学校体育的发展趋势探索
1 学校体育的发展趋势探索
[内容摘要]随着科技进步和社会的不断向前发展，学校体育不再是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。新世纪，学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化，已成为一种必然趋势。
[关键词]健康体育 终身体育 全民健身计划 现代化
前言
由于现代科技成果在生产和生活中的广泛应用，劳动强度减轻，人们对生活质量方面有了进一步的追求，开始把眼光转向文化娱乐及体育运动。受此影响，学校体育也发生了相应变化，不再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具存在，而被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣。体育教学也不再局限于单纯的田径、球类等内容，而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。
我国加入世贸后经济迅猛发展，人民生活水平不断提高，中华体育健儿奥运会大展飒爽英姿，2008北京奥运成功申办，中国足球已然走向世界。时代向我们体育教育事业提出了更高的要求，21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的能力，而且要考虑培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以，把握好新世纪学校体育正确的发展方向，培养出 2 高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。新世纪学校体育的发展趋势，笔者认为应着重把握以下几点。
一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整
在我国学校体育教学过程中，健康体育课程体系尚未真正形成，主要就是没有把目标与内容结合起来进行整体改造，在健康体育课程体系中突出以健康育人为目标，以终身体育为主线，创造出使学生适合的健康生活方式，体育锻炼手段与方法，开设终身受用的，如遗传学、环境学、卫生学等学科的内容。
1、在全面推进“健康体育”的过程中，“健康体育”以一种新教育模式对旧的教学模式取而代之已成定势，创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化。以现代的思想观念价值来统摄学校体育课程结构，更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。在推行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向，课程体系指导思想、教学内容、教学方法和教材向科学化、生活化调整，使“健康体育”在21世纪的中国树立起来，以鲜明的时代性、科学性、先进性为体育教育事业的发展开拓新的里程，使其成为我国崭新的体育教育模式。
2、在教学方法上向个性化、多样化转变，做到“因人施教”与“因材施教”互动。在教与学的过程中充分激发学生动手动脑，树立学习兴趣和自信，对学生进行现代主体性体育教育，把单调枯燥的技术转变 3 为丰富多彩的主体性体育活动，寓教于乐，让学生在乐中练，在练中乐，把素质教育渗透到体育教学之中。针对学生中的独生子女、“小皇帝”适时渗透磨难教育、逆境教育和挫折教育，使学生的身心得到更加健康的发展。
（1）、磨难教育。新世纪学校体育面对的学生大多数生活在顺境中，享受着家庭带来的优越条件。他们的思想素质、心理素质须经过困难和挫折的砥砺，才能具备相对的稳定性。磨难教育即有领导、有组织、有计划、分层次地在学生中设置一些困难，让他们遭受一点挫折，在同困难和挫折的斗争中经受磨练，使学生在克服困难和挫折过程中能得到其他教育所不能及的收获，培养坚强意志、勇敢无畏的精神、大胆创新性格的有效方法。实施磨难教育，应注意几点：
①、要寓思想品德教育于体育教学之中，形成一种共识，要从为了祖国的强大，民族未来的生存的高度来认识。避免对青年学生过多的关照和保护，而给青年学生提供各方面锻炼的机会。在这一点上社会和家庭应做到有机的配合。
