《曹冲称象》ppt课件
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曹冲称象ppt课件
（2）载[zài] ① 装，用交通工具装 ：～客。～货。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。
～重。～体。装～。满～而归。 ② 充满 ：怨声～道。 ③ 乃，于是（古文里常用来表示同时
做两个动作） ：～歌～舞。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
人物形象
通过本节课的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？
聪慧 善于观察 爱动脑思考 能大胆表达想法
我们应该学习曹冲认真观
C
察事物、善于思考问题的
品质。
22
文段赏析
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
曹操对曹冲称象的办法满意吗？ 你从哪里可以看出来？
1 给同桌讲一讲这个故事。
03 2 说说你有什么称象的好办法。
课堂练习
赶象上船
在船舷上 画一条线
把大象赶上 岸，往船上 装石头。
称船上的石头 。石头的重量 等于大象的重 量。
思考交流
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石 头的重量和大象的重量相同。
为什么说曹冲的办法好？
1.大秤装不下大象（用船装）； 2.人提不起大秤（水能托起船）； 3.秤称不了大象，但能称石头 （用等量的石头代替大象的体重）。
词语读写
字词乐园
柱子 力气 石头
到底 出来 地方
秤杆 船身 果然
我会写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
称柱底杆秤
zuò suì zhàn chuán rán
做岁站船然
认识字词
1.刻其水痕(hén)所至 2.称物以载(zài)之：装，用交通工具装。
4.曹冲称象 课件(共23张PPT)
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
《曹冲称象》PPT课件
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
先把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少。然后 沿着水面，在船舷
上画一条线。再把大象牵上岸，往船
上装石头。一直装到船下沉至画线的 地方，最后称一称船上的石头。石头
一共有多重，大象就有多重。
先……然后 ……再……最后…… 试着用先……然后 ……再……最后……
写一段话。
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出
科学的称象方法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋
思考，并从官员们的议论中得到启发。
齐声朗读课文。 我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题
的品质。
作业 曹冲才6岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
称
操
官
ห้องสมุดไป่ตู้
根
议
论
底
棵
刻
船
沿
岸
装
共
沉
砍
驳
艘
柱子
摇头
议论
船舷
官员
秤杆 力气 到底 果然 重量
反驳
立刻
下沉
事
情发展
起因
经过 结果
曹冲要称的这头象，这是怎 样的大象呢？
象这么大，到 底有多重呢？
阅读提示 1.官员们想出了几个办法？ 请你用①②……标出来。 2.请你用“—”画出官员们的 办法。 3.试着把官员的办法连起 来，说一说。
——
曹冲的办法在第几自然段？
第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文(五四学制)六年级上册
高兴 按这办法做了。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
太祖十分高兴,立即施行了这个办法。
通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。
聪明机智
善于观察
爱动脑筋
富于联想
灵活变通
……
开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣 喜施行
“访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？
“群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸 显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这 一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。
大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并 且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰 杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西 郡安汉县（今四川省南充市）人。三国 时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时 好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾 任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、 散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉 滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历 任著作郎、长广太守、治书待御史、太 子中庶子等职。太康元年（280年）， 晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十 年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著 《三国志》。
曹冲称象
作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四 史”之一。与《史记》《汉书》《后汉 书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀 汉、东吴纪传体国别史。此书完整的 记叙了自汉末至晋初百年间中国由分 裂走向统一的历史全貌。
