童心飞扬 快乐写话
童心飞扬 快乐写话
——新课改下低段看图写话初探
[摘要]：低段看图写话教学是作文教学的启蒙阶段,我们要让孩子在写话中享受快乐，摆脱欲写无语的尴尬境地。基于这样的思考,本文从激发兴趣、方法指引、培养阅读习惯、引发想象等方面,就如何进行新课改理念下的低段看图写话教学作了初步的探索，以期待孩子们能在写作的起跑线上快乐地前行。
[关键词]：低段； 写话； 快乐
新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。其中，作文在一个人的成长过程中至关重要，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。新课程标准倡导要激发学生写作的兴趣,在尊重学生主体的基础上,积极培养学生的想象创造能力,引导学生立足于生活本源,写出真情实感的好文章。小学低年级看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对低年级看图写话如何实现个性化写话和快乐写话进行了如下探索：
一、以兴趣为基点，乐于写话
苏霍姆林斯基有言：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去了它们，生命和美就会凋谢。”《语文课程标准》也对低年级学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不知好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。低年级写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：
1、图画还原于生活
低年级的看图写话内容与孩子的生活息息相关，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。有些图画是关于游戏活动类的，如吹泡泡、放风筝、捉迷藏、跳绳比赛等，我根据图画内容组织孩子们先玩游戏，再把玩的过程写下来，这样他们写起来就得心应手、津津有味了。对于低年级的学生来说，渗透游戏精神的写作是很重要的，这是“寻找快乐作文”的有效途径。
2、评价以鼓励为主
苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”低年级学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，每次采用不同角度予以表扬的正面诱导激励法，如文中用了生动的形容词、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏，写话有真情实感或者立意新颖我都会赞不绝口。教会学生正面评价习作是提高他们写话能力的有效途径，也最大限度地激活了他们写话的兴趣。
每次批改写话后我都会挑选几篇范文让学生自己在全班同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作乐园”中展览，积累到一定数量就择优汇编成册，每人一份细细赏读。实践证明，经常选读学生中的优秀习作比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，都希望自己能一露头角，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。
二、以方法为支柱，勤于写话
俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着得当的方法和长效的训练。在写话指导中，应该以方法为支柱，让学生勤于写话。我们可以采取以下几种方法对学生进行写话训练：
1、授之以渔，指导观察
学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。
观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点（有别于其他动物的方面）、生活习性（指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先„„然后„„接着„„最后„„”的顺序来写。
2、巧借教材，训练句式
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了《猴子种果树》一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了 ( )，接着种了( )，然后种了( )，最后种了( )，但由于等不及，结果( )。又如学了《云房子》一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真美呀！有的像（ ），有的像（ ），还有的像( ) 。在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。
3、体验生活，抒发感受
叶圣陶提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”。每个孩子在成长过程中都有自己独特的真实感受，这些感受一闪而过，如果没有及时捕捉，将烟消云散。所以，我注重引导学生走近生活发现美，引导学生快乐地体验生活，我鼓励学生坚持每周写感受周记，就算是写一句话，只要是源于自己的生活体验，发自内心真实而独特的感受，就有记录的珍贵价值。长此以往，孩子们养成了用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心去感受自己的生活的好习惯，然后将自己独特的感受内化成个性化的语言，真正实现“我手写我口，我口言我心”。
三、以阅读为法宝，善于写话
低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要重视阅读教育，开阔阅读眼界，养成良好的阅读习惯和积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如：
描写好天气的词语：万里无云 风和日丽 阳光明媚 和风细雨„„
描写景物的词语：柳绿花红 泉水丁冬 百花齐放 山清水秀„„
描写心情、神态的词语：笑容满面 眉开眼笑 聚精会神 专心致志„„