②、要创造机会和条件对学生进行磨难、吃苦耐劳精神的教育和锻炼。
③、要充分调动学生的积极性和主动性，帮助和鼓励青年学生在与困难和挫折做斗争的过程中获得“苦中有乐”、“虽苦犹乐”的精神体验。开展磨难教育，还要以有益于学生身心健康发展为出发点，活动的强度和难度要适度、合理、科学，要与学生的年龄和身体状况相适应。
（2）、逆境教育。逆境指主客观不利于人才个体的成长，或给成长带来种种困难。逆境对于强者来说，不但不会窒息成才的愿望，反而更
高等学校体育教学现状与发展趋势——以湖北省部分高校为例
第２５卷 第６期 Ｖ０Ｉ．２５。Ｎｏ．６ ２００９年１２月 Ｄｅｃ．，２００９
高等学校体育教学现状与发展趋势
以湖北省部分高校为例
周 斌
（湖北轻工职业技术学院 公共课部，湖北 武汉４３００７０）
摘要：高等学校体育是学校体育的重要阶段，在培养德、智、体全面发展的人才中起着特殊的作用，也是联系终身体
育和群众体育的纽带。通过分析湖北省部分高等学校体育教学的现状和对高等学校体育教学有关问题的思考，对高
等学校体育教学改革的内容、方法问题进行探讨，同时结合我国国情，展望今后我国高等学校体育的发展趋势，寻求建 立高等学校体育教学新体系的目标和途径，为高等学校体育的全面发展提供一定的参考依据。
关键词：高等学校；体育教学；发展趋势 中图分类号：Ｇ８０７．０１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２ ２６８Ｘ（２００９）０６—００７９—０２
Ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｐｏｒｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ／／ＺＨ０Ｕ Ｂｉｎ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ ｏｆ ａｎａｌｙｚｉｎｇ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｐｏｒｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｉｎ Ｈ ｕｂｅｉ ｐｒｏｖｉｎｃｅ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ，ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｆｕｔｕｒｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔＯ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ｔｈｅ ｎｅｗ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔ
ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅｓ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅ；ｓｐｏｒｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ Ａｕｔｈｏｒ＇ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｐ．Ｅ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｏｆｆｉｃｅ，Ｈｕｂｅｉ Ｌｉｇｈｔ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔ．，Ｗｕｈａｎ ４３００７０，Ｃｈｉｎａ
高职院校体育教育发展趋势
高职院校体育教育发展趋势探讨
摘 要 近年来我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流，高职教育面临着严峻的挑战与发展的机遇。因此，高职体育教育的发展必须反映时代的特征，必须立足素质教育，突出自身发展的特点和规律，以培养学生“终身体育”思想为原则。
