通过问一问了解猴子捞月这个故事，了解故事寓意。
2、通过讲一讲，演一演激起对故事的兴趣。
3、课外延伸，运用共读方法，鼓励与大人一起读，养成爱读书的好习惯。
教学重点：学会讲故事，爱上讲故事。
教学难点：养成爱读书的好习惯。
教学过程：一、导入课题1、今天老师给你们带来了一个好朋友（课件出示吉吉国王），吉吉国王看到坐姿端正的你们可开心，特意想给你们讲一个有趣的故事，想听吗？不过在讲故事之前吉吉国王还有几点要求（1）上课坐姿一定要端正。
（2）上课必须积极回答问题。
能做到吗？播放猴子捞月的视频。
2、这个故事叫什么？生：《猴子捞月亮》，板书课题。
二、新授过关找宝（一）第一关吉吉国王今天遇到了个大麻烦，需要我们大家帮帮他，吉吉国王在寻找自己的皇冠，（课件出示藏宝图）皇冠就在这张藏宝图上，不过需要我们帮他。
1.答题上岸（第一关）思考：（PPT出示问题）（1）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（2）大猴子跑过来一看什么反应？老猴子呢？学生自由读课文，出示自读要求（1、标出自然段。
2、不认识的字画出来，利用拼音多读几遍。
）小猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（快与急）大猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（慢与急）老猴子：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（缓慢低沉）2、请学生读，读出感觉。
3、请三人上台表演读。
由于你们的帮助，我们终于过了第一关爬上了岸，我们离藏宝的地方又近了一步，不过后面的路越来越难走，你们有信心吗？（二）第二关1、答题到小茅屋（第二关）思考：（1）他们用了什么方法捞月亮？（PPT出示问题）请人读第五自然段，然后课件出示第五自然段，体会“倒挂”“拉住”并板书。
2、通过图片贴到黑板体会捞月亮的过程。
3、请学生表演捞月亮（一个人一只手扶着桌子一只手拉着别人的脚。
）讲台放盆水。
原来第二关也没那么难，现在我们来到了茅草屋，离胜利又更进一步，加油吧，吉吉国王的皇冠等着我们呢。
（三）第三关1、答题到达小城堡（第三关）思考：最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（PPT出示问题）请人读出老猴子的话。
一年级上册语文教案-《语文园地二“用拼音、和大人一起读”》 人教(部编版)
临沂朴园小学教学设计
⑵我读你做：男生读，女生做；女生读，男生做。
同桌一人读，一人做，做完再交换。
四、读读音节词，根据要求涂涂颜色
⑴自由拼读，指名读，齐读。
⑵说一说，这些物品一共分几类？分别是什么？水果和动物。
⑶请拿出彩笔，给水果涂上绿色，给动物涂上红色。
同桌互相检查一下，涂得对不对，不对的帮忙改正。
五、和大人一起读
1.听老师读儿歌，边读边想儿歌说了什么事？注意：把话说完整。
2.学生自由读，边读边把“我”剪的什么用横线标出来。
学生读完交流。
3.“我”剪了这么多有趣的东西内心肯定很高兴，再读儿歌，把高兴的心情读出来。
4.读一读，背一背：齐背。
同桌互相检查背诵。
六、课堂小结，实践作业
这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。
大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。
回家把《剪窗花》背给爷爷奶奶或姥姥姥爷听听吧。
【板书设计】
水果绿色
动物红色
剪窗花
思维导图
一年级上册语文教案-《语文园地二“用拼音、和大人一起
读”》人教（部编版）。
部编人教版小学一年级语文上册《字词句运用+和大人一起读》优质课件
在线 堂 课
我会读儿歌
闯关秘籍
(1)借助拼音，自己拼读儿歌《剪窗花》。 （2）遇到不会拼读的字，可以请教家长。 （3）能够流畅地读完儿歌的同学，就可以顺 利通过这一关了。
亲子创意阅读
亲子创意读儿歌
加入表情
加入 动作
温馨提示
加入 声音
大声读儿歌
剪窗花
小剪刀，手中拿。 我学奶奶剪窗花。 剪梅花，剪雪花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪只鸡，剪只鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。
第一步：准备一 张 正方形卡纸
第二步：将卡 纸对折
1.
第三步：根据自 己需要可以折成 三角、四角、五 角等
第四步：折好 后，在上面画 出自己想要剪 的图案
2.
