语文苏教版三年级下册槐乡五月设计
苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计1
《槐乡五月》教课方案（第一课时）地址：多媒体教室执教人： XXX《槐乡五月》（第一课时教课方案）b5E2RGbCAP教课要求：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．学会 16 个生字，此中 4 个只识不写。
理解词语。
3．理解课文内容，感觉五月槐乡的幽香、甜美，激发学生热爱生活的思想感情。
要点、难点：1．有感情地朗诵。
赏识语言。
2．领会课文是如何运用语言文字让人感觉五月“是槐花飘香的季节”的。
课前准备：课件教课过程：课前沟通：你知道吗？石头城—（）泉城—（）山城—（）冰城—（）一、揭题导入：（板书“五月”）同学们，五月是百花绽放的日子。
五月，在一个地方，那边的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。
今日我们要学习的课文就是——槐乡五月。
（齐读课题）p1EanqFDPw槐乡，顾名思义，这个地方由于槐花多而拥有了这个美称。
五月，是槐花飘香的季节，让我们洗浴着轻柔的暖风，迈着轻快的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
DXDiTa9E3d二、初读指导师范读课文后请同学们翻开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流畅，难读的地方多读几遍。
待会老师要看看大家的念书水平。
RTCrpU DGiT1、检查初读状况。
A：（你能把它们读正确吗？）ji ān kuà bǎi dùn suàn xián肩头挎走摆出一顿蒜泥咸味chǎo niàng ch ún cùsǎn xuàn炒芝麻酿出醇香陈醋披垂旋儿qi ào jīn xūn jìn wēng俊秀衣襟熏醉浸泡嗡嗡嗡liēlie wāgǎng ruì jiàng大大咧咧山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？白茫茫甜滋滋喜盈盈白生生傻乎乎香馥馥2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一同去五月的槐乡闲步。
小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿
小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿1、小学语文三年级下册《槐乡五月》一等奖说课稿一、说教材《槐乡五月》是苏教版义务教育六年制小学语文第六册练习七的第二篇课文。
本文是一篇文质兼美、景象融会的抒怀散文，以柔美的语言刻画了槐乡五月的迷人景致和槐乡五月孩子的美好风致。
全文共有四个自然段，第一自然段刻画了槐乡五月随处盛开着洋槐花的美好景象;第二自然段形貌了假想中走进槐乡的小朋侪定会闻香陶醉、受到热情招待的景象;第三自然段叙写了孩子们用槐花装点本身，体现了他们对槐花的喜好之情;第四自然段则总写五月是槐花飘香的季候，是槐乡孩子的季候。
课文的语言如诗般感人，对称句式的犬牙交错，形貌抒怀的水乳融会，使全文出现出较强的节拍感和浓浓的意境美，为富厚学生的语言积淀提供了很好的语言质料。
学生喜好这类语言诗化，意境美好的课文。
凭据本文内容、语言、布局等方面的特点，联合《语文课程尺度》的精力，我计划如下教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。
二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。
根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。
利用电教手段、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。
2、问题促进法。
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的。
“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能——“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。
苏教版三年级语文下册《槐乡五月》第一课时获奖教学设计
苏教版三年级语文下册《槐乡五月》第一课时获奖教学设计槐乡五月第一课时获奖教学设计教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课1.谈话：今天我很高兴能和我们三（1）班的小朋友一起研究一篇新的课文。
老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起来看一看（出示槐花的图片）。
同学们，图片向我们展示了什么呀？（槐花）我们今天研究的这篇课文就是写槐花的。
2.“槐”是本课的生字，（木字旁加一个鬼字），注意最后两笔（换笔撇折点）不能丢。
同学们伸出手和老师一起写一写这个字。
3.你能给“槐”找个朋友吗？（槐树、洋槐：图片上看到的这种树木就是槐树（洋槐），它属于落叶乔木，树干高大。
槐乡：水乡是水多，鱼米之乡是指鱼多稻米多，那槐乡就是说这里的槐树、槐花特别多）4.每年的五月（板书：五月）是槐乡最具魅力的季节。
今天XXX就和小朋友们一起走进五月的槐乡，齐读课题：“槐乡五月”。
二、初读课文，整体感知1.我们的旅行就要开始了，请同学们翻到第120页，拿好书听老师读课文，注意听准字音，听清句子的停顿。
