宏观经济学教案
封皮宏观经济学教案
宏观经济学教案一、教案简介章节名称：宏观经济学概述教学目标：1. 让学生了解宏观经济学的定义、研究对象和基本方法。
2. 使学生掌握宏观经济学的主要内容，如国民收入、通货膨胀、失业等。
3. 培养学生运用宏观经济学原理分析实际经济问题的能力。
教学内容：1. 宏观经济学的定义和研究对象2. 宏观经济学的基本方法3. 宏观经济学的主要内容教学重点：宏观经济学的定义、研究对象和基本方法教学难点：宏观经济学的主要内容教学准备：教材、PPT、黑板教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考宏观经济学的重要性。
2. 讲解：介绍宏观经济学的定义、研究对象和基本方法。
3. 案例分析：分析实际经济问题，如我国近年来的通货膨胀现象。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论宏观经济学的主要内容，分享心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
二、教案简介章节名称：国民收入与经济增长1. 让学生了解国民收入的定义、计算方法和影响因素。
2. 使学生掌握经济增长的含义、测量方法和影响因素。
3. 培养学生运用宏观经济学原理分析国民收入和经济增长的能力。
教学内容：1. 国民收入的定义、计算方法和影响因素2. 经济增长的含义、测量方法和影响因素教学重点：国民收入的定义、计算方法和影响因素教学难点：经济增长的含义、测量方法和影响因素教学准备：教材、PPT、黑板教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考国民收入和经济增长的关系。
2. 讲解：介绍国民收入的定义、计算方法和影响因素。
3. 案例分析：分析我国近年来的国民收入增长情况。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论经济增长的含义、测量方法和影响因素。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
三、教案简介章节名称：通货膨胀与失业教学目标：1. 让学生了解通货膨胀的定义、测量方法和影响因素。
2. 使学生掌握失业的定义、测量方法和影响因素。
3. 培养学生运用宏观经济学原理分析通货膨胀和失业问题的能力。
宏观经济学教案.doc
宏观经济学教案第一章宏观经济分析中的基本数量关系第一节国民收入核算一、国内生产总值1、概念及说明国内生产总值(GDP)是一个社会在一定时期内所生产和提供的最终产品和劳务按市场价值计算的总和。
说明：⑴、一个社会指一个国家，或一个地区。
⑵、必须是在计算期内生产的产品，其它时间生产的产品不能计入。
⑶、计入的是最终产品的价值，中间产品的价值不能计入。
⑷、经过市场交易的产品的价值才能计入，自产自用的产品不能计入。
最终产品：直接使用，无需再加工的产品。
如消费品，企业的厂房、设备。
中间产品：不能直接使用，还需要加工的产品。
如钢材、木材等原材料。
例：从棉花到服装。
2、名义GDP和实际GDP名义GDP：按当年价格计算的GDP。
实际GDP：按基年价格计算的GDP。
关系：实际GDP=名义GDP/物价指数3、人均GDP：按人口平均计算的GDP。
4、国民原则与国土原则国民原则：以国民产值作为计算标准，结果为国民生产总值——GNP。
国土原则：以国内产值作为计算标准，结果为国内生产总值——GDP。
二、GDP核算总投资=净投资+重置投资存货视为企业购买自己的产品。
生产要素的价格（租价），劳动的价格—工资；资本的价格—利息；土地的价格—租金。
生产要素价格的决定因素：⑴、要素的市场供求状况⑵、政府管制折旧：企业销售收入中用于补偿设备消耗的部分。
间接税：对卖者所征的税，通过加价转嫁给了买者，实际上是间接对买者征税。
2、GDP的核算方法⑴、支出法：即GDP核算表左边的计算方法。
GDP=C+I+G+(X-M)⑵、收入法：即GDP核算表右边的计算方法。
GDP=工资+利息+租金+利润+间接税+折旧=消费+储蓄+税收=C+S+T⑶、部门法：按部门加总计算增值的方法。
三、国民收入的五个总量及其关系⑴、国内生产净值（NDP）：一个国家一定时期内的净产值。
