普通逻辑学讲义(4)
逻辑学讲义

逻辑学讲稿第一章绪论第一节逻辑学的对象一、逻辑学的定义逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学。
“逻辑”一词是由英文logic的音译。
它来源于古希腊语“λoros(logos)”(逻各斯),愿义指思想、言辞、理性、规律性等。
古代西方学者用“逻辑”来指称研究推理论证的学问。
我国古代和近代学者曾用“形名之学”、“名学”、“辩学”、“名辩之学”、“名理”、“理则学”、“伦理学”等表示“逻辑”,到20世纪才逐渐通用“逻辑”这一译名。
在现代汉语里,“逻辑”是个多义词。
例如:(1)“研究中国革命的逻辑”。
这里的“逻辑”是指客观事物发展变化的规律。
(2)只有感觉的材料十分丰富和合于实际,人们才能根据这样的材料造出正确的概念,作出合乎逻辑的结论来。
这里的“逻辑”是指思维的规律、规则。
(3)为了搞好管理,实现科学决策,学点逻辑是十分必要的。
这里的“逻辑”是指逻辑学。
逻辑学通常叫做“形式逻辑”、“普通逻辑”等,简称“逻辑”。
逻辑学经历了从传统逻辑到现代逻辑的发展。
其中,传统逻辑的奠基人是古希腊的哲学家亚里士多德。
我们讲的逻辑学就是传统逻辑。
现代逻辑是指数理逻辑,也叫符号逻辑。
二、思维和思维的逻辑形式1.思维关于思维,人们有着不同的看法。
有人把思维分为三种类型,即:抽象思维(即逻辑思维)、形象思维(即直感思维)、灵感思维(即顿悟思维)。
逻辑学属于思维科学,是研究思维的科学。
逻辑学的基本反映形式为概念、判断和推理。
把思维作为研究对象的学科有很多。
包括哲学、心理学、神经生理学、语言学以及人工智能、信息论等,也都直接或间接地研究思维。
2.思维的逻辑形式也叫思维的形式结构,是思维内容的存在方式、联系方式,由逻辑常项和逻辑变项构成。
逻辑常项是思维形式结构中不变的部分,它决定思维的逻辑内容。
逻辑变项是思维形式结构中可变的部分,它容纳思维的具体内容。
例如:(1)所有杨树是落叶乔木。
(2)所有哺乳动物是脊椎动物。
(3)所有商品是劳动产品。
普通逻辑学

三、普通逻辑学的学科性质、 特点及其与语言的关系
• 1、普通逻辑学的学科特点和性质
• (1)普通逻辑学的学科特点:
普通
逻辑学研究的只是思维的形式方面的问题,而不
涉及思维的具体内容。(这一点类似于数学、几
何学)。
• 从形式方面把握研究对象,这是一种抽象。所以 抽象性和概括性是普通逻辑学的主要特点。
• 思维的逻辑规侓有许多,其中有一 些只适用于部分逻辑形式,被称为 逻辑规则,有一些则普遍适应于各 种思维形式,被称为思维的基本规 律。思维的逻辑规侓对于人们的思 维活动具有制约作用和规范作用
• 3.简单的逻辑(思维)方法
• 普通逻辑研究的逻辑(思维)方法主 要有:概括、限制、定义、划分、探 求因果联系的逻辑方法等。
普通逻辑学
绪论
• 本章教学内容主要包括: • 一、逻辑和逻辑学
• 二、普通逻辑的研究范围
• 三、普通逻辑学的学科特点及其 与语言的关系
• 四、学习普通逻辑学的意义和方 法
一、逻辑和逻辑学
• 1、逻辑的基本含义:
• “逻辑”是一个音译词,是英语“logic” 的音译,而英语“logic”又来自拉丁语 “logica”,而拉丁语“logica”则源于希腊 语的“逻各斯”(逻各斯最初由古希腊哲 学家赫拉克利特提出的,意思是普遍的客 观规律)。
