2014人教版三年级上册第一单元 时、分、秒教案
第一单元 时、分、秒
第1课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。
跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
第2课时 时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
第3课时 时、分、秒的巩固练习 教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时 2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业 “练习一”的第10、11题。
小学数学 人教版 三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案
小学数学 人教版 三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案
解决问题（时、分、秒）教学设计
【教学内容】
《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第 5 页例 2
【教材简析】
教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【学情分析】
学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了 1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。
【教学目标】
结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。
加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】
正确计算经过的时间。
【教学难点】
掌握各种有关时间的解决方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。
观察钟面，得出小明离家时间 7：30 和到校时间 7：45。二、探究新知，分析解答
（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。
将 7:30 和 7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。
（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。1.方法一：数格子
直接数钟面上的格子，从 7：30 到 7：45，分针走了 3 个大格是 15 分钟。
直接数时间轴上的格子，从 7：30 到 7：45，一共有 3 小段，经过了 15 分钟。2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 时、分、秒 人教新课标
教学目标
1. 理解时间的基本单位，掌握时、分、秒的概念及其相互转换。
2. 能够运用所学知识，正确读取和表示时间。
3. 学会时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容
本单元的主要教学内容包括：
1. 时间的基本单位：时、分、秒的认识。
2. 时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 时间的读取和表示：学习如何读取和表示时间。
4. 时间的应用：学习如何运用时间知识进行时间规划、活动安排等。
教学重点与难点
教学重点
1. 正确理解和掌握时间的基本单位：时、分、秒。
2. 学会时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 能够熟练读取和表示时间。
教学难点
1. 时间单位换算的灵活运用。
2. 时间的读取和表示，尤其是分钟和秒的读取。
教具与学具准备
1. 教具：挂钟或电子钟、计时器、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。 教学过程
第一课时：时间的基本单位
1. 引入：通过日常生活中的例子，引出时间的概念。
2. 讲解：介绍时间的基本单位，即时、分、秒。
3. 练习：让学生通过观察教具，练习读取和表示时间。
第二课时：时间单位的换算
1. 复习：复习上一课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间单位的换算方法，即时与分、分与秒之间的转换。
3. 练习：通过教具和学具，让学生进行时间单位换算的练习。
第三课时：时间的读取和表示
1. 复习：复习前两课时所学内容。
2. 讲解：详细介绍如何读取和表示时间，尤其是分钟和秒的读取。
3. 练习：让学生通过教具和学具，进行时间的读取和表示练习。
第四课时：时间的应用
1. 复习：复习前三课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
3. 练习：让学生通过实例，练习时间规划、活动安排等。
人教版三年级数学上册第一单元时间的计算教案设计(含练习)
第一单元 时、分、秒
【第二课时】 时间的计算
一、教学目标
1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。
2．发展学生的时间观念。
3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。
三、教学难点：会计算简单的经过时间。
四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。
五、教学过程
（一）情境导入
1．猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。
2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
（二）探究新知
1．出示：2时=（ ）分
（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
①60+60=120分
②2时就是2个60分，即60×2=120分。
（3）教师小结。
2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)
师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。
出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒
4时=（ ）分 7分=（ ）秒
5时=（ ）分 8分=（ ）秒
学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）
第1单元时、分、秒(教案)- 三年级上册数学 人教版
第1单元 时、分、秒（教案）- 三年级上册数学 人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）使学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒；
（2）使学生能够正确地读写时、分、秒，能够用普通计时法和24时计时法计时；
（3）使学生能够进行时、分、秒的简单换算。
2. 过程与方法：
（1）通过观察钟表，让学生感受时、分、秒的概念；
（2）通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；
（3）通过练习，让学生熟练运用时、分、秒的知识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；
（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容
1. 认识时、分、秒的概念；
2. 时、分、秒的换算；
3. 读写时、分、秒；
4. 计时方法：普通计时法和24时计时法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：时、分、秒的概念，时、分、秒的换算，计时方法。
2. 教学难点：时、分、秒的换算，24时计时法的理解。
四、教学方法
1. 直观演示法：通过观察钟表，让学生直观地感受时、分、秒的概念；
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；
3. 练习法：通过练习，让学生熟练运用时、分、秒的知识；
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作、交流、分享的学习习惯。 五、教学准备
1. 课件：展示钟表、时间换算等教学内容的PPT；
2. 教具：钟表模型、计时器等；
3. 学具：学生用钟表、计时器等。
六、教学过程
1. 导入新课：引导学生观察钟表，提出问题，激发学生兴趣；
2. 探究新知：通过直观演示、实践操作，让学生认识时、分、秒的概念，掌握时、分、秒的换算方法；
3. 巩固练习：设计各种练习题，让学生熟练运用时、分、秒的知识；
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点；
5. 课后作业：布置与生活实际相关的作业，让学生学以致用。
七、教学评价
1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习过程；
人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
时、分、秒
第一课时
认识秒
教学目标：
1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。
重点： 建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
难点： 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
教具准备： 时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时
教学过程
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
一、教学目标
1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。
2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。