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座：《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教
阅读环境 阅读氛围 阅读过程 阅读反应
……
二、《快乐读书吧》《和大人一起读》是什么
《和大人一起读》是什么
2021/6/28
阅读材料 阅读环境 阅读方法 阅读兴趣
……
三、《快乐读书吧》教学建议
2021/6/28
教学目标
1．了解课外阅读的基本途 径——和爸爸妈妈一起读、和 同伴共读、自己静静地读、到 图书馆阅读等多种方式。
基于语言形式的对话
基于文本内容的对话
基于文本的对话
基于想象的对话
2021/6/28
基于已知文本的对话 基于隐含文本的对话
四、《和大人一起读》教学建议
1 在朗读中——引导孩子感受语言的节奏和韵味
句式相同，反复结构
便 于
迁移朗读
教师按节奏念出，请 孩子倾听、跟读等，也可 以用对答的形式读。
孩子们刚学了声母和单韵母
2021/6/28
节奏感非常强
重 在
体验儿歌的节奏感和音韵感
若出现音节由声母或单 韵母构成的汉字，可鼓励孩 子自己拼一拼，读一读，也 可师生一起拍手读、加上动 作读等。
2021/6/28
（二）加强与生活的联系。
2021/6/28
同学之间交换
书店里买
学校阅览室借 书从哪里来？
向朋友借 图书馆借
……
2021/6/28
四、《和大人一起读》教学建议
核心理念
在大人陪伴下进行无压力的阅读！
2021/6/28
四、《和大人一起读》教学建议
1 借助家长会、家长开放日等，教师示范
操作策略 之
家长引领
孩子们经学完了所有的 拼音，已能自主拼读。
浅显的故事
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
01
02
03
情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
03
教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
01
02
03
04
学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
一年级上册语文园地一日积月累和大人一起读部编[新教材]
解析：这里只是仿“没有……就没有…'’这一形式，而没有修辞手法的考查。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
宽阔 伸头缩颈 抓耳挠腮 抢盆夺碗 占灶争床 顽劣 力倦神疲 端坐
禁：jīn（情不自禁）
4.理解诗意
运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“乒乓球”来解释陌生事物“1纳米”，再用“乒乓球”比作“地球”，来突出“纳米”小的特点。
谁和谁好
谁和谁好
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和同学好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
谁和谁好？ 我和你们好， 我在认真讲， 你们仔细听。
做一个快乐的小诗人吧！
二人同心，其利断金。 45、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一 次及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花。 3.含破折号的句子：普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。（破折号表示补充说明） 4.诗人运用 拟人、比喻 的手法，勾勒出一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 2.关于“团结协作”的名句 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。 【宋】朱熹 观书有感（其一） （4）拓展积累：给力、菜鸟、网民、 例如 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座：《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教
部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座：《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教“悦读”模式就此开启——部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座:《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教学建议各位老师好～若问大家对这本部编教材和老的人教版教材有啥区别,对，它新增加了《快乐读书吧》和《和大人一起读》这两块栏目。
一看到这两个栏目，脑子里就冒出了“吧”到底是什么意思,“大人”指的是谁,为什么要和大人一起读,在实践中，怎么和大人一起读,等等问题。