四、学习普通逻辑学的意义 和方法
• 1、普通逻辑学的作用(功能)
• ①普通逻辑学的认识作用(功能):
• 普通逻辑具有由已知到未知的认识作 用。
• ②遵守逻辑(思维)规律的要求是正 确地进行思维的必要条件
• 任何思维活动包括写文章,都必须遵守逻 辑(思维)规律的要求。毛泽东曾指出: “写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章、 整篇讲话的结构,开头、中间、尾巴要有 一种关系,要有一定内部联系,不要互相 冲突(毛选第五卷P217)”。遵守(思维 的)逻辑规律的要求是达到正确思维的必 要条件,虽然不是充分条件。
基本逻辑学讲义

基本逻辑学讲义第一讲含义、产生、发展一、“逻辑”一词在现代汉语中的含义(客观事物的规律或规律性;思维的规律、规则或泛指思维规律;指某种特殊的理论或观点;指思维方法或行为方式;指研究思维形式、思维规律和思维方法的科学,即逻辑学。
)二、逻辑学及其发展(一)逻辑学(Logic)的产生古中国——名学或名辩之学;古印度——因明;古希腊——逻格斯(二)传统逻辑亚里士多德开创,麦加拉—斯多葛学派重要补充,经历了中世纪逻辑学家的丰富和发展,沿用至19世纪的那种形式逻辑。
(三)近代逻辑呈现出复杂的情况,除了传统形式逻辑,涌现出一些新的逻辑构想:1、莱布尼茨计划构造表达思想结构的人工语言,计划在逻辑中应用数学方法,但在当时并没有成功;2、培根和穆勒倡导归纳法,系统阐述科学方法论;3、康德和黑格尔试图创建既研究形式又研究内容的逻辑,康德“普通逻辑”和黑格尔“辩证逻辑”。
(四)现代逻辑也叫数学逻辑或数理逻辑,或说是符号逻辑。
代表人物有莱布尼茨、十九世纪英国逻辑学家哈密尔顿和德摩根。
而英国的数学家和逻辑学家布尔(1815年~1864年)在1847年发表的《逻辑的数学分析》、1854年发表的《思维规律的研究》成功地创造了逻辑代数,标志着现代逻辑的开端。
布尔之后,建立了完全公理化的完备的逻辑演算系统。
(五)现代逻辑德国数学家弗雷格的《概念语言》(1879年)、英国哲学家罗素与怀特海合著的三卷《数学原理》(1910年~1913年)标志着现代逻辑基础部分—逻辑演算的成熟。
之后,希尔伯特及其学生们以逻辑演算为对象,研究它的不矛盾性(即可靠性)和独立性(即绝对性)问题,取得了成功。
逻辑演算的完全性(即普遍有效性)则是1930年由哥德尔的论文所证明,使得现代逻辑进入了更高阶段。
三、普通逻辑的定义:就是主要用自然语言(区别于数理逻辑主要用人工语言)研究普通思维(区别于辩证逻辑的辩证思维)的形式、规律和一些简单的科学方法的思维科学。
第二讲思维、普通逻辑一、思维就是动脑筋想问题。
普通逻辑学

首先,概念由语词来表达,但并非所有的 语词都表达概念。一般来说,汉语中的实词 (名词、动词、形容词、代词、数量词等)是 表达概念的,而虚词中多数不表达概念。
其次,相同(或同一)语词,在不同的语 境下,可以表达不同的概念。 如:“体育
运动”和 “运动是物质的存在方式”中的“运 动”所表达的就不是同一个概念。又如:“坏 蛋”这个语词既可以表达“坏人”,又可以表 达“坏鸡蛋” 。