NDP = GDP - 折旧⑵、国民收入（NI）：一个国家一定时期内所有参与生产的生产要素所得收入的总和。
授课教案海大宏观经济学
授课教案海大宏观经济学一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握宏观经济学的基本概念、理论和方法，包括宏观经济变量、宏观经济问题、宏观经济政策等。
2. 能力目标：培养学生运用宏观经济学理论和方法分析现实经济问题的能力。
3. 素质目标：提高学生的人文素养，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 宏观经济学导论：宏观经济学的定义、研究对象和方法。
2. 宏观经济变量：国内生产总值、通货膨胀、失业、储蓄、投资等。
3. 宏观经济问题：失业问题、通货膨胀问题、经济波动问题等。
4. 宏观经济政策：财政政策、货币政策、收入政策等。
5. 宏观经济学流派：古典经济学、凯恩斯主义、新古典综合派、货币主义等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、阐述，引导学生理解宏观经济学的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析具体的经济案例，使学生掌握宏观经济学理论和方法的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论经济问题，培养学生的团队合作精神和创新意识。
4. 考试评价法：通过考试检验学生对宏观经济学知识的掌握程度。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-4课时：宏观经济学导论及宏观经济变量第5-8课时：宏观经济问题第9-12课时：宏观经济政策第13-16课时：宏观经济学流派五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评的30%。
2. 考试成绩：包括书面考试和口头考试，占总评的70%。
3. 评价方式：教师评价、学生自评和互评相结合。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合教学的宏观经济学教材。
2. 辅助材料：相关论文、案例、新闻报道等。
3. 网络资源：利用互联网寻找有益的教学资源和信息。
4. 软件工具：如多媒体演示软件、数据处理软件等。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入实际经济事件，激发学生的兴趣。
2. 讲解新知识：清晰地阐述宏观经济学的基本概念、理论和方法。
宏观经济学教案
宏观经济学教案介绍本教案旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，并提供相关的教学资源和活动建议。
通过本课程的研究，学生将能够理解宏观经济学对于国家和全球经济的重要性，并能够运用所学知识分析和解释宏观经济现象。
目标1. 了解宏观经济学的基本概念和核心理论。
2. 理解国民经济核算和宏观经济指标的含义和计算方法。
3. 掌握宏观经济模型的基本原理和应用方法。
4. 运用宏观经济学原理分析和解释实际宏观经济现象。
教学内容单元1：宏观经济学基础本单元将介绍宏观经济学的基本概念、宏观经济体系和主要经济主体。
学生将了解宏观经济的研究对象和方法，并了解宏观经济学与微观经济学的关系。
单元2：国民经济核算本单元将介绍国民经济核算的基本概念和方法，包括国内生产总值（GDP）的计算和解释、国民收入的构成以及宏观经济指标的含义和作用。
单元3：宏观经济模型本单元将介绍宏观经济模型的基本原理和应用方法，包括凯恩斯总体经济模型和菲利普斯曲线模型。
学生将研究如何分析和解释宏观经济政策的影响。
单元4：宏观经济现象分析本单元将以实际宏观经济现象为案例，运用宏观经济学原理进行分析和解释。
学生将研究如何应用所学知识解决实际经济问题。
教学资源- 课程教材：《宏观经济学导论》- 讲义和幻灯片：提供每个单元的详细讲义和幻灯片，以便学生复和课堂参考。
- 练题和题答案：提供与每个单元相关的练题，以帮助学生巩固所学知识。
- 案例分析：提供宏观经济现象的案例分析，以培养学生分析和解决实际问题的能力。
