北师大版六年级数学上册第三单元观察物体教案
第三单元 观察物体
单元教学目标:
1、结合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、左面观察到的平面图形确定立体图形的样子，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体是数量范围，发展空间观念。
2、结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，积累观察物体的经验。
3、在观察物体的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
单元教材分析：
本单元是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。本单元的主要内容有辨认5个小正方体组合的立体图形的形状（搭积木比赛）、观察范围随观察点的变化而变化（观察的范围）、观察范围随观察角度的变化而变化（天安门广场）。
课时安排：3课时
课题 搭积木比赛 学校 安全小学 设计者 汪萍
内容 搭积木比赛教材第32、33页
教学
目标 1、结合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状（5个小正方体组合），并画出相应的平面图形。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
教学
重难点 教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点：利用遮挡还原。
教学
准备 小正方体若干课件 课时 1
教
学
过
程 一、情境导入：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？
二、探索新知
（一）比赛一——画一画 。请同学们在方格纸上画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
（二）比赛二——搭一搭
一个立体图形，详见数学书32页。
（1）引导学生思考：准备从哪里入手搭出这个立体图形？
（2）组内交流方法后动手操作。
（3）全班展示交流，说一说在搭积木的过程中的想法和做法。
3.比赛三——看谁搭得多
（1）引导学生思考：准备从哪里入手搭出这个立体图形？
（2）组内交流方法后动手操作。
（3）展示交流。
4.教师小结
根据从一个方向看到的平面图形的形状不能确定立体图形的形状，也不能确定所需要的小正方体的数量；根据从两个方向观察到的平面图形的形状，我们还无法确定立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围，根据从
三个方向观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。
三、巩固练习
1.教材第33页的练一练的第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，全部交流。
2.教材第33页的练一练的第2题。
3.教材第33页的练一练的第3题。
四、拓展总结
这节课你有哪些收获？你觉得对今后的学习有什么帮助？
板
书
设
计
搭积木比赛
上面正面左面
教
学
反
思
课题 观察的范围 学校 安全小学 设计者 汪萍
内容 观察的范围教材第34、35页
教学
目标 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。
教学
重难点 教学重点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。
教学难点：通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学
准备 课件 课时 1
教
学
过
程 一、品读古诗，引入课题。
师：同学们积累了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。
（课件出示，齐读。）
师：诗人在登楼赏景时，为什么说“欲穷千里目”须“更上一层楼”呢？这节课我们就来研究观察的范围。板书《观察的范围》
二、探究新知，发现规律。
课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。
师：小猴站在大树下能看到地上的桃子吗？
小猴要想看见桃子，它该怎么办？
如果小猴爬到树上A处能看到地上的所有桃子吗？你能用自己的方法说说原因吗？
谁知道小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的点是哪一点？
小猴在A处时，还可以看到墙内的哪些地方？指名回答。
通过比较，让学生充分理解“看到墙内离墙最近的点”和“看到的区域”的含义。
如果小猴继续向上，爬到B处和C处，请你分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′。并想一想它在B处和C处时又能看到墙内的哪些地方?
生：学生画，师巡视，发现问题，及时纠正，画完后与同桌交流一下。
（全班交流，课件演示。）
比一比：小猴站在哪一点上看到的桃子最多？
想一想：小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？
师小结：小猴爬的越高，看到的桃子越多。这说明，随着观察点的变化，观察到的范围也在变化。观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。
三、应用知识，解决问题。
1.试一试第1题。
师：先演示路灯下其中一根杆子的影子，再让学生试着画一画。通过全班交流，引导学生发现：同样高的杆子离路灯越近，影子就越短；离路灯越远，影子就越长。
2.试一试第3题。
让学生独立画一画，交流汇报时说说是怎么画的？
3.判断题。
（课件出示）
四、全课小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？ 还有哪些不清楚的问题？你对自己的表现满意吗？
板
书
设
计
观察的范围
随着观察点、观察角度的变化，观察到的范围也在变化。
教
学
反
思
课题 天安门广场 学校 安全小学 设计者 汪萍
内容 天安门广场教材第36、37、38页
教学
目标 1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。
3、通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
教学
重难点 教学重点：正确判断出照片的拍摄位置
教学难点：正确判断出照片的拍摄位置
教学
准备 课件 课时 1
教
学
过
程 一、创设情境，激趣目标
让学生说一说观察从面前开过的汽车时，有什么体会；说一说从小区门口或者商场门口经过，不同的角度看到的大门有什么不同。
二、扶放结合探究新知
1.课件演示36页上半部分的主题图，指导学生认识图上的①②③④分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。对想象存在困难的学生教师可以提供一定的实物模型，帮助学生认清图中各建筑之间的相对位置。
2、试一试
课件出示主题图
教师可以按照先想象、再验证、再想象的过程，通过创设模拟情境，引导学生进行连续的观察，比较、分析景物与画面的对应关系，判断看到画面的先后顺序。
三、巩固练习
1、练一练第1题。
可以让学生在教师里模拟一下，增加体验，感受不马虎越走近房子，看到的数越少；还可以在图中画出不同的范围，感受在A,B和C点看到的房屋后面树林范围的不同。
2、第38页第2题。
这是一道难度较大的题，做题时应先指导学生注意观察画面中比较醒目的标志，确定每一幅大致在什么位置拍摄的，再按一定方向排序。
四、小结评价
这节课，你学会了什么?
