S版小学语文四年级上册教案
(语文教案)小学语文s版四年级上册快乐王子教案
小学语文s版四年级上册快乐王子教案快乐王子一文塑造了两个主角：善良的王子忠诚的燕子。
他们俩一个有情，一个有义;一个原本快乐高贵，令人称羡不已，一个原本无拘无束，快乐高费;一起看看小学语文s版四年级上册快乐王子教案!欢送查阅!小学语文s版四年级上册快乐王子教案1教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。
过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子〞和“小燕子〞的善良之心，体会内心的赞美之情。
重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和蔼良〞是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽〞和“丑陋〞无关于外表，只存乎于心灵!二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反应归纳第一局部(1)第二局部(2-21)第三局部(22-24)三、学习课文1-4段1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象2.反应信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。
3.指名读第1段并指导学生评读。
4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。
5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。
四、作业请学生表演1-4段中的场景。
第二课时一、回忆导入这篇童话主要讲了“快乐王子〞的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。
在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。
后来发生了什么事我们到课文里去寻找。
二、学习课文5-21段1.自由读5-21段，边读边批注。
2.反应批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次每一次都是怎么说的(生答)3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急迫之心和小燕子的不忍之情。
小学语文四年级上册s版教案精选
小学语文四年级上册s版教案精选一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册S版教材，具体章节为第三单元“大自然的语言”。
详细内容包括：课文《大自然的语言》、课后练习、生字词学习以及相关的阅读素材。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生理解大自然的语言，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的大自然语言，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的图片，引导学生关注大自然，激发他们对大自然的热爱。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出自己不理解的生字词，通过查字典或与同学交流解决问题。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调书写规范，让学生在练习本上练习书写。
4. 课文解析：教师详细讲解课文，分析课文中的大自然语言，引导学生理解作者的思想感情。
5. 例题讲解：针对课后练习，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，检查学习效果。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的大自然语言，每组选择一个角度进行分享。
六、板书设计1. 课题：大自然的语言2. 生字词：展示本节课的生字词，标注易错点。
3. 课文结构：列出课文的主要结构，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写三遍。
（2）根据课文内容，用“大自然的语言”造句。
（3）选择一个课后练习题，进行解答。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例：春天，柳树发芽，那是大自然告诉我们，万物复苏的季节到了。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
s版小学语文四年级上册教案精选(1)
s版小学语文四年级上册教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，具体章节为《秋天的雨》。
内容详细描述了秋天的气候特征，通过描绘秋雨、秋风、秋叶等自然现象，让学生感受秋天的美丽与变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，正确书写生字词，流利朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、体验季节变化的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对秋天的喜爱，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解课文中的拟人修辞手法，感受作者对秋天的赞美之情。
教学重点：学习生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天景色的变化，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。
教师讲解生字词，指导学生正确书写。
3. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，如“秋雨轻轻地拍打着窗户”，让学生体会作者对秋天的喜爱。
4. 随堂练习：让学生运用拟人修辞手法，描述秋天的其他景象。
5. 课堂互动：分组朗读课文，进行角色扮演，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：生字词：正确书写、读音拟人修辞手法：分析、运用秋天的景象：观察、描述七、作业设计1. 作业题目：运用拟人修辞手法，写一篇关于秋天的短文。
2. 答案示例：秋天是一位温柔的姑娘，她轻轻地抚过大地，给万物带来了金黄的色彩……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生对课文内容的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的季节变化，进行户外实践活动，培养学生热爱大自然的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确理解课文中的拟人修辞手法，感受作者对秋天的赞美之情。
语文S版小学语文四年级上册全册精品教案
语文S版小学语文四年级上册全册精品教案一、教学内容本教案以语文S版小学语文四年级上册为教材，教学内容包括：1. 单元一至单元四，共四个单元，涉及寓言、神话、散文、诗歌等多种文学形式。
单元一：《寓言四则》单元二：《神话传说》单元三：《散文》单元四：《诗歌》2. 详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子练习、作文指导等。
二、教学目标1. 知识与技能：熟练掌握生字词，提高阅读理解能力。
学会分析文章结构，理解课文内容，提高文学鉴赏能力。
学会运用修辞手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的兴趣，激发学生的创作热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解与分析。
