部编版五年级语文上册第二课-落花生-两课时课件PPT
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人教部编版五年级语文上册课件《落花生》
表现了花生收获后一家 人的意外、惊喜。 荒地、没种植经验
花生顽强的生命力
从“没过几个月，居然收获了 ”这句话，你读出了什么？
11
吃和尝花生 母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
12
议花生
姐姐说它味美;哥哥说它可以榨 油;“我”说便宜,大家都喜欢吃 。 父亲议论花生的话，
落花生
难点名称：了解借物喻人的写作手法和掌握详略得当的 写法，学习并体会由花生沙 ， 自造房屋自安家 ， 地上开花不结果 ， 地下结果不开花 。
花生
2
许地山 是我国现代著名 的作家、学者。他出生于台 湾一个爱国志士家庭。许地 山小时候,父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象。1921年 许地山开始创作时,就以“ 落华生”作为自己的笔名, 勉励自己要做一个具有落花 生品格的人。
17
小结： 15.落花生
种花生→收花生→尝花生→议花生
18
课后作业
1.运用本课新学习的生字词造句、并生字 抄写两行。
语文
2.正确、流利、有感情的朗读课文，并体
语文
会文中的含义。
19
语文 语文
语文 语文
收获 便宜
吩咐 爱慕 语文
茅亭
语文
体面
榨油 分
辨 5
亩尝吩咐 茅榨 榴
上下结构: 亩 尝 茅 左右结构: 吩 咐 榨 榴
6
课文围绕落花 生讲了哪些事?
种花生 收花生 尝花生 议花生
7
辨识详略,体会作用（难点突破）
1. 全文围绕花生写了种花生、收花 生、尝花生、议花生四件事,你知道哪 些是详写,哪些是略写吗？ 2. 作者为什么要详细具体写“议花 生”这一部分,简略写其他三部分内 容呢? 3.详略得当在我们的习作中有何作用?
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生 第一课时 教学课件
谈
左窄 右宽
结构：左右 音序：T 部首：讠
组词：谈论 谈天说地
最后一笔 要舒展
易错提示：右上 角的“火”最后 一笔为“点”。
展评 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生 略写
尝花生
议花生 详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生 却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点， 所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要 放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄 右宽
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
易错提示：右上部 不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是 一个米字、不要写成采字， 米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄 右宽
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多 写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角 没有点，下边兀字只有一 横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文 字音、生字 详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
许地山 现代著名小说家、散文家,笔 名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫 落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校 任教，并从事进步文化活动。
部编版全国优质课一等奖小学语文五年级上册《落花生》获奖课件
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉 献……
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）
• 根根胡须入泥沙， • 自造房屋自安家， • 地上开花不结果， • 地下结果不开花。
•
——花生
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
议一议
• 过了几个月，居然收获了。
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉 献……
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）
• 根根胡须入泥沙， • 自造房屋自安家， • 地上开花不结果， • 地下结果不开花。
•
——花生
花生又叫落 花生，因为花 生的花落了， 子房柄就钻到 土里长成花生， 所以又叫落花 生。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 爱慕(mù ) 居然
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，施肥， 浇水，没过几个月，居然 收获了。
议一议
• 过了几个月，居然收获了。
最新部编人教版五年级语文上册《落花生》教学课件
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红嫩绿
对 比
高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
判断
再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并说出理由。A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的（ ）C.我们不需要外表美。（ ）
看看谁读得最好
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
父亲的话
--------------------
第二次
借物喻人
读句子，说说你体会到了什么？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。
落 花 生
落花生
猜谜
同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
谁能猜出这个是什么？
许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
文章写作的特点和结构
落花生
种花生
收花生
（略写）
尝花生
（略写）
议花生
（详写）
﹤
兄妹们议花生
（略写）
父亲议花生
（详写）
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红嫩绿
对 比
高高地挂在枝头
矮矮地长在地上
判断
再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并说出理由。A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）B.凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的（ ）C.我们不需要外表美。（ ）
看看谁读得最好
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
父亲的话
--------------------
第二次
借物喻人
读句子，说说你体会到了什么？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一、埋头苦干、默默奉献、朴实无华，像花生一样对别人有用的人。
落 花 生
落花生
猜谜
同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
谁能猜出这个是什么？
许地山：我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
文章写作的特点和结构
落花生
种花生
收花生
（略写）
尝花生
（略写）
议花生
（详写）
﹤
兄妹们议花生
（略写）
父亲议花生
（详写）
五年级上册语文课件-第2课 落花生 人教部编版
