人教版四年级上册数学第六单元除数是两位数的除法第3课时 商是一位数的笔算除法(2)
拓展练习
把不对的改正过 来。
3.
7720
89 638
5503
65 316
65 37 06
32 16 85
6 28
5 12
×
×
商9与70相乘了， 应与原除数72相 乘。
316比318 小，差不是 2。
课堂小结
如何用“四舍”法试商？ 当除数的个位是（1、2、3、4）时，把除
数的个位数（舍去），看作（整十数）来试商。 试得的商和(除数）相乘，如果余数比除数小， 说明试得的商是合适的。如果试得的商和除数 相乘的积，比被除数大，要把商(调小）。
决什么问题？
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还
剩多少元？ 430÷62＝
我知道了一个台灯62 元，有430元钱，问 可以买几个台灯，还 剩多少钱。
430÷6 2
因为430里有几个62，
就可以买几个台灯，
所以用除法计算。
探索新知
同学们，你们会做吗？ 试一试想这。一说商自想想明6己一商商行试想几7不一大，合行试了把适？。。。 62
基础练习
根据试商情况，很快说出准确的商。
20 32 22 6 4
46 64
20
40
45 50
43 2 0 4 51
21 17 52
32
76 70 3 5 0 74 3 50 76
44
6
444 444
0
66＞64，说明商大了，应调小，改商2。 22×2＝44，64－44＝20，20＜22， 所以64÷22＝2……20。
整十心中有，试商不用愁。 找准商位置，余比除数小。
谢 谢 观 看！
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《名师面对面》编写组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展练习 2.
说一说你是怎么想的。
132÷22＝6（件）
20 22
答：共寄了6件特快专递。
6 132 132
0
132里有几个22就寄了多少件特快专递，所以列式是 132÷22。把22看成20试商，132÷20≈6，所以试商 6，把6写在个位上。22×6＝132，132－132＝0， 所以132÷22＝6（件），答：共寄了6件特快专递。
430÷62＝6（个）……58（元） 看作多少来试商？
60
6
62 4 3 0
60
7 60
6
62 4 3 0 62 4 3 0
372
434
372
58
商7大了。 改商6。
既把然62商看7作大6了0来，试就商应，该4往30小里面有7 商调个为，什可么以会改大商了6，6×62＝商6，62×因6＝为3被72除，数4不30变－，37而2除＝ 呢3670？2，，所比以4商307小，了7乘。62等5于84，34，咦数，变小了，所以商就大 434比430大了，这是怎5么8回＜事62？，了商。6合适。所以430÷62
探索新知
完成下面的竖式。
30 32 9
3 40
6 41
8
2
4
5 80 3 2 4
3 70 2 4 5
96
82
320
210
0
3
4
35
96÷32，把32看成30试商，96 里有3个30，所以商3，写在个 位上。32×3＝96，96－96＝0， 所以96÷32＝3。
探索新知
同为学什们么怎，用从样除题列法中式你计？ 知算道？了什么？要解
拓展练习
1.
回顾请我同们学所们学完的成，这当些除竖数式。 不是说整一十说数你时是，怎怎么么做办的？。
10
465
13 6 1
657 258
9
30 23 34 9 8
61 80 2
30
20
76 60
78
2 1 4 3 63 4 8 0
2 1 53 42 11
45 40 14 39
6改除1商数÷15不43，，是1把整3×1十543数＝看时65作52，1，0可6来51以试＞－把商6512它，，＝看691成，里面有6个 1说接90＜明近，1商的所3，还整以所大十商以，数6，6应来1写÷再试1在往商3个＝小。位4调如…上。果…。商9。1大3×了6，＝78， 大就于调6小1再，试说试明。商大了，应调小。
复习导入
说说你的想法。
2. （ ）里最大能填几？
20×（ 4）＜85 40×（ ）4＜180 30×（ ）＜282 90×（ 7）＜643 70×（ ）2＜165 30×（ ）＜9282
20×（ ）＜85我是这么想的： 20×4＝80，20×5＝100，而 100＞85，所以括号里最大填4。
探索新知
第6单元 除数是两位 数的除法
第3课时 商是一位数的笔算 除法（2）
复习导入
1. 口算。
说说你的想法。
40÷40＝1 50÷50＝ 1 100÷20＝ 810÷590＝
9
540÷60＝9 280÷40＝ 7 640÷80＝ 5608÷70＝
8
540÷60我是这么想的： 54÷6＝9， 所以540÷60＝9。
20 4 21 8 4
84
20
4
21 8 4
0
把8以我还42先们可里1商学 以看有4习用4成。个了竖202除式0试，法计商可竖算，式。，我商84可8于2明，里除数40以白约，有数，买了8等4是怎0个4。于除么2个21把8以算0笔，0，22，呢袋不10所看2？等。是1以成于约因整商24等为十04，试， 写而21乘4正好是84。 在个位上。21×4＝84，
