新人教版八上地理第四章第二节农业
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路》教学设计
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》。
这部分内容主要让学生了解农业的发展与地理环境的关系，理解因地制宜发展农业的重要性，以及掌握科技强农的道路。
教材通过实例介绍，让学生学会分析不同地区的自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而提出适应各地农业发展的策略。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于农业这个主题，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的理论认识。
因此，在教学过程中，需要从实际案例入手，引导学生分析农业发展的各种因素，从而理解因地制宜的重要性。
同时，学生对于科技的概念较为熟悉，但对于如何将科技应用于农业发展，可能了解不多，这是本节课需要重点讲解的内容。
三. 教学目标1.让学生理解因地制宜发展农业的重要性。
2.让学生掌握科技强农的道路。
3.培养学生分析农业发展问题的能力。
四. 教学重难点1.农业发展与地理环境的关系。
2.因地制宜发展农业的策略。
3.科技强农的具体应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的农业发展案例，让学生学会分析不同因素对农业的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享各自对农业发展的理解和看法。
3.讲授法：讲解农业发展与地理环境的关系，科技强农的具体应用等理论知识。
六. 教学准备1.准备相关的农业发展案例资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的农业发展案例，如荷兰的花卉产业，导入本节课的主题。
让学生思考：为什么荷兰的花卉产业能够发展得如此成功？引导学生认识到农业发展与地理环境的关系。
2.呈现（10分钟）呈现我国不同地区的农业发展情况，让学生观察和分析各地农业发展的特点和差异。
通过对比，让学生理解因地制宜发展农业的重要性。
【初中】八年级地理上册第四章第二节_农业_课件最新ppt课件(新人教版)
林业 种植业 渔业
农业与我们的关系
（1）农业为我们提供生活必需品
想一想：
除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产 与农业有什么关系吗？请举出例子来。
（2）农业为工业提供原材料和消费市场；
情系 三农
胡锦涛主席在河南考察农村改 革发展情况
中国农业的地区分布
年降水量400毫米
东北林区
新疆牧区
西藏牧区
内
青海牧区
西南林区
牧区 古 蒙
种植业
种植业
东南林区
种植业
我国南北方农业分布图
这里 小麦、玉米、大豆品质
优良，是 菜基地。甜一年
熟。
一
全国三大 棉区之一，冬小麦、
玉米普种，全国重要的 和
温带水果产地花，生两年 熟或一
年 熟。
三
二
水稻 连片，也种棉花、
（2）在图中找到并描画出种植业与畜牧业分布区的界线。
界线大体与400毫米等降水量线一致 。
A
B
C
D
1.A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么？ 说说你的理由。
请说出影响下列地理农业事例的主自然环境条件 要因素
（1）《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘， 气候
生于淮北则为枳”
（2）我国杭州的“明前龙井”茶世界驰名，日本茶道 土壤
研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请 问其最根本的原因是什么？
• 2.我国的四大牧场是哪几个？ (内蒙古、新疆、青海、西藏)
• 3.东西两部分有哪些农业类型？ (西部：畜牧业；东部：种植业、林业、渔业。
• 4.在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？ (有灌溉水源的平原、河谷和绿洲)
第四章第二节 农业课件人教版地理八年级上册(共67张PPT内嵌视频)
旱地 水田
种植业一般分布在条件较好的平原
我国南北的农业差异
讨论：我国东部以种植业为主，那么东部的种植业是否也存在内部差异呢？
分布
水田分布在南方地区。
原因
南方气候温暖，降水较多。
我国南北的农业差异
讨论：我国东部以种植业为主，那么东部的种植业是否也存在内部差异呢？
南北方的差异
耕地
主要农作物
地区 类型 熟制 粮 油 糖
北 方
旱地
一年一熟小麦大豆 甜菜 两年三熟玉米花生
南 方
水田
一年两熟 一年三熟
水 稻
油 菜
甘 蔗
粮食作物、油料作物、糖料作物
中国的农业
课堂小结
概念： 通过人工培育来获得产品的各部门 农业的概况
部门： 种植业、林业、畜牧业、渔业
农业的分布
西部： 以畜牧业为主
A.
B.
C.
D.