作文技巧的运用与实践。
2. 教学重点：生字词的学习与掌握。
阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解：针对课文难点、重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生思考。
5. 随堂练习：针对课堂所学，进行巩固练习。
7. 作业布置：布置课后作业，强化学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 语文S版四年级上册精品教案2. 内容：单元一至单元四名称及课文生字词、重点句子、修辞手法等课后作业及拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成课后练习。
结合课文，进行作文创作。
2. 答案：作文创作将进行评改，挑选优秀作品进行展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多文学作品，提高文学素养。
开展相关实践活动，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划与组织。
2. 教学目标的制定与实施。
3. 教学难点与重点的识别与处理。
语文S版小学四年级语文上册精品教案全册
语文S版小学四年级语文上册精品教案全册一、教学内容1. 《秋天的雨》2. 《走月亮》3. 《现代诗两首》4. 《蝙蝠和雷达》5. 《古诗两首》详细内容包括：课文阅读、生字词学习、词语理解、句子运用、阅读理解、写作技巧等。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字词、词语、句子，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息、概括文章大意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子运用、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：生字词、词语理解、课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：以《秋天的雨》为例，展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点，进而引出课文。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 词语理解：通过例句讲解，让学生理解词语的含义。
5. 句子运用：分析句子结构，讲解句子运用方法。
6. 阅读理解：提出问题，让学生从文中寻找答案，培养阅读理解能力。
7. 写作技巧：以课文为范例，讲解写作技巧。
8. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 语文S版小学四年级语文上册教案2. 内容：以思维导图的形式呈现，包括生字词、词语、句子、阅读理解、写作技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。
a. 《秋天的雨》中，作者描绘了哪些秋天的景象？b. 《走月亮》中，作者和妈妈走月亮时，看到了哪些动物和植物？c. 《蝙蝠和雷达》中，雷达的工作原理是什么？d. 《古诗两首》中，分别描绘了哪些景物？（3）仿写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）答案略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
语文S版小学四年级语文上册教案全册
语文S版小学四年级语文上册教案全册TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】语文S版小学四年级语文上册教案(全册)1.绿叶的梦教学要求：1.知识与技能（1）认读本课9个生字“梁、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”，会写“汇、岗、戒、章、栆、刺、陈、毒、忆”，以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）学习课文，说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）背诵课文第5自然段。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。
（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。
3.情感、态度与价值观在教学的过程中要引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，以及作者在搜集树叶的过程中得到了哪些收获，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
教学重点、难点：1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.出示文中的两幅插图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么（学生自由发言。
）引导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。
这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。
（齐读课题。
）二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，把生字词圈出来。
2.教师配上挂图，利用录音机播放课文。
要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，感受作者的童年生活。
小学语文四年级上册s版教案精选
小学语文四年级上册s版教案精选一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册S版教材，具体章节为第三单元“大自然的语言”。
内容主要围绕“秋天的色彩”一课，详细介绍了秋天景色的变化、特点以及与之相关的诗歌、成语等，旨在让学生感受秋天的美丽，学会用语言表达对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解秋天的景色特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，体会秋天的美，并能用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释词义。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生观察课文插图，结合课文内容，讲解秋天的景色特点。
（2）教师有感情地朗读课文，指导学生朗读技巧。
4. 实践活动5. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师选取典型题目，进行讲解。
六、板书设计1. 秋天的色彩2. 内容：（1）生字词（2）秋天的景色特点（3）课文大意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“秋天的色彩”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例文：秋天的色彩八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了秋天的景色特点，培养了学生观察自然、发现美的能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对秋天的其他特点掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强引导。
s版小学语文四年级上册教案精选