同学们，从题中你 为知什道么了用什怎除么样法？列计要式算解？？ 决什么问题？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少
个？
84÷21＝
我知道了一个笔袋21 元，有84元钱，问可 以买多少个笔袋。
因为84里有84几÷个2121， 就可以买几个笔袋，
所以用除法计算。
探索新知
84÷21＝4（个）
可以把21看成 2可0以买多少个呢？ 来试商。
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》优课获奖教案_0
小学理想课堂有效教学框架学习案组别姓名
年级四年级学科教材人教版设计人教学内容除数是整十数的笔算除法课时数 1
教学
目标
A类：理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商
方法以及商的位置。
B类：掌握用竖式计算的书写方式
C类：锻炼交流合作能力
预习
作业
观看微课视频，预习相关内容
教学板块个体学
习清单板块一：观看视频。
:
板块二：尝试用竖式计算。
计算，
交流，
展示。
板块三：
1、完成下面的竖式。
2、交流算法。
（给小组其他同学讲一讲自己是怎样算的。
）
3、除数是两位数的除法，先从被除数的除起，如果被
除数前两位比除数小，就要看，除到被除数的哪一
位就把商写在；每次商后余下的数必须要比除
数。
独立
完成，
注意
商的
位置。
交流，
展示。
板块四：1、括号里最大能填几？
20×（）＜81 50×（）＜180 40×（）＜98
30×（）＜96 70×（）＜412 60×（）＜488
2、说出各题的商是几，写在什么位置上？
商是商是商是商是
写在位写在位写在位写在位
商是商是商是商是
写在位写在位写在位写在位
3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
板块五：随堂检测
1、先想一想各题的商的位置，再计算。
2、。
小学数学四年级上册除数是两位数的笔算除法(第3课时) 教学设计
（一）总结除数是两位数除法试商、调商方法
回顾：除数是两位数的除法我们是怎样计算的？
学生交流
小结：计算中观察、对比、分析，除数是两位数的除法，把除数看作和它接近的整十数来试商，当试的商不合适就还要调商。
（二）回顾收获
今天这节课你有什么收获？
同学交流
试的商一定正好合适吗？
（三）明确学习内容、课后练习
同学们在探究中掌握了知识，还收获了学习方法，很棒！我们还会遇到什么新问题呢？下节课我们继续来研究。
今天数学学习的具体内容在数学书第76、77页。
同学们可以完成如下的课后练习。
数学书第80页17题。
数学书第80页20题。
今天的课我们就上到这里。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
四年级
学期
秋季
课题
除数是两位数的笔算除法（第3课时）
教科书
书 名：义务教育教科书数学四年级上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.掌握除数是两位数除法的调商方法，正确计算除数是两位数的笔算除法。
2.经历笔算除数是两位数除法调商的探究过程，理解除数是两位数笔算除法的计算道理。
（一）尝试笔算 加强感受
小结：请你再来尝试笔算，边做边思考，需要调商吗？怎样调？
1.独立计算。
246÷ 33291 ÷48
2.交流讨论。
交流
小结：这两道笔算都需要调商，调商的方向不同。
探究调商原因，总结方法
四道题放在一起对比分析
小结：商的大小与最初我们把除数四舍还是五入看作的整十数有密切的联系。
（二）内化规律 巩固练习
讨论：每次都要写两个算式吗？
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》优质课教学课件_1
3、一个小足球10元，小红带了75元钱，可以 买几个小足球？
五、课堂评价，小结收获
又 乐 于
你 们 真
助是
人一
的群
好 孩 子 。
既 聪 明 能
干
、
你们真是我们 羊族的好朋友！ 谢谢你们帮助我们参加选拔ห้องสมุดไป่ตู้赛！
提升练习
一辆小型客车限坐30人（不包括驾 驶员），四年级有77人坐这样的客车去博 物馆，需要几辆客车？
92÷30 =
你们讲的真好！
我明白了，谢谢 你们！
四、知识检测（先说后算）
等等！我这还有两道题呢！ 1、笔算（先说商是几，写在哪里，
再算。）
30 6 4
40 8 5
我正要去参加 圣火手选拔比赛， 可发现有懒羊羊 做错了几道题， 你们帮帮她吧。
四、知识检测（判断改错）
2、下面的计算对吗？如果有错，怎样改正？
86
第二关：笔算
46÷6=
你们闯关成功！欢迎 你们进入羊村。
笔算除法
学习目标
1、会用竖式计算整十数除两位数的笔算除法， 并会正确书写商的位置。 2、能够正确说出计算的方法和过程。
笔算除法
我想参加圣火手选拔， 可村长给我出了几道题， 真难呐！小朋友，你们能 帮帮我吗？
92本连环画，每班30本， 可以分给几个班？