关键词 高职院校 体育教学 指导思想 发展趋势
高职校培养的是国家经济建设和科技发展所需的技术应用型人才，学生毕业后即走上工作岗位，面临着生活与工作压力，如果没有一个强健的体魄和良好的心理素质，就很难适应未来社会的需要。健身性的、趣味性的、快乐性的、艺术性的体育可使人们从体育活动中得到美感，得到享受，得到放松，得到宣泄，得到快感，得到健身，同时消除心理压力和心脑紧张。在校的学习生活是高职学生学习知识的黄金时期，而学校体育又是学生一生中掌握体育知识、锻炼身体、培养体育意识和习惯的最佳时机。因此，高职校体育教学的发展趋势是不仅要增强学生的体质，而且要培养学生终身体育锻炼的理念和能力，培养学生良好的心理素质，培养学生制定运动处方和制定运动计划的能力，使学生能从容应对社会的挑战。
一、高职教育的特点
高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能人才的专科教育。必须坚持以服务
为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。这是高职教学的独特性。采用比较研究的方法去认识和把握高职教学的特点。高职教育的教学特点正是在与其它类型、层次教育的比较研究中表现出来的，也是高职教育规律的反应和教学的必然要求。要正确认识高职体育教育的发展趋势，我们就应明确高职教育的以下特点：
（1）适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
体育游戏在教学中的发展趋势
体育游戏在教学中的发展趋势
谢云龙（贵州省盘县第五中学，盘县５６１６００） 【摘要】由于现代科技成果在生产和生活中的广泛应用，劳动强度减轻，人们对生活质量方面有了进一步的追求，开始把 眼光转向文化娱乐及体育运动。受此影响，学校体育也发生了相应变化，不再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具 存在，而被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣。体育教学也不再局限于单纯的 田径、球类等内容，而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。 【关键词】体育游戏教学发展趋势 一、引言 体育课在采用模拟、假设教学情景、实战演练模式，培养 学生同生活实际相结合的技能，发展学生社会适应性，以及同 生活联系更紧密。探索学校体育教学新方向、新趋势，为新时 期学校体育教学的发展作一些理论上的研究。 二、社会体育与体育学科 １、社会体育唯一的可操控性，未来社会体育发展趋势的 明朗，对我们体育学科的改革和建设提出了一个新的考验。但 是不管是什么样的学科改革和建设都是以培养社会需要的人 才的目的而进行的。体育学科也是如此。虽然社会体育是宏观 的、不可操控的，但是它的主体却可以个体化。我们把社会体 育主体个体化以后就会发现，体育学科的发展趋势其实就是 培养出社会体育人口所需要的人才。这也是社会体育唯一的 可操控性。 ２、体育人才多元化培养，从未来社会体育的发展趋势我 们可以看出：个体的体育行为促使社会体育成为一种新的生 活方式，这种生活方式按性质可分为：收费和不收费；按内容 可分为：竞技运动、健身运动和休闲娱乐；按形式可分为：有组 织和无组织。它的范围很广，是多元化的，但目的却是单一的， 就是怎样更好地增进健康。也就是说我们未来体育学科的发 展培养出组织、管理、科学的指导手段、全面的技能项目等与 一身的多元化人才才是最重要的趋势。 三、探究学校体育内容发展历程 人类生存环境的异化使健康水平急剧恶化，也导致体育 成为大规模社会化的独立文化形态。体育是人类可持续发展 的必然选择，是对人类狂热追求科技而是生活非自然恶质化 的善意修改。我国学校体育由于历史的原因，忽略了体育自身 的内涵与魅力。把体育效果误解为体育目的甚至是终极目标 的作法，生产出种种狭义体育理论，这些理论用于分析体育的 结构功能是具有学术价值的。在学校体育教学中，也才产生了 相应的教学内容、教学形式。在学校体育新兴之时，体育教师 的缺乏，只对简单技术进行教学，体育仅仅是运动技术的教 学，没有其他功能。