思维的逻辑形式(或思维形式的逻辑结 构):是指具有不同思维内容的某种类型的思维 形式所共同的一般形式结构。如:(1)智力是 人类认识客观事物并作出适当反应的一种能力。 (2)菱形是四条边相等的四边形。 (3)罗盘是用指南针确定方向的仪器。 从结构形式上看,这三个判断各自都有一个判断 对象,都有一个与该类事物相关的属性,也都有 一个表明对象与属性关系的判断词“是”。如果 用s和p分别代表判断对象和相应的属性,那么, 它们共同具有的结构形式就可以表示为:s是p. 这就是上述三个判断共有的逻辑形式。
学习逻辑的目的,是为了掌握思维规
律和各种逻辑规则,更好地运用各种 思维形式(概念、判断、推理等), 正确地进行思维活动,正确地认识客 观事物,以及提高语言文字的表达能 力。简要地说,学习普通逻辑的目的, 一是指导人们正确地进行思维,二是 准确地表达人们的思想。为了达此目 的,就要采用正确的学习方法。
2.思维规律:思维规律是人们在长 期的认识和思维活动中形成的,它是 客观中物及其变化发展过程中的相对 稳定性、确定性的反映,是客观世界 本身对思维提出的最基本的要求,是 保证正确思维的最起码的思维准则, 同时也是衡量思维过程是否合乎逻辑 的标准。
思维的逻辑规侓有许多,其中有一
些只适用于部分逻辑形式,被称为 逻辑规则,有一些则普遍适应于各 种思维形式,被称为思维的基本规 律。思维的逻辑规侓对于人们的思 维活动具有制约作用和规范作用
普通逻辑学资料

普通逻辑学资料几条广告语1.今年过节不收礼,收礼只收脑白金!2.让无力者有力,让悲观者前行!3. 不信,死给你看!4.臭名远扬,香飘万里!5.盛满青春的秘密!6.有线的价值无线的享受!(南方周末、灭蟑药、臭豆腐、女士提包、小灵通)新闻标题正误辨析发展乡村企业搞活城乡经济襄阳县涌现二万多第三产业专业户我市21个省市安排的重点项目,建设速度普遍加快进口食品慎进口白玉兰照顾孤寡到古稀六畜都有医羊病无人治逻辑规律的运用(一)莎士比亚的剧本《威尼斯商人》的女主人翁鲍西亚对求婚者说,这里有金、银、铅三个盒子,每个盒子上各写有一句话,三句话中只有一句话是真的,谁根据这三句话猜出她的相片在哪个盒子里,谁就能做她的丈夫。
金盒上写的是:相片在这盒子里。
银盒上写的是:相片不在这盒子里。
铅盒上写的是:相片不在金盒里。
结果有一个求婚者猜中了。
(二)某地一珠宝店被盗贼偷走了一块贵重的钻石。
经过侦察,查明作案者是赵、钱、孙、李中的一个。
四个人的口供如下:赵:不是我作案。
钱:李就是罪犯。
孙:钱是罪犯。
李:不是我作案。
现在假定四人中只有一人说了真话,那么罪犯是谁?如果假定四人中只有一人说了假话,罪犯又是谁?第一章绪论第一节逻辑概述第二节普通逻辑学的研究对象第三节普通逻辑学的性质和作用第四节怎样学习普通逻辑学第五节课程教学要求第六节教材和参考书第一节逻辑概述一、“逻辑”一词的来源及其四种基本含义1、“逻辑”一词的来源“逻辑”一词源于希腊文——“逻各斯”,即logos,汉语的“逻辑”是英语Logic的音译。
“逻辑”是一个多义词,原意指理性、推理、推理能力、思维、原理、规则、规律、命题、议论、说明、论证等,其基本词义是秩序、规律、言辞、理性。
但亚里士多德并不用它来指称“逻辑”,亚里士多德在“议论”、“论证”的意义上使用过logos一词,他更多地用“分析”或“分析学”去表示他的推理理论。