二、小组合作，探究新知
（1）92本连环画，每班30本，可以分几个班？
92÷30 =
同学们，从题目中获取 了哪些数学信息？
怎么计算呢？
温馨提示：用所学的知识来解决。
先独自思考，接着同桌对学交流，然后小组 交流，最后准备汇报。
三、展示汇报
温馨提示：说清楚、听仔细、大胆质疑、积极补充
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》优质课教案_1
《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计一、教学目标1．学生掌握两、三位数除以整十数，商是一位数的计算方法，充分理解算理，烂熟确凿地计算并能解决简单的除法问题。
2．通过独立思考及小组合作探究三位数除以整十数的计算方法，经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。
3．通过独立探索及合作交流等数学活动，提高学生的合作意识，增强学习数学的自信心以及感悟到数学探究的欢乐。
二、教学重难点教学重点：引导学生结合动手实践和直观图等数学活动理解算理及“商的书写位置”和“前两位不够除时要看前三位”等。
教学难点：确凿烂熟地进行试商，并解决实际问题。
三、教学过程（一）复习导入（1）让我们开火车来口算。
90÷30= 360÷60= 240÷40= 200÷50= 270÷90=40÷20=120÷42≈600÷19≈900÷31≈（2）笔算下列各题68÷4 = 364÷5 =（笔算完成后，请同学们说出你的想法。
笔算除法需要注意什么？)出示课题，用整十数除商是一位数的笔算除法。
认真阅读教材73页，你看到的信息是什么？发现了那些问题？（点名说出数学信息）自学提示：（1）92÷30=先估一估，怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。
（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？学生的狐疑：，①个别学生会用口算，不会用笔算。
②除数是两位数时，应该从哪里除起？要看被除数的前几位？商要写在什么位置？确定学习目标：①学会两、三位数除以整十数，商是一位数的计算方法，②确凿地计算并能解决简单的除法问题（二）小组合作，探究新知（一）出示合作探究问题：（1）92÷30=怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。
（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？（二）提出合作学习要求，教师深入小组中指导（三）展示交流，提升训练1.小组合作交流，自主学习内容。
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_0
《除数是整十数的笔算除法》导学案教学内容：除数是整十数的笔算除法（教材第73页例1、例2）。
教学目标：1．使学生在自主探究过程中，理解整十数除整十数、几百几十数，商是一位数的笔算除法的算理，并能够用竖式正确进行计算。
2．在学习中经历笔算除法计算方法的形成过程，培养学生的探究精神和合作能力。
通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。
3．通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣，体验成功喜悦。
教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。
教学难点：正确理解算理，确定商的位置。
教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示）（ 1）、口算。
80÷40＝ 90÷30＝ 400÷50＝ 360÷60＝540÷90＝ 560÷70＝ 280÷40＝ 120÷20＝（2）、在（）里最大能填几？30×（）＜96 20×（）＜81 60×（）＜48840×（）＜98 50×（）＜180 70×（）＜412 （3）竖式计算92÷3= 754÷8=师指定两名学生在黑板上演算，其余学生在随堂练习本上做，完成之后让演板学生说说怎样算的。
（设计意图：通过回忆，唤醒学生已有的笔算除法的知识基础，阐述“商中的3为什么写在十位上”。
）（4）．小结引新师：除数是一位数的笔算除法，同学们学得非常好。
下面有一个问题同学们看看能解决吗？课件出示：为了满足同学们的看书愿望，学校还计划买9 2本连环画，如果每班30本，一共可以分给几个班呢？还余多少本？师：想一想又该怎么列算式来解决呢？同学们再比较一下，这个算式和我们刚才算的9 2÷3有什么相同点和不同点呢？师：今天我们来学习除数是整十数的笔算除法。
（设计意图：引导学生将两个算式联系起来观察，为学生借助92÷3的算理算法来解决92÷30打下基础，引导学生建立起迁移的意识。
人教版四年级数学上册课件《笔算除法》
被除数的前两位不够除， 要看前三位。
三、知识运用
人民教育出版社 四年级 | 上册
完成下面的竖式，说一说 你是怎么算的。
1.