教学活动建议- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，对宏观经济学的基本概念和理论进行深入探讨。
- 实例分析：选取实际的宏观经济现象，让学生运用所学知识进行分析和解释。
- 课堂演示：组织学生进行课堂演示，展示宏观经济理论和模型的应用。
以上为《宏观经济学教案》的基本内容和建议，希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
2024年宏观经济学教案一
宏观经济学教案一一、教学目标1.理解宏观经济学的基本概念、研究范围和主要任务。
2.掌握国民收入核算体系，了解国内生产总值（GDP）、国民总收入（GNI）等指标的含义和计算方法。
3.了解宏观经济学的基本模型，如凯恩斯交叉模型、IS-LM模型、AD-AS模型等，并掌握其应用。
4.理解宏观经济政策的目标、工具和效果，如财政政策、货币政策、供给侧政策等。
5.分析宏观经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等，并探讨其成因和解决办法。
二、教学内容1.宏观经济学导论（1）宏观经济学的基本概念和研究范围（2）宏观经济学的主要任务和目标2.国民收入核算体系（1）国内生产总值（GDP）的含义和计算方法（2）国民总收入（GNI）的含义和计算方法（3）其他相关指标，如人均GDP、国民净收入等3.宏观经济学基本模型（1）凯恩斯交叉模型（2）IS-LM模型（3）AD-AS模型4.宏观经济政策（1）财政政策的目标、工具和效果（2）货币政策的目标、工具和效果（3）供给侧政策的目标、工具和效果5.宏观经济现象分析（1）通货膨胀的成因、影响和解决办法（2）失业的成因、影响和解决办法（3）经济增长的源泉、影响因素和可持续性三、教学方法1.讲授法：讲解宏观经济学的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：分析实际经济现象，引导学生运用宏观经济学知识解释和解决问题。
3.讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思考和参与热情。
4.模拟实验法：通过模拟实验，让学生直观地了解宏观经济现象和政策效果。
四、教学安排1.引言（1课时）（1）介绍宏观经济学的基本概念和研究范围（2）阐述宏观经济学的主要任务和目标2.国民收入核算体系（2课时）（1）讲解GDP的含义和计算方法（2）讲解GNI的含义和计算方法（3）介绍其他相关指标3.宏观经济学基本模型（3课时）（1）凯恩斯交叉模型（2）IS-LM模型（3）AD-AS模型4.宏观经济政策（4课时）（1）财政政策（2）货币政策（3）供给侧政策5.宏观经济现象分析（4课时）（1）通货膨胀（2）失业（3）经济增长6.总结与复习（1课时）（1）回顾本教案的主要内容和知识点（2）布置课后作业和思考题五、教学评价1.课堂表现：考察学生的出勤、发言和参与度。
宏观经济学教案[优质文档]35页word
![宏观经济学教案[优质文档]35页word](https://img.taocdn.com/s3/m/f5f1d8a1f111f18583d05ada.png)
宏观经济学教案（2008.8简化本）第一章宏观经济分析中的基本数量关系第一节国民收入核算一、国内生产总值1、概念及说明国内生产总值(GDP)是一个社会在一定时期内所生产和提供的最终产品和劳务按市场价值计算的总和。
说明：⑴、一个社会指一个国家，或一个地区。
⑵、必须是在计算期内生产的产品，其它时间生产的产品不能计入。
⑶、计入的是最终产品的价值，中间产品的价值不能计入。
⑷、为市场生产的产品的价值才能计入，自产自用的产品不能计入。
GDP= P×Q。
最终产品：直接使用，无需再加工的产品。
如消费品，企业的厂房、设备。
中间产品：不能直接使用，还需要加工的产品。
如钢材、木材等原材料。
例：从农民生产棉花到服装卖给消费者。
2、名义GDP和实际GDP名义GDP：按当年价格计算的GDP。
实际GDP：按基年价格计算的GDP。
关系：实际GDP=名义GDP/物价指数3、人均GDP：按人口平均计算的GDP。
4、国民原则与国土原则国民原则：以国民产值作为计算标准，结果为国民生产总值——GNP。
国土原则：以国内产值作为计算标准，结果为国内生产总值——GDP。