知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，
可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深
深地印在我的心上。
初读课文 对照着思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 努力为生，还要努力为死。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了落
花生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
随堂练习
一、根据语境，看拼音写字词。
一晚上
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这
就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在
部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件
《落花生》说课
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
部编版五年级语文上册《落花生》课件【2020年9月】
不同点： 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把他们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
部编版五年级语文上册 落花生 公开课教育课件
1、爱慕 （ ① ）
① 羡慕，仰慕； 2、分辨 （ ① ）
② 思念
① 区别；分析
② 古又同“辩”
（拇）指 点（拨） （焦）急
课后习题解答
1.分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写 了哪些内容？
答：提示：分角色朗读课文，掌握文章的朗读基调，朗读本 文时，语速要适中、语气要根据人物的身份及性格特点来变 换。课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生、议 花生四部分内容。
五年级-上册
目录
CONTENTS
知识
课堂
导入
小节
讲解
练习
导入
“根根胡须入泥沙，自造 房屋自安家，地上开花不结 果，地下结果不开花。”
导入
“落花生”就是花生。因为花生开花 后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成 花生的果实，所以花生又叫落花生。本文 的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知 道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特
点？父亲借花生想告诉“我们”什么道理？
答：提示：从父亲和“我们”的谈话中，了解了花生的特点，然后通过 具体内容来分析。最后从父亲的话中感悟道理。
从对话中可以看出花生的特点有：味道美、可榨油、价钱便宜、外表 不好看但很实用。
父亲借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。要像花生一样具有朴实、善良、默默无闻这些美好 的品质。宜，
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样的人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
五年级下册语文课件-2.落花生 部编版 (共35张PPT)
拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一 想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有 详有略、重点 突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就 开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们 的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲 把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在 后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜） 种 biàn（方便）
zhǒng（种子） 运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种 （zhǒng）子
近、反义词
近义词 开辟——开拓居然——竟然 吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词 居然——果然便宜——昂贵 爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花 生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面 ，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语 词语拓展 词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地 形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨 开辟空地 开辟航线 开辟未来 开辟道路 开辟天地 开辟事业
《落花生》说课课件.ppt
1.认识本课5个生字，读准多音字“便”，会写 9个生字。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.理解含义深刻的句子，初步了解借助花生说 明做人的道理。 4.能仿照课文写法，写由某种事物想到的人。
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学ห้องสมุดไป่ตู้先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结
味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实 埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（ 教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）
教学重点：通过花生的外在特点感悟其内在品 质。
教学难点：了解借助花生说明做人的道理，体 会借物喻人的写法 。
分三个板块来完成 板块一：品一品 板块二：说一说 板块三：练一练
板块一：品一品
主问题：《落花生》一文具体写了花生有哪些好处？ （找出文中的语句品一品）
1.学ห้องสมุดไป่ตู้先在课本上批注出词语或者句子 2.自由品读词句 3.全班交流总结
味美、榨油、便宜 重点品读父亲说的话
品读重点段：
父亲的话
第一次
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实 埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的 果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道 。
板块三：练一练
小练笔：
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看 到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试 着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
（用借物喻人的写法写一写他们身上具有的优秀品质， 通过拓展训练希望学生成为具有良好的品质的人。）
六、说板书设计
味美
落
好处
花
生
可贵
榨油 便宜 不图虚名
……
深化主题，点明写作方法：借物喻人。
小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理： 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教 诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名 ，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一 个著名作家。（ 教育学生做一个有用的人，做一 个对社会，对国家有用的人。 ）