（师泛读）2.老师发现很多小朋友听得都特别认真，那请你也来读一读，注意读准字音，读通句子。
3.分类研究生字词语这节课的生字词语特别多，也特别有趣，我们一起来看一看吧（出示）。
这几个生字你都会读了吗？1）出示生字：挎、摆、拌。
谁来读一读？（指名读）这些词都是什么词？有什么相同点？（都是表示动作的，都和手有关。
）挎：谁来做一做挎的动作？把胳膊弯起来勾住、挂住东西就是挎。
摆：你能为摆找找词语朋友吗？摆放、摇摆、摆动。
拌：把东西搅合在一起就是拌，比如说我们把沙拉酱和水果拌在一起就是水果沙拉，把饭和菜拌在一起就是拌饭。
在写这些左右结构的字时，要注意左窄右宽。
选择其中一个在书上描红。
（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。
2）这些表示动作的词大家都读得很好，文中还有一些非常有趣的词语。
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计
苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教案设计一、教学目标1.了解槐乡五月的自然环境、物产、人民生活和文化特色。
2.了解中国传统节日端午节的起源、传统活动、重要意义。
3.培养学生对乡土文化的热爱和保护意识，增强对民间文化的认识和理解。
4.培养学生的阅读策略，提高阅读的能力，培养学生阅读与思考的能力。
二、教学内容1.教材：苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》第六课。
2.教学过程：课前预习、课内学习、课后复习。
3.教学方式：讲授、互动、小组讨论、阅读、填空和练习。
三、教学重点和难点1.理解文中对于槐乡五月的描写，了解槐乡五月所蕴含的民间文化。
2.掌握节日类文章中相关词语、成语及习俗，进行运用。
四、教学过程1.预习环节1.让学生阅读课文，感受课文氛围。
2.交流槐乡五月在自己家乡中有何异同，今天学习课文【槐乡五月】的感受和期待。
2.学习环节1.教师讲授《槐乡五月》课文的背景（地理、历史、文化等），让学生对槐乡五月形成初步的了解。
2.让学生阅读课文，感受槐乡五月的气息，分组讨论什么是端午节？端午节的起源和传统活动有哪些？3.让学生认真理解文中的意思和上下文，独立完成相关填空题目的练习。
3.巩固环节1.多角度让学生阅读课文，如口头朗读、默读、读课文生字及词语，让学生准确把握文章，了解段落大意。
2.针对课文中出现的生词、成语以及活动，引导学生进行相关讨论。
3.布置相关任务，如文学作业、口头报告、广播稿、板报设计等，与槐乡五月或传统节日的相关主题进行相关联想和讨论。
4.准备相关成果展示，如手工制作、摄影、搭建展板等，展示在校园内或进行相关主题的展览。
五、课后反思1.针对课前、课中、课后教学重点进行总结和整理，包括学生的疑问、问题以及好的表现等。
2.有针对性地准备相关课堂练习和习题，在下一次教学中增加或彻底解决学生的问题。
3.及时与学生家长交流，了解教学效果，了解学生的家庭教育状况，让家校合作更上一个新的台阶。
六、参考书目苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教材《小学语文教育指导纲要》。
三年级语文下册《槐乡五月》教学设计
三年级语文下册《槐乡五月》【课标分析】《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，要特别重视在大量的阅读实践中培养学生的语感。
阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”以字词句的训练为“纬”。
因此，在阅读教学中创设美好的情境，帮助学生理解，丰富学生的积累。
从美入手，以读解文，以情带读引导学生读中感悟，读中品味，读中想象，通过开放的教学设计精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，在引导学生感受美、欣赏美的同时发展学生观察、想象的能力，提高学生的阅读能力。
充分提到了指导学生丰富语言积累。
学生要有丰富的积累，朗读感悟自至烂熟于心是至关重要的。
它能有效地巩固学过的字词，加深对课文的理解，规范学生的语言，培养良好的语感，提高读写能力，有利于积累运用。
因此，多样的方法运用巧妙地引领学生去品读、去感悟语词、句段中的语文味，是本课教学的重心。
本节课在教学方式上，将传统的课堂教学模式引向多媒体信息领域，利用多媒体信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，丰富教学形式，提高教育效率；在教学内容上，充分利用各种信息资源，与小学语文教学内容相结合，使学生的学习内容更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来。
三年级语文下册《槐乡五月》【教材分析】《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的五月槐乡，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，使花美人更美，这一主旨自然地生发开去。
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案
苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教案教案：苏教版小学三年级语文下册《槐乡五月》教学目标：1. 了解并理解《槐乡五月》这篇文章的内容和情感。
2. 学会感受和描写大自然的美。
3. 提高学生的朗读和理解能力。
教学重点：1. 学习理解文章中的内容和情感。
2. 学习感受和描写大自然的美。