2、“逻辑”一词的四种基本含义“逻辑”,在现代汉语中,它也有着许多不同的含义。
逻辑学讲义

逻辑学讲义
逻辑的概念
一般来说,整个自然界无非是现象依据规律的联系;什么地方也没有杂乱无章的东西。
力量的施展,也是按照所依从的某些规律发生的。
感性是直观的能力,而知性则是思维的能力,即把感觉表象置于规律之下的能力。
知性受到规律的束缚。
对于知性活动来说,必然的规律提供了知性使用的可能性,偶然的规律提供了知性的某种确定的使用的可能性。
注:偶然规律:特定的知性使用的规律,因为是否在思维与这些特殊规律有关的这一或那一对象,这是偶然的。
必然规律:这些规律能独立于一切经验地被考察。
思维的普遍的和必然的规律,完全只能与思维的形式有关,而与思维的质料绝对无关。
逻辑:关于一般知性或理性的必然法则的科学,或关于一般思维的单纯形式的科学。
其不考虑作为思维质料的对象。
逻辑不是科学的工具,因为科学的工具以科学及其对象和泉源的精确知识为先决条件。
逻辑学中的问题不在于偶然的规律,而在于必然的规律;不在于怎样思维,而在于应当怎样思维。
不想知道知性在思维中是怎样活动的;而想知道,在思维中知性应当怎样活动。
逻辑学又是一种学说或证明的理论。
在先验逻辑中,对象本身被设想为单纯知性的对象;反之,一般逻辑与一切一般对象有关。
普通逻辑学
第二节 普通逻辑的性质 一、普通逻辑是一门工具性 的科学 二、普通逻辑是一门没有阶 级性的科学 三、普通逻辑是一门研究暂 时撇开内容的、抽象的、既成的 思维逻辑形式及规律的科学
第三节 学习普通逻辑的意义和 方法 一、学习普通逻辑的意义 二、学习普通逻辑的方法
第二章 概念 教学目的与要求: 1.明确什么是概念及其概念的两个基 本逻辑特征; 2.掌握概念和语词的关系; 3.明确概念的种类和概念间的关系; 4.掌握下定义和划分的方法并能依据 定义或划分的规则分析定义或划分 是否正确; 5.掌握概念的限制和概括的方法。
第三节 概念间的关系 一、全同关系 二、真包含于关系 三、真包含关系 四、交叉关系 五、全异关系 (一)矛盾关系 (二)反对关系 全同关系、真包含于关系、真包含 关系、交叉关系和全异关系,可进一步
第四节 定义 一、什么是定义 二、定义的方法 (一)实质定义 (二)语词定义
三、定义的规则 (一)定义项外延与被定义项 外延之间必须是全同关系 (二)被定义项不得直接或间 接出现在定义项中 (三)定义项必须用清楚确切 的概念 (四)定义联项不能是否定的 四、定义的作用
《普通逻辑学》 学习辅导
主讲人赵志仁
第一章 引论 教学目的与要求: 1、了解普通逻辑的研究 对象和性质; 2、明确学习普通逻辑的 意义和学习方法。
第一节 普通逻辑的研究对象 一、逻辑与思维 (一)什么是逻辑 (二)什么是思维 二、普通逻辑的研究对象 (一)什么是思维的逻辑形式 (二)什么是普通逻辑的基本规 律 (三)什么是普通逻辑的简单逻 辑方法
第一节 概念的概述 一、什么是概念 (一)概念是思维对象本质 属性的反映 (二)概念是思维对象的分 子范围的反映 二、概念的内涵和外延 三、概念和语词
普通逻辑精讲整套讲义汇总版
2.1.1 什么是概念
概念 ≠
词语
(了解)
啊!我爱中国!