结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出 来的。
《曹冲称象》ppt课件
… 再称。”曹操听了直摇头。
2020/8/30
学习单: 1、读一读 读读课文第四自然段 2、划一划 用波浪线划出曹冲称象的办法 3、说一说 用“先…然后…再…最后…”等词
说说曹冲想出的办法 4、想一想 和官员们的办法比，谁的办法更
好？为什么？
2020/8/30
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我
赶象上船 船沉画线 装石到线 称石累加
2020/8/30
他叫人照曹冲说的方法去做，果然 称出了大象的重量。
2020/8/30
曹冲是怎样想出称象的办法的？
1、 曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？ 曹冲想：造大秤可不容易，不如用船来代替大秤，因
为船能装很重很重的东西；即使造了大秤，也没有人能 提得起来，那就用水的浮力代替人的力气。 2、 曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了 什么？
· · 有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下 · 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 · · 大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的 · 地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大
象就有多重。”
2020/8/30
2020/8/30
fun88 痂刊卤
曹冲想出了什么样的称象办法？
gǎn chèng
一杆秤 称
杆
2020/8/30
gǎn 笔杆 枪杆 gān 旗杆 栏杆
31、称象
谁称象? 为什么要称象? 这头大象长得怎么样？ 用什么办法称象？ 结果怎么样？
2020/8/30
古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹 操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底 有多重呢？
2020/8/30
学习单: 1、读一读 读读课文第四自然段 2、划一划 用波浪线划出曹冲称象的办法 3、说一说 用“先…然后…再…最后…”等词
说说曹冲想出的办法 4、想一想 和官员们的办法比，谁的办法更
好？为什么？
2020/8/30
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我
赶象上船 船沉画线 装石到线 称石累加
2020/8/30
他叫人照曹冲说的方法去做，果然 称出了大象的重量。
2020/8/30
曹冲是怎样想出称象的办法的？
1、 曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？ 曹冲想：造大秤可不容易，不如用船来代替大秤，因
为船能装很重很重的东西；即使造了大秤，也没有人能 提得起来，那就用水的浮力代替人的力气。 2、 曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了 什么？
· · 有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下 · 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 · · 大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的 · 地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大
象就有多重。”
2020/8/30
2020/8/30
fun88 痂刊卤
曹冲想出了什么样的称象办法？
gǎn chèng
一杆秤 称
杆
2020/8/30
gǎn 笔杆 枪杆 gān 旗杆 栏杆
31、称象
谁称象? 为什么要称象? 这头大象长得怎么样？ 用什么办法称象？ 结果怎么样？
2020/8/30
古时候有个人叫曹操，人家送他一头象。曹 操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论：这么大的象，到底 有多重呢？
4曹冲称象课件共23张PPT
种称象的方法，分别是（砍树造称称象 ）的办
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
法和（ 用石头称象 ）的办法。
（3）文章哪几个自然段是介绍官员称象的方法，
哪几个自然段是介绍曹冲的称象的方法的？
第三自然段介绍官员的称象方 法，第四自然段介绍了曹冲的 称象的方法。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
底称柱 杆秤
左右结构
半包围结构
he
这节课，我们认识了许多生字和新 的词语，也在阅读中了解了官员们称象 的办法。
我会认
cáo
冲
yì lùn
chēnɡ
象
zhònɡ
量
xiàn
画
yuán
官
ɡǎn
一
zhǐ
为
gēn zhù
Байду номын сангаас
四
子
chènɡ kǎn
大
树
liànɡ
重
曹 称
议 重
砍
员
论 线
根 杆 止
柱
秤 量
（1）指名学生朗读，检查自读效果，力求大 部分学生能把课文读通读顺。 （2）口头填空：
课文讲（ 曹冲称象 ）的故事，主要讲了（ 两 ）
人教版 语文 二年级 上册
cáo
曹
第一课时
提醒：注意读准平舌 音。字义：“曹”是
一种姓。
chēng
称 左窄右宽
结构：左右 部首：禾 笔画：十 组词：称象
自称
右边的撇和点要穿插 到左边的禾木旁中
要求：
点击播 放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
提示：点击生字进入详细讲解。
统编版语文二年级上册4 《曹冲称象》课件
树根zFra bibliotekòng沉重
kǎn
砍树
zhǐ
阻止
xiàn
线条
liàng
大量
近义词
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
词语辨析
办法 方法
相同点：都是名词。都是解决问题的一种方式。 不同点：“办法”指处理事情或解决问题的方法，侧重 于一种选择。“方法”指关于解决思想、说话、行动等问题 的门路、程序等，侧重于过程。
