Unit2小学_四_年级_英语_教研组集体备课教案
四年级UnitTwo英语教案
四年级Unit Two 英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行听说读写的能力。
（2）培养学生用英语进行简单的描述和交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动的意识。
二、教学内容：1. 单词：tree, flower, garden, farm, pond。
2. 句子：What's this? It's a tree. What's that? It's a flower.三、教学重点与难点：1. 重点：单词tree, flower, garden, farm, pond的认读和运用。
2. 难点：句子What's this? It's a tree. 和What's that? It's a flower. 的运用。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首英文歌曲，调动学生的学习氛围。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词：tree, flower, garden, farm, pond。
（2）学生跟读，巩固单词。
3. 情境教学（10分钟）（1）教师设置情景，引导学生用英语进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习句子：What's this? It's a tree. 和What's that? It's a flower.4. 游戏教学（10分钟）（1）教师组织学生进行单词接龙游戏。
2017四年级英语下册第二单元集体备课
2017四年级英语下册第二单元集体备课2017四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit2hattieisit?单元Unit2hattieisit?教学内容ALet’slearnLet’sdLet’stalLet’splaReadandriteBLet’slearnLet’shantLet’stalLet’sfindutReadandriteTastiePrnuniatinLet’sheGdtnLet’ssingStrtie教材解读、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Readandrite加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标能力目标：能够询问时间并做出正确的回答。
如：hattieisit?It’snine’l能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。
如：It’stiefrEnglishlassIt’stietgtshl能够听懂并发出一些指令，如：Tiefrbreafast,Drinseil能够看懂并能够制定自己的课程表和作息时间表，能够自己遵守制作一个钟并用所学语言进行描述。
小学四年级英语Unit 2 单元教案 2
11.反复进行联系，可采取group work或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。
12.听录音带，跟读并模仿。
（三）趣味操练（Practice）
1．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
-What’s in your hand? -Guess.
3.老师然后展示玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，老师：It’s a panda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是black and white。
4．让学生观看教学课件。［Unit 2 Let’s learn/A］
5．老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
2.字母i的发音[ai]和[i]，能够书写单词five，six,fish,kite.
3.let’s do中学生能够通过录音准确的作出判断。
教学难点：
1.字母i的发音[ai]和[i]。
2.单词five，six,fish,kite.
教法与教具准备：
1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
教学反思：
课题Unit 2 My schoolbag第三课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1、能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。
2、进行小组合作，完成Group work中的简要调查。
3、完成本单元Let’s check，了解学生掌握情况。
教学重点：
1．句型：What color is it？It’s blue and white.What’s in your schoolbag?My keys…
英语教师应掌握的小学四年级下Unit2课时教案设计
作为小学英语教师，我们需要掌握小学四年级下Unit 2的课时教学设计。
这个单元主要是关于“我的家乡”的话题，涵盖了学生生活中最常见的话题之一。
在这个单元中，我们将会引导学生学习有关家乡的地理位置、人口、文化、食品等方面的知识。
我们需要开发一些愉快而具有启发性的教学活动以便更有效地教授这些主题。
一、教学目标本单元的教学目标如下：1.学生将能了解和描述自己家乡的地理位置和文化特点2.学生将能描述家乡人口和当地的食品和节日3.学生将在学习中掌握新的生词和词组4.学生将练习如何使用句式来描述家乡二、课堂教学设计为了实现这些目标，我们将使用一些特定的教学策略。
第一课时目标：了解家乡的地理位置和人口活动：地图绘制和讨论1.引入活动学生与教师一同讨论对地图及地理位置的了解。
问学生们有没有自己制作地图的经历？问学生们都知道哪些信息可以通过地图获取？2.地图制作在中央投影仪或白板上，教师将通过多媒体向学生展示地图。
教师将要求学生们帮助制作一份自治区地图，并让学生们在地图上标注一些城市或特殊地点。
3.地图讨论当地图制作完成后，教师将选择一个城市或地方作为关注点，讨论该城市或地方的文化特点和人口。
第二课时目标：学生了解家乡的文化和食品活动：文化和食品研究1.引入活动教师开始这节课是对昨天的课程进行一个简短的回顾。
集中对学生所标注的城市或地点进行讨论，了解其文化特点和人口情况。
2.文化研究教师带领学生了解该地方所涉及的文化特点和传统。
