上海教育版英语三年级上册《The four seasons》
沪教版小学三年级英语(三起点)上册教案教学设计 Unit 12 The four seas
Unit 12 The four seasons.
教材分析
本课是教材Module 4 Unit 12的教学设计。本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and
expressions to describe “The four seasons”.主要话题是The students are able to use the key words
correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标
【知识目标】
1. To revise vocabulary and expressions to describe “The four seasons”.
2. To guess meaning from context.
3. The students are able to use the key words correctly.
【能力目标】
To use the sentences in context.
【情感目标】
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点
【教学重点】
The students are able to use the key words correctly.
【教学难点】
通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备
Tape recorder, Multimedia.
教学过程
Step 1
1. Listen and say
Free talk:
T: What do you know about “The four seasons”？Look at the pictures on P58 and PPT. Talk about “The
沪教版小学三年级英语上册 Unit 12 Four seasons 教学设计
Unit 12 The four seasons 教学设计
单元整体分析 1. 单元内容总体描述：
本单元的话题是四季，以Ben, Kitty和 Peter三个小朋友堆雪人为线索，学习冬天的天气，可以做的事情以及一年四季的天气，如In spring, it is warm. In summer, it is hot. In autumn, it is cool.
In winter, it is cold.
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：描述四季。
话题：天气、季节。
语言知识：
2A Unit 7
Weather Look at the snow. Listen to the wind.
Do you like the snowman? Winter is cold.
本单元将学习一般现在时，四季单词和天气单词，增加了春、夏、秋和天气类单词及句型In…, it is….
学情
分
析 本单元的教学内容是四季，在二年级的时候已经接触过，学生们掌握起来比较轻松，在教学过程中，我把对字母的认读融合进来，通过常用的抢答方式来激发学生的竞争欲望，从而活跃课堂气氛，让学生们在枯燥的认读中可以找寻到些许乐趣。
单元总目标 语言知识与技能：
1. 掌握本单元的核心词汇spring, summer, autumn, winter, cold,
cool, hot, in, warm。
2. 能用In spring/summer/…, it is warm/hot/…描述一年四季的天气特征。
3. 能正确书写本单元的核心词汇和26个字母。
4. 能用日常用语Let’s….提议一起做某事。
5. 能读懂描述季节特征的句子和对话。
过程与方法：
1.通过看图片、对话等方式推动对语言的感知和理解。
2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论四季。
情感态度价值观：
在“Do a survey”的活动中体验四季特征，进一步巩固目标语，培养学生关注天气和热爱大自然的情感,提高学生学习英语的兴趣，能积极与他人合作交流。
三年级英语上册 Unit12 The four seasons教案 沪教牛津版(三起)
1 Unit12《The four seasons》
一 教学目标
1、能流利地说出学生已学过的与季节有关的单词、词组
如：season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman等。
2、会听说读新句型
Which season do you like?
I like…..
能力目标
1、能运用新句型进行对话。
2、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。
情感目标
1、培养学生团结协作的精神。
2、鼓励学生大胆开口说英语。
3、培养学生热爱大自然的情感
二、教学的重点和难点
教学重点：
1、学生能流利地说出已学过与季节有关的单词、词组及句型。
2、能够运用新句型Which season do you like?及答语
教学难点：1、能运用已学过的单词、词组、句型描述学生喜爱的季节。
三 教学环节
Step I Warming up
1. Greeting
T：Good afternoon, boys and girls.
Ss：Good afternoon, Miss Zhou.
T：How are you?
Ss：We’re fine, thank you.
（通过问候，让学生顺利进入英语学习氛围。）
2、Free talk
1）T：What’s the weather like today?（引导学生回答）
Ss：It’s cold
T：Yes，It’s winter. It’s cold. Winter is a season.
Today we are going to talk about seasons.
（引导学生看屏幕，并带读seasons） 2 T：How many seasons are there in a year?
牛津上海版深圳三年级上册unit 12《the four seasons》第1课时教学设计(精品).doc
1 Unit12第1课时教案
教学内容：Look and learn Colour and say
教学目标：
1. 呈现一年四季的典型图片，引出Look and learn中表示四季的四个单词，帮助学生学习词汇。21世纪版权所有
2. 通过Colour and say游戏，帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法，并初步运用句型来介绍一年四季的天气特征。
一、Warm up
1. 请学生描述自己看到的小动物。
It’s a dog.
It’s thin. Its tail is short.
Its eyes are small.
2. 播放季节相关的歌曲，进行热身，并导入新课。
二、Presentation
1. 通过询问学生一年有几个季节，引出话题seasons。
询问学生现在是什么季节，引出winter。
呈现一个小女孩在冬天被冻得瑟瑟发抖的图片，引出句子In winter,
it’s cold.