五、拓展延伸
今天，我们学到了很多知识，学校还有哪些美丽的景物，从不同位置观察到的画面怎样？
板
书
设
计
天安门广场
教
学
反
思
六年级上册数学教案-3.1搭积木比赛(5)-北师大版
《搭积木比赛》教学设计
一、教学内容
北师大版六年级上册第三单元《观察物体》第一课时的内容《搭积木比赛》。
二、教材分析
在一至四年级时，学生学习了从三个方向观察简单的物体。但观察的都是具体的实物，如茶壶、汽车、房子等。
本节内容是学生在五年级时学习了不多于4个小正方体组合的立体图形的视图的基础上，主要学习5个小正方体组合的立体图形的视图。让学生观察由5个小正方体搭成的立体图形，正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。通过观察和操作活动，体验“空间与图形”和日常生活的联系。以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。让学生经历、观察、想象、分析、推理等过程，发展学生的空间观念。
三、学情分析
六年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了很多互动活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。
四、教学方法
根据教材的内容特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用了情景引导教学法，观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中注重情景的创设，设计启发性思考问题，引导学生主动参与思考问题。并适当运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生的探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。
五、学生学法
根据学生的自主性和差异性，让学生在探讨学习过程中，自主参与，积极思考发言，积极动手参与操作，达到人人学数学的目的。引导学生自主合作学习，给学生充足的空间，开展探究性学习，培养学生的合作意识。并与同学交流，提出自己的问题与见解，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生在学习中获得学习成就感和乐趣。
六年级数学上册第三单元教案北师大版
大庄学区张堡小学高效课堂导学案
年级 六年级 科目 数学 册次 11
课题 搭积木比赛 课型 新授 课时 第一课时 主备人
导学目标 1.结合观察、操作、想象、推理等活动过程，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。 导学重点 正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
导学难点 正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
学法指导 观察法 动手操作法
导 学 过 程
环节 学 案 导 案
自主学习 温故互查 ：
正面 右面
请用5个小正方体搭出这个立体图形。（搭出的立体图形简单画出来）
导入新课
预习中动手按要求搭出不同的立体图形，将不懂的问题记录下来课堂讨论。
合
作
探
自学感悟：
自学课本32页，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来
观察情景图，掌握情境中的数学信息，分组比赛。
比赛一：画一画。淘气用5个小正方搭达成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
引导探究
出示情境图，分别画出这幅图的正面、上面和左面的图形，对某些同学的问题个人解决。
究
比赛二：搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是
,从左面看到的形状是 。搭成这样的立体图形，最少需要几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。
比赛三：看谁搭得多。用6个小正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是 。
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最新优秀的教育word文档 第三单元：观察物体
教材分析
本单元是在能从三个方向观察立体图形的基础上，正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。并画出草图，能根据平面儿图还原立体图形，并根据观察到的平面图形的形状，确定搭立体图形社区小正方体的数量范围。
本单元共三课时
第1 课时：搭积木比赛
课题：搭积木比赛 课时：第1课时 课型：新授课 教学内容：32-33页
备课人：谢利娜 备课时间：7月22日 使用地点：六年级2班、3班
一、教学目标：
1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，并画出草图。
2、确定立体图形的形状，画出草图，确定它所需小正方体的数量范围。
二、教学重难点
教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体。
教学难点：能辨认相应的视图的形状。
三、教学过程
（一）候课
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、物品准备：数学课本打开第32页，练习本净页，5个同样大小的正方体，双色笔脱帽，橡皮，放指定位置，组长督促检查后举右手示意。
（二）、导入、板书课题
师：今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们取出5个同样大小的正方体，根据32页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
师：同学们，今天我们来学习“搭积木比赛”（板书课题）。
这节课我们的目标是（齐读）：
师：为了达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么?
