对学校体育的形成与发展的认识

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对学校体育的形成与发展的认识

对学校体育的形成与发展的认识着眼当前，要说对学校体育的形成与发展的认识，那就必须要从学校体育究竟是什么开始？学校体育是学校教育的重要的、有机的、不可缺少的组成部分，对于培养德智体等几个方面的全面发展的社会主义事业建设者具有重要的、不可取代的作用。

随着我国进入 WTO和社会主义市场经济体制的建立，在体育教育教学中出现的各种问题则需要我们再认识、再关注。

《体育与健康课程标准》以健康第一为指导思想，体现了素质教育的要求：

以身体、心理及社会适应三维健康观设计的课程目标．为教师提供了广阔的创造空间，为培养及优化学生的综合体育素质提供了依据。

其实，学校体育在春秋战国时期，伟大的思想家和教育家孔子创建了礼、乐、射、御、书、数的六艺，其中射、御及乐中均有体育的因素，这些内容正是我国古代学校体育的发端。

孔子试图通过这些内容的教学，使学生成为文武兼备的国家栋梁之才。

纵观我国古代学校体育，绵延末断，几经起落，但整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终末能在学校教育中取得应有的地位。

1 / 8

在 1894 年甲午战争之后，严复、康有为、梁启超等人，都认为德智体三育，认为三者，为教育上缺一不可之物。

直到 1904 年，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》，要求个学堂一体练习兵式体操与武事。

这标志着中国现代体育制度的正式确立。

在军国民教育思想对近代教育和体育课程产生了巨大的影响，他推动了近代体育课程的确立，冲破了冲突教育重智轻体的束缚。

当然还有自然体育学说的传入及其影响凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响也起到重要的作用，但是我国学者认为这些都会使学校体育理论和实践逐渐失去了活力，对学校体育会产生不利的影响。

20 世纪后期学校体育也逐渐形成新趋势，大部分国家都计划了终身体育和休闲体育的思想已对世界体育产生了越来越广泛和深刻的影响。

从我国当前的体育教育发展趋势来看，我国现阶段的发展特征有：

〔一〕学校体育的社会主义方向性特征国家现行体制和社会主义性质决定各项事业的发展应把社会主义作为方向。

学校教育应为培养国家和社会所需要人才服务。

作为学校教育的重要组织部分学校体育只有坚持社会主义方向，才能适应社会政治经济的需要，建立具有中国特色的社会主义学校体育体系。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 〔二〕学校体育发展的不平衡性特征我国幅员辽阔，由于各地区的自然条件差异很大，经济、文化、教育、体育等发展亦不平衡，因而决定了学校体育发展的不平衡性。

〔三〕学校体育的统一性与灵活性特征国家对学校体育实施统一领导、宏观管理，并在此基础上允许各地根据自己的实际情况灵活安排，把统一性和灵活性有机地结合起来。

以上结论，我们可以看出 2005 年开始的高中体育与健康课程的改革对学生和教师都有着巨大的影响。

我国学校体育改革应顺应这一发展趋势，将健康第一列为学校体育改革的主要目标之一，并在理论和实践各个层面进一步贯彻这一理念，使学校体育从各种途径把最终目标集中在对学生健康的促进方面。

随着我国进入全面建设小康社会阶段．健康逐步成为社会的时尚追求。

这就必然要求学校体育调整自己，适应这一新的发展趋势。

七是对工作细节重视不够。

作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。

八是工作效率不是很高。

面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够

3 / 8

认真。

存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。

比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。

有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。

对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。

二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。

产生问题的原因主要有以下几方面。

（一）自身放松了政治理论学习。

对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。

尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。

（二）宗旨意识有所淡化。

由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。

听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己