二、GDP核算1、GDP核算表表中的一些基本关系和概念：总投资=净投资（增加设备）+重置投资（更新设备，总量上看等于折旧）存货视为企业购买自己的产品。
存货包括自愿存货（计划存货）和非自愿存货（非计划存货）两种，理性的厂商会通过对产品的价格和数量的适时调整，使存货量基本上等于自愿存货量。
政府购买，包括政府的最终产品和劳务购买、政府雇员工资，不包括政府转移支付。
生产要素的价格（租价，即买使用权的价格），劳动的价格—工资；货币资本的价格—利息；土地的价格—租金。
折旧：企业销售收入中用于补偿设备消耗的部分。
间接税：对卖者所征的税，通过加价转嫁给了买者，实际上是间接对买者征税。
2、GDP的核算方法⑴、支出法：即GDP核算表左边的计算方法。
GDP=C+I+G+(X-M)⑵、收入法：即GDP核算表右边的计算方法。
封皮-宏观经济学教案
宏观经济学教案一、引言1. 课程目标：使学生了解宏观经济学的基本概念、研究对象和分析方法，培养学生的经济学思维方式。
2. 教学内容：宏观经济学的定义、研究对象、基本原理和分析方法。
3. 教学方式：讲授、案例分析、小组讨论。
二、国民收入的测量1. 课程目标：使学生掌握国内生产总值（GDP）的计算方法，了解不同国家GDP 的差异。
2. 教学内容：GDP的概念、计算方法、GDP增长率、不同国家的GDP比较。
3. 教学方式：讲授、数据分析、小组讨论。
三、宏观经济政策1. 课程目标：使学生了解宏观经济政策的目标、工具和效应，理解政府宏观调控的原因和作用。
2. 教学内容：宏观经济政策的目标、货币政策、财政政策、政府宏观调控的案例分析。
3. 教学方式：讲授、案例分析、小组讨论。
四、失业与通货膨胀1. 课程目标：使学生了解失业和通货膨胀的概念、原因和影响，掌握衡量失业和通货膨胀的指标。
2. 教学内容：失业和通货膨胀的定义、原因、影响、衡量指标、应对策略。
3. 教学方式：讲授、数据分析、小组讨论。
五、经济增长与经济发展1. 课程目标：使学生了解经济增长的概念、原因和影响，掌握衡量经济增长的指标，理解经济发展与可持续发展的关系。
2. 教学内容：经济增长的定义、原因、影响、衡量指标、经济发展与可持续发展的关系。
3. 教学方式：讲授、数据分析、小组讨论。
六、货币与利率1. 课程目标：使学生理解货币的职能，掌握利率的决定因素和作用，了解货币政策对宏观经济的影响。
2. 教学内容：货币的职能、利率的决定因素、利率的作用、货币政策的目标和工具、货币政策案例分析。
3. 教学方式：讲授、案例分析、小组讨论。
七、国际经济学基础1. 课程目标：使学生了解国际贸易的基本理论，掌握汇率的决定机制，理解国际金融市场的作用。
2. 教学内容：国际贸易的基本理论（比较优势、绝对优势）、汇率的决定机制、国际金融市场的作用和国际金融政策。
3. 教学方式：讲授、案例分析、小组讨论。
宏观经济学教案教案资料
宏观经济学教案教案资料教案资料：宏观经济学一、教学内容本节课主要讲解宏观经济学的基本概念和原理，包括国内生产总值（GDP）、通货膨胀、失业率、货币政策和财政政策等。
我们将通过教材第二章的内容来深入了解这些概念。
二、教学目标1. 学生能够理解宏观经济学的定义和重要性。
2. 学生能够掌握国内生产总值（GDP）的计算方法和意义。
3. 学生能够了解通货膨胀和失业率的概念及其对经济的影响。
4. 学生能够理解货币政策和财政政策的含义及其在调控经济中的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于宏观经济学中的一些概念和原理的理解，如通货膨胀和失业率的计算方法。
2. 教学重点：学生能够掌握宏观经济学的基本概念和原理，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教具等。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入宏观经济学的重要性，例如提及当前全球经济形势或我国经济发展的现状。
2. 讲解宏观经济学的定义和重要性：介绍宏观经济学是研究国家或整体经济的学科，对于理解和解决经济问题具有重要意义。
3. 讲解国内生产总值（GDP）：解释GDP的概念和计算方法，举例说明GDP在衡量国家经济状况中的应用。
4. 讲解通货膨胀和失业率：解释通货膨胀和失业率的概念及其对经济的影响，举例说明如何计算通货膨胀率和失业率。
