牛津上海版小学五年级英语下册Module2-Unit1第一课时课件
牛津上海版五年级下册《单元 2 Time》同步练习卷(第一课时)
试卷第1页，总8页 牛津上海版五年级下册《Module 3 Unit 2 Time》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）
一、I.Write the correct words（按要求写单词）
1. strong （副词）________
（2）． fog （形容词）________
（3）． make （过去式）________
（4）． put （过去式）________
（5）．build （过去式）________
（6）． ________ird （发音相同的词）________
二、II. Fill in the blanks. （用所给词的适当形式填空）
Look． It's________（rain）． It is a________（rain）day． I don't like________
（rain）．
What________（be） the weather________（like） yesterday？
Is this________（Sally） telephone？ Yes， it's________（she）．
Ben likes________ （wind） day． He likes________（fly） kites．
In summer there was a lot of rain． The plants________（grow） quickly．
In winter Gorge________（stay） at home． It was warm and
comfortable． Gorge________（enjoy） himself very much．
三、III. Rewrite the following sentences. （按要求改写句子）
There was a butterfly on the bench． （改为复数句）
最新沪教版小学英语五年级下册Module2Unit 6《Holidays》公开课教学设计第一课时
Module2 Work and play
Unit 6《Holidays》第一课时教案
教材分析
在本单元中主要谈论学生们喜闻乐见的“度假”话题，每个人都向往度假尤其是去一个四季分明的地方中国三亚。在此同时也扩展了学生的眼界。了解中国都有哪些值得去度假的地方，扩展了课外知识。根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1、 掌握本课时的一些有关假期的词汇：holiday, clear, seafood, hotel,
island 等。
2、 能够听懂并运用有关询问假期的句子：Where will you stay? \ How long
will you stay in Sanya ?等
3、 了解一些有关各个国家的节假日短语。
4、 培养学生的爱国情怀。
教学重点：使学生学会本节课的重点词语以及培养学生在实际生活的口语交际。
学生分析
五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。鼓励他们有时间可以和家人多出去旅游，扩展视野对今后的学习会有很大的帮助。
教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
【优质】小学英语沪教版五年级下册Module1Unit 2《Our new home》优质公开课教案第二课时
Module1 Changes and differences
Unit 2《Our new home》第二课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材五年级（下）本单元主要学习如何谈论家居用品和物品的方位。在教学时，可以结合前面几单元所学习的物品的单词，利用学过的介词如in, on, under, behind等，对物品的方位进行操练，从而让学生自然流利的运用本课所学语言。本单元的语音是学习字母组合等字母组合在单词中的读音。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.复习单词及词组 ：why, because, study, dining room, change,
place, every , then等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.复习课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
3.复习句型： Why do you like it? Because it’ s so big.
教学重点:
1.掌握单词及词组 ：why, because, study, dining room, change,
place, every , then等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
3.掌握句型： Why do you like it?
Because it’ s so big.
