新版PEP版小学英语四年级下册Recycle2教案
Recycle2 导学案
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 第一课时
年级 四年级 主备人 授课人
课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等
学习准备
教师准备 录音 小孩和大人的衣服 鞋
学生准备 衣服
学习目标
知识目标：复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在
实际情景中表达。
能力目标 培养学生想象、推理的能力。
情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习
重 点 难 点 1、Read aloud中出现的新语言点。
2、给故事加结尾。
导学过程
导学过程 二次备课
自主学习 课前复习：
1、复习有关天气的语句和词汇。
2、复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称
二、 课前预习：
交 全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得 热身、复习： 日常口语练习：
教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词
三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书：recycle 2
学生读本课时学习目标：
流 展 示 导入并指导学习新的内容： 1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着
说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.
Let’s have a picnic. Ok.
学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink
to our party. I want to bring bread and eggs.
问一个学生：What do you want to bring?
当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大
意后并编故事结尾（教师各小组指导）
小班交流展示
小组展练：创编故事结尾表演
教师及时评价
练
习
拓
展
练习拓展
1、教师播放Listen and tick部分的录音。
第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；
第二遍让学生听录音并打勾；
第三遍听音并核对答案。
2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，
教师给出及时的评价。
Homework:
把故事说给家长和同学听
和朋友同学在演一演这个故事。
总
结
这节课我学会了 ，我还懂得了
板
书
设
Recycle 2
Will---情态动词
计
课
后
反
思
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 第二课时
年级 四年级 主备人 授课人
课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等
学习准备
教师准备 4---6单元的单词卡片
学生准备
学习目标 知识目标：能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。 能力目标：能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。
情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习
重 点 难 点 能读懂Read and tick or cross的短文并做出正确判断。
4--6单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。
导学过程
导学过程 二次备课
自主学习 一、课前复习：
后三单元中应掌握的四会单词。
二、 课前预习：
4--6单元的四会单词
交 全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 热身、复习： 1、师生做日常口语练习
2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看
流 展 示 哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
1、师生共同完成课本第68页的练习。
2、 教师提问：Can you use a computer?
Can you send an e-mail to your friends?
Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke.
Can you understand it?
Let’s read together.
3、让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。
4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的
原因及正确的句子。
小班交流展示
1、互相检查完成情况
2、学习交流。
练
习
拓
展
练习拓展
读本册英语书的单词和句子。
Homework:
把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。
总
结
这节课我学会了 ，我还懂得了
板
书
设
计
课
后
反
思
人教PEP版英语四年级下册Recycle 2 第一课时教学教案
第一课时一、课时内容Read aloud Listen and tick二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第一课时。
围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习4~6单元句型，引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是对4~6单元句子的归纳，重点是4~6单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read aloud和Listen and tick 两个板块。
Read aloud呈现的是Sarah 、张鹏和Amy一起去农场野餐的情景。
此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。
Listen and tick 板块呈现的是四组听力判断题，通过这个活动复习有关购物的语言。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、课时目标（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：—Are they/these/those…?—Yes, they are. No, they aren’t.—Whose is it?—It’s…’s.—Whose are these/those?—They’re…’s.（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
（4）能够听录音判断图片是否正确。
（5）引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够听录音判断图片是否正确。
（4）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
2.难点能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
五、教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生交流T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. A re you ready for English class?Ss: Yes. We are ready.2. Let’s chant.T: Ok. Boys and girls, do you like listening to music?Ss: Yes.T: Now let’s enjoy a song “Our School” together.（课件展示歌曲，教师与学生一起欣赏。