我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。我要求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生活中，我也让学生把所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于笔耕，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。
四、以想象为翅膀，精于写话
爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，需要观察者充分发挥想象力，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。
低年级的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生动的意象，笔下之言也栩栩如生。
如指导学生观察《我和爸爸栽花》一图，画面展现的内容是我和爸爸在家里小院栽花的情境，启发学生联想到时间是一个春天的周末，地点是家里的小院，通过观察人物的动作、神态，想象画面表达的主题。联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。根据合理想象，体会画中人物载花的心理活动。这样，通过想象，把事件的四要素都展现出来了，画中之物和想象之境连贯成篇。
总之，寓写于乐，并给予激励性评价，培养出学生对写话的浓厚兴趣，让学生体验生活、吐露真言、抒发真情，让学生乐于阅读，放飞想象的翅膀，从而让他们童心飞扬，在快乐中写话，在写话中感受快乐。 [参考文献]
①董珊萍，《小学低段体验写话初探》，《小学教学参考》，广西教育学院杂志社，2010年3月，第62-63页。
②徐初苗，《“作文的儿童”与“儿童的作文”》，《小学语文教学》，山西教育报刊社，2006年6月，第19-20页。
③石景章，《“走进新课程”理论与实践探索》，文匯出版社，2003年4月，第38页。
④陆志平，《语文课程标准解读》，湖北湖北教育出版社，2005年2月，第66页。
⑤金波，《尊重儿童天性，倡导快乐作文》，《小学各科教与学》，2007年11月，第47-49页。
我爱家乡,童心飞扬作文
我爱家乡,童心飞扬作文
《我爱家乡，童心飞扬》
哎呀呀，提起我的家乡，那可真是让我满心欢喜呀！
我记得有一次，夏天正热的时候，我和小伙伴们跑到了村边的那条小河里去玩水。那河水清清凉凉的，可舒服啦！我们一群孩子在水里扑腾着，打水仗呀，比赛谁能憋住气在水下待的时间长呀，玩得那叫一个不亦乐乎。我当时瞅准了一个小伙伴，趁他不注意，“哗啦”一下就把水泼到了他身上，他也不甘示弱，立马回击我，然后大家就都混战起来啦。玩累了，我们就躺在河边的草地上晒太阳，看着天空中飘荡的云朵，想象着它们像什么。有的说像棉花糖，有的说像小狗，还有的说像大恐龙。河边的垂柳随风舞动着，就好像在给我们这些孩子加油喝彩呢！
就是这样的小事呀，让我对家乡充满了深深的热爱。家乡的每一寸土地，每一条河流，每一片云彩，都有着我童年最快乐的回忆。不管走到哪里，我都会想念家乡的美好，那颗童心呀，也会一直在家乡的天空中飞扬！我爱我的家乡，爱得不得了！嘿！
童心飞扬作文
童心飞扬作文
《童心飞扬》
小时候，总觉得世界是一个巨大的游乐场，每一天都是一场充满惊喜的冒险。那时候的我们，没有烦恼，没有忧虑，只有一颗充满好奇和幻想的心，在广阔的天地间自由翱翔。
记得有一次，我和小伙伴们决定去探索村子后面那片神秘的树林。那片树林在大人们的口中充满了各种神秘的传说，据说有会吃人的妖怪，还有能让人迷路的魔法。但这些警告对于我们这些小冒险家来说，反而成了一种无法抗拒的诱惑。
那天阳光正好，微风不燥。我们一群小伙伴，手里拿着自制的“宝剑”——其实就是一些树枝，雄赳赳气昂昂地向着树林进发。刚走进树林，阳光就被密密麻麻的树叶遮挡住了大半，地上的光影像是一幅神秘的拼图。四周安静极了，只有我们的脚步声和偶尔传来的鸟鸣声。
“哎呀，这地方有点吓人啊！”胆小的小花声音有点颤抖。
“别怕别怕，有我在呢！”我挺起胸膛，装出一副很勇敢的样子。
我们小心翼翼地往前走，脚下的落叶发出“嘎吱嘎吱”的声音，仿佛在向我们诉说着这片树林的秘密。突然，一只松鼠从我们头顶的树枝上跳过，吓得大家尖叫起来。
“哈哈哈，瞧你们那胆小的样儿！”调皮的小明大笑起来。 我们继续前进，发现了一棵巨大的老橡树。它的树干粗得要好几个人才能环抱过来，树枝向四面八方伸展着，就像一个巨大的怪物张开了爪子。
“我们爬上去看看吧！”不知道是谁提议道。
“好啊好啊！”大家纷纷响应。
我第一个冲过去，抱住树干就往上爬。可是树干太粗了，我的小短腿根本够不着树枝。小伙伴们在下面给我加油鼓劲，我咬咬牙，使足了劲儿往上爬。终于，在大家的帮助下，我爬上了第一个树枝。从树上往下看，小伙伴们都变得小小的，那种感觉真是奇妙极了。
接着，大家一个接一个地爬上了树。我们坐在树枝上，摇晃着双腿，开心地笑着。阳光透过树叶的缝隙洒在我们身上，形成了一道道金色的光斑。
“看，那边有个鸟窝！”眼尖的小刚指着不远处的树枝喊道。
“真的耶！不知道里面有没有小鸟。”
“我们去看看吧！”
童心飞扬快乐成长作文600字
童心飞扬快乐成长作文600字
英文回答：
When I was a child, my heart was filled with joy and
curiosity. I remember the days when I used to run around
the house, playing with my toys and imagining all sorts of
adventures. My parents always encouraged me to be creative
and to explore the world around me. They would often take
me to the park, where I would swing on the swings and play
in the sandpit with other kids. Those were the days when my
innocence and happiness knew no bounds.
