科普版英语六年级下册全册教案
1 义务教育基础课程小学教学资料科普版六年级英语下册全册教案
Lesson 1 I‘m not feeling well.
第一课时 教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。教师应
该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm
outside? What does Tom want this time?
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺摩是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时 教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn
学生们在Let's talk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I，you，he，she，it，we，they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough，fever,
toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。
2 (3)学习A game
此游戏的名字叫“传话”。游戏规则：先由一名学生用英文说出自己的病症和想要的东西，然后由第二名学生用第三人称转达前一个学生的话，并说出自己的病症和想要的东西，再由第三名学生用第三人称转达前一个学生的话并说出自己的病症和想要的东西，由此类推。教师可将学生分成四组，每组派一个代表到前面参加游戏，游戏过程中，说不出句子或转达有误的学生要被淘汰，最后留下的学生所在组获胜。
(4)学习Ask and answer
本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)家庭作业
做练习册中的相关练习。
第三课时 教案
(1)复习检查
A.复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：复习Let's learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿Let's learn中的图片随意抽点学生，并与之进行结构对话。
(2)学习Listen and number
本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。要求学生根据所听内容，为图片标序号。
此听力练习的录音内容如下：
1．—What's the matter?
—I have a toothache．
2．— Do you have a fever?
—Yes, I do.
3. Give me some water, please.
4. Give him a cake, please.
5. I'm not feeling well. I have a headache.
答案：32451
(3)学习Listen and say
本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。教师先放两遍录音，让学生初步了解大意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时 教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
3 (2)学习Read
A．导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。
3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学习对文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本同答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Did Dan often get up early?
2. Why did Dan go to see a doctor?
3. When does Dan usually go to bed?
4. What's the doctor's advice?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有教师的引导）：
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤进行操练。）
(3)总结[
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习？
Lesson 2 Did you play basketball yesterday?教案
第一课时 教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，
再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课Let's talk讲的是露露和汤姆谈论昨天所做之事的情景，对话多次运用实义动词的一般过去时态，让学生初步了解本课所学语言结构。教师可用角色表演法进行导入对话。教师提前布置一名学生预习汤姆的对话内容以便课上与自己配合表演。
教师扮演露露先说Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由学生继续配合教师表演，整段对话演示2～3遍，让全班学生理解对话大意。演示完后将全段放一遍
4 录音，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
(4)可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时进行表演。
第二课时 教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按七一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn
A．教师首先板书
I play basketball every day.
I played basketball yesterday.
教师讲解实义动阎过去式的变化规则，一般情况是在实义动词后加-ed，然后讲解如何在实义动词后加-ed，教师可以参看本课教学内容分析中的语言结构部分。
B．让学生给出I play basketball every day的否定句、一般疑问句及肯否定回答，以此复习借助助动词do完成一般现在时态句子句型转换的用法。
C．将I played basketball yesterday的否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答分别展示给学生，让学生将其与一般现在时态句子的句型变换进行对比，然后告诉学生只需要将一般现在时态中的do/does变成did就可以了。
D．打开书，让学生根据书中所给替换同来进行练刿，先是教师问，学生答，逐渐过波到学生之间互相问答。
(3)学习Let's chant
本课歌谣紧扣本课语言知识，学什么说什么，而且非常顺口，有韵律。教师先带领学生学习单词shine，lamp，air. shape和bow，待学生把歌谣读熟后，再有韵律地教唱或让学生跟录音学唱这首歌谣。教歌谣的步骤如下：
A．示范歌谣：町以通过教师示范或是播放录音机等让学牛听一两遍。
B．然后教师根据自己的理解，将歌谣翻译一遍。
C．逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。先慢后快，先单句连起来说，直到能流利地说出整个歌谣为止。
D．变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等，还可用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。
(4)学习Match and say
本课的Match and say是将含规则实义动词的一般过去时态用到真实的交际中进行交际性操练。要求学生先将左右两栏的图片匹配，然后根据每幅图片下的短语，按匹配关系，仿照例子进行对话。在做这一部分练习前，可以先让学生读出所列短语。
六年级下册英语科普版第一课
1 六年级下册英语科普版第一课
六年级下册英语科普版第一课的内容如下：
Lesson l I'M NOT FEELING WELL.
Let's talk
(M=Mom,T=Tom)
M:What's the matter,Tom?
T:I'm not feeling well,Mom.
M:Do you have a cold?
T:Yes,I think so.Could you give me some water, please?
M:Here you are.
T:Thank you,Mom.
M:Tom,you must go and see a doctor.
T:OK.Mom.
