农村小学优秀班主任工作经验交流材料
谈谈如何做好农村小学班主任工作
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Ｃａｉｅｄｃｌ ｉ ｈ ｅ ｈｏＲｅ ｉｓｎａＴｎｇｅｗ ｎｃｃｎｅｏｙｖ
谈 谈 如何 做 好 农 村 小学 班 主 任 工作
黄 寿谊 黎志萍
广西 贵港 ５７ ２ ） ３ ８ １ （ 西贵港 市覃塘 区东 龙镇罗 马小学 广 【 摘 要］ 农村 教育 在义务教 育 中占有举 足轻重 的地位 ，而 农村小 学教学 又是 整个教 育 的关键 和难 点 ，要 搞好 农村 小学 教育必 须注重 班级 管理 。要管 理好 个班级 ，尤其 是农村小 学的班级 ，班主 任工作 非常 关键 。有 班主 任在 ，学 生能做 好 ，这 个班主 任基本 合格 ，班主 任 不在 ，学 生 能做 好 ，这个班 主任 很优 秀 ； ［ 关键词］ 村小学 农 中图分类 号 ： Ｇ 尊重 关爱 家访 班 主 任 文献 标识码 ： Ａ
“
一
切 的教育 都必 须基于 爱 、来 自于爱 、归结于爱 ， 这是 教育 的灵魂 ， 这
是教育的真谛 ！ ”这是我国当代著名的小学教育家斯霞的格言。要当好教师， 特别 是要 当好班 主任 ，就必 须对学 生献 出一片 爱心 ，真正做 到像看 待 自 己的 亲弟 弟妹 妹和孩 子一样 看 待学生 ， 是做好班 主任 工作的 前提 。 这 没有 爱 ， 没 就 有教 育 ， 作为 教师 ， 热爱 、尊羲 、理解 和信任 学生 。胡 锦涛 总书 记在 全国优 要 秀教 师 代表座谈 会上 ，提 出了对 教师 的几点希 望 ，其 中第一 条就 是希 望广大 教 师真 心关爱学 生 ，这 是做 教师 的基 本要求 。教书育 人是 教师 的天职 ，而育 人 应该 是班主 任的 首要天 职 。如 何育 人？我 认为 ，爱学生 是根 本。农 村小学 尤为重 要（ 父母外 出打工 ，缺乏 关爱 ） 。爱学 生 ， 需要 我们尊 重学生 的人 格 、 就 兴趣 、 好 ， 爱 了解学 生 习惯 以及为人 处世 的态度 、 式等 ， 后对症 下药 ， 方 然 帮 助学生 树立健 全 、完善 的人格 。我认 为班 主任是学 生的 老师 ，但 在 人格上 是 和学生 平等 的 ，所 以在教 育学 生时 要真诚 对待每 一个学 生 ，充 分信任 每一 个 孩子 ， 建立 和谐 的师生 关系 ， 师生 之 间能敞开 心扉 。 成为 学生 的 良师益 友 ， 农 村小学 孩子 习惯 的养成 一般 都是在 学校班 集体 的大 家庭 中。 谁 爱 孩子 ， 子 “ 孩
农村小学班主任工作总结5篇
农村小学班主任工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作经验个人总结(4篇)
班主任工作经验个人总结我是一名普通的农村小学教师。
时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事：我班有个学生叫沈阳。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
于是我再次找他谈话。
谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。
”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好”“想改正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
班主任经验交流案例材料
班主任经验交流案例材料案例一：与学生和家长的交流我曾担任过一年级班主任，其中有一位学生名叫小明，他在学校的表现一直不太好，学习成绩也较差。
一天放学后，我主动找到小明，希望与他进行一次深入的交流。
我首先表达了对小明的关心和对他学习成绩的担忧，让他感受到我的关心和支持。
然后，我问他是否有遇到困难或问题，导致他在学习上遇到困难。
小明开始有些抗拒，但是我坚持和他进行对话，并帮助他找到问题所在并提出解决方案。
在与小明的交流中，我发现他在家里经常没有一个良好的学习环境，父母也没有时间陪他学习。
于是，我主动联系了小明的父母，并邀请他们到学校进行一次家长会谈。
在会谈中，我向小明的父母介绍了学校对他的关怀和支持，并详细解释了他在学习上遇到的问题。
我也向他们提供了一些学习方法和建议，同时鼓励他们在家里为小明创造一个良好的学习环境。
最后，我邀请他们定期与我进行沟通，以便及时了解小明的学习情况。
经过一段时间的努力，小明的学习成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动。
他的父母也开始更加重视他的学习，与学校保持密切合作。
小明在学校也找到了一些志同道合的朋友，他们一起互相帮助和支持。
最终，小明顺利完成了一年级的学业，并在全班中取得了显著的进步。
通过这个案例，我学到了与学生和家长进行良好的沟通和合作是非常重要的。
只有通过与他们积极交流，了解他们的问题和需求，才能真正帮助他们解决问题，提高学习成绩。
案例二：班级管理与团队建设我曾担任过一所中学的九年级班主任，在任期间面临着管理整个班级的挑战。
在班级中，有一部分学生学习成绩较差，且存在一些纪律问题。
为了改善这种状况，我采取了一系列措施进行班级管理和团队建设。
首先，我组织了一次班会，与学生们一起讨论当前存在的问题和可能的解决方案。
在这次讨论中，我让学生们表达了自己的观点和意见，并鼓励他们参与讨论。
通过这次班会，学生们对解决问题的重要性有了更深的认识，并对班级管理和团队建设产生了共识。