5. 讲解货币政策和财政政策：解释货币政策和财政政策的含义及其在调控经济中的作用，举例说明货币政策和财政政策的影响。
6. 例题讲解：通过一些实际问题，让学生运用宏观经济学的知识进行分析。
7. 随堂练习：让学生通过一些习题来巩固所学的知识。
六、板书设计1. 宏观经济学的定义和重要性2. 国内生产总值（GDP）的计算方法和意义3. 通货膨胀和失业率的概念及其对经济的影响4. 货币政策和财政政策的含义及其在调控经济中的作用七、作业设计1. 请解释宏观经济学的定义和重要性。
宏观经济学教案
宏观经济学教案宏观经济学教案教学目标：1. 了解宏观经济学的基本概念和研究方法；2. 理解宏观经济学的核心理论，包括总需求与总供给、经济增长和通货膨胀等；3. 掌握宏观经济学对于社会经济运行的分析框架和政府干预的原则；4. 培养学生的宏观经济思维方式和分析问题的能力。
教学内容：第一课：宏观经济学概述1. 宏观经济学的定义和基本内容；2. 宏观经济学与微观经济学的区别；3. 宏观经济学研究的对象和方法。
第二课：总需求与总供给1. 总需求的构成要素：消费、投资、政府支出和净出口；2. 总供给的构成要素：劳动力、资本、技术进步；3. 总需求与总供给的关系及其对经济增长和通货膨胀的影响。
第三课：经济增长1. 经济增长的定义和测量方法；2. 经济增长的驱动力：资本积累、劳动力增长和技术进步；3. 经济增长的影响因素及其对个体和社会的影响。
第四课：通货膨胀与通货紧缩1. 通货膨胀与通货紧缩的定义和影响因素；2. 通货膨胀的成本和通货紧缩的后果；3. 政府对通货膨胀和通货紧缩的应对策略。
第五课：政府干预与宏观经济稳定1. 政府干预的类型和目标；2. 政府对宏观经济的干预手段和效果；3. 宏观经济稳定的原则和挑战。
教学方法：1. 讲授：通过讲解理论和案例，介绍宏观经济学的基本概念和理论；2. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨宏观经济问题和政府干预的效果；3. 实例分析：以实际经济数据和案例为基础，分析宏观经济的运行和政府的干预；4. 辩论活动：组织辩论活动，让学生就某个经济问题进行辩论，培养批判性思维和表达能力。
评估方式：1. 课堂小测：每节课后进行小测，测试学生对于每节课的基本概念和理论的掌握程度；2. 课堂表现：根据学生的参与度、讨论质量和学习态度评估；3. 期末考试：综合考察学生对于宏观经济学的整体理解和能力。
教学资源：1. 教科书：提供理论和案例；2. 经济数据：提供实际经济数据进行分析；3. 电子资料：提供相关的学术论文和报告。
宏观经济学教案
宏观经济学教案教案主题：宏观经济学教学目标：1. 了解宏观经济学的基本概念和原理；2. 理解宏观经济学与微观经济学之间的区别和联系；3. 熟悉宏观经济学中的主要指标和政策工具；4. 掌握宏观经济学在解决经济问题和制定政策方面的应用。
教学内容：1. 基本概念和原理a. 宏观经济学的定义和研究对象；b. 宏观经济学的核心原理：总供给与总需求的平衡、经济增长理论、经济波动和经济周期；c. 宏观经济学的基本假设和假说。
2. 宏观经济学与微观经济学的关系a. 宏观经济学的研究对象是经济体整体，而微观经济学关注的是个体行为；b. 宏观经济学和微观经济学相互影响和关联的关系。
3. 宏观经济学的主要指标a. 国内生产总值（GDP）和其组成部分：消费、投资、政府支出和净出口；b. 失业率和通货膨胀率；c. 货币供给和利率。
4. 宏观经济学的政策工具a. 财政政策：税收和政府支出；b. 货币政策：货币供给和利率的调控；c. 供给侧政策：改革和完善经济结构。
5. 宏观经济学的应用a. 经济增长和发展的问题；b. 经济波动和经济周期的研究；c. 解决通货膨胀和失业的政策选择；d. 研究国际贸易和汇率的影响。
教学方法：1. 教师讲授：通过讲解概念和原理，帮助学生理解宏观经济学的基础知识；2. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，就宏观经济学的关键问题进行研讨和交流；3. 实例分析：通过实例分析，将宏观经济学的理论应用于实际问题，加深学生对宏观经济学的理解和应用能力；4. 辩论演练：组织学生进行辩论演练，围绕宏观经济学的政策工具和应用进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。