s版小学语文四年级上册教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，具体章节为第三单元《语文园地三》。
详细内容包括：诗词赏读《题西林壁》，阅读理解《爬山虎的脚》，以及写作练习“写观察日记”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《题西林壁》，感受古诗词的韵律美，体会诗人的哲理思想。
2. 通过阅读《爬山虎的脚》，培养学生细致观察事物的习惯，提高阅读理解能力。
3. 学习写作方法，能运用所学知识进行观察日记的写作。
三、教学难点与重点重点：诗词赏读、阅读理解、写作练习。
难点：《题西林壁》的诗意理解，观察日记的写作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示西林壁的图片，引导学生进入诗词情境。
2. 诗词赏读：a. 朗读《题西林壁》，让学生感受诗词的韵律美。
b. 逐句解析诗意，引导学生理解诗人的哲理思想。
3. 阅读理解：a. 让学生自主阅读《爬山虎的脚》。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 讲解观察方法，引导学生细致观察周围事物。
4. 写作练习：a. 讲解观察日记的写作方法。
b. 学生进行观察，并完成观察日记的写作。
5. 随堂练习：a. 诗词背诵比赛。
b. 观察日记写作展示。
六、板书设计1. 诗词赏读：a. 《题西林壁》作者：苏轼诗意理解：当局者迷，旁观者清b. 背诵比赛2. 阅读理解：a. 《爬山虎的脚》作者：叶圣陶观察方法：细致观察，善于发现b. 观察日记写作方法3. 写作练习：观察日记七、作业设计1. 诗词背诵：《题西林壁》。
2. 观察日记：以“我的植物朋友”为主题，写一篇观察日记。
答案示例：我的植物朋友——仙人掌今天，我观察了我家的仙人掌。
它的形状像一个绿色的手掌，上面长满了刺。
妈妈告诉我，仙人掌生命力很强，能在沙漠中生存。
我要向仙人掌学习，勇敢面对困难，茁壮成长。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 《题西林壁》的诗意理解2. 观察日记的写作方法3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计一、《题西林壁》的诗意理解1. 引导学生通过朗读、解析诗句，理解诗词的意象和寓意。
语文S版四年级语文上册教案成长
语文S版四年级语文上册教案-成长教学背景本教学针对小学四年级学生在语文学科上的学习，将重点关注学生在识字、阅读、写作等方面的成长和进步。
教学目标1.让学生掌握生字词30个以上；2.培养学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作能力，让学生熟练掌握小学四年级的语文基础知识。
教学内容本教案针对语文S版四年级语文上册的内容进行设计，主要包括以下几个方面：1.词语学习：本教学将重点关注学生在识字方面的成长，通过教学生学习30个以上的生字词，扩大学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
2.古诗文学习：通过学习古诗文，让学生感受中华民族优秀文化的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。
3.作文指导：通过教学生学习作文写作的基本方法，让学生熟练掌握写作的技巧，并提高学生的写作能力和文字表达能力。
教学步骤第一课：词语学习1.教师自编课文，出示生字词，要求学生们认真品读并朗读出来，并将其写在作业本上。
2.老师通过海报和图片等方式，对生字词进行解释和示范，让学生更加深入理解。
3.让学生们单独或组合对生字词进行拼音、解释操作，并在作业本上完成对应的练习。
第二课：古诗文学习1.教师出示《长恨歌》的部分内容，让学生们朗读诵读，并模仿其中的语音、节奏进行朗读。
2.老师对《长恨歌》的文化背景和历史背景进行介绍，让学生们能够更好地理解其中的意义和表达方式。
3.让学生们自己创作《长恨歌》的广告词，并进行班内展示，提高学生的文学素养和创造力。
第三课：作文指导1.教师出示小学四年级的基础作文题目，如“你家的小狗”等常见题目，要求学生们思考如何进行构思和表达。
2.让学生们自己撰写一篇小短文，并进行班内展示，让学生学习互相借鉴和分享经验。
教学反思通过本次教学，学生们在识字、阅读、写作等方面都得到了有效的提高和发展，其中重点是增加生字词的学习和阅读理解的能力，让学生们在基础知识的掌握上得到了有效的提高和创造力的培养。
在以后的教学中，我们也应该注重学生的学习兴趣和能力，不断创新和完善教学方法，让学生们能够更好地掌握小学四年级的语文基础知识。
S版小学语文四年级上册全册精品教案
S版小学语文四年级上册全册精品教案一、教学内容1. 第一单元：语文乐园一课文：《秋天来了》语文园地：词语辨析、句子仿写2. 第二单元：语文乐园二课文：《诚实与信任》语文园地：词语搭配、修改病句3. 第三单元：语文乐园三课文：《五彩池》语文园地：古诗积累、作文指导4. 第四单元：语文乐园四课文：《小木偶的故事》语文园地：成语积累、阅读理解二、教学目标1. 知识与技能：掌握本册书中的生字、词语、成语和句子；学会修改病句，提高作文水平；提高阅读理解和词语辨析能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识；3. 情感态度与价值观：培养诚实、守信的品质；激发对大自然的热爱；三、教学难点与重点1. 教学难点：修改病句和作文指导；阅读理解和词语辨析；成语积累和运用。
2. 教学重点：生字、词语、成语的学习；句子仿写和古诗积累；语文园地的各项练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件；生字卡片；课文挂图。
2. 学具：课本；作业本；铅笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析句子结构，讲解词语辨析和句子仿写的方法。
3. 随堂练习：根据所学内容，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课文学习：分组朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语和成语。
5. 语文园地：完成语文园地中的各项练习，提高阅读理解和词语辨析能力。
6. 作文指导：指导学生进行作文创作，培养写作能力。
六、板书设计1. 课文《秋天来了》《诚实与信任》《五彩池》《小木偶的故事》2. 生字、词语、成语：在黑板上展示本课的生字、词语和成语，方便学生记忆。
3. 句子仿写：在黑板上展示典型例句，引导学生进行句子仿写。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成课后练习；修改病句；写一篇作文，题目自拟。
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1 1、绿叶的梦 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备：相关的课件资料。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3、交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 3、范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。 2