三、教学准备
1.教具：钟面模型、计时器、课件等。
2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。
四、教学过程
（一）导入新课
1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？
（二）探究新知
1.认识钟面
（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。
（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。
2.认识时、分、秒 （1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。
（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。
3.计时练习
（1）教师演示计时器，讲解计时方法。
（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。
（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。
4.比较时间长短
（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。
（2）引导学生发现比较时间长短的方法。
（3）学生举例说明如何比较时间长短。
（三）巩固练习
1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。
2.学生互相提问，检查对方掌握情况。
（四）课堂小结
2.学生分享学习心得。
（五）课后作业
1.完成课后练习题。
2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。
五、教学反思
本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版三年级上册数学第一单元《时、分、秒》为例，本节课主要让学生掌握时、分、秒的认识及换算，培养学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力。
在教学内容设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示范，让学生了解时、分、秒的概念及表示方法；然后通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；最后通过生活实例，让学生学会在实际情境中灵活运用时、分、秒知识，培养时间观念。
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置有趣的游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
在评价方式上，我采用了多元化评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注学生的学习效果。通过设计课后练习题和小组讨论，检验学生对时、分、秒知识的掌握程度，及时发现和解决问题，为下一阶段的教学提供有效反馈。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生熟练进行时、分、秒的换算，提高学生的数学计算能力。
3. 引导学生学会根据实际情境，灵活运用时、分、秒知识，解决生活中的问题。
在教学过程中，我注重让学生在实际情境中感受时、分、秒的重要性。通过设置有趣的游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一系列练习题，让学生在练习中不断提高自己的数学计算能力，培养学生的自主学习能力。
（二）过程与方法
1. 通过生活情境，引导学生认识时、分、秒，培养学生的时间观念。
2. 采用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中掌握时、分、秒的换算方法。
三年级上册数学教案-第一单元《时 分 秒》单元 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第一单元《时 分 秒》单元 | 人教新课标
教学内容
本单元主要围绕时间的概念展开，教学内容包括：认识时钟、时分秒的概念、时间的计算、时间在日常生活中的应用等。通过本单元的学习，学生能够熟练地阅读时钟，理解时分秒之间的关系，掌握时间的基本计算方法，并能将时间知识应用于日常生活中。
教学目标
1. 让学生认识时钟，知道时钟的构成，能够准确地读取时间。
2. 使学生理解时分秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
3. 培养学生的时间计算能力，能够进行简单的时间加减运算。
4. 引导学生将时间知识应用于实际生活中，提高生活自理能力。
教学难点
1. 时分秒之间的换算关系，特别是分钟与秒的换算。
2. 时间计算的进位与借位。
3. 将时间知识应用于实际生活中的问题解决。
教具学具准备
1. 实物时钟或时钟模型。
2. 时分秒的教学卡片。
3. 时间计算练习题。
4. 生活情境模拟道具。
教学过程
1. 引入：通过讲述一个关于时间的故事，引起学生对时间的好奇心。
2. 认识时钟：介绍时钟的构成，让学生学会读取时间。 3. 学习时分秒的概念：通过讲解和举例，使学生理解时分秒之间的关系。
4. 时间计算：教授时间的基本计算方法，让学生进行练习。
5. 应用时间知识：设置生活情境，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。
板书设计
1. 时钟的构成与读取方法。
2. 时分秒的概念与换算关系。
3. 时间的基本计算方法。
4. 时间知识在生活中的应用。
作业设计
1. 完成时间计算练习题。
2. 观察生活中与时间相关的现象，记录下来并进行分析。
3. 设计一个关于时间的小游戏，与同学分享。
课后反思
通过本单元的教学，我发现学生在时间计算方面还存在一些困难，特别是在分钟与秒的换算上。因此，我计划在下一节课中，重点讲解这一部分内容，并通过更多的练习来巩固学生的计算能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将时间知识运用到实际中，以提高他们的生活自理能力。
人教版三年级上册第一单元：时、分、秒 优秀教案
2020～2021学年上学期三年级 第一单元 单元课题：时、分、秒 作者：****
1 第一单元 ：时、分、秒
第一课时 秒的认识
教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P2～P4。
教学目标：
1.认识时间单位‚秒，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
教学重点：建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：教师：多媒体、实物钟表。
学生：实物钟表。
教学过程：
一、情境引入
1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识）
2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。）
二、互动新授
1．秒的认识。
(l)进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表。仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。 2020～2021学年上学期三年级 第一单元 单元课题：时、分、秒 作者：****
1 （我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）
师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。在钟面上又细又长的针就是秒针。
(2)认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。秒可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
(3)体验1秒钟。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案 2
第 1 页 共 5 页 人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
第一单元 时、分、秒【第三课时】 练习课
一、教学目的
1. 掌握时分秒之间的关系，会选择适宜的时间单位描绘详细的事情。
2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据详细情境计算所经过的时间。
3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重点
理解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。
三、教学难点
在详细情境中学会计算经过的时间。
四、教学具准备
一段音乐
五、教学过程
(一)情境导入
故事《一分钟》 ： 第 2 页 共 5 页 班杰明接到年轻人的求救 ，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门翻开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人假设有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的.内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵敏运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。
〔二〕探究新知
1. 认识钟表
〔1〕认识钟面的格数认法
在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，
通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。
(2)认识分针〔感受1分钟〕 第 3 页 共 5 页 会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。
安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？