四年级上册英语 第二单元教案及教学反思 PEP (3)
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教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell
教学目标
【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培
养学生爱护课本的意识。
教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点 各种文具及书本的英文表达。
教学准备 教学挂图、课件、录音、单词卡片。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision 1.日常口语。 2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school. 3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。 T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see what’s going on. 老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。
Part A
My schoolbag
【K12学习】XX年最新PEP人教版四年级英语上册全册教案(含教学反思)
XX年最新PEP人教版四年级英语上册全册教案(含教学反思)第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：热身、复习1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture”让学生进行回答。
Picture一词这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag What’s in the pencil-case5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case A ruler, two pencils…呈现新课 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
[最新]pep四年级英语上册Unit 2 单元教案 1.doc
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教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。
【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。
【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。
教学重点能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点各种文具及书本的英文表达。
教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have aruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。
T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s seewhat’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。
老师进行讲解。
Part AMy schoolbag第二课时第三课时二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。
让学生找出三个数字单词的共同点。
学生会发现每个单词都有i。
然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。
让学生区分读音，将i根据读音分为两类。
2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。
同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。
3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。
4.做游戏。
将讲台分为两边，一边代表/Ｉ/,另一边代表/aＩ/，老师请一批学生上讲台。
(完整word版)PEP四年级上册全册教案反思
and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say? (Good job! 并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5．教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．运用手势帮助学生区分let’s 和let me的不同之处7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 猜词游戏小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean theclassroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2 最佳Partners1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
PEP四年级英语上册教案及教学反思
PEP四年级英语上册教案Unit One My classroom第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go and see!以与Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I havea dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She is Sarah.They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom(让学生先熟悉一下对话情景。
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。
教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。
Unit 2 单元教案 2-PEP版英语四年级上册教案
Unit 2 单元教案 2-PEP版英语四年级上册教案 Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1． 能听懂、会说本课的会话。2． 能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3． 能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点1．maths的发音。2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green,brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda. It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：What colour is it?S：It’s black and white.T：What’s in your schoolbag?S：An English book…(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。2. 学习Let’s talk游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：What’s in your hand? 手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is it …? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 3 Consolidation and extension可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Step4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。2. 能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook,schoolbag。三、教学重难点1． math book, Chinese book的发音。2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book,English book, maths book四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step1 Warming-up（1）通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。游戏叫Simonsays。 教师说:“Simon says: Clean the board.”学生根据游戏规则做出动作。(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon,book…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2 Presentation1. 学习Let’s learn（1）教师手拿出书包，提问：“What is this?”教师出示单词卡，引导学生回答：“Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：“What’s in your schoolbag? ”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。(2) 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?A: A pencil box and many books.B: How many books do you have?A: I have an English book, a Chinese book, a manthbook and a notebook.2. 学习Let’s do（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。根据学生的掌握情况，教师增加Unit 1 Let’s do部分的句子，增加游戏难度。（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。老师及时给与纠正和补充。Step3 Consolidation and extension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Let’sspell二、教学目标1．能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。学生还可找出更多符合发音规则的例词。三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出 规律，本课几个单词的正确书写。2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1 Warming-up复习Unit 1 Let’s spell的字母组合发音。Step2 Presentation1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhat’s he doing?从学生的回答中引导出flya kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/--/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：What do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示课件：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着老师有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师核对答案。7. 完成Listen, circle and write的活动。小组内成员互相检查书写是否正确规范。Step3 Consolidation and extension强化a-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。Step4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’stalk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。2. 能够在情境中理解新词Excuse me，lost的意思，并能正确发音。三、教学重难点1．掌握句型： What color is it? It’s …2. 对here it is和here you are的理解。四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。2. 不同颜色的短语卡片。五、教学过程Step1 Warming-up1． 做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。2． 复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook, Chinese book, maths book , storybook。Step2 Presentation1. 学习Let’s learn（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。（2）教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah说的话：I like it very much。学生回答Sheis sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。（3）教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Let’s go and have a look。（4）教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。（5）教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出
最新版pep小学英语四年级上册第二单元教案详细
UniｔTwｏMy sｃhoolbａg单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为Mｙschoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景,来呈现本单元要学习的主题:描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页,分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’ｓtalk活动中Amｙ向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型:What’s ｉn yｏuｒｓｃhoolｂag? 以及回答：AｎEnglish ｂｏoｋ,aｍaｔhs book，three sｔoｒybooks aｎd... 在Leｔ’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西,以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zｏom询问Amy新书包里装着什么,从而引出教材名称类重点词汇:maｔhs booｋ,Ｅngliｓｈｂoｏｋ，Ｃhine ｓｅbｏoｋ, storyｂｏok, scｈoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in ｙouｒschoｏlbag？An Eｎglｉsh book，ａmaths booｋ，t ｈrｅe sｔｏrｙbｏoｋs. 并通过Lｅt’s dｏ的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序,听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音／aɪ/。
Ｂ部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zｈａｎg Ｐeng去失物招领处找自己丢失的书包,老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式:Wｈat ｃolour is it? 以及回答：It’ｓblｕe and whiｔe．接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以ＺｈａnｇPｅn ｇ书包里的物品来呈现重点单词：keｙ, candｙ, ｎotebook,toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’ｓin myｓchoolｂaｇ? 之后通过一个活动Dｒaw an ｄsａy,进一步熟悉新授词汇。
优品课件之PEP新版四年级上册英语第二单元教案
PEP新版四年级上册英语第二单元教案Unit Two My schoolbag（3）教学目标 1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重、难点教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。
教学手段方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动新课呈现一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。
Pep版英语四年级上册全册配套教案设计Unit 2 导学案 3
课题：Unit 2 My schoolbag （第1课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标能听说认读单词：Chinese book，English book, maths book,Storybook, notebook, schoolbag.二、学生怎么学——学习过程1、复习题：将下列单词与对应的汉语意思连线。
ruler A.书包pen B.铅笔盒pencil C.尺子pencil-box D.钢笔schoolbag E.铅笔2、尝试学习题（1）尝试学习新单词：Chinese book，English book, mathbook,Storybook, notebook, schoolbag.（2）教师教读，学生跟读，并写一写。
（3）选出对应的汉语。
( ) a new schoolbag A.黑白色的( )black and white B.一只胖熊猫( )in your hand C.一个新书包( )a fat panda D.在你的手里(3)、精讲、精练P14至P15.3、巩固练习题：选一选（）I have a book.A.ChineseB. chineseC.English( ) What’s in your schoolbag?A. A English bookB. An English bookC.An book( )I have three .A. storybookB.storybooksC. storiesbook三、学生学得怎么样——当堂检测：( )I have math book, notebook and English book.A.a; an; aB. a; a; anC. An; a; a ( ) in your schoolbag?A pen and a storybook.A. WhatB.what’sC.What’s( )I have a new schoolbag. blue and green.A. It’sB.ItC.Its( )What is your schoolbag?A.toB. ofC.in2、当堂检测结果（检测题正确率）:3、补救过关（需要补救的知识点及补救练习）：课题：Unit 2 My schoolbag （第2课时）授课时间：一、学生学习什么——学习目标1.能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；2.会under, on, in, near的运用和判断。