4、学习本课生字词： 5、按要求自读课文： 默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 6、教师小结。 7、布置作业： 积累词句，自读课文。 第二课时 教学过程： 一、引入： 1、板书课题，齐读； 2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二、默读全文，思考问题： 1、出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ ⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2、学生自读课文。 三、深入学习课文： 1、回答问题，梳理内容： 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2、学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑： ①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3、浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文，交流自己的意见。, ⑵处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。 4、逐段学习课文重点部分：（2——6自然段） 3
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 ②出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯 ⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 ⑶第五自然段：写秋天的收获更大。 ①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 ②结合“泡泡框”谈体会。 ⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。 四、总结全文： 1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？” 2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。 第三课时 一、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 二、小练笔： 1、交流自己童年有趣的故事。 2、学生动笔写自己的童年有趣的事。 3、分享童年趣事，欣赏佳作。 三、作业: 完成课后相应的练习。
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2、芦叶船 教学目标： 1. 认识6个生字，会写10个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。 重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。 教学时间：2课时 第一课时 一.谈话导入，揭示课题 1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题。 二.初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。 2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。 3.小组合作学习：着重引导学生探究下面三个问题： （1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 三.自读自悟，想象画面。 1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 2.小组互相交流。 四.指导书写，巩固字词。 1.交流认字方法。 2.提示写字中易出错的地方。 五.布置作业 1.抄写字词。 2.读读自己感兴趣的部分。 第二课时 一.复习引入 5
1.听写本课词语。 2.同桌互评互改。 二.研读品味，感受作者的童年生活 1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。 2.合作学习，感受童年的乐趣。 （1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。 （2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？ （3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？ 三.朗读训练，加深体验 1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？ 2.有感情的朗读最后一段。 四.读背说写，积累语言 1.配乐朗读课文。 2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。 3.能画一画你想象中的芦叶船吗？ 五.拓展延伸 你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？ 六.作业 1.理解句子。 2、朗读课文。 第三课时 练习课：补充相应的作业让学生做，并当堂订正。 6
3、一只贝 教学目标： 1、识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。 2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 3.有感情的朗读课文。 重点难点：抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。 教具准备：字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。 教学时间：2课时 第一课时 一.示物激趣，导入新课。 1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二.尝试学习，读文识字 1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？ 2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3.合作学习。 （1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。 （2）自由拼读词语。指名读、小组读。 （3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 三.再读课文，整体感知 1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2.你读懂了什么？ 3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。 4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？ 四.作业 有感情的朗读课文。 第二课时 一.复习 1.卡片认读生字词。 2.听写生词。 二.细读课文，感悟理解 1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。 7
2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？ 3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。 4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？你是怎么知道的？ 5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？ 6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？ 三.指导朗读，陶冶情感 四.联系生活，拓展训练 1.学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？ 2.师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。 3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。 五.作业 1.抄写生字词。 2.预习4课。