部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教学设计_0

八年级上册第二单元综合性学习
《人无信不立》（公开课定稿）

【课程标准解读】
1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报
刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，
能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援
引资料的出处。
【教材内容分析】

“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，
“信”是立身之本，交友之道，经商之魂，为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴做起。
2012年重庆中考题

我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动，意在增强同学们的责任意识，培养
同学们的担当精神。请你也参与到这一次活动中来。
1.学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。其中有一个问题：面对责任，为何有人敢于
担当，而有人却退缩逃避呢？请你根据下面的三则材料，探究其原因。（4分）
材料一：张丽莉，是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月13日一辆失控
的汽车即将撞向学生的危急关头，她挺身而出，奋力拉开两名学生，自己被轧，双腿截肢。
材料二：在2012年5月20日的欧冠决赛中，坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战
中输掉1分，败给了切尔西队，遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道，拜仁多名球员，特别是队
长季莫什丘克，在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧，拒绝主罚点球。这就像赫内斯赛后所
说的那样：“面对极大的压力，拜仁缺乏一名真正的领袖，缺少一名能在困境中真正站出来的人。”
材料三：在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后，时任美国总
统的里根发表了电视讲话。他说：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们
始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的
生活以至献出生命。”（《真正的英雄》）
2.第三则材料是里根对遇难航天员的评价。请你从“责任”的角度，对前面一、二则材料中的
张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现，也作出简要的评价。（50字以内）（2分）
3.学校为了加强“敢于面对，勇于担当”精神的宣传，拟为同学们编写一段“三字经”，以便大
家传诵。下面编写好了开头，请你续写几句填在横线上。要求：念着顺口，读着有味。（4分）
答案：1.（4分）因为爱给了人们担当的勇气，高尚的职业操守唤起人们的责任感，高远的思
想境界给人担当的力量；怯懦使人逃避责任，计较个人得失使人忽视团队利益。（答出一点得2分，
答出两点得3分，答出三点得4分。）
2.（2分）示例：在面对危难、选择担当的那一瞬间，她便绽放成一朵美丽的茉莉花。作为一名
球场老将，如此怯懦，不敢担当，是失职，也是对拜仁的亵渎。（扣住“责任”得1分，评价恰当
得1分。）
3.（4分）示例：人在世，居群体；尽己任，担道义；抚孤弱，是良知；报家国，分内事。（在
扣住“责任”并是“三字经”的前提下，内容、表达各2分。）
【学情分析】

中学生一定要有诚实守信的好品质。我们青少年要做到恪守诚信，就要对自己讲的话承担责任
和义务，言必有信，一诺千金。答应他人的事，一定要做到。同他人约定见面，一定要准时赴约。
上学或参加各种活动，一定要准时赶到。要知道，许诺是非常慎重的行为，对不应办或办不到的事
情，不能轻易许诺，一旦许诺，就要努力兑现。如果我们失信于人，就等于贬低了自己。如果我们
在履行诺言的过程中情况有变，以至无法兑现自己的诺言，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
这与言而无信是完全不同的两件事。
【教学设计】

教学目标：
1.学生明确“信”的含义，理解“诚信“对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.培养学生崇尚“诚信”意识，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭
成员之间相处的基本原则。
3.就“信”的问题开展辩论活动，在辩论中提高学生辨明是非的能力，懂得诚实守信必须从我
做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
教学重点：

理解“信”的含义，并把诚信作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
教学难点：

对自身对他人的行为及社会现象的“诚信度”其有评判能力。
教学方法：
合作探究法、情境教学法、展示交流法

教学准备：
1.搜集相关资料，制作课件；
2.搜集有关诚信的名言警句、成语故事、名人逸事及其他经典论述。
教学时间：
1课时

教学过程：
一、创设情境，引入新课：
同学们，相信你们都听说过《狼来了》的故事吧！当狼孩欺骗农民第三次时，农民就再也不会
相信他说的话了。（板书：信）“人而无信，不知其可也。”“失信不立。”这些名言在我们身边
萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话
诚信、思诚信、辩诚信吧！
二、合作探究，获得新知：

1．“引经据典话诚信”：
（1）各组分别晒一晒你收集到的名言警句：
①民无信不立。——孔子
②人而无信,不知其可也。——孔子
③诚信为人之本。——鲁迅
④一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 —— 郭沫若
⑤生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
⑥如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚
（2）分别讲一讲你所知道的诚信故事：
①曾子杀猪；②商鞅立木；③韩信报恩；④一诺千金。
2．“环顾身边思诚信”：
（1）说一说身边的诚信达人：
小组各抒己见，分享自己身边的诚信达人。
①认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。
②访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
（2）想一想自己的诚信表现：
小组派出代表，反思自己有哪些不诚信的地方？
(3)如果我们身边每一个人或者整个社会都丢失了诚信，那会有怎样的现象？
如：注水猪肉、牛肉等；毒奶粉（三氯氰胺）事件；支付宝微信诈骗事件：老人摔倒欺诈事件。
三、展示成果，分享快乐：

3.“你争我论辩诚信”：
对于不讲诚信的人，我们是否应该对他讲诚信？
明确：正方反方分别派出四个辩手进行辩论，联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，各
抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
四、拓展延伸，总结提升：

《诚信三字经》
人之初 信本上 性与情 信当强
小不教 信乃偏 教之道 信为先
昔良母 严教子 诚待人 实处世
教不严 信不坚 幼立信 老厚情
今须仿 塑典范 信须严 记心上
金不纯 价不高 人不信 名不好
名与利 人一世 劝世人 信勿失
五、巩固新知，有效练习：

诚信，是文明的花朵，带给我们希望;
诚信，是美德的彩虹，引领我们向前;
诚信，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界。
同学们，让我们携起手来，让诚信与我们同行。
将诚信种子播撒在每一个人的心田，让诚信之花开满人间吧!
六、作业布置：

结合今天活动的内容和收集的资料，写下你对诚信的感悟和理解，在班会上发表演讲。
要求：
1、内容在300字左右，尽量脱稿；
2、演讲时注意表达技巧和肢体动作；
3、声音洪亮，吐字清晰，富有感情。
板书：

教学反思：
通过本次活动，同学们了解了诚信的一些经典论述，诚信的典型事例等，并且强烈地认识到诚
信对每个人的人生价值观和世界观形成的重要性。从话诚信环节，让学生积累名言警句和诚信故事
等；通过思诚信环节，让学生了解和反思身边的诚信；通过辩诚信环节，让学生明白诚信的重要性。
每个学生都要继承中华民族重承诺，守信义，以诚立业，以信取人的道德传统，在以后的学习生活
中努力做一个诚信的中学生。

说诚信

话诚信
话诚信
辩诚信
思诚信