教学准备：教师：教材、课件学生：课本、笔记本教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘五月的图片，并问学生：“你们知道五月是什么样的吗？这幅图片中有什么特点？”引导学生回忆五月的特点，如天气变暖，花开满园等。
Step 2: 预习（5分钟）学生自主阅读课文《槐乡五月》，并标出重点内容和生词。
Step 3: 学习课文（15分钟）1. 学生跟读课文，教师边读边解释生词和短语，并帮助学生理解课文的大意。
2. 教师与学生一起分析课文的结构和主要内容，引导学生理解文中描写大自然的美。
Step 4: 讨论与感悟（10分钟）学生就以下问题展开讨论：1. 课文中有哪些描写五月的内容？2. 作者是怎样感受大自然的美的？3. 你们在五月里有什么感受和体验？Step 5: 模仿与创作（15分钟）学生以《槐乡五月》为启发进行创作，写一篇或画一幅与五月相关的作品，可以是描绘大自然的美或是表达自己的感受。
Step 6: 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学对其进行评价和点评。
Step 7: 总结与反思（5分钟）教师帮助学生总结本节课学到的知识和技能，并反思自己的学习过程和表现。
Step 8: 作业布置（2分钟）要求学生完成课本上的相关习题，巩固课文的理解和应用能力。
Step 9: 课堂小结（3分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对下节课的学习内容进行预告。
教学延伸：1. 学生可通过实地考察的形式，亲自感受大自然的美。
2. 学生可选择其他与季节相关的文章进行欣赏和分析。
教学评价：1. 学生对课文有正确的理解和领悟。
2. 学生能够用自己的语言描述大自然的美。
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21．槐乡五月教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
学情分析：我们这里槐树种得很少，学生可能不认识槐树。
学习这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。
引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。
指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学目标要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学难点：学生对为什么说五月是槐花飘香的季节，是孩子们的季节的理解。
第一课时教学目标要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字。
教学难点：读通长句子，了解洋槐开花是五月槐乡的季节。
教学过程：一、揭示课题激发兴趣1．板书“槐”字。
生字指导。
学生给“槐”组词，一连说上几个。
今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示投影：五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。
板书：槐乡五月2．当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？（学生交流）3．发挥你的想象：五月的槐乡会有什么呢？二、预习展评过渡：让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！1．教师范读，学生按要求听读。
2．出示听读要求：认真听读；标上自然段序号；听准生字的字音；注意一些长句的停顿。
3．学生自己读读，读后检查：认读字音，及时正音；读读课文，一些长句是否读准，课文是否读通顺。
4．再次读读课文，思考：课文描写了槐乡五月哪些的美？5．学生读后交流回答：（1）五月的槐乡槐花盛开，很美。
（2）槐花很香。
（3）槐乡的孩子非常热情好客。
（4）槐花可以做各种好吃的，还可以做装饰物。
（5）五月槐乡让人不想离开。
三、整体感悟默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？四、直奔中心质疑存疑出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
”引导质疑，存疑。
作业设计：1．用钢笔描红完成《习字册》。
2．抄写生字词语。
第二课时教学目标要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学难点：理解为什么说五月是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。
教学过程：一、问题引领1．让我们美美地读一读——齐读课题。
（课前板书课题。
）2．通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。
）3．为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，用心去体会体会。
二、走进槐乡欣赏花之美1．范读第一自然段，想象槐乡五月之美。
请跟随老师走进槐乡五月。
（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）走进槐乡，你看到了什么？组织交流。
（随机板书：多、白、美、香。
）2．赏读，感受槐花盛开之美。
出示课件能把你们看到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗？用心读读这段话，把自己喜欢的句子多读几遍，并想想喜欢的理由。
