四年级英语上册Recycle2教案人教PEP版
Recycle 2 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册复习二。这是一个针对第四到第六单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。它以西方重要的节日——圣诞节为背景，由对话阅读；听一听标序号；听一听，看一看，写一写；看一看， 问一问，答一答；歌曲；游戏等活动组成，共分三个课时。 第一课时为对话阅读活动，Chen Jie和John到Mike家里过圣诞节，见到了他们家为圣诞做的准备，以及家人，并同其家人共同进餐。通过对话，帮助学生复习了有关房间、家人、饮食等内容的相关词汇和句式。让学生在阅读中整合前几个单元学习过的重点知识，提高自己的阅读能力和口语表达能力。Let’s sing为一首经典的圣诞歌曲: We wish you a merry Christmas。可以放在每一课时里让学生感受圣诞的气氛。 第二课时包括听一听为各房间标序号活动，这将帮助学生复习了第四单元中有关描述居室和人物活动的内容。以及看一看，听一听，写一写活动。表面这个活动描述了一个小女孩和圣诞老人之间的对话，实际帮助学生复习了元音字母在单词中的发音。 第三课时包括Look, ask and answer及Play a game两个活动。看一看，问一问，答一答活动通过展示John的家人及其居室，帮助学生综合询问家人，家人的职业以及询问人在居室内的活动等内容进行交流和表达。游戏部分将登山改为爬圣诞树。学生通过回答前几个单元学习过的重点问句来赢得游戏的胜利。 在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：复习以下各类单词： 居室陈设：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge 食物餐具：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon 家人职业：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 2. 句型结构：能听懂、会说、认读4-6单元的核心句型。 3. 字母与语音：复习4—6单元中元音字母a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的发音规则 能力目标 1. 能够运用4—6单元中有关居室陈设的单词简单描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等 2. 能够运用食物餐具类单词表达用餐食物和餐具使用意愿 3. 能够运用家人职业类单词简单介绍家人情况 4. 能够运用句型Where are/ is the ...? Are they/ Is it on / near/ in the... It’s / They are ...来询问和谈论物品位置 5. 能够运用句型What would you like? I’d like... Would you like some...? 征求并表达用餐意愿，提出用餐建议 6. 能够运用句型How many people are there in your family? Is this your...? What’s your ...’s job? She / He is a ...来询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭情况 7. 能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。 情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 感受并激发和家人互爱互助的情感 2. 了解西方国家过圣诞节的文化习俗 3. 进一步注意到单词音、形、义之间的联系，整体学习单词，并能够将规律举一反三地运用 教学重难点 教学重点
1. 能够复习、归纳4—6单元的重点词汇，并在表达中正确运用
2. 能够在真实情境中综合使用4—6单元中的重点句型来进行交流， 3. 能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e, -e结构的发音规则 教学难点 1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行正确而自由的交流和表达 2. 能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词 教学方法 情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法 教学时间 本单元教学用时一周，建议使用三课时完成教学任务 第一课时：Read aloud；Let’s sing 第二课时：Listen and number the rooms; Look, listen and write 第三课时：Look, ask and answer; Play a game 知识视窗 圣诞节 圣诞节是西方最重要最隆重的节日，是纪念耶稣诞生的节日，又称为“耶诞节”。圣诞节是西方以及其他很多地区的公共假日。这意味着大部分成年人将放假在家，而孩子们也不必上学。它的隆重和重要程度相当于中国的春节。 圣诞节有许多传统，其中关于圣诞老人传说无疑是最受孩子们欢迎的。源自尼古拉斯的圣诞老人为穿红衣，戴红帽的白胡子老人形象。相传他会统计每个孩子一年的表现，然后在圣诞节凌晨0时钟声敲响的时候，驾着雪橇从烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。 圣诞树是圣诞节庆祝中有名的传统之一。人们会在圣诞前把一棵塔形常绿植物放在室内或户外，用圣诞灯和各种和圣诞相关的彩色装饰物进行装饰，通常树顶上会放一颗星星。它让圣诞节变得更加美丽。 圣诞节是一个家人团聚，分享爱和关怀的节日。家人和朋友之间常会寄送圣诞卡，向亲友发送节日祝福。 圣诞节在每年的12月25日，12月24日晚则被称为“圣诞前夜”， 又称为平安夜，人们会聚到教堂举行特殊的仪式，演唱各种圣诞颂歌。 近些年，圣诞文化受到越来越多国家的喜爱，中国等亚洲国家也逐渐开始庆祝起圣诞节，并形成了自己的一些传统，比如，在圣诞节前送苹果，以祝福平安等。 第一课时 课时内容 A. Read aloud；Let’s sing 课时分析 Read aloud是个阅读故事，Chen Jie和John在圣诞节来到了Mike家里参加圣诞家庭晚宴。他们在客厅看到了圣诞树，看到了装扮成圣诞老人的Mike的爸爸，见到了当护士的Mike的妈妈。并和Mike一家高兴地分享了圣诞晚宴。在此过程中，学生会复习到有关居室类的词汇：kitchen, living room; 有关家人的词汇：father, mother; 有关圣诞节习俗的词汇及语句：turkey, Father Christmas, Merry Christmas! 以及有关表述人物的位置、家人的职业、征求用餐意愿等的有关句式。在圣诞节这个大背景下，成功地综合了前三个单元的核心知识，让学生在复习相关知识的同时，了解了有关圣诞节的知识和传统，受到了文化的熏陶。 