演讲与口才电子教案
演讲与口才教案六篇
演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。
以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。
2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。
国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。
但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。
因此，教学改革势在必行。
高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。
一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。
（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。
（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。
一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。
（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。
（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。
虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生的自信心和公众表达能力。
3. 提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
二、教学内容：1. 演讲的基本概念和特点2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、中间和结尾技巧4. 语言表达的技巧与方法5. 非语言表达的技巧与方法三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解演讲的基本概念、特点以及演讲的准备与组织方法。
3. 示范：教师进行一次示范演讲，展示开头、中间和结尾的技巧。
4. 练习：学生分组进行练习，模拟演讲场景，相互观摩、评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、特点以及演讲技巧。
2. 示范法：教师进行示范演讲，让学生直观地了解演讲的过程和技巧。
3. 练习法：学生分组练习演讲，提高实际操作能力。
4. 互动法：学生之间相互提问、解答，促进知识的交流和巩固。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的参与程度。
2. 学生练习成果：评估学生在分组练习中的表现，包括演讲内容、表达方式和语言组织能力。
3. 学生课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，以便对教学进行改进。
六、教学策略：1. 实践教学：鼓励学生在课堂上积极参与演讲练习，提高实际操作能力。
2. 互动教学：引导学生相互提问、解答，激发学生的思维活力。
3. 案例教学：分析成功演讲案例，让学生从中汲取经验和启示。
4. 情境教学：模拟真实演讲场景，让学生在实践中提高演讲能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的演讲与口才教材作为主要教学资源。
2. 视频资源：收集各类演讲视频，用于课堂导入和示范。
3. 网络资源：利用网络平台，获取最新的演讲与口才相关资讯。
4. 实践资源：组织学生参加各类演讲比赛和活动，提供实践机会。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的自信心和公众场合的沟通能力。
3. 引导学生运用演讲与口才技巧，解决实际生活中的人际交往问题。
二、教学内容1. 演讲的基本概念和作用2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、主体和结尾4. 演讲的语音、语调和语气5. 演讲的表情、手势和身体语言三、教学重点与难点1. 重点：演讲的基本技巧和口才表达方法。
2. 难点：如何运用演讲技巧进行生动、有感染力的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行演讲练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲与口才的兴趣。
2. 新课导入：讲解演讲的基本概念和作用。
3. 知识讲解：介绍演讲的准备与组织、开头、主体和结尾等方面的内容。
4. 技巧讲解：讲解演讲的语音、语调、语气、表情、手势和身体语言等方面的技巧。
5. 实践环节：学生进行演讲练习，教师进行指导。