（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”（点击出示句子1）生读句子，说理由。
（我觉得槐花很多很多，很白很白，像下了一场雪一样，很美。
）引导读出花之多、白、美。
是呀，就在春夏之交的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如美丽的雪花纷纷飘落人间，（边说边点击出示槐花盛开的画面。
）到处都是洁白的。
哇！你能读出这份惊喜吗？一起来！（2）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”（点击出示句子2）学生读句子，谈自己的感受。
为什么说是“玉雕的圆球”呢？（点击出示下划线1）看看这幅图，（点击出示槐花图1），能说说吗？（在阳光的映照下，远远看去，槐花透亮光滑，真像是白玉雕成的，真美啊！）（先说后读，请个别男生读。
）导读：有的槐花一条一条的，（点击出示槐花图2）走近仔细一看，不由得联想到了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿（点击出示下划线2），多么美丽可爱的小辫啊！女生来读一读。
这满树的槐花，有的抱在一起，有的挂满枝头（点击突出显示“抱”、“挂”），它们的姿态不同，看的角度不同，联想到的美的事物也就不一样了。
以后，我们在观察习作时要注意学习。
让我们再次来欣赏槐花美丽的姿态。
（齐读）这一个“抱”和一个“挂”，（点击突出显示“抱”、“挂”）形象地写出了槐花的不同姿态，因此，联想到的事物也就不同了。
作者用词是多么准确啊！让我们从不同的角度再次去欣赏婀娜多姿的槐花。
（齐读）〗（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。
学生读，说说自己喜欢的理由。
你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢？（勤劳的快乐）老师把这两句话改成了小诗的形式，（点击显示图文3）请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。
）读得还真是有滋有味的。
从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。
（4）是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀？导读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。
这段话中出现了6个表示香的词语，其中有这么三个并列着的词语（点击显示图文4），该怎么读呢？为什么要这么读？（突出显示词语的变化）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。
看来，槐花甜美的清香早已经弥漫在空中，飘向槐乡的每个角落。
怪不得说，整个槐乡都——浸（突出显示“浸‘）在香海中了。
（5）诵读，沉浸于醉人的花香。
五月，洋槐开了！漫山遍野、洁白美丽、香飘万里，所以说，（贴出卡片板书）“五月，是槐花飘香的季节”。
让我们记住这段美妙的文字，在醉人的香海中好好观赏美丽动人的槐花。
（板书：醉）（配乐集体诵读）醉了吗？（学生陶醉了）三、作客槐乡感悟人之美1．作客槐乡，演一演。
导读：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，——准会被香气熏醉了，傻乎乎地——卧在槐树下不想回家。
（学生做出傻乎乎的醉了的样子。
）瞧，可爱的槐乡孩子向我们走来了！他们正快乐地邀请我们去他们家中作客呢！（出示槐乡孩子的图片，播放欢快的音乐。
）快速默读2、3自然段。
小小组合作演一演去槐乡孩子家里作客的情景。
三人小组中，可以一个扮演槐乡孩子，其余的做客人。
（小小组合作演一演）2．现场采访，谈一谈。
（1）吃槐花饭、赠送礼物。
请问，这次到槐乡作客，你感受最深的是什么？（你喜欢吃什么样的槐花饭？可以介绍一下吗？临走时还得到什么礼物？）多么热情好客的槐乡孩子！请问，你舍得把那么好吃的特产送给客人吗？（多么淳朴善良的槐乡孩子！）（2）小姑娘更俊俏。
小小子有口福。
除此以外，还有什么让你很快乐？小姑娘，你来说说。
（出示小姑娘打扮自己的话。
）随即品味：小姑娘怎么会“飘”呢？（突出显示“飘”）好一个“飘”字，飘出了小姑娘脚步的轻快，飘出了小姑娘心底的快乐。
小小子呢？你来谈谈。
哟，你们都成了快乐的槐乡孩子了。
小姑娘们，赶紧打扮打扮。
（女生读前半部分）小小子呢，好好享享口福。
（男生读后半部分）（3）完成填空，解疑。
从槐乡作客归来，你能告诉老师，为什么说五月是槐乡孩子的季节吗？（贴板书卡片）请试着口头完成这个填空。
（出示填空练习）交流。
板书：采吃送扮享（乐）是呀，在槐花飘香的季节里，槐乡的孩子是最快乐的。
四、回归中心拓展延伸为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？1．五月，洋槐开了。
槐花是洁白无暇、芳香醉人的，美丽的槐花还能装扮槐乡孩子，让孩子们大饱口福，给孩子们带去无穷的快乐。
槐乡五月，花美，人更美!让我们再次动情地说（出示最后一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
2．小小设计，拓展延伸。
为槐花节设计一条宣传标语。
作业设计：1．背诵课文。
2．摘录喜欢的句段。
3．为槐花节设计一条宣传标语。
板书设计：21 ．槐乡五月槐花飘香的季节槐乡孩子的季节多白美香采吃送扮享（醉）（乐）花美人更美。