学习《小学语文课程标准》理念心得体会
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学习《小学语文课程
标准》理念心得体会
假期中我学习了《小学语文课程标
准》，了解了语文课程标准的教学理念，
从这些教学理念中我深知自己语文教学
还存在许多不足，还需要加强学习，现
将自己的理解总结如下：
在语文课程的基本理念上，《语文课
程标准》表达了四项基本理念，它体现
了课程改革的指导思想、改革重点和对
现实的追求。课标教学理念把学生语文
素养的发展放在首要地位，学生的情感
兴趣被激发起来了，他们很容易进入角
色，乐于参与学习活动。它要求教师根
据学生心理特点深入挖掘教材内容的核
心来设计师生的双向活动，将学生的注
意力集中起来，顺利进入本课学习。环
节二是课堂的核心，该环节在新课程目
标下已经由过去单纯的教师传授转变成
学生的自主探究性学习。教师在这一环
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节中通过有效的教学手段为学生创造研
究的空间，让学生能以合作的形式进行
问题的讨论与归纳，形成网络。环节三
是课堂的高潮部分，学生通过自主解题，
大胆实践，把知识内化，在解决问题的
同时培养参与意识和探究能力。环节四
的目的是为了对教学活动进行有效的反
馈，关注学生掌握知识技能的情况，强
化评价的功能，以鼓励为主，发挥激励
促进作用。
“让学生在生动具体的情境中学习”
是新课标的一个重要理念.
现在教材十分注重创设和学生生活
紧密联系的现实情境,从学生身边的事物
和现象中选取素材,能很好的调动学生已
有的生活经验,激发学生认知的需要以及
学习的兴趣和探索的动机.
情境的创设要促进学生智力活动的
展开，吸引学生的注意力，关键是要提
供学生感兴趣的问题，不能拘束于知识
内容，主要应面向学生的现实生活，在
学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘
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3
学习情境的资源，创设学习情境的根本
目的是充分发挥学生学习的主动性，帮
助他们学得更透彻。
课堂教学效率的提高离不开科学的
教学方法和学习方法，教学方法的提高
固然重要，但是教师的教归根结底还是
为了学生的学，所以提高教学效率的重
点要放在对学生学法的指导上。开展学
法指导，要坚持理论学习与能力培养相
结合的原则，注重学生收集和处理信息
的能力和科学探究的能力，开发学生的
潜能，还要将“研究性学习”、“探究性学
习”、“合作性学习”有效引入课堂，彻底
改变学生的学习方式，以学法的改革带
动教法的改革，为课堂教学注入新的活
力。教学有法，学无定法，重在得法，
贵在用活。师生要及时总结，积极探索，
重视教法、学法的创新，形成一套行之
有效的教学方法、学习方法。要让学生
的学习方式从单一,被动的学习方式向多
样化的学习方式的转变.其中,动手实践,
自主探索,合作交流都是重要的学习方式.
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学生学习的过程,不应是学生被动地吸收
课堂上的现成结论的过程,而应是一个学
生亲自参与丰富,生动的思维活动,经历
实践和创新的体验过程.转变学生的学习
方式,要以培养学生的创新意识与实践能
力为主要目的,要构建旨在培养学生创新
意识与实践能力的学习方式。
多媒体教学强调不仅要让学生掌握
知识结论，而且更要通过各种形象化的
教学媒体的观察与思维，引导学生去探
索．发现．归纳．总结出结论，即主动
参与学习全过程，启发学生的智力，发
展其能力，切实提高学生的全面素质。
信息技术手段直观新颖，利于激发学生
的学习兴趣，提高学习效率；有效使用
信息技术教学,可以引导学生主动参与学
习，充分调动各种感官，提高学习效率；
有效使用信息技术教学可以使课堂容量
大,从而提高教学效率；信息技术的有效
使用，可以帮助学生理解抽象的难懂的
知识，帮助学生快速理解，提高教学效
率。
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5
教师的课堂教学能力获得提升,教师
的教学观念,教学行为开始转变,课堂教
学面貌正以崭新的姿态出现。
我们的课堂教学已基本改变了教师
单一的传授知识的状况，到现在，教师
能够关注自己的课堂教学，能够认真预
设自己的课堂教学，关注教学中的情境
创设、选择恰当的教学方式，有效借助
信息技术，精心设计练习，努力提高课
堂教学的有效性。
教师自我发展方式也有所改变，学
生的学习方式得到转变,学生自主探究,
合作交流等能力得到显著提高.