教学评估：1. 小组讨论和辩论表现评估；2. 平时作业和小测验；3. 期末考试，包括选择题、填空题和论述题。
教学资源：1. 教科书：提供宏观经济学的基础知识和案例分析；2. PowerPoint展示：用于辅助教学，展示基本概念和原理；3. 宏观经济学研究报告和实例分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常州大学教案 第 1 次课 2 学时 授课时间 2011.9.5 教案完成时间 2011.7.20 课题（章节） 第一章 宏观经济学导论 教学目的与要求： 掌握宏观经济学的概念及其研究对象； 了解宏观经济学形成与发展； 理解宏观经济目标的含义及其相互关系
教学重点、难点： 1．凯恩斯对古典经济理论的诘问：凯恩斯反对萨伊法则 2．凯恩斯对现代宏观经济学的贡献： 突破传统的充分就业均衡理论，建立存在非自愿失业为特点的经济均衡理论
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 宏观经济学概论 宏观经济学的理论体系 宏观经济目标及其政策工具
课后小结： 常州大学教案 第 2 次课 2 学时 授课时间 2010.9.9 教案完成时间 2010.7.20 课题（章节） 第二章 宏观经济学数据 第一节 国内生产总值 教学目的与要求：
1．熟练基本概念； 2．掌握国内生产总值概念。 3．掌握前沿动态。 教学重点、难点： GDP统计注意事项： 第一、GDP是一个市场价值的概念。 第二、GDP测度的最终产品的价值 第三、GDP衡量的是一定时期内所生产而不是所售卖的最终产品的价值。 第四、GDP只计算期内生产的最终产品价值，是流量而非存量。 第五、GDP按国土原则（常住生产单位）计算。
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 下列项目是否应当计入GDP？ 买卖股票；证券经纪人的佣金；政府转移支付（如社会保障的支付）；购买一块地产；购买一辆旧车；妻子从事家务劳动；保姆从事家务劳动。
课后小结： 常州大学教案 第 3 次课 2 学时 授课时间 2010.9.12 教案完成时间 2010.7.24 课题（章节） 第二章 宏观经济学数据 第二节 消费物价指数，第三节 失业率 教学目的与要求：
教学重点、难点： 个人可支配收入（DPI，Disposable Personal Income） 含义：个人收入减去应缴纳的所得税以后的金额。 DPI=PI-个人所得税 三部门经济的国民收入流程模型
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： NI=NDP-间接税-企业转移支付+政府补助 PI=NI-公司未分配利润-公司所得税及社会保险税
课后小结：
常州大学教案 第 4 次课 3 学时 授课时间 2010.9.27 教案完成时间 2010.7.26 课题（章节） 第三章 简单国民收入决定理论 第一节 均衡产出，第二节 凯恩斯消费理论 教学目的与要求：
1．熟练基本概念； 2．了解古典宏观经济理论的主要观点和凯恩斯理论产生的时代背景 3．掌握前沿动态。 教学重点、难点： 消费函数C = f（Y） “边际消费倾向”：增加的消费与增加的收入之比率 MPC= ∆C/∆Y=dC/dY
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 例：收入100元中，80元用于消费， 平均消费倾向 APC = C/Y = 0.8 例：收入由100元增加到120元，消费由80元增加到94元。 边际消费倾向 MPC =C/Y= （94 – 80）/（120 – 100） = 0.7
课后小结： 常州大学教案 第 5 次课 3 学时 授课时间 2010.10.4 教案完成时间 2010.7.27 课题（章节） 第三章 简单国民收入决定理论 第三节 其他消费理论，第四节 两部门乘数，第五节 三部门乘数 教学目的与要求：
掌握凯恩斯支出决定收入的基本原理及其理论前提 掌握乘数原理及乘数作用的条件
教学重点、难点：
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 节约悖论 储蓄是一种节约行为。某个家庭储蓄增加，就可以获得利息收入，从而使个人收入增加。但如果所有家庭都增加储蓄，则MPS↑，从而投资乘数下降，国民收入收缩。