3
10 3 0
30
0
2.
20
7 140 140
0
2 20 4 0
40 0
5 50 2 8 0
250 30
2 30 6 4
60 4
7 80 5 6 5
560 5
2 40 8 5
80 5
90
4
89 4 4 8
356
92
改商5
30
7
26 2 2 7
182
45
改商8
394÷48，因为394－336＝58，比除数 48大，说明商小了，要往大调。余数58 里还有1个48，所以应改商8。
做一做
29 ) 9 0
37 ) 1 8 5
人民教育出版社 四年级 | 上册
68 ) 2 7 2
思考： 上面各题，除数个位上的数分别是几？你是把除数看
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写（ 商 ）。
二、探究新知
178÷30＝ 5……28
30 1 7 8 17＜30
5 30 1 7 8
150 28
人民教育出版社 四年级 | 上册
同同学学们能们先自在自己做己完题试成时着吗，用？ 竖遇式到算再什一试么算一问这试题道。了题？。
30×5
被30×除（数 的）5前接两近位17比8且30小小于， 该17怎8，么所办以？商（ ）5 。
30
8
31 2 7 0
248
22
20
8
23 1 9 6
184
人教版小学数学四年级上册《6除数是两位数的除法：商是一位数笔算除法》公开课获奖教案_1
除数是整十数的笔算除法一、教学目标：1、使学生初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。
2、能熟练地进行试商和商的定位。
3、进一步提高学生的计算能力，培养学生的概括、推理能力。
二、学情分析除数是整十数的笔算除法是人教版义务教育课程标准四年级上册第五单元“除数是两位数的笔算除法”的内容，它属于数与代数领域中的计算教学。
“除数是两位数的笔算除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法（这两个内容都是三年级上册学习过的）及本单元学习的用整十数除整十数和几百几十数的口算除法的基础上进行教学的，同时它又是五年级将要学习的小数除法的基础，这一内容也是第二学段学生要学习的最为复杂的整数计算知识。
三、教学重难点：重点：确定商的位置及试商的方法。
难点：正确确定商的位置。
四、教学过程：（一）复习引入1、今天是我们第一次合作学习，彼此都不太熟悉，我也不太清楚大家的学习情况，所以，我们先来小试一下身手,好吗？（1）口算60÷30= 120÷40= 720÷90=59÷30≈124÷40≈721÷90≈（2）里面最大可以填几？20×（）＜81 50×（）＜180 40×（）＜9830×（）＜96 70×（）＜412 60×（）＜4882、通过刚才你们的身手来看，你们班高手如云喔，那接下期待你们精彩的表现，好吗？（二）探究新知我们学习都会跟书打交道，那这有一个跟分书有关的数学问题，我们一起来看一下。
1、出示题目：有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（齐读题目）你会列式吗？生可能会说：92÷30追问：为什么用除法？引导学生说：就是求92里面有几个30，所以用除法、2、那你知道可以分给几个班呢？生：3个班你是怎么想的？生：把92估成90，90除以30等于33、那现在我们结合小棒图再一起来看看（课件演示）4、从我们的估算和小棒图都发现最多可以分给3个班，还多2根不够分，如果我们现在要准确地计算出92÷30等于几，你们有办法吗？5、揭题：前面我们用估算和口算，如果用笔算你会计算吗？今天这节课我们就一起来学习“笔算除法”（板书）6、自己先尝试笔算（师巡视）你有什么想说的吗？生：3应该在个位上追问：如果在十位就表示什么？生：如果在十位上就表示3个十（谁听明白了，再说一说）接着往下呢？应该写90，是怎么来的？生：30×3＝90，也就是我们小棒图中分了的90根最后92-90=2剩下的2根不够分，所以，我们说除完以后剩下的余数要比除数小。
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法-商是两位数的除法PPT课件
新课导入
2.先想想商是几位数，再完成下面的竖式。
1 03 4 414
4
14 12
2
35 7 246
21
36 35
1
教材P83页例6
新知探究
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ 612÷18＝_______
教材P83页例6
34 18 6 1 2
54
72 72
0
先算18除以什么数？
1 19
8 73 6 2 0
584 34 6
×
×
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
第6单元 除数是两位数的除法
课程结束
人教版部编版四年级数学上册 授课老师：某某某
新知探究
34
30 18 6 1 2
54 0 7
18除61个十，商3个十 ，余7个十
612÷18＝_______
4 30 18 6 1 2 54
72 72
0
18除72，商4
新知探究
1.计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。教材P84页
23 43 9 8 9
86 1 29 129
0
4 58 2 4 4