课程标准的学习让我转变了教学观
念，让我意识到了加强业务学的重要性，
教学要不断改进，为了学生全面发展而
努力。
《小学语文新课程标准》学习心得体会
《小学语文新课程标准》学习心得体会
学习《小学语文新课程标准》的过程中，我对于小学语文学习有了更深入的认识和理解，也获得了一些宝贵的学习心得与体会。
首先，我认识到小学语文学习的重要性。
语文作为一门基础学科，不仅是学习其他学科的基础，还是我们进行交流和表达的重要工具。
通过学习新课程标准，我明确了小学语文学习的目标和任务，知道了如何培养学生的语文素养和能力。
在学习中，我意识到语文学习是一个系统的过程，需要从听、说、读、写四个方面全面培养。
其次，我深刻理解到小学语文学习是与生活和社会紧密联系的。
新课程标准注重把学生的生活经验和社会实践融入到语文学习中，使语文学习更加贴近学生的实际需求。
通过阅读不同类型的文本，学生可以了解世界、感受生活、启发思考，培养对美的欣赏和表达能力。
同时，我也明白了语文学习不能脱离生活和实践，要注重培养学生的实际语言运用能力。
另外，我发现新课程标准强调培养学生的综合能力。
传统上，语文学习主要注重对语言知识和技能的训练，但新课程标准强调培养学生的思维能力、表达能力、交流能力和创新能力。
在学习中，我理解到语文学习应该是全面发展的，要注重培养学生的人文素养、审美素养和创造力。
通过学习《小学语文新课程标准》，我对小学语文学习有了更全面、深入的认识。
我明白了语文学习的目标和任务，弄清了学习的方法和途径。
我会努力提高自己的语文素养，不断学习和实践，用语文的力量丰富自己的内在世界，与他人进行更好的交流和沟通，为自己的成长打下坚实的基础。
小学语文新课标学习心得体会(集合15篇)
小学语文新课标学习心得体会(集合15篇)小学语文新课标学习心得体会(集合15篇)小学语文新课标学习心得体会1培训了两天的版语文新课标内容，使我们了解了修订版课标与版课标有哪些区别，版课标提出的新理念，及在具体的教学中如何理解和落实课标精神等等。
一、关于语文学科的性质。
版是这样描述的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
版则作出如下描述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神的成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。
二、关于课程目标与内容。
1、识字与写字新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。
不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会写汉字的要求有所降低。
虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但对于中低年级小学生来说，多识少写更合适这个年龄段的孩子。
虽然会写字量减少了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。
一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。
三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。
到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。
对于初中生，则在硬笔书写正楷字的基础上，学会写规范通行的行楷字，并能临摹名家书法，体会书法之美。
为了能让各个学段的学生达到书写的要求，语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
小学语文课程标准2022年版的心得体会(推荐10篇)
小学语文课程标准2022年版的心得体会(推荐10篇)小学语文课程标准版的心得体会(一)我反复认真地阅读、了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
读背无疑是积累语文素养的好方法。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
新教师学习小学语文新课标心得体会2000字(15篇)
新教师学习小学语文新课标心得体会2000字(15篇)关于新教师学习语文新课标心得体会，精选6篇小学范文，字数为2000字。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
新教师学习语文新课标心得体会(小学范文)：1新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程整改既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程整改浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民—主教学的思想，构建了一种民-主和-谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
xx年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆整改课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：一)发挥教师为主导的作用3、备课深入细致。
小学语文新课标心得体会(精选10篇)
小学语文新课标心得体会（精选10篇）小学语文新课标心得体会第1篇在这次的暑期培训中，又一次反复认真地阅读了《小学语文新课标》，我受益匪浅，收获丰厚，这次学习，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。
可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。
但尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
这种基础，就是读读背背、说说写写。
“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中，许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。
小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。
小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。
一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
小学语文新课标学习心得体会(16篇)
小学语文新课标学习心得体会(16篇)小学语文新课标研究心得体会（16篇）学校语文新课标研究心得体会篇1作为一线的学校语文老师，再次重温《语文课程标准》，我最大的感受就是教学目标更明确了。
就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，同学在语文力量的培育上收效甚微。
新的课程标准明确提出了要培育同学的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的独特特长。
新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学研究方式的转变。
对于学校语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的研究方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
把课标研究与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：1.认真研究新课标，深化对书明号123精神实质的理解，切实转变观念，克服过去语文教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神培养、过分追求学制的错误倾向，真正树立语文教育新理念，通过教学任务的完成全面提高学生整体。