As I grew older, I realized the importance of
maintaining that childlike wonder and joy. Even now, as an
adult, I try to approach life with the same sense of
excitement and enthusiasm. I believe that keeping a
youthful spirit is essential for a happy and fulfilling
life. It helps me to stay positive and open-minded, and it
allows me to see the world in a different light.
童心飞扬作文 2
童心飞扬作文
【篇一：童心飞扬】
“小花花，快来吃饭，饭菜都凉了！”妈妈在厨房里喊。咦，谁是小花花？我怎么成小花花了？纳闷一会后我突然想起，原来是在叫我。要知道这“小花花”的名字还有一段来历呢。
那是一个阴雨天，一年级期末考试的那一天。
我站在教室里望向窗外。外面烟雨蒙蒙，操场里的花草树木正和风儿快乐地嬉戏着。他们在玩什么游戏？你看叶子那么高兴，手舞足蹈的。是风儿给他们挠痒痒吗？还是风儿“呼呼”地在他们耳边给他们讲笑话？亦或是风儿在给他们唱快乐的歌？
正当我痴迷于窗外的这一场自然界的游戏中时，考试开始的铃声响了。老师发了卷，拿到试卷，我首先要写的是自己的名字。刚上小学，我对名字的真正意义并不十分了解，我在姓名栏上写上了“小花花”，然后开始答题。
这个“小花花”让我的思绪飞到了童年。每次从幼儿园回家，我都是一个人玩，没有玩伴，我只能一个人创造游戏自寻开心。我搬出了很多玩具，给不同的洋娃娃取了不同的名字，这个叫“葫芦”，那个叫“跳跳龙”，另外的一个叫“冰激凌”……而我呢，我是他们的统帅，就给自己取当时认为是最好听的名字“小花花”。这回试卷上让我写名字，
童心飞扬一让心开出太阳花广播稿100字学生
童心飞扬一让心开出太阳花广播稿100字学生
《童心飞扬—让心开出太阳花》篇一
嘿，小伙伴们！今天咱们就来唠唠这童心飞扬，让心开出太阳花的事儿。
我记得小时候啊，那真是无忧无虑，就像一只自由自在的小鸟。每天早上一睁眼，就想着今天能去外面玩啥新鲜玩意儿。那时候，一块泥巴都能被我们当成宝贝。我们会在院子里，把泥巴捏成各种形状，像小房子啦，小汽车啦，就好像我们是小小的造物主似的。有时候捏着捏着，手上脸上全是泥巴，整得像个小泥猴，可我们还在那哈哈大笑呢。这大概就是童心吧，对世界充满好奇，一点点小事就能让自己乐不可支。
就说有一次吧，我和小伙伴们在草丛里发现了一只小蜗牛。那小蜗牛背着它的小房子，慢悠悠地爬着。我们就像发现了新大陆一样，围着它看了老半天。有人说：“这小蜗牛的房子可真酷，要是我也能有个这样的房子，走到哪住到哪就好了。”我们听了都哈哈大笑起来。然后我们就开始比赛，看谁能找到最大的蜗牛。我们在草丛里翻来翻去，就像一群小探险家在寻找宝藏。最后，虽然大家都弄得一身草屑，脏兮兮的，但是每个人脸上都洋溢着最纯真的笑容。
现在想想啊，那种简单的快乐好像随着我们长大就渐渐远去了。我们开始有了各种各样的烦恼，学习的压力啊，和朋友相处的小矛盾啊，这些就像乌云一样，时不时地遮住我们心中的太阳。可是，我们为什么不能让自己的童心再飞扬起来呢？就像那太阳花一样，不管遇到什么，总是向着太阳，充满希望地生长。