Let’s sing是一首经典的圣诞歌曲：We wish you are a merry Christmas。大部分学生应该比较熟悉这首歌的旋律。这首歌能够很好地营造出圣诞的节日气氛，帮助学生在这种氛围中理解对话内容。在教学中也可以播放其他经典的圣诞歌曲，为学生营造一个良好的氛围，帮助学生更好地理解圣诞文化。 课时目标 1. 能够正确理解对话大意； 2. 能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话； 3. 能够理解并在情景中综合运用4—6单元中的重点句式 4. 能够在语境中理解新词：Father Christmas, turkey和语言Merry Christmas的意思，并能够正确发音 5. 能够了解有关圣诞节的文化习俗 课时重难点 1.重点 能够正确理解对话大意 能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读对话 能够理解并在情景中综合运用4—6单元中的重点句式 2. 难点 能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 人物图卡或头饰、圣诞节有关的歌曲、图片、中英文介绍等 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：I wish you a merry Christmas. 学生认真倾听。教师讲授其与圣诞节的关系，学生再次倾听，跟唱学习。 Teacher：I will show you a special song. Listen carefully. Teacher: What is the song about? It’s about a holiday. Do you know the name of the holiday? Yes, it’s Christmas. （板书单词）Christmas. On Christmas, people sing Christmas songs. This is a Christmas song. Listen again and try to sing with it. 2. 学生尝试演唱歌曲。 Teacher：Can you sing the song? Have a try, please. 设计意图：以圣诞歌曲进行热身，为学生营造一个有关圣诞节的浓厚的文化气氛，为学生学习今天的内容做好知识和心理的准备。 Step 2 Lead in 1.展示介绍圣诞节的短片或图片，向学生介绍圣诞节的相关风俗。学生认真观察后讨论。 Teacher：Christmas is a happy holiday. What do people do at Christmas? Let’s watch and find. Teacher: What do you see? What do people do at Christmas? On Christmas, people don’t go to work. Children don’t go to school. They put up a Christmas tree in their living room. They put lights and a star on the tree. They write Christmas cards to their family and friends. They give gifts to their family and friends, too. This is Father Christmas. His name is Santa Claus. Children believe that he will bring gifts for them on Christmas Eve. People will sing Christmas songs. They will have a big family dinner together. What’s this? It’s a turkey. Do you like turkey? Do you like Christmas? What do you want to do on Christmas? 设计意图：通过短片、图片等方式使学生对圣诞节有一个直观的印象。通过与学生的讨论，让学生对圣诞的习俗有基本的了解。 Step 3 Presentation 1. 导读，引起学生的阅读兴趣，呈现对话内容。 Teacher: On Christmas, people always invite their family and friends to their house. They will have fun together. Look, Mike invite Chen Jie and John to his house. What do they see? Let’s watch and find. 设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听和阅读的习惯。 2. 引导学生根据自己所看、听到的内容，结合教材图片，回答问题。 Teacher: What does Chen Jie see in Mike’s living room? Yes, she sees a Christmas tree. Is it beautiful? Yes, it is. Who do they see in the kitchen? They see Father Christmas. Who is Father Christmas? Yes, it’s Mike’s father. And they see Mike’s mum. What do they do at last? Yes, they have dinner together. 设计意图：通过观察图片，讨论问题，带领学生获取对话中的信息，初步了解对话内容。 Step 4 Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the talk after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 自由读课文，分角色朗读课文。 Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles. 设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。 3. 深入讨论课文内容，请学生深入理解对话内容。 Teacher：Now，please tick or cross. (1) Mike’s family is in the kitchen. (2) Mike’s mother is Father Christmas. (3) Mike’s father is a nurse. (4) Chen Jie would like some turkey. (5) John would like some juice.