五年级下册英语同步拓展Module2 Unit 2 Films 情态动词shall用法 牛津上海版(一起)
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授课日期 时 间
主 题 重点词汇&情态动词Shall
学习目标 1. 综合学习及提高训练；
2. 了解并掌握 a lot of 与some的用法
3. 了解并掌握情态动词shall与句型Shall we…?的运用
教学内容
1、 上次课后巩固作业复习；
2、 互动探索
（TR可根据本次课的需要，选择不同的互动探究方法，如：预习、复习上节课内容、或通过案例分析、趣味故事进行新课导入）
【教学建议】
此环节设计时间在15分钟。
1.让学生拿出回家画的电影院简图，学生之间互相投票决定谁画的最好给奖励，并说出理由（英文），如学生评选不出则由老师自己选出并讲明选择的理由。
2.选出后拿着图问学生对应电影院位置的英文名称，答得最好的也能获得奖励。 第2页/共21页
大家拿出上次回家画的电影院简图，一起评选出画的最好的同学，给TA颁发奖品吧！
参考词汇：
Words
(词汇) entrance入口处 exit出口 film电影 see a film看电影 seat座位
funny有趣的 princess公主 ticket票 ticket office售票处
重点词汇&一般过去时特殊疑问句
教学建议：
此环节教案预期时间60分钟。
1. 分为三个部分，词汇梳理、重点语法、音标学习；建议老师能在本次课中让学生默写出本单元的生词，并在春季班的课堂中进行反复巩固；重点语法讲解透测，多通过互动方式进行操练，以理解为主；在音标的学习中，建议老师先帮学生梳理20个元音，再根据每一单元具体讲解；
2. 一般过去时的特殊疑问句，建议老师造出一些符合逻辑且与学生生活较为贴近的句子让学生翻译为英文，技能调动学生主动学习的热情又能让学生印象更深刻。
【知识梳理1】重点词汇
Words entrance入口处 exit出口 film电影 see a film看电影 seat座位 第3页/共21页 (词汇) funny有趣的 princess公主 ticket票 ticket office售票处
五年级下册英语教案-Module2Unit1FoodanddrinksPeriod4牛津上海版
5BM2U1 My favourite things
Unit 1 Food and drinks
Period IV
Topic: Read a story
Teaching aims:
Words and phrases :do some exercises eat too much become very fat
get so fat
Structure: Matt never does any exercise. He always eats too much.
Function:
1.To use the simple present tense to describe present states
e.g. He is strong and healthy.
2. To use the simple present tense to talk about habitual actions.
e.g. Matt never does any exercise. He always eats too much.
3. To encourage students to act out the story.
Main Points and Difficult Points:
To use determiners to express indefinite quantities.
Emotion :
To Educate students to pay attention to their diets.
Teaching Aids:
Students’ book , Cassette and a cassette player, Multi-media
Produces Contents Methods Purpose
Pre-task
preparation 1. Read and guess.
英语优质课件
题目 Module2 Unit2 Favourite toys
学科 小学英语 年级 五年级
教材内容 上海牛津英语五年级下册第二模块第二单元第一节
个人信息
设计者 姓名 单位
杨佩英 山西省太原市晋源区晋祠镇花塔小学
1. 教材分析
本课为牛津小学英语五年级（下）第二模块第二单元的第一课时，教材以“Favourite toys”为话题展开教学活动，新单词包括dinosaur, computer, all
the和both.。虽然数量不多，但相对比较难理解和记忆，需要教师采取一定的教学方法；句子教学运用--Which„ do you like? -- I like both / all the „句型询问和回答喜爱的玩具。
2. 学情分析
这批五年级学生，我带他们有两年之久，他们对英语有着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，而且英语基础知识比较扎实。因此在学习本课时，采用多种活动来充分调动学生积极性，设计教学时，我尽量结合学生的年龄特点、心理特点以及认知水平，从常规情况入手，设计并组织教学。
3. 教学目标(含重、难点)
【教学目标】
1、知识目标：Students can listen, speak, read, write these words: dinosaur,
computer, both, all
Using “Wh- ” question to find out about object.
2、技能目标：Students can master the sentences: Which„ do you like? I like both
/ all the„
3、情感目标：Teach students express personal preferences correctly. Tell students
don’t play toys all day.
五年级下册英语教案-Module 2 Unit 1 Period 1 牛津上海版(试用本)
5BM2U1 My favourite things
Unit 1 Food and drinks
Period I
Topic: Food and drinks
Teaching aims:
Words: fridge ham pork beef vegetable tomato potato carrot
cabbage bean
Structure: What’s in the fridge? There is …
What meat/vegetable/fruit/…do you like？
What meat/vegetable/fruit/… do you want for your …?
I want …for my …
Function:
1. Using wh-questions to find out food who likes or wants
e.g. What meat do you like?
What meat do you want for your breakfast?
2. Using the simple present tense to talk about food you like
Main Points and Difficult Points:
1. The pronunciation of the new word.
2. Using the simple present tense to describe food you like
Culture:
Help students know the difference of catering culture between China and the
western countries
Module 1 Unit1 Tidy up! （教案）- 2021-2022学年英语五年级下册
Unit 1 Tidy up!