接下来，我制定了一系列班级规章制度，明确了学生们的学习和行为要求。
如何当好一名农村小学班主任
如何当好一名农村小学班主任从教以来我一直担任小学班主任工作,十余年的教学生涯让我深深地感受到要管理好一个小学的班级是一项艰巨而繁重的工作,班级管理中班主任工作是关键。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。
班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。
小学教育是整个教育的关键和难点,在义务教育中占有举足轻重的地位,班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作主要是通过班级来进行的。
班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学工作的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。
因此,要管理好一个小学的班级,班主任工作尤为关键。
小学教学工作要与时俱进,班主任的工作绩效是其中重要一环。
做一名能让学生得到全面、健康发展的合格班主任,是一种能力,更是一门艺术。
现在农村小学条件还是比较差,随着学生人数的减少,为了达到教学资源的合理利用,一些教学点只得撤消或合并,学生只有集中到离家比较远的完小上学。
而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。
那么如何做好一名农村小学的班主任呢?下面我谈谈自己的一些做法。
一、奏响爱的旋律,让爱贯穿始终1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦。
冰心说“有了爱便有了一切”。
班主任经验交流模板4篇
班主任经验交流模板4篇班主任经验交流模板第1篇各位老师：大家好!为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会。
众所周知，班主任工作之所以重要，是因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。
一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任既是教师中的优秀者，更是学校各项工作的支柱。
我们始终认为：班主任这支队伍的层次就是学校的高度，这支队伍的战斗力就是学校发展的坚强后盾。
我校的25名班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。
借此，对全体班主任无私的付出表示衷心感谢!冰心说过：教师的现在，就是学生的将来，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。
在实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过一、两个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成了优等生。
这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。
一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
从平时的工作中看出，我们的班主任对自已所从事的工作付出了大量的精力和艰苦的劳动，用班主任的爱心、耐心、真心教育和感化了无数不是那么听话的一完小学生。
今天学校搭建这样一个平台，就是为老师们交流与学习，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服务的。
根据会议安排，今天下午会议议程有五项第一，请3位班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧。
分别是：李燕老师(搞好班队会活动)劲梅老师(培养学生，班级管理)张果(学生养成教育)感谢以上班主任的精彩发言。
我感到同志们的发言有个共同点，就是爱学生、对工作非常热情。
班主任所做的一切都是为了学生能够成长、成才。
小学优秀班主任教育工作事迹材料7篇
小学优秀班主任教育工作事迹材料7篇小学优秀班主任教育工作事迹材料（篇1）记得小时候，我就不是一个好学生。
小学五年级以前，(我们当时没有六年级)基本天天都不写作业，或许是因为就连自己当时都觉得没写作业的理由编造的太过幼稚滑稽，以至于自己到现在清楚地记得当时与老师的对话：“你怎么作业又没有完成!”“我写完了的，只是我写完之后，我哥哥太坏了，他全给我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的这么干净?”“当时，我哥哥是用两个橡皮使劲使劲擦的”哈哈，觉得一个擦不干净，那两个橡皮总该能擦干净了吧!自己的小聪明终归还是让老师使到外面窗台上冻了半个小时，直到作业写完为止。
即便如此，我还是想着长大要当一位像我小学班主任一样的语文老师!虽然只带了三年，但她那一个单酒窝，她那像晴空一样的蓝色围巾，总是披着坐落肩头但不是特别规则的短发，带我们跑操时清盈盈的步伐，至今都那样清晰。
可见老师的个人魅力影响很重要。
她很严格，只要谁犯错，必定会受到相应的惩罚，只要是被叫到名字的同学去一趟她的宿舍，总会有鼻涕眼泪陪着他一起出来。
我当时学习很差，老师考生字，我把“厉害”的“厉”和“日历”的“历”区分不开，当时就被狠狠地批了一顿，我是老师的“问题学生”、“差生”。
可我却很爱我的老师，因为她曾夸过我，我自认为我在老师心目中是个不差的学生。