第一节 概念概述
什么是概念 概念的内涵与外延
什么是概念的内 实词(名词、动词、形容词等)是表达概念的 u 虚词(助词、叹词等)只是表达情感或语气的语词,并不表达概念
古代的互联网、美国的太极、星空中的太阳
门槛:(1)门上的槛;(2)指一件事的难点或者困难。 包袱:(1)用布包起来的包;(2)比喻某种负担
4.同一个语词可以表达不同的概念。
2.1.2二、概念的内涵与外延
2.1 概念概述
第一节 概念概述
2.1.2 概念的内涵与外延(填空)
任何概念都有两个基本的逻辑特征,即内涵和外延。
什么是概念 概念的内涵与外延
森林、山脉、词汇
非集合概念 反映的对象不是一个集合体
(1) 中国人遍布全球各地。 (2) 小明是一个有正义感的中国人
集合 非集合
2.2.3三、个体概念、性质概念与关系概念
2.2 概念的种类(填空/选择)
2.2.3 个体概念、性质概念与关系概念
努力
个体概念
第二节 概念的种类
空概念、单独概念与普遍概念 集合概念与非集合概念
比如:如果p,那么q, 所以,如果并非q,那么并非p。
1.1 逻辑学的研究对 象
【多选】如果一个演绎推理是无效的,那么( AE ) A:推理形式错误 B:结论肯定虚假 C:结论肯定真实 D:前提不真实 E:不符合推理规则
Logic
【填空】一个逻辑推理是形式有效的,指的是对一个推理形式,如果假设其前提是真的,那么 其结论也一定是___真__的_____。
1.1.2二、什么是逻辑学
1.1 象
普通逻辑入门(fuxi)
b
区别
a+b<c
c a b
• 矛盾关系的特点: (1)两个种概念之和等于属概念的外延; (2)没有第三个概念存在。 • 反对关系也叫做对立关系,有三个以上则是并列 关系。 在语言的使用上,反对概念并列使用,可以起 到很好的效果。 《可爱的中国》:“我相信到那时,到处都是 活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将 代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了 贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧, 友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀, 明媚的花园将代替了凄凉的荒地。”
T T F F T F T F
联言判断的逻辑特性
p q
T T F F
T F T F
p∧q T F F F
p∧q真,当且仅当p真并且q真 ﹁(p∧q) p∨q
选言判断(选择关系) • 选言判断是陈述几种可能的事物情况 中至少有一种情况存在的复合判断
某人学习成绩不好,或者是因为基础差、或 者是因为不努力、或者是因为方法欠佳…… 某人要么是正常死亡,要么是非正常死亡
• 联结词: • 逻辑形式: • 符号式:
要么……要么…… 要么p,要么q , p∨q
不相容选言判断的逻辑特性
p T T F F q T F T F , p∧q T F F F p∨q T T T F
, p∨q
F T T F
﹁(p∨q)
(p∧q)∨(p∧q)
假言判断(条件关系)
• 有条件地陈述事物情况的复合判断 • 肢判断:p(前件)q(后件) • 对象间的条件联系:
• 相容的选言判断 • 逻辑形式: p或者q • 符号式: p∨q
相容选言判断的逻辑特性
p T T F F q T F T F p∧q T F F F p∨q
《普通逻辑学》课件-绪论
一、逻辑和逻辑学
(一)关于“逻辑”这个词 在汉语中“逻辑”是一个外来词, 它是通过音译的方法从西文引入汉语的, 来源于古希腊文的“λσγοζ”,它有语 言、说明、比例、尺度等多种涵义。到 了公元1世纪,学者们就用这个词来表 示一门与论证辩论等许多问题相关的学 问,而亚里士多德的三段论被看作这一 学问的核心内容。
(二)逻辑学的产生与发展
• 1、逻辑学的产生
• (1)先秦名辩:名学和辩学的合称。 • (2)印度因明:从古代论辩术发展而 来。 • (3)西方逻辑:亚里士多德是西方逻 辑学创始人。
2、逻辑学在近代的发展
• (1)数理逻辑:莱布尼茨——乔 治· 布尔和德· 摩根(19英国数学家)— —罗素和怀特海——数理逻辑
• “逻辑”的含义 • 一是用以指客观事物的规律性 ;(客 观规律) • 二是指思维语言表达或论证的规律性 和科学性;(思维规律) • 三是某种特殊性理论、观点或方法。 • 四是指研究推理、论证、以及思维方 法和论辩技巧的科学,也就是逻辑学。 (逻辑学)
指出下列各语句中的“逻辑”一词 是在何种含义上使用的:
• 2、思维的基本规律 • 思维的基本规律:是指人们在思维过 程中运用概念、判断、推理等思维形 式时必须遵守的准则。思维规律一般 称为逻辑规律,逻辑规律主要指同一 律、矛盾律、排中律和充足理由律。
• 3、常用的思维方法 • 思维方法:指运用概念、判断、推理 等思维形式和逻辑规律认识事物、思 考问题的方法,又叫逻辑方法。主要有: • (1)定义、划分、限制、概括等(明 确概念) • (2)比较、归纳、分析、综合(整理 经验材料)
普通逻辑学
我们为什么要学逻辑?