7. 布置作业：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 演讲练习：评估学生在演讲练习中的表现，包括内容、表达、语音、语调和肢体语言等方面。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课堂学习内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PowerPoint3. 视频资料：精彩的演讲视频4. 练习题：针对课堂内容的练习题5. 演讲模板：提供学生演讲时参考的模板八、教学进度安排1. 第一次课：介绍演讲的基本概念和作用2. 第二次课：讲解演讲的准备与组织3. 第三次课：学习演讲的开头、主体和结尾4. 第四次课：掌握演讲的语音、语调和语气5. 第五次课：学习演讲的表情、手势和身体语言九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学习效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
演讲与口才教案
《平翘舌》教学设计教学目标:知识技能目标:１、使学生掌握平舌音与翘舌音得发音方法与要领２、ﻩ使学生掌握平舌音与翘舌音发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握平翘舌转换过程与方法目标:通过老师讲授,学生练习得方法,准确得掌握平翘舌转换ﻩ情感态度价值观目标:通过具体教学使学生建立学习普通话得兴趣,了解普通话在工作中得重要性,学习树立普通话得信心,增强语言表达能力,向民航企业员工口语表达得标准靠近、教学重难点ﻩ重点1、平翘舌音s sｈ得发音部位与方法ﻩ2、平翘舌音在口语表达中得运用教学方法引导法讲授法实践练习法教学过程:一. 平翘舌分类平舌: z c s翘舌:zh ch sh r提问:再生目中平舌音与翘舌音就是哪些ﻩ思考并回答问题二。
ﻩ平舌得发音部位与方法引导学生观瞧舌位图指导学生掌握平翘舌发音要领。
指导平舌音得发音要领1。
提出平舌得发音方法并做示范、2。
根据学生练习指出并纠正错误。
3、学生进行更改练习、ﻩ平舌音实践练习ﻩ三、翘舌得发音部位与方法发舌尖后音(即翘舌音)时舌头放松,舌尖轻巧地接近硬腭前部舌尖翘起、方法:舌尖上翘抵住硬腭前部,然后舌尖稍稍离开硬腭前部,形成窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
练习:翘舌音字词练习:1。
提出翘舌得发音方法并做示范。
2。
根据学生练习指出并纠正错误。
3、学生进行更改练习。
ﻩ翘舌音实践练习ﻩﻩ四、给同学们穿插一个笑话讲明平翘舌得重要性一个女同学分翘舌音完全不分,与我们一起去吃饭,常去得餐厅做得最好吃得一道菜就是“姜丝炒肉”,大家一进门就故意问她:想吃什么啊？她竟很大声地脱口而出:吃“僵尸肉”,引得全员哄堂大笑,餐厅老板惊诧地侧目。
五:分辨转换平舌:舌头就是平伸接近或接触上齿背或者下齿背翘舌:舌头就是翘起,抵住硬腭前端位置,不能后缩与翘过了。
对比练习ｚ一ｚh自治尊重增长作主杂志再植资助自重罪状宗旨遵照坐镇作战总之ｚh一z制造转载追踪振作正宗准则种子知足职责沼泽种族装载正在主宰c—ch蚕虫操场财产擦车促成采茶残喘草创磁场仓储辞呈操持错处彩绸ｃh-－ｃ炒菜冲刺尺寸陈词差错纯粹初次船舱场次春蚕除草揣测陈醋储藏s－-sh松树算术损失三山似就是丧失诉说琐事随时所属私塾散失sh－-s收缩哨所殊死申诉疏松山色深思上司胜似输送世俗绳索抽取学生做练习以横排纠正发音错误与缺陷读,并听同学得发音思辨正确得发音六:绕口令四就是四,十就是十,十四就是十四,四十就是四十,谁能分得清,请来试一试。
演讲与口才 第2版 教案
第 1 次课教案年月日星期授课地点：课时：2课时标题第一章认识演讲与口才第一节认识演讲教学目标能力目标知识目标提高对演讲认识，树立正确的演讲观掌握演讲的含义、特征和作用教学任务（内容）一、演讲的含义二、演讲的特征三、演讲的作用重点难点重点：演讲的特征和作用难点：正确认识演讲和口才的作用步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配复习/课程引入案例导入步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配知识讲授一、演讲的含义及传达手段演讲是人类的一种社会实践活动，具有综合性、直观性、现实性和艺术性，这是它的主要特征。
作为整个的演讲活动，它必须具备以下四个条件：演讲者（主体）、听众（客体）、沟通主、客体的信息及主、客体同处一起的时境（时间环境），这四者缺一不可。
1．有声语言2．态势语言3．主体形象二、演讲的特征1．现实性2．艺术性3．鼓动性讲授法启发法情境法演示法多媒体教学倾听思考讨论4．工具性5．灵活性三、演讲的作用1．对演讲者的作用（1）全面提高（2）融洽关系（3）展示自我2．对听众和社会的作用（1）教育激励（2）合理调适（3）传播信息能力训练演讲小故事欣赏实践实践讨论归纳提高正确认识演讲，必须首先确立正确的演讲观，只有这样才能透过演讲现象，认清演讲区别于其他口语形式的本质属性，以便驾驭它，发挥其最大的社会效益和作用。
总结实践思考课后任务课后练习课后小结第 2 次课教案年月日星期授课地点：课时：2课时标题第一章认识演讲与口才第二节认识口才教学目标能力目标知识目标正确认识口才，树立正确的口才观了解口才的含义、标准和类型，掌握口才的能力构成和特征、作用等教学任务（内容）一、何为口才二、口才的特征三、口才的作用重点难点重点：口才的作用难点：如何提高自己的口才步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配复习/课程引入案例导入步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配知识讲授一、何为口才1．口才的含义口才是指人们运用口语表达思想情感、进行沟通交流的才能。
口才与演讲大学教案
课程名称：口才与演讲授课对象：大学本科生课时安排：16课时教学目标：1. 培养学生良好的口语表达能力和演讲技巧。