M:It's cold outside.You must wear your coat.
T:OK,Mom.Could you pass me my coat,please?
M:Here you are.
T:Thank you, Mom.
M:Tell me your teacher's number.I'll call him and tell him you
are sick.
T:OK.Here it is. 2
Let's learn
—I'm not feeling well.
—What's the matter?
—I have a cold.Could you give me some water,please?
—OK.
I have a cold,me
we have a cough,us
they have a fever,them
he has a headache,him
she has a toothache,her
A game
I have a cold.Could you give me a coat?
He has a cold.Give him a coat.I have a fever.Could you give
六年级英语下册 教案(1--6) 科普版
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六年级英语下册教案(1--6)科普版
Lesson1Who runs fastest in your class?
Teaching aims:
1,四会词middle,shirt,so,first,ear,if,三会词runners,shout.
2,理解和掌握形容词和副词最高级的用法，并能用替换词造句
Who jumps highest,Tom,Jim or Jack?
Jack jumps highest of the three.
Who is the tallest boy in your class?
3,阅读短文The strongest animal in the world,能回答有关问题.
Teaching important:
1,形容词和副词最高级的构成规则。
2形容词最高级前必须用the
3,目标2
Teaching procedure:
一,Let’stalk
1,Learning new words:middle,shirt,first,2,导入对话，学生需掌握下列句子
3，操练，xx对话，生生对话。
4，Homework:Workbook 5
二，Let’slearn,Listen and tick
1,Review:words and dialogues
2,导入Let’slearn并操练
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Who runs fastest ,Lily,Lucy or Mary?
Lily runs fastest of the three.3,Listen and tick
4,Homework:Workbook4,7
三，Read
1,Review
2,导入新课
A.Learning phrase:talk with,in front of,go out,look for,
on one’sway,climb up
B.用听音法导入Read
六年级下册英语教案Lesson 2%09Did you play basketball yesterday 科普版
Lesson 2 Did you play basketball yesterday?
教学内容：
Lesson 2 Did you play basketball yesterday?
教学目标：
词汇目标：能听、说、读、写单词: visit photo angry high
能听说认读单词: once trip build take photos.
能力目标：掌握did 引导的一般过去式一般疑问句用法。
教学重点：
掌握简单的过去时态的一般问题。
教学难点：
1.复述课文。
2.掌握简单过去时态动词形式的规则。
课时安排
五课时
第一课时
教学内容：lesson2 的词汇
导学过程：
Step 1 :sing a song: I have two hands.
〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗
Step 2 : Revision.
1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one
is lulu, the other is Tom one by one 〗.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗
2）Review the new words.
T: Read the Chinese meaning .
S: students write the English words.
〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗
Step 3 :learn the new words of “ visit photo angry high”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
a.play a game.
"我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习学习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
5篇科普版英语六年级下册教案
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5篇科普版英语六年级下册教案
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5篇科普版英语六年级下册教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。以下是带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
科普版英语六年级下册教案1
教学目标：知识目标：1. player and team, game
2.win and lost
能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the
game is done
2.play a game of “spelling Bee”
情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart.
Try it again and again.You will win at last.
教学重点、难点：1. words about the game
2.win and lose
教具、学具：A big picture of this lesson and a tape
教学过程：
Class opening and review
Play “Charades” to review occupations the students 精品范文模板，值得参考借鉴！
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mastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress
and bus driver. After the students haveguessed these
科普版小学六年级英语下册教案范文
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科普版小学六年级英语下册教案范文
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科普版小学六年级英语下册教案范文
积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
科普版小学六年级英语下册教案1
《Because it`s going to rain》
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go 精品范文模板，值得参考借鉴！
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into be afraid ofthrow…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module
9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
教科版小学科学六年级上册全册教案
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中小学多媒体教学资源：
教 科 版 小 学 科 学 六 年 级 上 册
教
学
设
计
与
反
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中小学多媒体教学资源： 《使用工具》
【教学目标】
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情
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4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）
六年级下册英语教案-Lesson I helped a deaf man to get home∣科普版三起
Lesson 9
I helped a deaf man to get home.
本课是对一般过去式的综合运用，学生要学会用这些句子进行简单的会话。
【知识目标】
1、 学生能听、说、认读单词：deaf, queen；
2、 学生能熟练进行Ask and answer；
3、理解并灵活运用一般过去式句型进行会话。
【能力目标】
学生通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用一般过去式句型进行日常生活的提问和交流，以及培养学生的阅读能力。
【情感目标】
通过对本课的学习，学生能使用本课重点句式与同学们进行交流，培养学生热心帮助他人的情感态度。
【教学重点】
1.对话中的生词：deaf, lost, knew, sign, language
2.灵活运用一般过去式重点句型进行交流。
【教学难点】
理解并灵活运用一般过去式句型。
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 ◆ 学情分析
Step 1. Greetings and warm-up activities
Free talk
Lead-in:
Introduce my last day. Then ask them: What did you do?