第一次夸是因为我进步了，单独叫我到她房间，奖励了我一支红色的铅笔，那支铅笔我一直没舍得用，但却被自己弄丢了，还哭了一场。
第二次是因为第一次的奖励让我信心倍增，我写的作业越来越整齐当着全班同学夸了我，这对于我这样一个差生是何等的荣誉啊!我更鼓足了劲儿!第三次夸我是因为我造的句子特别用心，至今，那句子我都清清楚楚的记得：与其…不如…天气凉了，你与其穿两件薄衣服，不如穿一件厚衣服。
这让我想起一次在银川培训，一位老师的一句话“当你问孩子们“老师喜欢谁”时，若大部分孩子说“老师喜欢__”，那你就得考虑自己的问题了;但大部分孩子说“老师喜欢我”，那就做对了。
农村小学如何搞好班主任工作
必须做好 以下几方面 ：
一
三、 班主任要用艺术的方式对待每位学生
、
按照德、 智、 体、 美、 劳全面发展的要求 。 积极开展班
１ ． 建立 民主平等的师生关 系。民主平等就是 尊重 ， 学生
渴望被重视 、 被尊重 。因此 ， 当每位学生在各个方面有点滴
级 工作
１ ． 开学初制定 出班级工作计划 ， 明确本学期指导思想 、 进步时 ， 班主任都要及 时给予肯定 、 表扬 、 鼓励 ， 可用“ 你 真
奋斗 目标 、 工作重点 、 参加学校和班级主要活动以及完成各项 棒 ！ ” “ 你真行 ！ ” “ 请继续努力 。 ” 等肯定性和鼓励性语言。 他 工作所采取 的主要措施 。 期末进行班级工作总结 ， 对班级工 们 的大脑 才会 产生积极 、 健康 、 向上 的信息 ， 从而增 强 自信
＝ ＝ ： 作计划的落实情况 ， 总结成绩 ， 找出差距 ， 并提出改进意见。 心， 激发灵活多样 的思维 ， 激发 出高 昂的学 习热情 ， 创造出 ２ ． 关心爱护每一位学生 ， 使他们健 康快乐成长 。 用正确 意想不到的学 习成果 。
教 育 管 理
２ ０ １ ３年 １ 月 ８日
班 主 任 工 作 的 ¨ 长 。 。 与 “ 短 ”
文／ 蒋林芳 秦旭云 刘 瑞军
农 村 小学 如何搞
班 主任是一个班级的核心 ， 做一个让 学生满意 的班 主任 是很 级的见识是很有效 的。在这些所谓 的问题生 中找 到他们 的优点加
求 。歌 唱 、 绘画 、 书法 ……总要 有一两项 专长在身 ， 当然不要求多 地融入学生之 中。此外 ， 也可以此熏陶学生 、 增强班级的凝 聚力 。 ３ ． “ 长” 思想 ， 建信任 育尤 为重要 。谈话要 可亲 ， 态度要诚 恳 ， 使其浪子 回头 ， 这对 于班
浅谈农村小学班主任与家长有效沟通的技巧
浅谈农村小学班主任与家长有效沟通的技巧作者：毛文平来源：《学校教育研究》2020年第17期我从事农村小学教育教学工作21年了，担任班主任也有12年了，12年的班主任工作经历使我深刻地认识到班主任与家长沟通的重要性。
我深深地感受到，只有有效的使班主任与家长形成教育合力，才能达到教育的预期目的，有效提高教育教学的成绩。
而沟通是班主任与家长的重要桥梁，也是班主任工作的重要环节，为此，我结合自己多年做班主任工作的经验，浅谈几点体会。
一、与“问题”学生的家长沟通随着农村经济的发展，家长教育观念也越来越强，都希望自己的孩子有文化。
如果自己的孩子是“问题”学生，家长肯定会很着急，但又不知如何教育，内心十分苦恼。
对“问题”学生，我一般把他们分为两类：一是学习差的“问题”学生，即学困生;二是纪律差的“问题”学生。
1.学习差的“问题”学生这类学生学生一般反应慢，接受能力差，不好学、不愿钻;有的虽也努力，但学习方法不对，怎么努力都跟不上，学习没有信心;有的不仅差，而且懒，不爱写作业。
我在与家长的沟通过程中，一般是采取面谈或打电话沟通的方式，首先帮助家长分析学生学习差的原因。
帮助家长找到造成孩子学习成绩差的真正原因，对症下药，使家长明白该怎样才能帮助孩子提高学习成绩，经过努力，达到家校有效的教育合力。
2.纪律差的“问题”学生这类学生一般都是活泼好动，反映较快，思维敏捷，对啥都感兴趣，有较强的好奇心等优点。
造成这类学生出现“问题”的原因很多：有的是家庭放任不管、溺爱，养成孩子不喜欢受约束的性格;有的是学科知识满足不了学生的好奇心，所以他们无法静下心来听老师上课，上课经常违反纪律，教师批评无效;有的是家长和教师的教育方法不正确，不善于引导。
因此，我在同家长的沟通过程中，常常采用以下两种方式：一是利用微信进行沟通;二是打电话或面谈沟通。
首先把孩子的闪光点、点滴进步，都详细地向家长介绍后，再指出孩子哪些地方还需要改进，与家长共同找到解决问题的方法。
优秀班主任家校沟通经验心得体会
优秀班主任家校沟通经验心得体会首先，让学生和家长感受到我们的爱。
第一节课，我就开班会，讲我的想法。
让学生感受到的是平等，感受到是我对他们的尊重，感受到我接受他们，这样学生也会接受我。
接下来创建和谐的气氛，处处让学生感受到了我的爱。
我首先爱我班的郑X同学，让全班也爱她，帮助她。
平时和孩子们相处做到：多聊天、多抚摸、多表扬、多笑。
我班有“小辫子、小眼镜儿、段博士、黄博士、徐科学家、姐妹花、超级助手”等，这都是我对孩子们的称呼。
让他们看到一个亲切、和善、慈爱、有趣的老师。
这样学生也会把他们的爱送给我。
我们还要让家长知道我们爱他的孩子。
和家长交谈以表扬孩子为主。
有家长说：“我的孩子坐不住，真调皮呀！”我就告诉他们：“我最喜欢调皮的孩子，他们都很聪明、活泼，孩子的天性就是这样的。
”还有家长说：“我孩子胆小，不爱说话，不爱交际，将来怎么办呀？”我就说：“没事，别担心孩子的将来。
我儿子也是这样，可是现在工作了，完全不一样了。
半年就跑了海南、深圳、郑州、苏州几个城市。
”这样打消家长怕老师不爱他的孩子的顾虑。