2. 呈现图片，引出spring，summer，autumn。
三、Practice
1. Instant memory：教师快速呈现单词图片，学生快速说出其英文。
2. Match 教师呈现季节及气温情况的单词，学生连线。
3. Colour and say
学生把图中空白的地方涂上对应季节的代表颜色，并进行描述。
4. Look and answer
In spring, it’s warm.
What do you like doing in spring? 2 I like having a picnic.
In summer, it’s hot.
What do you like doing in summer?
I like swimming in the water.
In autumn, it’s cool.
What do you like doing in autumn?
沪教版英语三年级上册《Unit2Thefourseasons》新课标教案
沪教版英语三年级上册《Unit2Thefourseasons》新课标教案
一、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写四季的单词：spring,
summer, autumn, winter。
2. 通过热身活动，激发学生的英语兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
3. 帮助学生掌握“四季”这一主题，理解英语中四种季节的差异，同时学习相关的知识及表达方式。
4. 让学生练习口语技能，提高听、说能力。
二、教学重点
1. 学习四季单词的读、写、说能力。
2. 掌握简单的描述四季的知识和表达方式。
三、教学难点
1. 教师要通过多种方式引导学生进行口语练习，提高听、说能力。
四、教学准备
1. 课件。
2. 课本。
五、教学过程
1. Warming up
1. 用PPT展示四季的图片，让学生分类讨论图中哪些是春天的景象，哪些是夏天的景象，哪些是秋天的景象，哪些是冬天的景象。 2. 做四季主题歌曲的动作，并学唱“Four Seasons
Song”。
2. Pre-Task
1. 教师出示四季的相关图片，让学生在课桌前认读和背诵每个单词，并画一个与单词相符的图。
2. 学生自主选择一张这个四季的图片，描述图片所表达的季节和特点，展现出学生的口语表达能力。教师给予准确的反馈和指导。
3. While-Task
1. 向学生展示课本，让学生跟读和朗读课文中有关四季的句子，帮助学生掌握单词的正确发音和语序。
2. 学生分组完成四季卡片的制作，一个小组一个季节；每个小组展示自己的季节卡片，并在课前布置的“四季印象”模板上写下自己对这个季节的主要印象，让学生对于每一个季节有一定的理解。
3. 在学习完四门季节的单词之后，老师展示季节变化的图片，带着学生依次描述每一张图片，并询问季节的变化有哪些。通过这种方式提高学生的口语表达能力。
4. Post-Task
1. 学生回顾自己对于每一个季节的“印象”，利用这些简单的语言进行口语练习。
三年级英语上册教案-Unit 12 The four seasons_教案1-沪教牛津版
1 / 3 Unit 12 The four seasons
【第一课时】
【教学目标】
1．呈现一年四季的典型图片,引出Look and learn中表示四季的四个单词,帮助学生学习词汇.
2．通过实物游戏,帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法.
3．通过对四季的介绍,帮助学生感受和理解句型,初步运用句型来介绍一年四季的天气特征.
【教学重难点】
1．词汇:spring, summer, autumn, winter, cold, cool, hot, in, warm
2．句型:In spring, it is warm.
【教学过程】
Ⅰ.Pre-task preparations
1．用挂图在黑板上呈现四季的图片.让学生看图用中文说一说四季的特征.然后出示四张生词卡片(spring, summer, autumn, winter),将卡片贴在相应的图片旁边并说It's spring/....取下卡片,请学生上来尝试把生词卡片放到相应的图片旁边.
2．播放一首关于四季的歌谣,让学生一边看黑板上四季的图片,一边欣赏歌谣.然后问一问学生听到了什么,引出表示四季的单词.
T: What do you hear in the song?
S1: Spring.
S2: Spring is green.
S3: ...
Ⅱ.While-task procedures
1．将Look and learn的生词卡片贴在黑板上,指着卡片逐一朗读数遍,让学生跟读.
T: It is spring. Spring.
Ss: Spring.
…
然后和学生做Quick response游戏,快速出示卡片,让学生大声说出相应的单词. 2 / 3 T: (flash the card for summer)
Ss: Summer.
也可以让学生大声说出该季节后面的季节名称.
2019新上海教育版】英语三年级上册：Unit 12《The four seasons》教案(Word版)
课题 Unit 12 The four seasons
单元 Unit12 课 时 共2 课时
主备人 学校 皋落中心校
第 1 课时 姓名 侯玉荣
课型 新授 授课时间 使用人 学校
姓名
学习
目标 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化。
3、激发学生热爱大自然之情。
学 习
重难点 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化
课前
准备 PPT课件 word cards
导 学 过 程 思考与调整
Step1 Warming-up: A song about four seasons
(欣赏歌曲，了解四季)
Step2Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
1、 出示四季的图片，引出新授单词, 跟读单词，并说说说自己喜欢的季节（指导学生发音并其纠正）
2、 图片单词配对，并拓展季节的问答What season is
it?（点击图片配对，任意单击后spring闪出现句子问答）
3、 利用季节单词卡片巩固单词。
（2）Learn“warm、hot、 cool、cold”
1、Show TTT：（ 四杯水）A ：冰水B：常温水C：温D:热水，引出新授单词和核心句It is warm.