• 如果你本来就聪明,那么你不要学习 逻辑(因为你没有必要学逻辑);如 果你本来不聪明,那么你也不要学习 逻辑(因为不聪明是学不会逻辑的); 你本来或者聪明,或者不聪明;所以, 你都不需要学习逻辑。
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(五)前提中有一个是否定的,则结论必然也是否定的 补充-1:如果结论是否定的,则必有一个前提是否定的
• 所有商品都是劳动产品 空气不是劳动产品 一 所以,空气不是商品 (小前提否定) 任何有神论都不是唯物论 所有宗教都是有神论 一 所以,所有宗教都不是唯物论 (大前提否定)
– 规则七:如果前提有一个特称则只能得出特称结论
• 记忆口诀:中一周延概念三,大项小项不扩展, 一特得特否得否,否特成双结论难。
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第五节 直言三段论推理
• 练习:将下列三段论形式补充完整 ( M )E(P )
S A(M ) S(E)P
M ( )A P ( ) S)I( M SIP
M (P)A( ) S(E)M SEP
(2)E与I:前提四项中E两项周延;E否定,故结论否定,则结论 大项必周延,用掉E一项;中项至少一项周延,用掉另一项,故小 项无论如何只能在两个不周延项中,只能是特称(O) (3)A与O:前提也只有两项周延(A主项与O谓项),中项和结论 大项各用其一,小项只能是特称(O) (4)E与O:根据规则(四),不能得出结论
– 推导过程: (1)如果两个前提都肯定,则M都不周延,违反规则二,因此必 有一个是否定的,M才至少周延一次; (2)大前提特称,大词P不周延,而根据前述推理,前提有一个 否定,则结论必否定,大项P却周延,违反规则三,因此大前提必 定不能是特称。
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第五节 直言三段论推理
– 第三格:中词M在大小前提中都是主词,结构为: M P M S ∴S P – 推导过程: (1)如小前提否定,那么结论也应否定,所以大项P就是周延的, 因而大前提中P也应周延,所以大前提也必是否定的,根据规则四 推理就无法成立 (2)小前提是肯定的,则其谓项(小词)必不周延,因而结论小 项S也不周延,所以只能是特称的 小说(M)是文学作品(P) 小说(M)是教育工具(S) 所以,有些教育工具(S)是文学作品(P) A
(3)I与O前提:前提四个项只有一个项周延,据规则(五)有一 个否定前提结论必否定,因此结论大项P周延,根据规则(三)在 前提中也必周延,则中项M无法周延,违反了规则(二);如果中 项(M)周延,则前提P不周延而在结论中周延,违反规则(三)
SIM(不周延) M(不周延)OP(周延) ∴SOP(周延) SOM(周延) M(不周延)IP(不周延) ∴SOP(周延) G
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第五节 直言三段论推理
(七)如果前提有一个是特称的,只能得出特称的结论 – 此规则也是导出规则,根据前面六项规则可推导出来 – 根据规则(六),如果前提有一个特称,另一个必是全称,因此 共有四种可能:A与I、A与O、E与I、E与O
(1)A与I:仅A主项周延,根据规则(二)为中项;其他三项均 不周延,因此结论小项只能特称(I),全称若A则违反规则(三)
(AEO)
– 在这24个式中,括号内的叫做弱式,也就是能得出全称结论却得 出特称结论的式,如第一格AAI式弱式结论本身没错,但就推理而 言,它没有把应推出的东西全部显示,因而是不完全推理,可以 把它从完全正确的式中去除,这样共得出19个有效式。 – 补充:以上是传统逻辑不考虑空类和全类的情况,如果考虑了空 类和全类,则只有15个有效式,即表格中突出显示部分
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第五节 直言三段论推理