也许你会说，长大就意味着要成熟，不能再像小孩子那样幼稚。但是我觉得啊，童心并不等于幼稚。童心是一种对生活的热爱，是一种能从平凡事物中发现美好的能力。就像我们看到一朵小花，小时候我们会觉得它好漂亮，会忍不住去闻一闻它的香味，去数一数它的花瓣。而长大后，我们可能就匆匆走过，忽略了它的美。
我们要试着让自己的心再次像孩子一样纯净，去感受这个世界的美好。当我们童心飞扬的时候，心中就会开出一朵朵太阳花，那是充满希望、充满快乐的花朵。小伙伴们，让我们一起努力，找回那颗童心吧，让心中的太阳花永远绽放！
我爱家乡,童心飞扬作文 2
我爱家乡,童心飞扬作文
《我爱家乡，童心飞扬》
嘿，咱今天就来说说我的家乡。
我家在一个算不上特别大但超级温馨的小镇上。我特喜欢家乡的那条老街，那真的是承载了我太多的回忆呀。记得有次暑假，我和小伙伴们在老街上疯玩，哎呀呀，那场景现在想起来都觉得有趣极了。老街两边有好多的小店，有卖糖果的、有卖小玩具的，我们就一家一家地逛过去。看到喜欢的糖果就缠着大人给买，然后欢天喜地地拿着继续跑。跑累了就找个阴凉地儿坐下，你一颗我一颗地分着吃，吃得嘴巴边上沾满了糖渍，还互相嘻嘻哈哈地笑话对方。那时候的我们呀，兜里揣着几块钱就感觉自己是世界上最富有的人了，也不用操心啥作业呀、考试呀，满脑子想的都是怎么玩得更开心。
在这条老街上，我们还一起放过风筝呢。我举着风筝在前面跑，小伙伴在后面喊着加油，跑得上气不接下气，好不容易风筝飞起来了，我们就高兴得又蹦又跳。天空那么蓝，风筝在空中飘呀飘的，我们的心也跟着飞扬起来了。
现在我长大了，离开了家乡去外面读书，但每次想起家乡的老街，想起和小伙伴们在那里度过的快乐时光，心里就暖暖的。家乡就是这样一个特别的地方呀，它在我心里永远有着无可替代的位置。我爱我的家乡，无论走到哪里，它都让我的童心永远飞扬着。
快乐写话 童心飞扬
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快乐写话 童心飞扬
作者：顾迪
来源：《作文成功之路(高中)》2015年第11期
所谓写作，就是指用语言文字来表达和交流自己内心的想法，是我们了解世界、认识自己、来创造性的表达的过程。“写作，在第一学段称为写话，主要培养学生的写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围的认识和感想。”这是《义务教育语文课程标准》的一句话。所以说，培养学生写作的兴趣要从低年级开始。一般来说，小学低年级学生经常对于写话的训练缺少足够的耐心，因为生活经验少，积累的字词句也少，刚开始学习写话时表现得较迷茫，一般都会出现上句不接下句、语言平淡、层次混乱，内容空洞等毛病。如何培养孩子的写话兴趣，让他们热爱写话，喜欢写话呢？这是一个问题。我觉得大致有三点：
一、充分利用插图，引导孩子写话
小学低年级的教材的插画众多，图文并茂，富有童趣，这些精美的插画为学生的写话培养提供了便利，是孩子练习写话的绝佳题材。在对学生进行写话教学时，可以有效利用课本上精美的插图，让孩子们展开想象，畅所欲言，进行思想交流，并写在本上。