我去家访时，一个家长说：“X老师真爱孩子，那天下大雨，X老师穿红裙子与几个没有家长接的孩子站在门口等家长，全校就你一个老师这样做。
”还有个家长说了这样的话：“那天在十五冶开展环保活动，看到X老师摸每个孩子们的头，和孩子一起开心地做酵素，看得出X老师是真的爱这些孩子。
”和家长交流一定要记住倾听、理解和尊重。
我们要倾听家长的心声，不能一言堂。
我与家长交流首先是倾听他们为什么会去找校长，他们有什么要的希望和要求。
知道了家长的心声，我更加用心做好每一件事。
“将心比心”这个词很重要。
我会对家长说这样的话：“真亏了你！”“你真不容易！”“你真了不起，我养一个孩子都累，你还养两个或四个”。
你若这样说了，家长也就会这样说：“我一个孩子都头疼，老师X个，真辛苦！”与家长交流一定要尊重他们，千万不能端架子，把家长也当作自己的学生。
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浅谈如何做好小学班主任工作
尊敬的各位领导、各位班主任老师：
大家好！很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。
但是，我还是感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教
师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的
发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做
法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任
教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、
劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛
苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌
撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主
任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下
我的心得和体会。
一、尽量把爱送给每个孩子
都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这
群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷
落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。
刘天彪是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老
师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或
者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去
这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得
让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可
以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词
语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，
他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理
干净了，他主动帮别的同学打水了…….当然有时候，他还是会犯些小错，
但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆
心、晓之以情。
不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是
家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，
尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。
三、充分调动孩子们的积极性
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常
有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。
班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇
顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日
小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查
的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。
并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检
查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因
为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得