六、直言三段论的省略式
– 三段论的省略式,是在三段论中省略了一个命题的语言形式 – 任何一个三段论,在逻辑结构上三个部分(大小前提和结论)是 必不可少的,因此省略式仅是指语言形式而言,共有三种形式: (1)略去大前提:
• 革命总有一天要胜利,原因就在于革命代表进步 • 省略的大前提:代表进步的运动总有一天会胜利
• 黄铜不是金子, 黄铜是闪光的, 所以,有些闪光的不是金子 (并非所有的闪光的都是金子) 雷锋不自私, 雷锋是人, A 所以,有的人是不自私的 (并非所有的人都是自私的)
– 第四格没什么特殊的用途
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第五节 直言三段论推理
五、直言三段论的式
– 三段论的式:由于前提和结论的质、量的不同而形成的不同形式 的三段论,也就是A、E、I、O四种命题在两前论推理
– 第二格:(1)因为结论是否定的,因此常被用来指出事物间的区 别,因此常被称为“区别格”;(2)因为结论是否定的,所以常 常被用来反驳肯定的命题
• 商品都是用来交换的, 这种东西不是用来交换的, 所以,这种东西不是商品。
– 第三格:只能得出特称的结论,因此常被用来反驳全称的命题, 所以也称“例证格”或“反驳格”
– 结论否定,P周延,大前提也必否定(也是规则四)
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第五节 直言三段论推理
– 第二格:中词M在大小前提中都是谓项,结构为: P M S M ∴S P 金属都是导电体 木头不是导电体 所以,木头不是金属 金属都不是绝缘体 木头是绝缘体 所以,木头不是金属 A
– 规则:(1)前提中总有一个是否定的;(2)大前提是全称的
– 规则:(1)小前提是肯定的;(2)结论是特称的
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第五节 直言三段论推理
– 第四格:中词M是大前提的谓项,小前提的主项,结构为 P M M S ∴S P 有些水生动物(P)是海豚(M) 海豚(M)是哺乳动物(S) 所以,有些哺乳动物(S)是水生动物(P) 一
– 规则:
(1)如两个前提有一个否定,则大前提全称 (2)如大前提肯定,则小前提全称 (3)如小前提肯定,则结论特称 (4)任何一个前提都不能是特称否定(O) (5)结论不能是全称肯定命题(A)
二、直言三段论的公理
– 不证自明的根本原则:若对一类的事物的全部有所陈述,由必对 该类事物的任一部分有所陈述 – 正面表现:肯定全部必肯定部分/反面表现:否定全部必否定部分
• 所有的金属都导电 MAP SAM A 铁是金属 ∴SAP 所以,铁导电 所有的动物都不是植物 MEP SAM A 马是动物 一 ∴SEP 所以,马不是植物
• 鸟都是有羽毛的 拔光了羽毛的鸟还是鸟 一 所以,拔光了羽毛的鸟是有羽毛的(隐四概念)
错误:四概念(四名词)
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第五节 直言三段论推理
(二)中项在前提中至少要周延一次
• 所有的猫是动物 所有的狗也是动物 所以,所有的狗是猫 一
错误:中项不周延
(三)前提中不周延的项在结论中不得周延 这是关于大项和小项的规则,因此对大前提和小前提均有效
三段论各格的“业”字记忆法
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第五节 直言三段论推理
• 直言三段论各格特殊规则的“井”字记忆法
第二格
第三格
第一格
大全称
有一否
小肯定
推特称
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第五节 直言三段论推理
• 三段论各格的意义