小学人教PEP版四年级上册Recycle2 教学分析
Recycle2单元纲要
课题
Recycle 2
备课时间
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别或指认图片和实物。
2.能根据指令做动作。
3.能根据录音模仿说话。
4.能做简单的角色表演。
5.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏下进行简单的交流。
6.能模仿范例写词句。
Lesson3:综合复习
四、重难点分析
重点：
1.复习巩固4Βιβλιοθήκη 6单元的主要单词。2.复习巩固4-6单元的主要句子，能运用句型描述朋友，就这一话题进行交际。
3.综合掌握u-e, -e在单词中的发音规律。
难点：Read aloud部分生词的处理。
五、课时安排
Lesson1: Read aloudLet’s sing
Lesson2: Look, ask and answer Listen and number the roomsLook, listen and writeplay a game
三、目标预设
1.能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中的句型，能就家庭房间、成员、职业、食物话题进行简单的交流。
2.能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中的单词和词组，能听懂、会说并正确认读有关家庭居室房间、职业及食物相关单词。
3.能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中u-e, -e的发音规则。
7.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二、教材解析
本单元是4-6单元的综合复习单元，课本通过设计情景对话Chen Jie和John到同学家参加圣诞晚宴的情景，了解圣诞节的习俗，通过交流Mike的家人以及聚餐情景的形式综合展示了4-6单元的基本句型，并设计了一系列的复习活动如听音标序号复习词汇、游戏及问答活动复习句型、听音写词活动复习拼读规则。本单元可以充分利用课本习题和活动，第一课时完成Read aloud对话部分及和圣诞相关的内容，第二课时复习巩固基本单词、句型和拼读规则，通过练习检测学生掌握情况。第三课时通过小组讨论进行单元小结汇报加强巩固，查漏补缺，提升学生整体语言综合运用能力。
四年级上册英语教案《3 Recycle 2-2》人教(PEP)
四年级上册英语教案《3 Recycle 2-2》人教（PEP）一. 教材分析《3 Recycle 2-2》是人教版PEP四年级上册英语教材中第三单元的复习部分，主要是对第二课时内容的复习和巩固。
本课时主要围绕日常生活中的动词短语展开，通过不同的场景让学生理解和运用所学知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中练习和应用所学动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
对于本课时的动词短语，学生在生活中已经有了一定的认知，能够理解并运用到实际生活中。
但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要教师的引导和纠正。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读动词短语：watch cartoons, play computergames, read books, play sports, listen to music。
2.能够用所学动词短语描述自己的日常活动。
3.提高学生的语言运用能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.动词短语的准确理解和运用。
2.句子结构的正确搭建。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用动词短语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动词短语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含图片、对话和练习题。
2.动词短语卡片：用于游戏环节。
3.小组活动任务单：用于小组合作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》引导学生热身，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“What did you do yesterday?”，引导学生回答并用动词短语描述自己的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生观察并回答问题：“What are they doing?”。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课
Recycle2教学设计单元目标：本单元是将4 — 6单元的中心语言融为一体，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。
重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!b.理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。
2.过程与方法：通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
3.情感与文化目标：培养学生英语学习的积极性，感受西方文化。
教学重、难点：1.重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2.难点：新句型：Merry Christmas! How beautiful!新词汇 Father Christmas、turkey、singer教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1.教师出示单词卡，复习4 — 6单元所学单词。
2.做游戏 Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。
看看哪组的学生表现更优秀。
3.复习第四至六单元的Let' s do部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Recycle 2教学设计第一课时教学目标：1复习4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
2 了解英美国家的圣诞节风俗。