沁县册村小学 李亚露
【课标要求】
1. 能认读所学词汇并了解简单的拼读规律。
2. 能正确朗读所学故事或课文并能模仿范例写句子。
3. 知道主要人称代词的区别。
【教材分析】
本课是上海教育出版社出版的小学牛津英语（三年级起点）五年级下册第一单元的内容。本单元以整理房间为话题，以句式Whose ...are those?; Are they
yours?Yes,they are\No,they are 人名’s。和cap,umbrella,socks,crayon词汇为重点。
本单元教材内容的编排符合学生的认知规律，第一课时掌握本课的重点词汇，以及询问物品是谁的和猜测某个某品是谁的的句型结构，同时拓展名词性物主代词；第二课时结合第一课时所掌握的词汇和句型，来熟练掌握Listen and say部分，进一步掌握如何询问某物的主人，并提供帮助；第三课时学习Enjoy a
story的故事，并掌握Learn the sounds部分的语音知识。使得学生在这种重复、发展、提高的过程中进行学习，提升自己的语言综合运用能力，尊重自然，养成注意观察的生活热爱整理物品的好习惯。
【学情分析】
本单元我们开始学习最贴近日常生活之中的重要话题之一，关于卧室清洁打扫的相关话题。身为五年级的学生，我们正在慢慢成长，学会独立，做家务，为家庭分担家务负担。在学习中也要留心英美文话与我国的文化的异同，让我们一起携手共同进步吧。
【设计理念】
设计本课教学，我同时关注课程的实用性和人文性，面向全体学生的同时也关注个体的差异，充分挖掘教材内容，注重学生的参与、体验和感知，创设真实的情境和语用任务，让学生在用英语交流的过程中理解和运用语言。
课题 Unit 1 Tidy up! 课型 听说课 课时 一
基础性目标：
1. 学生能听说读写本课核心单词sock, cap, crayon, umbrella, 以及名词性物主代词yours, hers,mine, theirs
最新沪教版小学英语五年级下册Module1Unit 3《In the furture》公开课教学设计第二课时
Module1 Changes and differences
Unit 3《In the future》第二课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材五年级（下），单元主要内容围绕“未来”展开，开篇是一个小女孩对自己未来的一定美好设想，我们每个人都会对未来充满期待，但这也需要自身的努力。
人生最重要的不是完成了什么，而是如何完成的，将来的成就是靠从前点滴积累才能完成，从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.复习本课时的单词和短语：future, stand, machine, will, exercise, early,
in the future, in front of 等
2.复习并练习句型：What will „„ do? „„„将要做什么？
I’ll be „„“我将成为„..”
I won’t „„„”我不会„„„”
教学重点：掌握有关描绘未来生活的词汇以及有关预测和猜测的表达方式。
学生分析
五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
教学目标 Knowledge objectives
知识与技能
使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。
牛津上海版(三起)五年级上册英语Module 2 Unit 6 Family life_【第一课时】优秀教学设计
1 / 4 Unit 6 Family life
【第一课时】
【教学目标】
1．通过Sing a song活跃课堂气氛。
2．通过Look and learn栏目，帮助学生学习房间的名称。
3．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
【教学重难点】
1．词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do ... homework.
2．句型：I'm doing my homework.
【教学准备】
音频
【教学过程】
Ⅰ. Pre-task preparations
1．学生欣赏并跟唱Sing a song的歌曲London Bridge is falling down。可以设计动作，让学生边唱边表演，让学生感受falling的含义。
T: What's falling down?
Ss: London Bridge is falling down.
2．和学生讨论喜欢做的事情。
T: What do you like doing?
S1: I like reading.
S2: I like Playing with my dog.
Ⅱ. While-task procedures
1．出示家中各房间的照件，教授各个房间的单词。 2 / 4 T: This is my room. There's a bed, a desk and a wardrobe. I sleep here. It's my
bedroom.
Ss: Bedroom.
出示Look and learn中的图片，教授bathroom, living room及kitchen。然后问答操练上述四个单词。
（1）Is your living room/bedroom big or small? (It's big/small.)
（2）What's in your living room/bedroom...? (There's a sofa, a TV.../a bed, a table