这可以通过多媒体资料或幻灯片展示来实现。
3.食品研究教师开始向学生介绍家乡的食品特色。
这可以是通过讲述故事、展示图片或品尝当地特色美食的方式来实现。
在课堂中，教师可能会准备惊喜，带来一些当地的特色食品，以激发学生的学习热情。
第三课时目标：学生能描述家乡的节日和景点活动：放映电影和小组讨论1.引入活动教师开始这节课是通过播放一段与所选城市或地方相关的短片来展开学生欣赏和讨论活动。
如果该城市或地方存在某个节日或庆祝活动，则强烈建议教师在这间教室里播放与该事件相关的短片。
2017四年级英语下册第二单元集体备课(PEP)
2017四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）2017四年级英语下册第二单元集体备（PEP）Unit 2 hat tie is it?单元Unit 2 hat tie is it?教学内容A Let’s learn Let’s d Let’s tal Let’s pla Read and riteB Let’s learn Let’s hant Let’s tal Let’s find ut Read and riteTas tie Prnuniat in Let’s he Gd t n Let’s sing Str tie教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and rite 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
如：hat tie is it? It’s nine ’l 能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit2
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
4、巩固
课堂作业：抄写四会单词和句子，1*2行。
课后作业：完成练习册配套习题；背诵Read and write。
集体备课小组成员：余新月
课后反思：
第四课时
执笔人：余新月
一、教学目标：
知识与能力：1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
2.能理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“go home”三个短语的句子。
过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重难点
教学重点：听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2016四年级英语下册Unit2电子教案(集体备课)
2016四年级英语下册Unit2电子教案（集体备课）单元计划表罗村实验小学2016学年度下学期四年级英语科第一单元计划主备人：刘欢欢教学内容Unit1时划分4时单元教学目标单元学习重点单元学习难点1 学生能问答时间。
2 学生能够说出一天中的不同活动。
3 学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型并能够根据情境运用单词和句型交际。
能够掌握本单元主要句型：It’s tie fr…和It’s tie t…并区分两个句型用法上的不同。
时计划表（集体备讨论）题U2 hat tie is it?第（1）时主备人刘欢欢教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：Shl is ver2、能够正确运用句型Let’s… hat tie is it? It’s… Tie t… It’s tie fr… 进行问答和交际。
3、能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学重点1学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：Shl is ver2能够正确运用句型Let’s… ha t tie is it? It’s… Tie t… It’s tie fr… 进行问答和交际。
3能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学难点能够将本节的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起，综合表达。
教学准备，视频，学习单幸福堂模式）一．情景创设A has e t hina fr shl She has the first da tda She desn’t n hat d the d in a da D u n? an u guess?Ss guessingT: abe Let’s ath and listen二．尝试发现ath and listen fr neT: hat des she in a da?an u reeber?Let’s ath and listen againFind ut the ativities the d in different ties in a da教学过程设计（三．交流运用Grup r:A: hat tie is it?B: It’s…: It’s tie fr/t…四．迁移拓展T: A des an things in a da She has a happ da N an u tell her hat d u d in a da?Grup r:A: This is daB: hat d u d?A: hat tie is it?B: It’s…A: It’s tie fr/t…?B: u have a gd da五．总结提升：情感教育。
小学四年级英语教案设计：Unit2 What time is it-
小学四年级英语教案设计：Unit2 What timeis it?生命的全部的意义在于无穷地探究尚未知道的东西。
下面是为您推举小学四年级英语教案设计：Unit2 What time is it?。
Period OneTeaching Aims:Knowledge aims:Students can read and recognize some words .Ability aims:Through activities and practice ，students can read and recognize words.Their listening speaking abilities can be improved.Emotional aims:Students get more interests in English.Be able to develop good habits.Teaching Key Points:Words: breakfast lunch dinner English class PE classTarget language:What time is it?Its...Teaching Difficult Points:Get students to use the new words and sentences naturally in their daily life。