教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇 Father Christmas、 turkey、singer教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件[Unit 4/B/ Let' s learn]3、相配套的教学录音带和歌曲录音4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)5、小礼物教学过程：一热身 / 复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡，复习4-6单元所学单词。
2.做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
3、复习第四至六单元的Let' s do部分。
二呈现新课(Presentation)1、F ree talkHow many people are there in your family?Who are they?What' s your father/mother?Is your father/mother a singer?师生，生生间做自由问答What would you like ?教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I' d like some potatoes. ”教师说：“I' d like turkey. Do you like it?” 学生回答：“Yes, I'd like the turkey. No ,I wouldn' t like the turkey. ”2、Merry Christmas!教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Todayis Christmas Day. Who' s he? He is Father Christmas. So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。
人教PEP版四年级英语上册《Recycle 2》教学课件PPT小学优秀公开课
Recycle 2人教PEP版 四年级英语上册We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas.We wish you a merry Christmas.We wish you a merry Christmas and a happy New Year. Good tidings to you,wherever you are,We wish you a merry Christmas and a happy New Year.Read aloud.This is our living room .Wow! It's beautiful!Come and meet my family.They're inthe kitchen.Welcome!这是我们的客厅。
哇！好美！来看看我家人。
他们在厨房。
欢迎！MerryChristmas!MerryChristmas!圣诞快乐！圣诞快乐！Is that your father?Yes. He's Father Christmas now.那是你爸爸吗？是的。
他现在是圣诞老人。
This is my mother. She's a nurse. Nice tomeet you.Nice to meetyou, too.这是我妈妈。
她是一位护士。
见到你很高兴。
见到你们也很高兴。
What would you like?I'd like some turkey, please.Would you like some juice?Yes, please.你想吃什么？我想要一些火鸡。
你想喝果汁吗？好。
Help yourself!Merry Christmas!Can you act it out?自便。
圣诞快乐！你能演出来吗？Listen and number the rooms.2 1345Where are we?Mmm...that's a red sofa. We are in the ①living room. Is this the little boys's room?Mmm....no, we are in the ②kitchen.And now?That's a desk. We are in the ③study.And now?Oh, no! It's ④mother and father's room? Quiet!Ahaha, I see him. On the ⑤green bed. He's so cute!Let's put his gift under the window.OK!Look, listen and write.Girl: Can I ______ your sleigh,Santa?My bus is ______ and my ______ is at home.Santa: Yes,little girl.Give them some cake and they can take you ______ .Girl:Thank you so much.What do you want ,Santa?Santa:Just give _______ a smile.It’s free to be________ .use late bikehome meniceLook, ask and answer.dad baby brother cousingrandma mum aunt grandpa uncle Use these questions:(1)How many people arethere in the family?(2)Where’s John?(3)Is this John’s…?(4)What’s his/her job?Let's singWhat’s in your bedroom? What would you like for dinner?What’s in your desk?What’s your father’s job?Where are your crayons?What’s your mother’s job? Where’s your pencilbox?How many people arethere in your family?Would you like some vegetablesfor dinner?Who’s the winner?选择正确的单词完成句子。
人教版PEP四年级上册recycle2教案.pptx
教学过程
主备年级教学设计
教师导学
学生活动
辅备年级补充修改
2013-2014 学年度 2014-2015 学年度
辅备年级 1
辅备年级 2
教学过程：
一热身／复 习
（Warm-up/Revision） 1、Sing the Color song 1 . 学 生 说 出 自 己 认 识 的 单 学生一起演唱彩虹歌，边 词。
故事。
6、教师提供各种道具，各
小组利用道具进行表演展示活
动。
三 趣味操练 （Practice）
扮演圣诞老人 学生轮流扮演圣诞老人，
见 到 同 学 问 候 ：“ Merry
Christmas!”