经过专家的培训，我也有了一些清晰的认识，也初步了解了我们部编教材为什么要设置这两个栏目。
阅读，对于一个人的成长，尤其是精神成长，有着很重要的影响。
一些大家、伟人也都说过。
比如苏霍姆林斯基、吉姆崔利斯、叶圣陶等，关于阅读重要性的语言，咱们要去收集的话，三天三夜也说不完。
主编温儒敏就说，语文的功能是培养阅读的种子。
我们语文老师和家长，在开学初就和孩子制作阅读的计划，激发阅读的兴趣，提示阅读途径和阅读方式，引导学生分享阅读的快乐。
在以往，我们如果一提到上学读书这样的词，很多家长和老师脑子里冒出来的就是在课堂里上课，读教材，而不是书。
教材和书的区别在哪,教材就是教科书，是我们老师在教学活动中用来指导的范本和模本，而书呢,用林语堂先生的话来说，是开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广学识、养心灵。
这书对一个人成长的重要性，可能要比教材要重要的多。
因此，教材与书之间不能划等号，读教材不等于读书。
那既然读教材不等于读书，其实就是告诉我们，阅读如果光靠语文课堂，是远远不够。
因此部编教材将课外阅读纳入课程，是在告诉我们:指导学生课外阅读，是每一位语文老师的份内事。
这套教材，我们浏览过，就会发现，它从课文角度来看，它的总体篇目减少，只有14篇。
如果用一个线段图来表示，它们在比例上，课文篇目本身下降了30%，但细心的老师发现，其实我们的阅读量增加了。
增加在哪里,这就涉及到我们部编教材的阅读体系。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地三 和大人一起读》优质课课件_1
bù duō zì bú lòu zì
2、不多字，不漏字。
①
②
③
老师说:“风也在教小鸟念书吗？ ” 我们仔细的听。
chuāng wài de fēng chuī zhe xī xī shā shā
窗 外 的 风 吹 着：“淅淅沙沙。”
chuāng wài de niǎo niàn zhe jī jī zhā zhā
《不学写字有坏处 》 这是著名作家方素珍的
作品，她的作品还有《花婆婆》、《方素珍 童话pizza系列绘本》《米莉的帽子变变变》、 《妈妈心，妈妈树》、《我有友情要出租》 等。此书是16开精装本，画面生动可爱，画 中的小蚂蚁、小毛毛虫都带有一张张天真可 爱的娃娃脸，让小朋友们看着就感觉亲切。 方素珍的故事富有联想力，发生在小朋友身 边的普通事，在她的笔下能展开的栩栩如生， 不爱写字的小珍珠一段不寻常的经历，让她 不再厌烦学写字，她知道了会写字的好处， 相信小朋友读完这本书，也会深深体会到， 那不会写字的小蚂蚁和小毛毛虫多么可怜啊！ 互相产生误会。这本书故事情节好，绘画也 生动，绘画作者是江书婷。同学们在讲故事 的同时，不要错过精美的图画，画中的许多 细节是极富联想力的。
部编版小学语文一年级上册
和大人一起读
lǎo shī
老师 教 大家读书。
ˇ
lǎo shī niàn yī jù ,wǒ mēn gēn zhe niàn yī jù
老师 念一句，我们 跟着 念一句。
读书要求：
dúzhǔn měi gè zìyīn
窗 外 的 鸟 念 着：“叽叽喳喳。”
读书要求： dú zhǔn měi gè zìyīn 1、读 准 每个 字音。 bù duō zì bú lòu zì 2、不多字，不漏字。
《和大人一起读》导读课〔教案〕部编版语文一年级上册
和大人一起读导读课（教案）——部编版语文一年级上册教学目标•学生能够正确朗读课文中的字词并理解基本意思。
•学生能够表达出自己对课文的理解和感受。
•学生能够通过阅读培养自己的阅读兴趣，提高语文素养。
教学内容•课文：《那是什么》•课文主题：发现和认识事物•课文朗读•个人或小组讨论教学步骤第一步：引入新课1.提问：大家在生活中会发现很多新的事物，比如什么？（等待学生回答）2.引入课文主题：正因为我们会发现很多新的事物，所以我们需要认识和了解它们。
今天的课文也是跟认识事物有关的，它的名字是《那是什么》，我们一起来探索一下吧。
第二步：课文朗读1.教师大声朗读课文，让学生跟着朗读。
2.学生分角色朗读课文，教师鼓励表扬。
3.教师选择几个孩子或小组，让他们来朗读课文（可以带有表情，动作）让全班一起听一遍。
第三步：课文讲解1.教师提供生词：开心、小猪、白鹭、水鸟。
2.教师引导学生分析课文中出现的图画内容，让学生猜测故事情节，并与学生一起回顾复述内容，帮助学生更好地理解文章。
第四步：个人或小组讨论1.学生个人或小组，自由讨论故事背景和内容，鼓励学生多发表看法。
2.学生应用所学知识，提取故事中的问题，让所有学生共同解决问题。
第五步：巩固课文1.小组朗读、演译故事内容，带有表情和动作。
2.学生用自己的语言复述课文，鼓励用自己的语言表达。
第六步：结束新课1.教师总结课文内容和重要概念。
2.教师和学生共同回想课堂过程，展示学生学习成果，提出下一次课堂任务。
教学方法•听课输入、朗读输出•分组协作、小组讨论•想象猜测、话语交流教学评价1.根据学生的朗读、讨论、写作教师可及时检查学生的语法、句型和词汇的应用情况。
2.评估学生能否通过推理、猜测、提问等方法的掌握课文（即思维类的认识能力）。
3.通过教学的讨论和自由表达培养出学生良好的思维和语言表达能力。
4.讨论环节可以通过互相交流倾听，发现对方的优点，提升学生的自我认知以及尊重他人观点的意识。