Show the picture and ask: What did Dongdong do last Saturday?
Step 2. Read“Let’s talk” and answer the questions
T: Peter is a very obedient boy. He usually go home on time after school. But today
he is so late. Why? We can know the answer after reading the article.（课文导入）
六年级下英语教案-lesson5课题：Whatwillyoudotomorrow-科普版
六年级下英语教案lesson 5 课题：What will you do
tomorrow科普版
教学内容
本课教学内容为科普版六年级下册英语第五课《What will you
do tomorrow》。本节课主要围绕将来的计划与安排进行教学，通过学习本课，学生能够掌握一般将来时的用法，学会用英语描述自己的未来计划，同时增强学生的英语口语表达能力。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时，描述未来的计划与安排。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对未来的美好憧憬。
教学难点
1. 一般将来时的构成及用法。
2. 描述未来计划的句型及词汇。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、文具用品。
教学过程 1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式，引起学生对本课主题的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课呈现：讲解一般将来时的构成及用法，展示描述未来计划的句型及词汇。
3. 实践环节：学生分组讨论，用英语描述自己的未来计划，并进行课堂展示。
4. 巩固环节：进行听力、口语、阅读、写作等方面的练习，巩固所学知识。
板书设计
1. What will you do tomorrow？
2. 重点句型：I will/won't
3. 关键词汇：tomorrow、plan、activity、schedule等。
4. 课堂练习：根据提示用英语描述自己的未来计划。
作业设计
1. 课后练习：完成练习册上的相关练习。
2. 口语作业：与家人或朋友用英语讨论并描述自己的未来计划。
3. 写作作业：写一篇关于自己未来计划的英语短文。
课后反思
1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
六年级下册英语教案Lesson6 Is there a library near here_ 科普版
Lesson 6 Is there a library near here?
第三课时
Are you still looking for that place?
一、教材分析
本课是科学普及出版社英语六年级下册Lesson 6 Is there a
library near here?中的第三课时，阅读课。本节课属于复习课，主要带领学生复习了there be 句型及用英语问路和指路。
二、学情分析
六年级的学生此时已经进入到小学英语学习的复习阶段，学生具有一定的语言组织和自主表达的能力，但对于如何复述文章，练习较少，会存在一定困难。
三、学习目标
1.I can read and understand the text.
2.I can retell the text.
四、教学重难点
1. there be 句型的用法；
2.能在日常生活中用英语问路、指路。
五、学习准备
教师：点读机、PPT；
学生：纸，笔，地点名牌
六、教学过程
Step1. Leading in 1、Look at the picture, What can you see? What are they talking
about?
2、How about this one? Find the same point and the different
point? Why the woman was surprised?
【设计思路】通过观察两幅图找出相同点和不同点，打开了学生的英语思维，使孩子们的语言热起来，同时也导出了本课的课题使学生快速投入到本课的学习中来。
Step 2. Presentation and practice
1、Fast reading
Read quickly and circle the past tense of the verbs.
【设计思路】学生通过快速阅读文章了解文章梗概,并画出文中动词的过去式，对上学期学习的一般过去式进行了复习。
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总课时：1
Lesson 1 Who runs fastest in your class ?
教学内容：
Let＇s learn
教学目标:
1. 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2. 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs
fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：
（1）复习检查
（2 导入新课，出示课题
学习本课的 12 个单词及词组。导入 Let＇s learn
组织学生用对话形式导入本课的 Let＇s learn ，主题句是“Who…?”
出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词)词尾加 –er 或–es
t 的方式构成：
b.多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：
原级 比较级 最高级
important more～ most～
slow more slowly
most slowly
b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：
原级 比较级 最高级
good,well better best 情况 构成 举例
一般情况 直接在词尾加-er 或-
est
small-smaller-smallest
以 e 结尾的词
加-r 或-st large-larger-largest
以“辅音+y”结尾的词 变 y 为i，再加-er 或
-est busy-busier-busiest
以一个辅音字母结尾的重读闭音节 将这个辅音字母双写，
再加一个-er 或-est big-bigger-biggest 3 bed ,ill worse worst
many ,much more most
little less least
far farther farthest