Teaching aids:Some cards a clockTeaching Procedures:Step1:Warming up and lead in1. Daily greeting and sing a song2. If I didnt bring the watch I ask my students "What time is it ?'Who can tell me And then lead in the topic.Step2:Presentation and practice1. Activity oneShow students some pictures and ask them what does he /she do in the picture. And then Teach them"How to read these words and How to spell them.Activity two1，Listen to the tap and ask one student to answer my question "what are two boys talking about?'and then the teacher say the time and the student need to say a thing.if the teacher say a thing ，the student need to say the time.2，Let students make a conversationS1:What time is it?S2:Its...Step3:Consolidation1Activity oneDiscuss in your group and then make a timetableStep4:Summary and homeworkSummary:Ask students to close their eyes and review what they have learned today，and then ask them show the words.Homework；Ask them to cope the new words on the blackboard two times.talk your timetable with your classmatesBlackboard DesignUnit2 What time is it?。
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教学单词maths book,熟读后，与句子Put your mathsbook under your schoolbag 一起教学. 课件出示maths book的图片提问：What’s this? 引导学生回答: It’s amaths book并板书.要注意提醒学生th咬舌尖。教师接下来说：now,please put your maths book under your schoolbag.边说边做动作。教授English book、Chinese book时，用同样的方法，即教学单词与Let’s do的内容相结合，提醒学生区别带有book这几个单词的不同书写形式，提醒学生注意storybook与Chinese book, English book, maths book。
schoolbag
maths book storybook
English book Chinese book
What’s in your schoolbag?
教学反思
课题
Unit2 My schoolbag
主备人
谢丹媚
课型
PartA Let’s talk
课时
第二课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型What’s in your schoolbag? An English book…
3、能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
重难点
1、掌握本节课重点句型：--What’s in your schoolbag?
big six pig ice[ɪ]
教学反思
课题
Unit2My schoolbag
主备人
谢丹媚
课型
PartBLet’s learn
课时
第四课时
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词：candy、notebook、toy、key并初步了解这些单词的复数形式
2.能够熟练运用句型What’s in…?来提问。
1教师呈现一张Zoom 背着书包的照片。T:Look,Zoom has a new schoolbag.[].引出单词like。板书并让学生跟读。（注意学生读音是否到位）。T:Guess,What’s in Zoom’s schoolbag?呈现一只风筝的图片，询问：What’s this?引出单词kite.板书并带读。利用课件呈现一只画有5的风筝，询问学生What do you see on the kite?引出单词five。呈现标有9的风筝，引出单词nine。呈现Zoom吃米饭的图片，引出rice。带读并让学生发现划线i-e的发音规律，教师总结i-e的正确发音。学习课本中chant，通过朗朗上口的旋律巩固新知。
Let's play a game：Sharp Eyes!
Step 2（presentation and pratice）
1、导入Let’s talk
Who are they?学生回答后，出示一只书包。师：What’s this? 引导学生说出It’s a schoolbag.师：now，Let’s go and see .What’s in Amy’s schoolbag?以此引入Let’s talk的内容
2、理解对话大意。
3、学生会在情境中正确使用句型。
教学准备
1、书本实物。2、教材相配套的录音。
3、PPT课件。
教学流程设计
个性化修改
Step 1（Warm-up/Lead in）
复习let’s learn 的单词
教师将出示单词卡片或者PPT幻灯片，要求学生读出单词schoolbag、maths book、English book、Chinese book、storybook，并带领学生反复拼读单词。
3．让学生猜一猜盒子里有什么?