课后小结：
MPSMPC111111iyki
MPC愈大,乘数愈大
01因为常州大学教案 第 6 次课 3 学时 授课时间 2010.10.11 教案完成时间 2010.7.28 课题（章节） 第四章 产品市场和货币市场的一般均衡 第一节 投资的决定，第二节 产品市场的均衡：IS曲线 教学目的与要求：
IS曲线是保持商品市场均衡的所有利率与收入水平的组合。 IS斜率为负，当利率提高时，投资降低，相应的均衡收入水平也会下降。 乘数越小、或投资对利率的反应敏感性越低，那么IS曲线越陡峭。 IS曲线会因自发性支出、税收或政府采购支出的变化而移动，当政府降低税收、增加采购支出时，IS曲线将向右移动。
教学重点、难点： IS曲线会因自发性支出、税收或政府采购支出的变化而移动，当政府降低税收、增加采购支出时，IS曲线将向右移动。
IS曲线右方，存在超额商品供给（投资小于储蓄），IS曲线左方则存在超额需求（投资大于储蓄）。
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 假定某国经济存在以下关系： c=40+0.8y，i=55-200r 求：（1）IS方程； （2）若初始投资由55增加至60，均衡国民收入会发生什么变化？并求新的IS方程。
课后小结： 常州大学教案 第 7 次课 3 学时 授课时间 2010.10.18 教案完成时间 2010.7.30 课题（章节） 第四章 产品市场和货币市场的一般均衡 第三节 利率的决定 第四节 货币市场的均衡：LM曲线第五节 双重均衡的实现：IS-LM分析 教学目的与要求：
1．熟练基本概念； 2．掌握IS曲线及其推导 3．掌握前沿动态。
教学重点、难点： 流动性陷阱 现象：当利率下降到一定水平，增加货币供给，不能再下降利率水平，全部货币增量都被货币需求吸收，即这时候货币需求具有无穷弹性。 当利率足够低时，持有货币的机会成本很小，此时人们都持有货币而不再持有债券，于是货币投机需求函数成为图中的水平部分，即人们的流动性偏好变成无限，这种情况称为“流动性偏好陷阱”，亦称为“凯恩斯陷阱”。
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： LM曲线的斜率为正且取决于两个因素： k--货币需求对收入的敏感度 h--货币需求对利率的敏感程度 1、k大→ k/h 大→ LM 陡峭. 2、h大→k/h 小→ LM 平缓.
课后小结： 常州大学教案 第 8 次课 3 学时 授课时间 2010.10.25 教案完成时间 2010.8.2 课题（章节） 第五章 总需求—总供给模型 第一节 总需求曲线，第二节 总供给的一般说明 教学目的与要求：
1．熟练总需求曲线概念； 2．理解IS-LM曲线与总需求曲线的关系； 3．掌握前沿动态。
教学重点、难点： 掌握IS-LM曲线与总需求曲线的关系 在既定物价水平上对商品和服务的需求增加，总需求增加，AD曲线向右移动 反之，总需求减少，AD曲线向左移动。
教学方法及师生互动设计： 1．案例互动分析； 2．课堂提问设计； 3．问题启发引导。
课堂练习、作业： 预期收入↑→消费需求↑→总需求↑→IS向右移动→AD曲线向右移动； 预期利润率↑→投资需求↑→总需求↑→IS向右移动→AD曲线向右移动； 预期通货膨胀率↑→LM向右移动→AD曲线向右移动。
课后小结： 常州大学教案 第 9 次课 3 学时 授课时间 2010.11.1 教案完成时间 2010.8.4 课题（章节） 第五章 总需求—总供给模型 第三节 总供给曲线的研究演替 第四节 模型对现实的解释 教学目的与要求：
1．了解基本规则； 2．熟练操作模式； 3．掌握前沿动态。
教学重点、难点： 总供给（Aggregate Supply）是经济社会的总产量（或总产出），描述了在任一价格水平下企业愿意供给的产品和服务的数量。
一般而言，总供给主要是由劳动力数量N、资本存量K 和技术水平决定的。
教学方法及师生互动设计： 1．买卖行为互动分析； 2．课堂提问设计； 3．实验内容启发引导。
课堂练习、作业： 分析图型：劳动市场的长期均衡：一旦劳动力市场处于长期均衡之时，该经济就一定是充分就业均衡，或者说，该经济的失业率是“自然”的，其产出水平就是充分就业产量，或称潜在产量、潜在GDP、充分就业GDP。
课后小结：