新形势下的课程改革，为适应现代化的发 展，为培养与社会同步的人才，学校体育改革又把目光放在国 外各国。在各国推行教育改革的形势下，我国教育改革也进行 了新课程改革，对国外优秀的改革进行了深分析，把体育内 涵、内容进行了改进与调整，把学生的健康分为五个方面，不 仅仅是身体健康，而更多是心理、社会健康，把“轻体育”大众 化，进行了实施推广。 四、体育游戏可以渗透对学生的思想教育 体育游戏往往不是单纯的活动性游戏，而是一种体力与 智力、德育相结合的活动，可以渗透对学生的思想教育。如多 数游戏是集体进行的，有的游戏具有一定的思想内容；在教学 中，可以借机向学生进行思想品德教育，培养学生的团队精 神、集体主义精神。如“绑解手帕”接力游戏中，手帕如何“绑” 与“解”“前后靠”，追拍中的“追”与“逃”等体育游戏，都是在 一定规则许可的范围内进行活动。我们在体育教学中，运用游 戏，可以无形中对学生进行了教育，告诉学生什么可以做，什 么不可以做，从而达到思想教育效果。 五、应注意游戏的结束与评判 当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当 学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即 结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提 出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。 在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化 及教师要以身作则。教师要全面关心学生，特别是体质差的， 要鼓励他们让其感受集体的温暖。此时，教师应适时地鼓励学 （下转第１８９页）
青少年体育运动的发展趋势与挑战
青少年体育运动的发展趋势与挑战
青少年体育运动在当今社会发挥着重要的作用。它对于青少年身体的发育、健康的促进以及心理素质的培养都起到了积极的影响。然而，随着社会的变迁和科技的进步，青少年体育运动也面临着一些发展趋势与挑战。本文将探讨青少年体育运动的发展趋势与挑战，并分析其可能的影响。
一、多元化的体育运动项目
随着社会对于多样化的需求，青少年体育运动也呈现出多元化的趋势。过去的传统体育项目逐渐无法满足青少年的需求，更多的新兴体育项目开始引起青少年的关注。例如，极限运动、健身操、攀岩等项目的兴起，使得体育运动对于青少年来说更具吸引力。这种多元化的发展对于青少年体育运动的发展具有促进作用，可以满足不同群体的需求。
二、科技与青少年体育的结合
随着科技的发展，青少年体育运动也开始与科技相结合。例如，虚拟现实技术的应用使得青少年可以在家中体验各种体育项目，提高了运动的趣味性和参与度。同时，智能设备的出现也为青少年的体育训练提供了更多的数据支持和辅助。科技的应用不仅提升了青少年体育运动的水平，还使得运动更加普及和便利。
三、青少年体育运动面临的挑战 尽管青少年体育运动发展趋势积极向好，但也面临着一些挑战。首先，学业压力和课余活动之间的平衡是一个难题。随着学业的繁重和竞争的加剧，很多青少年很难同时兼顾学业和体育运动。这可能导致他们放弃体育活动或者缺乏时间进行充足的锻炼，对于身体的发育和健康带来不利影响。
其次，青少年体育运动还存在着专业化程度较低的问题。相比于一些发达国家，我国的青少年体育运动专业化程度较低，缺乏科学的训练模式和高水平的教练团队。这可能限制了青少年运动员的发展，无法培养出更多的优秀运动员。
此外，青少年体育运动还面临着安全问题。过度训练和竞争压力导致的体育伤害对于青少年的身心健康产生着潜在的威胁。此外，药物滥用和不正当的竞争行为也对青少年体育运动造成了一定的负面影响。
四、对策与建议
为了促进青少年体育运动的发展，应该采取一些对策和建议。首先，学校和家庭应该共同努力，营造良好的体育运动氛围。学校可以加大体育运动的宣传力度，提供多样化的课程和活动，鼓励青少年积极参与。家庭则应该提供支持和鼓励，给予青少年更多的时间和机会参与体育运动。
体育学专业的就业前景和发展趋势
体育学专业的就业前景和发展趋势
体育学作为一门独立的学科，是以体育为研究对象的学问，包括体育教育、训练、运动生理学等多个方向。随着人们对健康意识的提高以及体育产业的发展，体育学专业的就业前景和发展趋势变得越来越广阔。