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
4. 装到船下沉到画线的地方为止：继续添加石头直到船再 次下沉到之前做好的标记处，此时石头的总重量与大象的重 量相等。
5. 然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重： 最后一步是单独称量所有石头的重量，这个总和就是大象的 重量。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
运用示例： 1.乌鸦想到了喝到水的好（办法）。 2.要提高学习效率，（方法）很重要。
学写字
称 柱底秤 杆
kǎn
砍树
zhǐ
阻止
xiàn
线条
liàng
大量
近义词
高兴——（开心） 办法——（方法） 果然——（果真） 重量——（分量） 下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头） 下沉——（上浮＜上升＞）
词语辨析
办法 方法
相同点：都是名词。都是解决问题的一种方式。 不同点：“办法”指处理事情或解决问题的方法，侧重 于一种选择。“方法”指关于解决思想、说话、行动等问题 的门路、程序等，侧重于过程。
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
读第4自然段，曹冲想出了怎样的方法来称象？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
4. 装到船下沉到画线的地方为止：继续添加石头直到船再 次下沉到之前做好的标记处，此时石头的总重量与大象的重 量相等。
5. 然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重： 最后一步是单独称量所有石头的重量，这个总和就是大象的 重量。
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象的重量。
运用示例： 1.乌鸦想到了喝到水的好（办法）。 2.要提高学习效率，（方法）很重要。
学写字
称 柱底秤 杆
曹冲称象 课件PPT(完美版)
再称。”曹操听了直摇头。
第一个大臣的称象办法：造大秤
2
0
2
3 年 二
原因：谁也没有那么大的力气
不可行 曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
第二个大臣的称象办法：把象割成几块称
册
原因：大象死了
不可行
2 0
曹操的反应是什么？说明了什么？
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
曹操听了直摇头。
册
“直摇头”就是不停地摇头，表示曹 操不赞成官员们的办法，坚决发对。
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
3
年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
级
语
文 上
2.再把象（ 赶下船 ），往船上（ 装石头 ），
册
装到（ 船下沉到画线的地方 ）为止；
3.然后称船上的（石头重量 ）；
4.最后石头重量就是（大象重量 ）。
赶象上船， 船舷划线
2
0
2
3
年 二
《曹冲称象》PPT完美版
云计算与大数据分析
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
将称量数据上传至云平台，利用大 数据分析技术对数据进行处理和分 析，可以为动物保护、生态研究等 领域提供更为全面和深入的信息支 持。
06
当代价值观念传承与弘扬
尊重智慧，崇尚创新精神
强调智力的重要性
在当代社会，尊重智慧、重视知识已成为普遍共识。曹冲称象 的故事传递了这种价值观，鼓励人们开动脑筋、发挥智慧。
曹冲没有按照官员们的传统思维去解决问 题，而是运用了创新思维，想出了称象的 巧妙方法。
勇于实践
曹冲不仅想出了好方法，还勇于实践，亲 自指挥称象的过程，最终成功地解决了问 题。
02
故事情节梳理与解读
大象出现引起关注
01
02
描述大象的外貌特征，如巨大的身躯、长鼻子、大耳朵等，引起人们 的好奇和关注。
节奏把握得当，引人入胜
故事情节跌宕起伏
通过巧妙的情节安排，使得故事节奏 把握得当，引人入胜，让读者产生强 烈的阅读欲望。
详略得当，重点突出
在叙述过程中，详略得当，重点突出， 既保证了故事的完整性，又突出了重点 内容和人物形象。
传统文化元素融入
传承历史文化
通过融入传统文化元素，如古代计量单位、历史人物等，使得文章具有深厚的历史 文化底蕴，传承了中华民族优秀的历史文化。
团队协作精神培养
曹冲在称重ห้องสมุดไป่ตู้程中得到了众人的 协助和支持。
他注重团队协作，发挥每个人的 作用，共同完成任务。
这种团队协作精神的培养对于个 人和集体的发展都至关重要。
04
文学艺术表现手法欣赏
生动描绘场景和人物形象
精细刻画曹冲称象的场景
通过细腻的笔触，将曹冲称象的场景描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
《曹冲称象》PPT优质课件【优秀课件PPT】
演示称象过程
听到称大象的方法，曹冲想：
（用船当大称，用石头代替大 象，可以一块一块地称）
如果我是曹冲，还会想: （
）
演示称象过程
演示称象过程
曹冲称象的启示
1、当船中放入石头时：
2、当大象进入船中时：
课文反思
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
多音字
称 chēng chèn
杆 gān gǎn
倒 dǎo dào
称呼 称赞 对称 旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文，先标出课文有几 个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤
不可行的原因： 曹操的态度：
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
课后思考
请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？ （1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头） （2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船） （3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水） （4）你们喜欢曹冲吗？为什么？