例如，学习完《春雨》的课文后，可以让孩子们来说一说插图的内容和联想到的东西，彼此进行交流，之后再写下来。课文插图中景物，为孩子们提供了想象的空间，而且在学习完课文的基础上，学生对课文有一定的了解，写起来也容易得多。有的学生写到：春天的雨是柔和的、连绵的，它抚摸着大地，滋润着大地，轻声地呼叫着大地，不知不觉中，它们竟然静悄悄地汇合成小河，积成深潭。啊！原来春雨可以给潭水带来盎然的生命……插画在一定程度上降低了写话的难度，孩子能够在课文基础上进行修改，而不是无中生有，这样，学生能够把课文中的语言用自己的话表达，加深了孩子对课文的理解，同时也是语言的积累。
二、将画画与写话结合，激发写话兴趣
孩子们天生爱画画，一把笔拿起来就停不下来，可以引导孩子一边写一边画，一边画一边写，同时激发孩子对画画和写话的兴趣，一举两得。
童心飞扬作文十篇展现纯真
篇1：《我喜爱的旅行景点》
那天，我来到了这个被誉为“人间仙境”的地方。这里山清水秀，风景如画，吸引着无数游客前来观光。我不禁想起了小时候，每当放假，爸爸妈妈就会带我去旅行，那些快乐的时光至今仍历历在目。
景区门口，一个中年男子正拿着一个扩音器吆喝着：“走过路过，不要错过，这里的特色小吃绝对让你回味无穷！”我好奇地问他：“这些小吃有什么特色呢？”他神秘兮兮地说：“吃了我的小吃，你的生活肯定甜甜蜜蜜！”我忍不住笑出了声，心想：这广告做得真是有点意思。
走进景区，只见一排排摊位一字排开，各种美食琳琅满目。我和几个朋友决定先品尝一下这里的特色小吃。我们点了一份“甜蜜蜜”和一份“好运来”，还买了一些当地的土特产。
“甜蜜蜜”的味道真是让人回味无穷，甜而不腻，仿佛在舌尖上跳舞。这时，旁边一个游客问我：“这个小吃真的很好吃吗？”我笑着回答：“当然了，吃了它，你的爱情生活一定会甜蜜蜜的！”他听后瞪大了眼睛，好像对我肃然起敬。
吃完小吃，我们又来到了一个景点，这里有一座著名的瀑布。游客们纷纷拿出手机拍照留念。这时，一个年轻导游走过来，热情地向我们介绍：“这里的瀑布高约百米，水流湍急，被誉为‘天下第一泉’！”
我忍不住问：“这瀑布有什么传说吗？”导游自豪地说：“当然有，相传这里的水能洗去人们身上的烦恼，带来好运！”我们听了都好奇地凑了过去。
正当我们准备拍照时，一个背着相机的游客突然大声喊道：“你们快看，这瀑布后面的石头形状好像一个大象！”众人纷纷围观，纷纷点头称是。这时，一个长者走过来，笑着说：“这石头的形状确实有点像大象，但你们知道它为什么会被称作‘大象’吗？”我们摇摇头，长者接着说：“因为这石头见证了我国悠久的历史，所以人们才称它为‘大象’，寓意着大象的坚韧不拔！”
我们听了长者的话，不禁感慨万分。是啊，这看似平凡的石头，却蕴藏着无穷的智慧。这时，一个小朋友突然跑过来，问我们：“叔叔阿姨，你们为什么在这里拍照呢？”我们笑着回答：“因为这里的风景太美了，我们想记录下来。”小朋友听后，天真地说：“那我也要拍照！”说完，他拿起手机，蹦蹦跳跳地跑开了。
童心飞扬作文十篇展现纯真 2
篇1：《我成长中的一次挑战》
那是一个阳光明媚的周末，我被父亲拉去参加一个社区公益活动。这是一个旨在帮助社区内贫困家庭的孩子募集学习用品的活动。在活动现场，我看到了各种各样的面孔，有热情洋溢的志愿者，有满脸期待的孩子，还有操持着一切的妈妈。
我站在一个角落，看着这些孩子，心里五味杂陈。这些孩子与我年龄相仿，但他们的眼神里却透露出一种不属于这个年龄的成熟和坚毅。我走到一个孩子面前，他叫小华，脸上洋溢着对知识的渴望。
“小华，你几岁了？”我问道。
“我十岁，比你大一岁。”小华回答，眼神里满是自豪。