就业前景方面，体育学专业毕业生有着广泛的就业选择。首先，体育教师是体育学专业毕业生最为常见的就业方向。随着国家对体育教育的重视，各级学校对体育教师的需求越来越高。在小学、初中、高中甚至大学等各个阶段，体育教师都有着较为广阔的就业空间。其次，体育俱乐部、健身中心、体育场馆等体育产业也是体育学专业毕业生的就业热门领域。这些场所需要专业的教练、管理人员，提供运动指导、健身训练、场馆管理等服务。再次，体育比赛机构、体育媒体等也是体育学专业毕业生的就业选择。随着大型体育赛事的举办以及体育媒体的发展，对体育解说员、体育记者、体育市场营销等人才的需求也在不断增长。
在发展趋势方面，随着社会经济的发展和人们健康意识的提升，体育相关产业发展迅速，对体育学专业的需求也在持续扩大。首先，国家对体育事业的重视程度不断提高。政府提出了一系列扩大体育产业规模、促进体育消费等政策，给予了体育学专业毕业生更多的机会和空间。其次，体育消费市场不断扩大。人们对于健康的追求和体育锻炼的意识不断增强，健身房、游泳馆、篮球场等体育场所迎来了快速发展，对于专业的教练、健身顾问等人才有着较高的需求。再次，大型体育赛事的举办也为体育学专业毕业生提供了广阔的发展空间。中国足球、篮球、乒乓球等大型比赛的举办，对于赛事组织策划、赛事管理等人才有着较高的需求。
此外，体育科技与体育医学等领域也是体育学专业毕业生的发展方向。随着科技的不断进步，体育科技的应用越来越广泛，如体育训练系统、运动生理监测设备等，对于专业的技术人员有着较高的需求。而体育医学则是运动损伤康复、运动营养等方向的研究和应用，对于专业医学人员也有着较高的需求。
总的来说，体育学专业的就业前景和发展趋势非常乐观。无论是体育教育领域，还是体育产业、体育赛事、体育科技等领域，都对体育学专业毕业生有着较高的需求。随着国家体育事业的不断发展和人们对健康意识的提高，体育学专业的就业前景将会越来越广阔。同时，体育学专业毕业生也需要不断学习和提升自己的专业水平，适应和抓住体育产业发展的机遇，从而实现自身的发展和成长。体育学作为一门学科，其发展趋势和前景与社会经济的发展、人们对健康的关注、科技的进步等因素息息相关。下面将从以下几个方面详细探讨体育学未来的发展趋势和前景。
体育课程改革及发展趋势
一、高校体育教学的改革1．以课程目标的调整作为课程改革的
重点体育课程目标是体育课程编制的依据，调整课程目标，使之更符合以学生为本的现代教育思想，是当今课程目标发展的共同趋势，表
现在1增强学生体质，提高学生健康水平。 2重视体育知识、技能和方法的掌握，注意培养学生的体育兴趣
和爱好。
3重视终身体育观念的树立和终身体育能力的培养，注重体育习惯的养成。
4注重学生的个性发展，正视学生的个体差异，倡导个性化的教育，是体育课程改革的切入点，而培养竞争意识和创造能力是体育课
程目标的重要内容，也是促进学生个性发展的重要因素。
5重视体育在促进人的全面发展中的作用，体育属于教育的范畴，促进人的全面发展是体育课程的根本目标。
利用体育课程本身的特点，在改善学生身心素质的同时，发展学生的智力，对学生进行思想品德教育和审美教育是促进人的全面发展
的具体体现。
2．以课程内容的更新和充实作为体育课程改革的突破口课程内容是实现课程目标的要素，也是实现课程目标的载体。
那么，课程内容应具有以下特点1科学性和逻辑性，及内容体系的合理性，符合教育的内在规律和学生的身心发育特点。
逻辑性是指课程内容内部技能的处理与学生的身心发展规律相
一致。 2多样性和趣味性。
3迁移性和灵活性，迁移性是指课程内在联系密切，一部分内容的掌握可以为另一部分内容的学习打下基础，从而实现教学内容的可
转移化。 灵活性是指以学生为本为出发点，课程内容有较大的选择余地，
不搞统一标准、同一模式，充分扩大学生的自主权。
在教材上，可以突破它的技术框框，根据学生实际和健康的要求，降低技术规格，调整动作结构，改革评价办法，使之易于教学，最大
限度地提高教学效果。 3．高校体育课程改革的措施由于受应试教育的影响，学校体育
卫生工作在学校教育中长期处于可有可无的地位，致使多年来体育教
学中存在的诸多问题一直没有得到很好的解决。 因此，体育教学改革应当从实际出发，存在什么问题就解决什么