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4
最新人教版（PEP版）英语四年级下册Recycle2公开课教案4Recycle 2 教案一、教学目标1.知识与能力目标（1）句型：能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。
能够在情景中运用句型Are these/they…? Yes, they are. No, they aren’t. What are these/those? They are…就蔬菜或动物的名称等展开问答。
能够在情景中运用句型Whose is it? Whose are these? It’s/ They are…’s. Is this yours? Are these yours?就某物的主人展开问答。
能够在情景中运用句型Can I help you? I’ll take… How much…? That’s expensive. They’re nice.模拟购物。
（2）词汇能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。
能在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。
（3）语音能够掌握4-6单元语音板块重点字母或字母组合的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并根据读音拼写出符合发音规则的单词。
2.情感目标（1）养成勤俭节约的好习惯。
（2）进一步强化单词音—形—义之间的联系。
二、教学建议1整体呈现农场野餐的情景。
教学相关单词（1）教师呈现一张农场野餐的情境图，问：Where are the people? What are they doing?引导学生回答: They are at a farm.They are having a picnic.教师教学have a picnic.（2）教师问What should we do before a picnic?学生分小组讨论，引出Go shopping and listen to the weather report.（3）教师说:Let’s listen to a weather report.教师模仿天气预报播报员的语气，说:Tomorrow will be warm and rainy.教学Tomorrow will be…（4）教师问：Can you make a shopping list for a picnic? 然后板书 A Shopping List for a picnic。
人教(PEP)版四年级英语下册《Recycle 2》研讨课教案_10
Recycle 2 1．能完成各部分给出的任务。 2．在情景中复习巩固词汇和句型。 3．在完成学习任务的同时，学会对已学知识，进行归纳和总结。 4．尽可能多地运用英语，提高自己的口语和听力水平。
复习4～6单元词汇和句型。 对知识进行归纳和总结，并运用于日常口语中。 复习课 3课时 第1课时
1．能听说、说、认读have a picnic，tomorrow，total等单词或短语。 2．理解课文内容，能进行情景问答练习。
1．复习表示有关天气、果蔬、衣服和动物等词汇。 2．复习名词所有格。 3．复习重点句型。 (1)Tomorrow will be warm and sunny. (2)Can I help you? (3)Whose…？ (4)Are those cows?
1．that和those，it和they在口语中的准确运用。 2．认读词汇：tomorrow，will，in total，hungry，quick。
PPT和录音磁带。 一、热身及复习 师生针对天气和不同天气有不同衣服进行对话。 二、导入 点击课件图画一。 T：What's the weather like tomorrow? S：It's warm and sunny. T：It's good to have a picnic. 复习have a picnic，告诉学生Sarah and her friends打算明天去have a pinic. 三、新课呈现 1．谈论图画，四幅图画分别展示什么内容？请四位同学试读后回答。(可以用汉语概括) 2．播放录音，学生跟读一遍。 3．优生领读，老师注意观察学生朗读中的难点并及时纠正。 4．引导学生归纳复习有用的短语和句型。 5．解释学生不懂的知识点 tomorrow，will，in total，hungry，quick 6．基础好的同学表演对话。 7．在大屏幕上呈现配本课单词，带领学生再复习一遍。 四、趣味操练 1．词汇大归类 将本课单词全部呈现在大屏幕上，并且标明代号，给出weather，vegetables，clothes，animals四个单词，学生将单词放进它所属的类别后。
【PEP版小学四年级下册英语】Recycle 2教案(3)
Recycle 2 教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross.2、单元教学重点：4—6单元的重点内容。
3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。
二、单元教学目标：1、复习4—6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2、复习4—6单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：Read aloud中出现的新语言点。
教学难点：给故事加结尾。
教学过程：一、复习引题Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
二、教学新课1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and s unny. Let’s have a picnic. OK.2、学生回答OK后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2教案
Recycle2教学内容Read aloud & Listen and tick & Read,write and say & Read and number & Read and tick or cross教学目标1.能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。
2.复习第4~6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。
3.能听懂Listen and tick并完成相应的练习,复习第4~6单元的知识。
4.能完成Read,write and say的练习,复习语音知识。
5.复习第4~6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情境中表达。
教学重难点1.教学重点:(1)Read aloud中出现的新语言点。
(2)第4~6单元的重点句型。
(3)能读懂Read and tick or cross的短文并作出正确判断。
2.教学难点:(1)第4~6单元的语音知识。
(2)运用单词灵活造句。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)歌曲热身。
(2)教师出示单词卡,复习第4~6单元所学单词。
2.呈现新课(Presentation)(1)教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话,学生观看课件,了解对话内容。
(2)教师再次播放课件,学生跟读对话内容。
(3)学生在小组内分角色朗读对话,教师巡视指导。
(4)让学生表演对话,教师巡视指导。
(5)全班展示交流,教师小结评价。
3.Listenandtick(1)教师播放课件,学生自由完成该部分的内容。
(2)教师第二次播放课件,学生跟读,核对答案。
(3)全班交流核对,教师小结。
4.Read,writeandsay(1)教师用课件出示第4至6单元的语音知识,引导学生复习第4至6单元的语音知识。
(2)学生在书本上自由完成该部分内容。
(3)全班核对答案。
(4)教师用课件出示课本第68页Read,write and say部分的图片,学生观看,在小组内做问答的练习。