学 生 答 “ The same to you.”“Here’s a gift for
you.”“Thank you.” 师生一起数一数收到礼物
教
重点 通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
学
听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
难点
教学方法 卡片法，交流法 教学准备 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学挂图
德育渗透 学唱歌曲
主备板书 Recycle 2
板书设计 板书修改 1：
主备板书：
板书修改 1：
学海无 涯
二 呈 现 新课 （Presentation）
1、Free talk How many people are
there in your family?
Who are they? What ’ s your
3.交流自己认为比较难写的 单词，说说为什么？
father/mother? Is your father/mother a
(人教PEP)四年级英语上册教案recycle2
（人教PEP）四年级英语上册教案recycle2教学重点：听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习4—6 单元所学的会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教具准备：1 教师准备教学录音带。
2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。
3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
（2）师生共同演唱歌曲《Happy New Year!》2 呈现新课(Presentation)（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift ，教师带领学生共同说：This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。
让学生在边说边做中练习英语。
（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。
（4）教师播放录音内容，学生跟读。
（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh, （转载自第一范文网m，请保留此标记。
）no! Where are they?（6）将声音打开，再次说故事。
（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。
教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。
演示文稿内容为：a. 新年祝贺语Happy New Year to You!b. 询问某物有多少？How many cakes/books/…?c. 询问某物在哪里？Where are they?d. 表示我有……I have …e. 征求别人意见May/Can I have a cake/a hamburger/…?（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。
Recycle 2教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版教材
Recycle 2教案设计教材内容分析：本课时是四年级上册Recycle 2的第一课时，通过Read aloud复习4~6单元的词汇和核心句型。
Read aloud通过John和陈洁去Mike家参加家庭圣诞晚宴的情景，让学生在情景中综合复习四至六单元的核心句型。
在教学过程中，每一个教学环节都设置了不同的任务，以帮助学生理解情景内容，发散思维，在巩固知识的同时提升语言的综合运用能力。
故事介绍了西方国家过圣诞节的文化习俗，课堂上通过角色表演使学生进一步理解课文，在最后拓展环节我适当介绍了一些圣诞节相关物品的文化内涵。
学情分析：本课教学对象是四年级学生，他们经过一年多的英语学习已具备了初步的英语基础知识和能力，能进行简单的英语听、说和表演。
在教学中要抓住这些特点，运用直观生动的教学方法和工具，如实物教学、图片教学等，激发学生的学习兴趣，尽量多为学生创造“说”的机会。
本节课以圣诞节为背景，让孩子们在圣诞节的氛围当中感知复习词汇和句型，角色扮演环节也是富有趣味性的，最后关于圣诞节的知识拓展让孩子们了解了中西方文化的差异。
Teaching Aims：1. Knowledge Aims:1) Help the students review the words and sentences from Unit4 to Unit 6.2) Enable students to understand and read the dialogue.2. Ability Aims:1) Enable students to read and act out the dialogue with emotion.2) Enable students to have methods to review what they have learned.3. Emotion aims:Enable students to understand the differences between cultures.Teaching Difficulties and Key points：Key points:1) Help the students review the words and sentences from Unit4 to Unit 6.2) Enable students to understand and read the dialogue.Difficult points:1) Enable students to read and act out the dialogue with emotion.2) Enable students to understand the differences between cultures.Teaching Methods：Task-based language teaching, communication method，games Teaching Aids：PPT,video,Christmas tree,Christmas hat,bells,beard,sentence cards.Teaching Procedures：Step 1 Pre-task preparation1.Greeting and warm-up.(1)G reetings(2)W arm upT: Today I am so happy that I want to sing a song.Do you want to sing with me? Let’s sing together.（Play the video.）T：In this song, what day is it?S1：Christmas Day.T：Yes, it’s Christmas Day. So everyone, Merry Christmas!Ss：Merry Christmas!T：S2,Merry Christmas!