2、巩固新单词,将形容词与季节联系起来。拓展新句子Spring is warm.
(点击出现四季和形容词的图片，可跟读，点击图片配对。先配对春季，单击任意处出现句子，再单击出现句型，可让学生用句型来配对，也可以全部配好再出现句子操练) Step3. 操练句型. “In……it is…….”
沪教版三年级上册英语 Unit12 The four seasons讲义
1 / 3
Unit 12 The four seasons
一、基本知识点
（一）词汇：
spring [sprɪŋ] n. 春天
warm [wɔ:m] adj. 温暖的
summer [ˈsʌmə(r)] n. 夏天
hot [hɒt] adj. 热的
autumn [ˈɔ:təm] n. 秋天
cool [ku:l] adj. 凉爽的
winter [ˈwɪntə(r)] n. 冬天
cold [kəʊld] adj. 寒冷的
snow [snəʊ] n. 雪
snowman [ˈsnəʊmæn] n. 雪人
（二）短语
in spring 在春天
in summer 在夏天
in autumn 在秋天
in winter 在冬天
look at 看...
（三）句型
1. In spring, it is warm.
In summer, it is hot.
In autumn, it is cool.
In winter, it is cold.
2. Look at the snow.
3. Let’s make a snowman.
（四） 重难点、易错点：
1. 如何表达季节和其对应特征—— In spring, it is warm.
季节表达：介词in + 季节
季节特征：代词it + is + 形容词.
复习并掌握“我是am, 你是are, is跟着她他它。
I am tall.
You are my friend.
She is thin. He is tall. It is an apple.
2. 祈使句“让我们一起做…”—— Let’s + 动词...
Let’s make a snowman.
2 / 3
Let’s look at the picture.
二、典型例题
1. I can make a snowman in ______.
沪教版英语三年级上册：Unit 12《The four seasons》教案(Word版)
课题 Unit 12 The four seasons
单元 Unit12 课 时 共2 课时
主备人 学校 皋落中心校
第 1 课时 姓名 侯玉荣
课型 新授 授课时间 使用人 学校
姓名
学习
目标 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化。
3、激发学生热爱大自然之情。
学 习
重难点 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化
课前
准备 PPT课件 word cards
导 学 过 程 思考与调整
Step1 Warming-up: A song about four seasons
(欣赏歌曲，了解四季)
Step2Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
1、 出示四季的图片，引出新授单词, 跟读单词，并说说说自己喜欢的季节（指导学生发音并其纠正）
2、 图片单词配对，并拓展季节的问答What season is
it?（点击图片配对，任意单击后spring闪出现句子问答）
3、 利用季节单词卡片巩固单词。
（2）Learn“warm、hot、 cool、cold”
1、Show TTT：（ 四杯水）A ：冰水B：常温水C：温D:热水，引出新授单词和核心句It is warm.
2、巩固新单词,将形容词与季节联系起来。拓展新句子Spring is warm.
(点击出现四季和形容词的图片，可跟读，点击图片配对。先配对春季，单击任意处出现句子，再单击出现句型，可让学生用句型来配对，也可以全部配好再出现句子操练)
沪教版牛津英语三年级上册Unit 12 The four seasons(教案)
1 Unit 12 The four seasons
学习
目标 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化。
3、激发学生热爱大自然之情。
学习
重难点 1、能够听说、认读四季单词“spring、summer、autumn、winter”及“warm、hot、 cool、cold”
2、能够用句子“In……, It is ….”来表达季节的变化
课前
准备 PPT课件 word cards
导 学 过 程 思考与调整
Step1 Warming-up: A song about four seasons
(欣赏歌曲，了解四季)
Step2 Presentation:
(1) Learn “spring、summer、autumn、winter”
出示四季的图片，引出新授单词, 跟读单词，并说说说自己喜欢的季节（指导学生发音并其纠正）
图片单词配对，并拓展季节的问答What season is it?（点击图片配对，任意单击后spring闪出现句子问答）
利用季节单词卡片巩固单词。
（2）Learn“warm、hot、 cool、cold”
1、Show TTT：（四杯水）A ：冰水B：常温水C：温D: 2 热水，引出新授单词和核心句It is warm.
2、巩固新单词,将形容词与季节联系起来。拓展新句子Spring is warm.
(点击出现四季和形容词的图片，可跟读，点击图片配对。先配对春季，单击任意处出现句子，再单击出现句型，可让学生用句型来配对，也可以全部配好再出现句子操练)
Step3. 操练句型. “In……it is…….”
1、新授核心句In spring, it is warm.并利用“In……it
is…….”操练句型.