到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。
另外，晚上教室里和走廊的窗户还有灯我也安排了专人去关，图书角、
讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个
同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进
行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行
班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。
四、做好学生家长的沟通工作
与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们
的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，
供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激
看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。
为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家
长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。
班里的张晓明，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题
目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现
尤为明显。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的
劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通
过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话，
“在家问他作业写完了吗他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子
回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但
是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会
遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督
到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显着的效果，但
是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督
的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了
固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成
作业了，而且作业质量也在不断提高。
五、多种活动提升素质和能力
如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工
作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题
活动。
为了激发学生的爱国情我在班里开展了“祖国在我心中”主题手抄报
展评活动，将优秀手抄报选出进行展览，然后孩子们进行评价和发表感想，
在这项活动中，不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、
整合资料的能力，还激发了孩子们的爱国情。
为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，我还在班里筹
划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗歌朗诵、情景剧表演等活动，
还有迎新学期励志联欢会等一系列活动，通过这些活动的开展，我逐渐感
受到孩子们的进步和成长。
在三年的班级管理工作中， 面对孩子们的错误我失态过，但更多的
时候我是换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多
的时候我是认真对待，尽力解决；面对发生的不如意，我抱怨过，但更多
的时候我是静下心来反思自己的不足；面对取得的成绩我得意过，但更多
的时候我是放眼未来从长计议。
三年的班主任管理工作，带给我更多的是一种成就感，一种成长，一
种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，
当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲
的，我感到自己无愧班主任这个称号，无愧学生们喊得那一声声的老师，
无愧家长和领导对我的信任和支持。
一切荣誉只代表过去，回顾我这三年多的班主任工作历程，我会永远
记得一句话：生活中充满了问号，生活永远是个逗号，生活要永远追求感
叹号。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别
人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！
谢谢大家！