(Shake hands.)S2: Merry Christmas!T：S3,Merry Christmas!(Shake hands.)S3: Merry Christmas!T：Look at me. Who am I now?(Put on the hat and beard.)Ss: You are Father Christmas.T: Yes. I am Father Christmas now. Look at this picture.He is Father Christmas, too.Follow me: Father Christmas.T: And I have a tree.This is a ....Ss: Christmas tree.T: In this class, if you can do a good job, you can get a bell and hung it on the tree. Look at the thread. Group1, you are green. Group2, you are red.Group3, you are black. Let’s find which group get most bells. Are you clear?Ss: Yes!2.Revision(Three games.)(1)Game1. Sharp eyesT: I have some food here. What would you like?S1:I’d like some....T: And I have some tools for the food. They are....T: Now game begins. What’s missing?......T: Look at this picture. What’s this? Is it chicken?Lead to the new word “turkey”. Read and chant.(2)Game2. Catch the bird.T: Every bird has a job. You catch the bird and tell me: what’s her/his job?(3)Game3. Can you say any words about home?Step2 While-task Procedures:1.T: This is Mike’s home. Chen Jie and John come to Mike’s home. Mike has a Christmas tree. Guess: Where is the tree? Is it in the study?Ss: No, it isn’t.T: Can you guess?S4: Is it in the bedroom?Ss: No, it isn’t.T: Is it in the living room?Ss: Yes, it is.T: Mike, Chen Jie and John are in the living room.Let’s find what happens. You have some tasks here.2.Task1. Listen and answer. (Scene 1)(1)Answer the question.(2)Listen and repeat.(3)Read in roles.(4)Show time.3.Task2. Watch and answer. (Scene 2,3 and 4)(1)Answer the questions.(2)Listen and repeat.(3)Read in roles. Act out this part.(4)Show time.4.Task3. Dub Scene1, 2,3 and 4.5.Task4.Can you ask any questions?(Scene5 and 6)(1)Ask some questions.(2)Listen and repeat.(3)Read in roles.(4)Show time.6.Enjoy the whole story.7.Task5. Dub or act out the whole part.Step3 Post-task Activities:Good to know: what else do you know about Christmas?(Show some symbols and meanings about Christmas.)Step4 Homework.1. Read the dialogue with emotion, pay attention to the pronunciation and intonation.2. Try to act the dialogue with your friends.Blackboard Design：Recycle 2What would you like? turkeyWould you like some juice?What’s her job?Where is the tree? Is it in the study?。
四年级上册英语教案《Recycle2》人教
四年级上册英语教案《Recycle2》人教一、教学背景四年级是小学阶段的重要学习阶段，孩子们掌握了基本的英语知识，具备了较好的语音、语调和语法能力。
在英语学习中，环保与保护地球资源的概念也被提出。
因此，本教案将会通过教学活动，提高学生的英语表达能力的同时加强他们的环保意识。
二、教学目标本教案以《Recycle2》为教学主要内容，旨在通过教学活动，从听、说、读的角度提高学生环保意识的同时，加深对英语单词、词组和句型的掌握。
1.能准确朗读新词汇and phrase: pollution, throwaway, waste, recycle, plastic bag, paper bag 和earth。
2.能理解and运用句型：What should we do? Weshould recycle.3.能表达自己的环保意识，增加英语口语表达练习。
4.培养学生的环保意识，积极参与到环保中去。
三、教学流程本节课的教学过程将按如下步骤进行。
步骤一：复习导入（5分钟）1.与环保主题相关的英文播放，为学生展示视频。
2.进一步调查和询问学生对环境问题和环保活动的了解程度。
3.鼓励学生分组讨论，分享他们的环保感受和经验。
门类：复写导航阅读：左侧排版：常规 ### 步骤二：新知教学（20分钟）1.利用话题卡片，引导学生朗读新单词，如pollution、throw away、waste、recycle、plastic bag、paper bag和earth。
2.开始讨论和介绍句型“What should we do?”和“We should recycle.”解释为何在日常生活中要做环保。
3.希望学生通过角色扮演的方式，模拟场景的发生，表达自己与身边人为环境保护做出的贡献和建议。
4.确定每个学生的局限性和水平，为接下来的练习确定目标。
步骤三：练习（20分钟）1.学生分组练习，小组自主讨论和排练角色扮演的情景，例如认识一个会将垃圾分类和变废为宝的垃圾分类员。