1 3
2
读中国局部区域简图，分析回答下列问题。 甲
4.2 农业
马戏团游历
阿拉山口
哈尔滨
包头
大同 北京
兰州 宝鸡
太原 焦作
连云港
成都
昆明
贵阳
株洲
柳州 广州
上海 杭州
1.农业是我国国民经济的 基础 产业。 2.农业的主要部门有 种植业 、畜牧业 、 林业 、 渔业 等部门。
3.我国的四大牧区分别是新疆牧区 、内蒙古牧区、青海牧区 、西藏牧区 。 4. 我国农业的发展方向是 发展高产、优质、高效、生态、安全。农业。
东北 林区
我国的三大林区是，主要分布在
东北西南的天然林和分布在东南的人
人教版八年级地理上第四章中国的经济发展第二节农业第1课时农业及其重要性 我国农业的地区分布习题课件
八年级 地理 上册 人教版
知识点一： 农业及其重要性 1．农业的劳动对象和获得的劳动产品都是生生物物 。 2．主要农业部门包括种植业、林业、畜牧业和渔业等。 3．农业是我国国民经济的基基础础 。目前，从总体上说，我国农业还比较 薄弱，国家正在采取多种措施推动农业的现现代代化化 进程。
名师点拨
自主学习
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
12．我国的四大牧区分布在
①陕西 ②内蒙古自治区 ③新疆 ④甘肃
A．①②③④
B．②③④⑤
C．③④⑤⑥
D．②③⑤⑥
( D) ⑤青海 ⑥西藏
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
(临沂中考)粮食问题涉及国家安全，为保证粮食安全，我国提出了确 保 18 亿亩耕地红线、藏粮于地、藏粮于技的要求。读图，完成第 13 题。
是
( C)
A．青藏地区
B．西北地区
C．长江中下游地区
D．云贵川等西南省区
名师点拨
自主学习
基础夯实
整合运用
思维拓展
八年级 地理 上册 人教版
11．读下面四幅我国经济作物分布图，指出下列排序与图中相符的是 ( C)
A．①甜菜 ②油菜 ③棉花 ④甘蔗 B．①油菜 ②棉花 ③甘蔗 ④甜菜 C．①甘蔗 ②棉花 ③油菜 ④甜菜 D．①棉花 ②油菜 ③甘蔗 ④甜菜
(1)图 1 中 A 线是我国主要的种植业区与畜牧业区的分界线。该线大致与 我国 44000 毫米年等降水量线一致。 (2)从地形上看，我国畜牧业区的地形以高高原原、、盆盆地地 为主。
名师点拨
八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案 (新版)新人教版(2)
工业1. 教学目标1.知道农业的主要部门以及各部门的特点2.了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就.了解我国农业的重要性.3.通过指导学生读图分析,培养学生读图分析,归纳总结地理问题的能力2. 教学重点/难点知道农业的主要部门以及各部门的特点.3. 教学过程【导入】导入新课人们常说:’’民以食为天.’’谈谈你对这句话的理解.(学生自由发言,初步认识农业与人们的密切关系)我国农业的发展情况是怎样的呢?今天我们就来共同学习我国农业.【讲授】讲授新课农业及其重要性思路1:(多媒体展示)展示农业生产部门分类图片.(提问)什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门?(学生据图分析概括,简要说明农业的定义.)(出示课件)视频资料:主要农业部门.(使学生直观了解农业,使抽象的理解变为具体的认识.)(小组活动)分6小组,各组将搜集来的农产品图片或实物在组内展示,按照不同的农业部门进行分类,并分析这些农产品和日常生活,工业生产有什么联系,然后小组间互相交流.(通过这一活动让学生熟悉农业部门的分类,同时也认识到农业的重要性)(活动小结)人们的生活,工业生产的原料和消费市场,都离不开农业.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业.思路2(课件展示)(1)农业的劳动对?象是什么?获得的产品是什么?(2)什么是农业?(3)农业有哪些主要生产部门(学生读教材图4.6四幅景观图片,四人一组讨论分析,思考回答.)(归纳)农业的劳动对象是生物,获得的产品也是劳动物本身.我们把这种利用生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,统称为农业.由于劳动对象不同,农业分为种植业,林业,畜牧业,渔业等主要生产部门.【练习】课堂练习(课件展示)下列现象属于农业吗?如果是,它属于农业的哪个生产部门?1种植棉花 2养猪 3狩猎 4直树 5捕鱼 6采草药(学生回答:1---种植业 2---畜牧业 4---林业 5---渔业)活动:引导学生结合乡土地理说明农业与日常生活,工业生产的密切联系。
精选八年级地理上册第四章第二节农业(第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路)教案(新版)新人教版
第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路知识与技能1．举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