76 2
课堂练习
1.计算下面各题，说一说上下两组题有什么区别。教材P85页练习十六第1题
12 2 0 4 12 1 1 3
25 7 7 5 25 2 4 0
57 9 6 7 57 2 0 9
34 3 6 4 34 3 2 5
教材P85页练习十六第1题
课堂练习
商是两位数
17
31
16
10
12 2 0 4 12
17 1 3 6 商是一位数
四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法(第3课时)人教版
四年级上册数学教案-除数是两位数的笔算除法（第3课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的笔算除法的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的数学思维能力。
3. 渗透数学思想，提高学生的数学素养，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 除数是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 能正确熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。
3. 解决实际问题，运用除数是两位数的笔算除法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：正确熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解除数是两位数的笔算除法的计算方法。
a. 先将除数分解为两个一位数。
b. 分别计算商的十位数和个位数。
c. 将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。
（2）通过例题，让学生实际操作，掌握计算方法。
a. 出示例题，引导学生分析题目，明确计算步骤。
b. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，展示学生计算结果，共同评价。
3. 巩固练习（1）完成课本练习题，巩固计算方法。
a. 学生独立完成练习题。
b. 教师批改，反馈学生掌握情况。
（2）解决实际问题，运用除数是两位数的笔算除法。
a. 出示实际问题，引导学生分析题目，明确解题步骤。
b. 学生独立完成解题，教师巡回指导。
c. 集体交流，展示学生解题过程和答案，共同评价。
4. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的笔算除法的计算方法。
（2）布置作业，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
五、课后作业完成课本练习题，解决实际问题，进一步巩固除数是两位数的笔算除法的计算方法。
六、板书设计1. 除数是两位数的笔算除法的计算方法。
2. 除数分解为两个一位数，分别计算商的十位数和个位数。
3. 将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。
四年级上册数学课件-第六单元第二课时 商是一位数的笔算除法 人教版(共17张PPT)
复习导入 完成下面的竖式，说一说
2.想一想： 第6单元 除数是两位数的除法
要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
第6单元 除数是两位数的除法
每次商后余下的数必须要比除数小。
83÷20 ≈4 80÷19 被除数的前两位不够除，要看前三位。
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
≈4
（ ）里最大能填几？
作整十数来估算。
复习导入
3. 完成下面的竖式。
24 3 72
6 12 12
0
怎样计算除数是 一位数的除法？
73 3 220
21 10 9 1
从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位 上的数，如果它比除数小，就除被除数的前两位； 除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每 次商后余下的数必须要比除数小。
完成下面的竖式，说一说
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 完成下面的竖式，说一说
3
30×（ ）＜96 70×（ ）＜412 60×（ ）＜488
可以分给3个班，还剩2本。 （ ）里最大能填几？
30
92
83÷20 80÷19 完成下面的竖式，说一说
90
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （ ）里最大能填几？
4 83 0
6 312 0
3 273 0
7 364 0
商是2，
商是5，
商是9，
商是5，
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
拓展训练
4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
√
5 40 2 3 0
200 30
8 30 2 5 0
240 10