教师用PPT出示图片，提问学生What’s in the box?让学生猜一猜盒子里有什么？复习Chinese book ,pencil
Step 2（Presentation）
1、根据展示的盒子提问：What’s in the box?展示笔记本的图片，引导学生回答：notebook。出示词卡及板书,带读、提醒学生注意书写，并让学生拿出自己的笔记本。教师继续让学生猜测：What’s in the box?教师分别出示toy、candy、key单词卡片和PPT图片。学生在教师的帮助下学习这些单词，并注意单复数以及书写。
3、发音:maths book, Chinese book
区别书写形式:storybook与Chinese book, English book, maths book.
教学准备
1、单词卡片，课本实物
2、PPT课件，录音
教学流程设计
个性化修改
Step 1（Warm-up/Lead in）
通过游戏：Simon says复习第一单元Let’s do所学内容、三年级下册关于put…in(on,under)句子，为本节的学习作铺垫。教师说Simon says学生根据游戏规则做出动作，否则静息不动。
2、教授新单词：
教学单词notebook,熟读后，可以用show me your notebook来巩固运用所学。 课件出示toy的图片提问：What’s this? 引导学生回答: It’s atoy并板书.教师接下来展示两个玩具的PPT，引导学生注意单复数形式。教授candy、key时，用同样的方法,即教学单词后，引导学生注意单词的单数与复数形式。
storybook
教学反思
课题
Unit2 My schoolbag
主备人
谢丹媚
课型
PartA Let’s spell
课时
第三课时
教学目标
1、能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词
4、能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习
扩充更多单词；展示一篇小故事，包含有i-e的单词。
Step4（Summary）
再次总结发音规律。
作业设计
Listen and read:朗读Let’s spell i-e组合发音的词。
抄写单词四英一中。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
like kite five nine rice[aɪ]
3、再听录音，跟读并模仿做这组对话。
4、Role play让学生分小组表演对话。
Step 3(Consolidation and expansion)
Let’s play.两个学生一组:学生a手拿一件东西放在身后,b：What’s in your hand? a：Guess根据所学单词进行问答操练。
3、教师播放课件,学生听音边读边做动作。
Step4（Summary）
Review the words
作业设计
1、Listen and read:熟读Part A Let’s learn.
2、Copy the new words.
板书设计
Unit 2 My schoolbag
PartA Let’s learn
重难点
1、需重点掌握词汇：candy, notebook, toy, key
2、能够熟练运用句型What’s in…?描述自己的书包里的东西。
教学准备
单词卡片，课本实物，PPT课件，录音
教学流程设计
个性化修改
Step 1（Warm-up/Lead in）
1．复习学过的重点词汇。
2.通过游戏What’s in your schoolbag?复习单词maths book、English book、Chinese book、storybook,等
Step4（Summary）
整体读对话。
作业设计
1、Listen and read.
听读Unit 2 Part A Let's talk
2、抄写四会句子两英一中。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
PartA Let’s talk
schoolbag
maths book
English book What’s in your schoolbag?
小学_四_年级_英语_教研组集体备课教案
课题
Unit2 My schoolbag
主备人
谢丹媚
课型
PartA Let’s learn
课时
第一课时
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词：schoolbag、maths book、English book、Chinese book、storybook
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
Step 3(Consolidation and expansion)
完成Read, listen and number
教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。
完成Listen, circle and write.
教师播放录音，让学生在独立完成听音拼写。
教师呈现更多有i-e的单词，让学生尝试利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音。
重难点
1、能够根据单词中i-e的发音规律，听录音完成单词拼写。
2、能够感知i-e在单词中发长音[aɪ]的读音规则。
教学准备
PPT课件、课本实物、单词卡片
教学流程设计
个性化修改
Step 1（Warm-up/Lead in）