2. 提高学生的自信心和公共场合的演讲能力。
3. 增强学生的逻辑思维和沟通能力。
4. 帮助学生了解不同场合的演讲技巧和沟通策略。
教学内容：第一讲：绪论1. 课程简介：介绍口才与演讲课程的目的、意义和课程结构。
2. 口才与演讲的重要性：讨论口才与演讲在现代社会中的作用，以及对学生个人发展的影响。
3. 课程目标：明确学生在课程结束时应达到的能力和水平。
第二讲：演讲的基本要素1. 演讲的定义和类型：介绍演讲的定义，以及不同类型的演讲，如主题演讲、即兴演讲、辩论演讲等。
2. 演讲的结构：讲解演讲的基本结构，包括开场、主体和结尾。
3. 演讲稿的撰写：指导学生如何撰写演讲稿，包括选题、大纲、开头、结尾等。
第三讲：演讲技巧训练1. 声音技巧：训练学生的语音、语调、语速和停顿。
2. 肢体语言：指导学生如何运用肢体语言增强演讲效果。
3. 态势语训练：讲解态势语在演讲中的重要性，并进行实际操作训练。
第四讲：演讲中的逻辑思维1. 逻辑思维的重要性：讲解逻辑思维在演讲中的重要性。
2. 论证方法：介绍不同的论证方法，如归纳法、演绎法、类比法等。
3. 反驳技巧：讲解如何有效地反驳对方的观点。
第五讲：演讲的心理调适1. 心理素质：指导学生如何克服演讲时的紧张情绪。
2. 心理技巧：介绍一些缓解紧张情绪的心理技巧。
3. 自信心的培养：讨论如何培养自信心。
第六讲：即兴演讲训练1. 即兴演讲的定义和特点：介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 即兴演讲的技巧：讲解如何进行即兴演讲，包括快速构思、组织语言等。
3. 实战演练：进行即兴演讲的实战演练。
第七讲：辩论演讲训练1. 辩论演讲的定义和特点：介绍辩论演讲的定义和特点。
2. 辩论技巧：讲解辩论的基本技巧，包括论点陈述、反驳、总结等。
3. 实战演练：进行辩论演讲的实战演练。
第八讲：演讲与口才的实际应用1. 职场演讲：讲解职场演讲的特点和技巧。
《演讲与口才》教案
（3）谈判口才
（4）调解口才
每章一练
1.记者的提问方式有哪些？常见的提问技巧是什么？
2.记者在采访中，交谈时有哪些技巧？
3.什么是推销？它分为哪几类？
4.埃达（AIDA）公式是什么？
5.推销口才有什么特征？技巧有哪些？
6.律师口才的基本要求是什么？其内容和技巧有哪些？
课程单元
第四章社交口才
（2）文明礼貌
（3）把握拜访语言
2.接待
（1）接待环节
（2）做一个热情好客的主人
二、表扬与批评
1.表扬
（1）表扬的作用
（2）表扬的技巧
2.批评
（1）批评的方法
（2）批评的技巧
三、劝慰与道歉
1.劝慰
（1）劝慰的基本要求
（2）劝慰的技巧
2.道歉的技巧
（1）道歉时的语气和态度合和控制情绪的能力
（2）把握说话内容方向的能力
（3）较好的文化修养和较强的应变能力
（4）较好的形象思维和逻辑思维能力
（5）较成熟的心理素质
2.口才的客体要素
（1）口语表达的对象
①年龄性别方面的差异
②性别方面的差异
③心理方面的差异
④职业地位方面的差异
⑤社会地位方面的差异
⑥文化教养方面的差异
四、口才的基本要求
1.目的明确
口语表达的根本目的，在于使听者感知和理解说话者所表达的内容，起到社会交际的作用。
2.因人而异
口语交际是一种对象明确的双向交际。
3.注意场合
口语表达都要受到一定的交际环境的制约，即由一定的时间因素和人际关系因素有机组合而形成的交际场合。
4.感情真挚
人在说话时，既表达思想，又表达与之相应的感情。只有感情真挚，才能缩短说话人之间的距离，才能沟通彼此的心灵，使对方更好地理解自己的意图和情绪，并接受自己的观点和主张。
演讲与口才教案1
演讲与口才教案1第一篇：演讲与口才教案1绪论第一节口语概说（案例）纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。
虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口才。
他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传颂。
有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：‚纪卿，你知道‘忠孝’二字如何解释吗？‛纪晓岚答道：‚君要臣死，臣不得不死，此为‘忠’；父要子亡，子不得不亡，此为‘孝’。
乾隆皇帝听后立刻说：‚那好，朕现在就要你去死！‛纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：‚臣领旨！‛乾隆皇帝好奇地问：‚那你打算怎么死法？‛‚跳河。
‛纪晓岚答道。
乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。
过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：‚纪卿何以未死呢？‛纪晓岚答道：‚我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。
他说：‘纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏庸，我才不得不死。
你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！‛乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：‚好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！‛纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。