现代学校体育教学的基本特征及发展趋势
现代学校体育教学的基本特征及发展趋势
一、体育教学指导思想的综合性
随着现代体育教育理论的不断发展和体育教育改革的不断深化，我国学校体育理论逐步突破原苏联模式，人们开始从生物、社会、心理、教育、娱乐、美育、健康生活等角度来考察和开发学校体育在社会生活与促使个体全面发展中的多种价值，认识到体育教育不仅具有发展技能、增强体质的功能，还有育智、育心、育群等功能,从而确立了学校体育以全面育人和终身体育为指导思想。为现代社会培养个性、能力、品德、智力、体力全面协调发展的人,追求体育教育的综合性。
二、体育教学目标的科学化、多元化
传统的体育教育大都只重视教师的教，追求技术的传授，而对教学的情意功能重视不够，忽视了学生心理、生理、认知水平的提高和非智力因素的发展，及其在课堂教学中的重要地位。现代体育教育越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。教学是达成教学目标的基本途经，而现代教学理论提倡课堂上不仅要使学生获得认识方面的发展，而且要使学生在学习过程中获得乐趣，满足学生的生理需求和精神需要，形成学生所必须的社会技能，突出教学的情意功能。因此，当前的学校体育教学改革，从目标层次上，必须注重教学中的情意功能，让学生体验体育的乐趣，形成终身体育的意识，使之在成功的学习过程中培养兴趣、增长知识，提高体育意识和能力。 三、体育教材使用的统一性和灵活性
我们所接触的体育教材，是新一轮课程改革理念的文本体现。教材只是一个平台，一种载体，一种承载知识、训练能力的材料，它也不是单一的纯知识文本，需要我们去挖掘，去填白，去创造。预案的设计必须摒弃教材的传统观念，不能就教材而教教材，而应该整合教材和教材之外信息、现实生活和学生已有经验等方面，用教材组织各种实践活动，根据学生发展的需要对教材进行适度的调整、重组。“用教材教”功夫在教材之外，它强调知识的迁移、信息的积累、整合与应用，强调过程的经历与体验，尤其是能力的提升和拓展，要求教者要站在一定的高度，综合各方面的因素，组织实践活动，真正让学生动起来，使课堂充满探究，合作的氛围。
浅谈我国学校体育发展的基本趋势
２０１ ４年（第４卷）第０１期 学校体育学
浅谈我国学校体育发展的基本趋势
刘晋升 （忻州职业技术学院 山西忻州０３４０００）
摘要：本文首先是对学校体育定叉的分析，然后详细的论述了未来我固学校体育发展的基本趋势，总结出学校体育的复合化、开放化、 扩大化、整体化、社会化、多样化以及终身化发展成为了主要趋势。 关键词：学校体育 发展趋势 中图分类号：Ｇ８０７ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５—２８１３（２０１４）Ｏｌ（ａ）一ＯＯ５６—０２
自２０世纪初期，体育走进校园之后，学校体育在我国也经历了 １００多年的发展，在这ｌ００多年的发展历程中，学校体育给我国人才
的培养上起到了重要的作用，但其中也存在着一些问题。在“素质
教育”理念推出之后，更加大了对学校体育的重视程度，学校体育
改革也因此进入了一个新的发展阶段。随着“以人为本”、“健康第
一”、“终身体育”等理念的提出，开始越来越重视对学生身体素质 的培养，学校体育的总体目标、教学模式以及战略地位等也更加明
确，更趋向于人性化。
１学校体育的定义
所谓学校体育指的是在学校的范围内，以学校教育为主要手
段，运用身体实践活动为主要形式对学生进行教学，主要以促进学 生身心健康以及综合能力的全面发展为目的的一项有组织、有目
的的教学活动。它是学校教育的重要组成部分，因而也必然受到了 学校以及社会政治、经济以及文化等各方面的影响以及制约，也是
以向社会培养优秀人才而服务的。
２学校体育发展的基本趋势 作为学校教育体系的重要组成部分，学校体育与学校德育、学
校美育、学校智育一样重要，现如今，随着教学改革的步步推进，也
要求学校体育进行改革，以下就详细分析了学校体育在未来发展
的基本趋势。
２．１复合化 所谓复合化主要指的是要努力培养复合型的体育教师，从而
教导出复合型人才。现代社会越来越向多元化方向发展，对人才的 要求也更偏向于综合素质强的复合型人才。对人才的要求变高，自
探讨中学体育发展趋势——中学体育素质教育