“你为什么这么渴望学习呢？”我好奇地问。
“因为我知道，只有通过学习，我才能改变自己的命运，不再像父母那样辛苦。”小华的话让我心头一震。
这时，一个穿着时髦的女人走了过来，她身边跟着一个穿着名牌的孩子。
“哎呀，这不是小华吗？这么巧，你在这里做什么呢？”女人笑着说道。
“阿姨，我在参加社区公益活动。”小华回答。
“哦，原来是这样，那你这身衣服是从哪里来的？”女人好奇地问。
“这是我妈妈买的。”小华回答。
女人看了看小华，又看了看孩子，突然说道：“小华，你知道吗？这身衣服可是很贵的，你能不能把衣服借给我家的孩子穿一下？”
小华愣了一下，然后摇头说：“阿姨，这衣服是我妈妈用辛苦钱买的，我不能随便借给别人。”
女人脸色有些尴尬，但她还是坚持：“小华，你就帮帮忙吧，你家孩子那么可怜，穿了这身衣服说不定能改变他的命运。”
小华看着我，仿佛在寻求帮助。我走上前去，对女人说：“阿姨，衣服可以借，但请尊重小华的感受。”
女人尴尬地笑了笑，接过衣服，带着孩子离开了。
看着他们的背影，我心中五味杂陈。这个小华，他虽然出身贫寒，却有着一颗善良的心。而我呢？一个出身优渥的孩子，却不知道珍惜。
从那以后，我开始学会珍惜，珍惜身边的一切，珍惜那些在逆境中努力拼搏的人。而我，也在成长的过程中，逐渐明白了一个道理：真正的挑战，不仅仅是面对困难，更是面对自己。
优秀精选：童心飞扬精选作文
《童心飞扬》
童年，如同一幅绚丽多彩的画卷，承载着无数的欢乐与梦想；童心，恰似那璀璨的星辰，在浩瀚的夜空中闪耀着纯真的光芒。当我们回首童年，那颗未被世俗沾染的童心，依然能让我们感受到无尽的温暖与力量。
童心，是对世界的好奇与探索。孩子们用他们那清澈的眼眸，好奇地打量着这个丰富多彩的世界。一片飘落的树叶、一只忙碌的蚂蚁、一朵盛开的小花，都能引发他们无尽的遐想。他们会问：“树叶为什么会落下来？蚂蚁为什么要搬家？小花为什么这么漂亮？”这种对世界的好奇，驱使着他们不断地去探索、去发现。在探索的过程中，他们收获了知识，也收获了快乐。
记得小时候，我常常蹲在地上，观察蚂蚁搬家。看着那些小小的蚂蚁，背着比自己身体还大的食物，一步一步地向前爬行，我心中充满了敬佩。我会想，它们这么小，却这么勤劳，它们的世界里一定有很多有趣的事情吧。于是，我开始用小树枝给它们设置障碍，看它们如何克服困难。有时候，我还会把一些食物放在它们的必经之路上，看它们兴奋地搬运食物的样子。这些看似幼稚的行为，却让我感受到了探索的乐趣。
童心，是对生活的热爱与乐观。孩子们总是能在平凡的生活中找到快乐，他们不会被困难和挫折所打倒，而是以乐观的心态去面对一切。即使摔倒了，他们也会爬起来，拍拍身上的灰尘，继续奔跑。他们不会为了明天的烦恼而忧虑，只会享受当下的快乐。
在我的童年里，有很多美好的回忆。那时候，我们没有电脑、手机等电子产品，但我们却有很多简单而快乐的游戏。我们会在院子里玩捉迷藏、跳皮筋、踢毽子，每一个游戏都能让我们玩得不亦乐乎。即使有时候会因为输赢而争吵，但很快就会和好如初。我们不会因为天气不好而影响心情，下雨天，我们会穿着雨衣、雨鞋，在水坑里蹦蹦跳跳，享受着雨水带来的快乐。我们也不会因为没有漂亮的衣服而不开心，一件新的文具、一本好看的漫画书，就能让我们高兴好几天。
童心，是对梦想的执着与追求。孩子们的心中充满了各种各样的梦想，他们勇敢地追求着自己的梦想，不会因为困难而放弃。他们相信，只要自己努力，就一定能实现梦想。