（三）、学习目标
1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，并画出草图。
2、确定立体图形的形状，画出草图，确定它所需小正方体的数量范围。
（四）、自学指导：
认真看课本32页中的内容，思考以下问题 最新优秀的教育word文档 1、根据要求分组摆出两个立体图形，进行观察，画出从不同面看到的视图。如图：从正面看：
从侧面看： 从上面看：
2．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？
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课题：搭积木比赛
学情分析：学生以前接触过观察物体，有一定的空间想象能力，但总体学生的空间想象力较差，所以学生在接受新知识时又一定的难度。
教学目标：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
2、通过操作、交流，发展学生的空间观念。
3、在合作交流过程中，获得成功的体验，形成积极的学习情感。
教学重难点：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
（2）想一想，从正面看是什么形状，从側面、 从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画
（生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形）
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛”情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来。
六年级数学上册观察的范围教学设计(北师版)
1 北师版六年级上册数学教学设计
（第三单元 观 察 物 体）
第2课时 观察的范围
教学内容
北师大版六年级上册教材第34～35页内容及相关练习。
内容简析
问题串1：体会观察位置的高低决定观察范围的大小，有助于培养学生的空间观念。
问题串2：体会观察点的远近与盲区大小的关系。
问题串3：利用所学的知识、积累的观察物体的经验解释生活中的一些现象。
教学目标
1.给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
2.借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。
教学重点
能根据不同的观察点，感受到观察范围的不同。
教学难点
能利用所学知识解释生活中的一些现象。
教法与学法
1.采用“自主、合作、探究”的探究式与启发式教学法，并加强活动的教学，让学生在活动中感受数学知识的魅力。
2.学生采用自主探索、合作交流的学习方法，培养学生的沟通能力以及小组合作能力，能够融入到集体之中，学会合作。
承前启后链
教学过程
一、情境创设，导入课题
古诗引入，导入课题。 2 谁还记得王之涣写的诗《登鹳鹊楼》?这首诗中哪一句描述诗人登高远望时
的感受，(欲穷千里目，更上一层楼)。作者为什么要说：欲穷千里目，须“更上一层楼”呢?今天我们就来研究“观察的范围”，从数学的角度来研究这个问题。
【品析：通过古诗的引入，充分体现出知识之间的相互联系，让学生感受到我们学到的知识可以运用到各门学科中，激发学生学习数学的兴趣。】
揭示课题，导入新知。
1.同学们向楼外看，你知道楼下有什么东西吗?
2.那么这节课我们就来学习——观察的范围。
【品析：直奔主题，让学生知道本节课学习的内容，还结合了生活实例，让学生在生活情境中进一步探索新知。】
6北师大版数学六年级(上册)第三单元观察物体(新颖)
..
.下载可编辑. 教学对象：六年级预科 制作人：欧阳 更新日期：2015/7/4
学习目标： 1、正确的辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从上面、正面、侧面观察到的平面图形还原立体图形2、理解观察点、观察角度、观察围三者间的关系3、识别拍摄地点与照片的对应关系
学习重难点：1、根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量围2、能画出观察围随观察点、观察角度的变化而改变的平面图形3、会判断连续拍摄的一组照片的先后顺序。
※学习容： 《观察物体》 ：
知识点一：辨认并画出从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状
【问题1】分别画出下面图形从上面、正面、左面看到的形状。
结论：要想正确画出不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
※课堂练习：
（3）下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画
知识点二：根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量围 【问题1】一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？（列举以下5种摆法，还有其他多种摆法）
由以上5种摆法可知搭成这样的立体图形，最少需要4个小正方形，最多可以有8个小正方形。 总结：根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量围时，可以采取根据给出的平面图形还原成立体图形的方法,将可能搭成的立体图形的各种情况一 一列举出来，然后数出需要的小正方体的数量。 ⑴
6年级数学北师大版上册教案第3章 《天安门广场》
《观察物体——天安门广场》
教学内容
小学六年级数学北师版上册教科书P36~页《天安门广场》。
教学目标
1.通过观察、比较一些照片或图片画面，能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系。
2.借助游戏，通过观察、想象、判断与推理的活动，发展空间观念。
3.体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：能正确辨认照片是从什么方位拍摄的。
教学难点：能通过观察、想象，判断、推理出一组照片拍摄的先后顺序。
教学过程：
一、谈话导入，激趣感知
师：同学们，喜欢英姿飒爽的警察吗？
多媒体展示英姿飒爽的警察图像。
师：长大后想当警察吗？
生：想！
师：警察可不是那么容易当上的，必须得吃苦耐劳，经受观察、想象、推理、判断等各种训练。你们能吃苦训练吗？
生：能。
师：好！那老师现在就开办一节小警察培训班课，你们敢不敢跟着我参加这些训练？
生：敢！
二、测试训练，探究新知
（一）初级训练
测试一：火眼金睛找不同。
多媒体出示两幅高度相同、细微不同的图画，以测试小警察的观察能力。
师：认真观察，找出这两幅图中的不同，以测试你是否具备有当警察的潜质。
生：......