– 第一格:在大前提中指出了一类的情况,在小前提中把某些事物 归到这一类中,因而得出关于某些事物情况的结论。这一格AEIO 四种类型都可作为结论,因而是最明显地体现了三段论的公理, 因而被称为“完善格”(其他格都是不完善的);这一格经常被 用在审判工作中,因此也被称为“审判格” 凡过失杀人都要判以五年以下有期徒刑, 某人是过失杀人, 所以,某人应处以五年以下有期徒刑。
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第五节 直言三段论推理
• 直言三段论规则总结
– 规则一:一个三段论,有且只能有三个概念 – 规则二:中项在前提中至少要周延一次 – 规则三:前提中不周延的项在结论中也不得周延 – 规则四:从两个否定前提不能得出结论 – 规则五:前提中有一个否定则结论必然也否定 – 规则六:从两个特称的前提不能得出结论
• 所有物质都是有重量的(A) 所有气体都是物质(A) 所以,所有气体都有重量(A) 所有蛋白质化合物都含氮(A) 有些化合物不含氮(O) A 有些化合物不是蛋白质化合物(O)
– 上述例一是AAA式,例二则是AOO式
– 三段论的大小前提和结论都可能是四种命题之一,不同组合形式 共可有4X4X4=64种,但并非都是有效式,如EEE违反规则四,因此 根据三段论规则,去掉非有效式后,共有11个符合规则的有效式: AAA、AAI、AEE、AEO、AII、AOO、EAE、EAO、EIO、IAI、OAO
– 任何一个三段论都有且仅有三个词项:结论中的主项叫小项(S); 结论中谓项叫大项(P);只在前提中出现的共同项叫中项(M)
– 含大项的前提叫大前提,含小项的叫小前提;中项在前提中不可 缺少,起媒介作用,把两个前提联结起来,使我们能得出结论
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第五节 直言三段论推理
• 直言三段论特征
– 由一般性前提推导出个别性结论:通常用大前提表示一般原理, 小前提表示具体事物(场合),然后推导出结论 – 结论的必然性:由于前提之间的联系是必然的,因此得出的结论 也是必然的
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第五节 直言三段论推理
– 把这11个式按照各格的特殊规则,分配到四个格去,共有24个式:
第一格 第二格 第三格 第四格 AAA AEE AAI AAI AII EAE AII AEE EAE EIO EAO EAO EIO AOO EIO EIO
(AAI) (EAO) (AEO) (EAO)
IAI IAI OAO
• 所有的医生都是劳动者 所有的护士都不是医生 所以,所有的护士都不是劳动者 凡金属都是导电的 凡金属都是有重量的 所以,凡有重量的都是导电的 一
错误:大项不当周延(大项扩大)、小项不当周延(小项扩大)
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第五节 直言三段论推理
(四)从两个否定前提不能得出结论 否定前提的大项和小项都被与中项相排斥,中项起不到媒介作用
P(I)M (M )A ( S) S I P
P)A( M A) P ( ) M ( S( )( ) O) M (S)(A M SOP SAP
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第五节 直言三段论推理
四、直言三段论的格
– 根据中项(中词)在前提中的不同位置,可以把直言三段论分为 四个格,每个格根据三段论规则,又引申出每一格的不同规则 – 第一格:中词M是大项的主项、小项的谓项,结构为: M P 所有的有机体(M)都有感应性(P) A S M 最低等的植物(S)也是有机体(M) 所以,最低等的植物(S)也具有感应性(P) ∴S P – 规则:(1)大前提必定全称;(2)小前提必定肯定 – 推导过程:(1)如大前提特称则主项M不周延;则小前提谓项M必 周延、因而必否定,则结论必否定、谓项必周延,推出大项P必周 延,根据规则四则不成立。(2)小前提否定又该怎么推理呢?