一、什么是口才（一）口才的含义人们运用口语表达思想，进行沟通的才能。
包括：交谈、演讲、论辩等能力。
文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。
他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。
1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文。
口语和书面语的区别：1、口语口说耳听，借助声音传递信息，书面语手写眼看，借助文字传递信息；2、口语灵活、简短，书面语严谨、周密；3、口语通俗平实，书面语典雅、庄重。
好口才的标准：一在交际中必须具有较强的口头表达能力二是始终具有明确的对象意识和语境意识三是在交际中还必须具有较高的领悟能力和反馈能力（二）口才的特点1、明确的目的性：明了说服感动拒绝反驳赞许2、高度的适切性3、全面的综合性：说明能力吸引能力说服能力感人能力创造能力控制能力4、完美的人格性（三）口语表达的特点1、传播的易逝性：声音要准确、清晰、洪亮；控制语速；用强调、渲染、烘托、反复手法；语流顺畅，语势连贯，语意完整。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 演讲者的素养与能力要求第二章：演讲准备2.1 确定演讲主题与目的2.2 收集材料与组织内容2.4 演讲前的心理调适与形象塑造第三章：演讲技巧3.1 语言表达技巧3.1.1 词汇选用与句式运用3.1.2 修辞手法与幽默运用3.2 非语言表达技巧3.2.1 肢体语言与面部表情3.2.2 声音调控与节奏把握3.3 互动技巧与氛围营造3.4 应对突发状况的技巧第四章：演讲风格与类型4.1 演讲风格的特点与分类4.2 各类型演讲的技巧与要点4.2.1 说服型演讲4.2.2 感召型演讲4.2.3 娱乐型演讲4.2.4 学术型演讲4.3 演讲风格的形成与培养第五章：演讲训练与实践5.1 演讲的基本功训练5.1.1 发音训练5.1.2 语速、语调与音量的控制训练5.1.3 思维训练与即兴演讲5.2 演讲实战演练与点评5.3 参加演讲比赛与演讲活动5.4 演讲能力的提升与拓展第六章：演讲心理素质培养6.1 演讲紧张心理的成因与克服6.2 自信心的建立与增强6.3 心理调适技巧与心态调整6.4 应对演讲失败与挫折的心理策略第七章：演讲中的视觉沟通7.1 演讲者的形象与着装7.2 肢体语言的运用与禁忌7.3 面部表情管理与眼神交流7.4 演讲PPT的制作与使用技巧第八章：演讲中的听觉沟通8.1 清晰发音与声音魅力8.2 语速、语调与音量的控制8.3 节奏感与停顿的运用8.4 提高演讲的可听性与吸引力第九章：演讲中的互动技巧9.1 提问与回答问题的技巧9.2 audience engagement（观众参与）策略9.3 应对反驳与质疑的方法9.4 演讲中的即兴互动与应变能力第十章：演讲评估与反馈10.1 演讲效果的评估标准与方法10.2 自我评估与反思10.3 他人评价与建议的接受10.4 演讲能力的持续发展与提升策略重点和难点解析重点环节一：演讲者的素养与能力要求重点环节二：演讲前的心理调适与形象塑造补充说明：演讲者需要通过心理技巧和放松方法来减轻紧张情绪，并注重外在形象的打造，以增强自信心和观众的好感度。
演讲与口才教案_大学
课程目标：1. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提高演讲水平。
2. 培养学生的自信心和表达能力，增强人际沟通能力。
3. 培养学生的逻辑思维和应变能力，提高解决实际问题的能力。
课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目标。
2. 分析演讲与口才在大学生活中的重要性。
二、演讲基础知识1. 演讲的定义和类型。
2. 演讲的结构和要素。
3. 演讲的语言表达技巧。
三、演讲前的准备1. 确定演讲主题和目标。
2. 收集和整理资料。
3. 制定演讲提纲和讲稿。
四、演讲技巧训练1. 语音语调的训练。
2. 手势和表情的运用。
3. 时间控制和节奏把握。
4. 应对突发情况的技巧。
五、实战演练1. 小组讨论和演讲练习。
2. 模拟演讲比赛。
3. 专家点评和指导。
六、演讲与口才在大学生活中的应用1. 课堂展示和答辩。
2. 社团活动和志愿者服务。
3. 就业面试和职场沟通。
七、课程总结1. 回顾课程内容，总结学习成果。
2. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
教学过程：第一课时：课程导入与演讲基础知识1. 教师介绍课程背景和目标，引导学生认识到演讲与口才的重要性。
2. 讲解演讲的定义、类型、结构和要素。
3. 分析演讲的语言表达技巧，如语音语调、节奏等。
第二课时：演讲前的准备1. 讲解确定演讲主题和目标的方法。
2. 指导学生如何收集和整理资料。
3. 强调制定演讲提纲和讲稿的重要性。
第三课时：演讲技巧训练1. 训练学生的语音语调，提高演讲的吸引力。
2. 指导学生运用手势和表情，增强演讲的表现力。
3. 讲解时间控制和节奏把握的技巧。
4. 分析应对突发情况的策略。
第四课时：实战演练1. 组织小组讨论和演讲练习，让学生在实践中提高演讲水平。
2. 举办模拟演讲比赛，选拔优秀演讲者。
3. 邀请专家进行点评和指导，帮助学生改进演讲技巧。
第五课时：演讲与口才在大学生活中的应用1. 分析演讲与口才在课堂展示、答辩、社团活动和志愿者服务中的应用。
2. 鼓励学生将所学知识应用于就业面试和职场沟通。