师：同学们的观察能力真的相当厉害，你们都有当警察的潜力！下面请参加第二轮测试。
1.测试二：判断图画是实物的什么面或是哪个面拍摄的？
多媒体出示学校大门左面、正面、右面的三幅图片。
师：小警察同志，请你判断这三幅图分别是学校大门的什么面？
生1：这是学校大门的左面、正面、右面。
师：非常厉害的小警察，非常准确的判断！下面请看——
多媒体出示老师在学校操场拍摄的学校教学楼左面、正面、右面的三幅图。
师：我们的学校整洁美丽，在蓝天白云的映衬下，红蓝相对的教学楼格外鲜艳夺目，这都得归功于我们的同学养成了讲卫生讲文明的好习惯，来呵护我们的校园，使得我们的学校更加清洁迷人。我爱我们的校园！你们呢？
生：我们也爱我们的校园！
北师大版数学六年级上册《观察物体》教学设计
北师大版数学六年级上册《观察物体》教学设计
一. 教材分析
北师大版数学六年级上册《观察物体》这一章节主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。学生需要了解和掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，并能进行简单的几何证明。教材内容安排上，通过丰富的实物图片和几何图形，引导学生逐步理解和掌握观察物体的方法。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于观察物体这一概念，他们可能已经在日常生活中有所接触。但学生在几何图形的观察和证明方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 让学生了解和掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 能进行简单的几何证明。
四. 教学重难点
1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
3. 几何证明的方法和技巧。
五. 教学方法
1. 实物观察：通过让学生观察实物，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享观察物体和几何图形的方法，互相学习和交流。
3. 几何证明：引导学生运用几何知识，进行简单的几何证明，提高他们的逻辑思维能力。
4. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解和掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 教学准备 1. 准备相关的实物模型和几何图形，用于教学演示和练习。
2. 准备几何证明的相关案例，用于讲解和分析。
3. 准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生思考：我们从不同的角度观察这些物体，会看到什么不同的形状？让学生意识到观察物体的重要性。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现一些简单的几何图形，如正方形、长方形等，引导学生从不同角度观察这些图形，并描述他们所看到的形状。学生分组进行讨论，分享观察方法。
六年级上册数学教案-第3单元观察物体北师大版(4份打包)
六年级上册数学教案 第3单元 观察物体 北师大版 (4份打包)
教案：六年级上册数学教案第3单元 观察物体 北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第3单元“观察物体”。本节课的主要内容有：
1. 学习从不同角度观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。
2. 学习用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。
3. 学习利用简单的几何图形的组合创作有趣的物体造型，激发学生的创新意识。
二、教学目标
1. 让学生通过观察、操作、描述等活动，掌握从不同角度观察物体和几何体的方法。
2. 培养学生用语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
4. 培养学生的空间想象力，提高学生的创新意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让学生能够从不同角度观察物体和几何体，并用语言准确描述物体的形状和位置。
2. 教学重点：培养学生利用几何图形创作有趣物体的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、几何体模型、实物图片等。
2. 学具：学生自己准备的各类几何体模型、画笔、纸张等。
五、教学过程 1. 导入：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生从不同角度观察物体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生学习从不同角度观察物体和几何体。
3. 课堂讲解：讲解如何用语言描述物体的形状和位置，并通过实例进行讲解。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，从不同角度观察几何体，并用语言描述其形状和位置。
5. 创新创作：让学生利用几何图形创作有趣的物体造型，培养学生的创新意识。
六、板书设计
1. 从不同角度观察物体和几何体
2. 用语言描述物体的形状和位置
3. 利用几何图形创作有趣的物体造型
七、作业设计
1. 请用语言描述你身边的某个物体的形状和位置。
2. 利用几何图形创作一个有趣的物体造型，并描述其形状和位置。
新北师大版六年级数学 上册 第三单元--观察物体 教案(直接打印版)
第三单元—观察物体
第1课时
课 题：搭积木比赛
教学内容：搭积木比赛 ，教材P32—33页。
教学目标： 1、能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点： 如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点：进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学过程：一、引导观察、想象：
（一）、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图(5个小正方体组合)的形状。出示情境图如下：
1、创设“比赛”
情景，开始比
赛，激发学生
求知欲。
（1） 观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。 （2） 想一想，从正面看是什么形状，从側面、 从比较简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画 ：
学生在下图中单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形。
（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛
再到师与生交流环境。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
2、创设“比赛”情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，
想象它的形状，并画出来。
（2）画一画：
生单独画出从正面、側面、上面观察到的物体观察进入到有遮挡的和想象的立体图形。
（3） 同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛 （4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3