第1页语文素养，注重提高学生的语文实践实力，积极倡导和推广学生主动研究的方法，拓宽研究和应用领域，注重生活化、跨学科、探究式的研究，让学生获得现代社会所需的终身语文实力。
2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
2022学习《小学语文新课程标准》心得体会
3、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观 察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照 顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表 现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流， 既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
正如苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一 起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习 是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本 的教育理念。通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成 过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创 造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发 展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的 喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。
第8页 共24页
力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境，使 学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的 理解谈点体会。
1、倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识。《数学课 程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培 养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一 课标，同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索 以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材 形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以 发展学生的创新意识。
部编版小学语文课标解读心得体会(30篇)
部编版小学语文课标解读心得体会（30篇）部编版小学语文课标解读心得体会1前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》(修订版)，回来后，我又通读了一遍。
读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。
现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。
1.新课标在识字和写字方面减少了会写字的人，减轻了学生写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。
现在的学生接触到更多的新鲜事物，好奇心和探索新事物的能力也更强。
然而，我们的教育仍然把他们牢牢地锁在应试教育的框架中，使他们失去了发展自己兴趣和培养自己爱好的时间。
适当的缓解一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验也会促进他们以后的学习。
2.在阅读目标中，增加了对学生不懂的地方提问的要求。
在怀疑中学习是昂贵的。
你可以提出问题并找到问题的解决方案。
现在的教育还停留在老师教的阶段，学生发现问题的机会和能力不足。
但是，发现式学习已经被多次证明，是最有利于学生学习的方式。
学生可以在发现问题、寻找解决问题的方法的过程中，培养自己的探究能力和思维方式，培养自己的思维习惯。
在以后的学习中，要举一反三，形成强大的自学能力，这对学生学习能力的培养是非常必要的。
3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”更具体，也更明确了。
使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。
总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。
语文课程标准培训学习心得(精选14篇)
语文课程标准培训学习心得语文课程标准培训学习心得（精选14篇）我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文课程标准培训学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文课程标准培训学习心得篇1《新课程标准》是《语文教学大纲》修订之后，教育部颁布的《新课程标准》)，作为一线教师学习了新课程标准以后，我最大的感受就是教学目标更明确了。
就语文学科而言，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
这将能更好的使学生的语文学习落到实处。
那么，在实施新课程标准时，我们的语文教学应注意些什么呢?我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。
要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。
提醒自己做一名好老师。
那么如何做一名好老师呢?如何做一个学生喜欢的好老师，这个问题好难。
我想首先要爱业，爱业也就是敬业。
而敬业与爱学生是分不开的。
不爱学生，就称不上敬业，不爱所有的学生，就谈不上敬业。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
师爱是每个学生都应充分享受的权力，充分沐浴爱的霞光。
留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，不要因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。
也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。
他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一次又一次为他们讲解。
让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
而且，通过学习我知道学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。
小学语文新课标学习心得体会【三篇】
小学语文新课标学习心得体会【三篇】小学语文新课标学习心得体会【一】我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》，从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。
心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果。
因此读背是自悟的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。