２ＯＯ２年第５期 Ｎｏ．５，２００２ 九江师专学报（自然科学版） 】ｒｎａｌ Ｊ 泌 Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ（Ｎａｍ＿ｍｉ Ｓｃｉｅｎｃｅ） 总第１１８期 ｌｍＮｏ．１１８
探讨中学体育发展趋势
——中学体育素质教育
扶晓峰 刘猛 （德安一中 江西德安３３０４００）（九江师专 江西九江３３２０００）
当前中学体育教育的问题是：体育教育为了中考提高成绩或者是为了《国家体育锻炼标 准》的达标、这两种体育教育目的都是单纯地提高身体素质。其教育过程是重复的、单调 的、枯燥的，其与当前倡导的中学快乐体育教育，以及当代学校体育教育目的的增强学生体 质，适时地培养在校学生的终身体育观念和终身体育锻炼的能力不相符合的。 加强体育素质教育乃是中学阶段发展的趋势，体育素质是体育意识、体育生理、体育心 理、体育智力及运用体育基本知识参与体育运动等综合能力的反应。身体素质是人体在运动 活动中表现出来的力量、速度、耐力等机能能力。体育素质与身体素质的区别在于：体育素 质是综合性较强、较全面的，包括有身体素质。身体素质片面性较强，较单一；体育素质教 育是主动性和被动性相结合的教育，而身体素质则是被动性教育。 把体育素质教育放在首位，身体素质放在次要位置是较符合青少年在中学阶段心理和身 体生长发育的特点的，较符合国家和社会对当前体育教育的要求。 由于传统的学校体育观念的束缚，加上人们对新观念的认识不一致，要尽快实现学校体 育所肩负的新的历史重任尚须不断探讨、探索中学学校体育教育。 １ 运用各种体育教学手段及设备，培养学生的体育意识 感知觉是一切复杂高级的心理活动的基础，没有感知觉就不能形成表象。因而也就不能 形成记忆、想象、思维等心理过程。在体育教学中必须充分利用感知觉的特点使学生获得较 多的第一手感性材料，形成较强的体育意识，如运用生动的语言、正确的示范、准确的手 势、传递刺激信号。要产生感觉，刺激就必须达到一定量和强度，语言的生动性、动作的准 确性、节奏感可以增强感知刺激的作用，学生较容易获得第一手感知材料。 在中学阶段，由于学生体育基础较差，平时与体育有关项目接触较少，参加体育活动的 人次不多。再加上体育设备、器材、场地等的限制从主客观两方面导致了学生对体育技术的 了解和认识肤浅，而且比较单一，由于认识的局限性，使得大多数学生对一些技术的感受性
大学体育教学发展趋势分析论文
大学体育教学发展趋势分析论文
大学体育教学发展趋势分析论文
一、当前我国大学体育教学现状
经过一系列的调查研究，教育工作者对大学体育教学进行了一个全面的总结。我们可以看到最明显的就是当前大学的体育教学改革成效并不明显。现在绝大多数的大学体育教学仍然是采用传统的教学方式，体育训练内容单调乏味，学生参与度低，体育课堂始终不见成效。当前普遍的大学都是集体统一授课，教师的理论指导不足，实践过程也缺乏专业的引导，大学生的运动习惯存在问题。当然，尽管体育当前我国的大学体育教学有很多不足之处，但是多少也取得一些成就，人们的思想观念在慢慢地发生变化，教学方式也在有所更新，教育工作者还在不懈努力，探索新的教学方法。大学体育教学从人物来看，目前的体育教学还不足以增强学生的身体素质，学生的体质并没有多大的改善。学生的运动方式存在不科学、不合理的问题，也很少学生将体育运动作为一种长期的习惯来坚持。教学大多数还是采用传统填鸭式教学，忽视了体育科目的特殊性，导致学生在体育课上既没有掌握专业的理论知识，又缺乏足够的身体锻炼。教学要么过于传统，要么过于前卫，忽视了体育教学的初衷，另外，由于缺乏经验，各高校的相关管理工作不到位，导致大学体育教学陷入进退两难的局面。
二、我国大学体育教学基本组织形式
体育教学的基本组织形式能够反映学校的规模、硬件设施以及教学理念，我国大学人数增多，体育教学呈现大班教学模式，这种大班教学为教学的安全以及教学质量都带来了挑战。科学合理的班级人数能够保证教学质量，但是由于人数的增加，大学体育教师的教学负担加重，难以顾及到每个学生的学习情况，体育课堂采取了排班制教学，教师工作量激增。在大学体育教学课程安排方面，我国各大高校都有了一定的自主性，在充分协调科目、运动器材以及场地等内容后，体育教学时段的灵活性有所增加，大学体育课的“以人为本”的教学理念也得以体现。
三、我国大学体育教学内容的变化