2．明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；理解因地制宜发展农业的必要性。
过程与方法1．初步学会搜集资料，根据资料理解因地制宜发展农业的必要性，培养归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，初步培养正确的人地关系的观念。
重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
难点明确如何才能因地制宜地发展农业。
一、导入新课教师：我们学校当地农业以什么为主？为什么？学生结合当地的实际情况讨论，踊跃回答，教师指导订正。
(如我们位于华北平原，地势平坦，水热条件较好，大部分地区发展种植业)。
教师：同学们讨论得非常好。
我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
二、讲授新课探究活动：阅读图 4.13“因地制宜发展农业”，说说各地区是如何发展农业的，当地发展农业时考虑了哪些自然因素。
同桌之间合作交流、讨论分析，最后总结并展示讨论的结果，教师适时评价鼓励。
学生1：从图中的景观可看出山区地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫“宜林则林”。
而地形平坦的平原地区，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“宜粮则粮”。
学生2：在高原或低缓的丘陵，降水较少，牧草生长良好的地区，适宜发展畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
在有河流或湖泊的地区适宜发展渔业，这叫“宜渔则渔”。
学生3：从以上分析得出，农业生产离不开光照、热量、水源、土壤等自然条件。
教师：是啊，大家的讨论说明，我国各地自然环境存在很大的差异，各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，这样可以充分利用当地自然条件的优势，这是“因地制宜”的重要内容之一。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业（第2课时）教案 （新版）新人教版
乐观回顾所学内容，构建本节课的学问结构。
培育同学的总结和概括力量。
布置作业下课
同步学习与探究的相关内容。
完成课堂达标作业。
巩固学问。
呈现美食地图西部地区的截图、我国土地利用中草地的分布图、西部地区部分草场的景观图、中国主要的畜牧业区和种植业区图。
我国西部地区由于自然草场广布，农业生产以畜牧业为主。呈现出东西差异——东耕西牧。形成了新疆、内蒙古、青海、西藏四大牧区。各牧区由于自然条件的差异，形成了温带草原、高山、高寒三类草场。不同的草场哺育着不同的优良畜种：新疆的细毛羊、宁夏的滩羊、内蒙古的三河马和三和牛、青臧高原的牦牛（皮厚毛长，耐寒）。那么西部地区是不是就只能进展畜牧业呢？明显不是（出示我国土地利用图中耕地的分布图），这里也有种植业，只不过分布范围较小，这里
进展种植业的不利因素又有哪些呢？西北地区缺水，青藏地区海拔高、气温低，热量不足。
种植业只在有水源的平原（宁夏和河套平原有黄河水浇灌）、绿洲（河西走廊、天山山麓有冰雪融水）、河谷（青藏高原上的海拔低的河流谷地）。
思考食材的差异缘由。
思考为什么这里的食材主要是牛羊肉呢？
分析畜牧业区形成的缘由，感受畜牧业区的差异。生疏牧区的优良畜种。
2、了解我国科技兴农取得的成就
过程与方法：
运用资料并联系实际，引导同学分析农业地区分布的差异及缘由。
情感、态度与价值观：
通过对我国农业进展成就的生疏，树立宠爱祖国的骄傲感。
重点、难点：
教学重点：农业的地区差异及主要缘由、主要农业生产部门的分布、主要农作物的分布，四大牧区。
教学难点：主要农作物的分布。
观赏美食地图,感受饮食差异。思考食材的差异缘由。
创设学习情境，引发思考。
八年级地理上册第四章第二节农业第2课时教案新版新人教版
培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。
东部的种植业区依然存在差异：热量带、耕地类型、作物熟制、主要农作物等，图片资料展示这种南北差异的现象，利用所学分析原因。
受气温影响，自南向北我国各地获得的热量发生变化，形成不同的温度带；不同的温度带内，农民一年收获农作物的次数不同。受降水的影响，南北方的土地利用方式有明显的不同，所以出产的农产品差异明显：南稻北麦、南甘北甜。
重点、难点：
教学重点：农业的地区差异及主要原因、主要农业生产部门的分布、主要农作物的分布，四大牧区。
教学难点：主要农作物的分布。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
“舌尖上的中国”，仍让人回味悠长；中国人对于“吃”实在太在行！然而各地的食材、烹饪技法和口味差异很大，形成了中国的“八大菜系”和众多的地方小吃。“菜系”反映了饮食的地域差异。这种差异是受当地气候、物产、饮食习惯等的影响形成。今天我们就通过阅读美食地图，破解饮食差异背后的农业地区差异及原因。
第二节农业
课型
新授
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第93—95页、98—99页。
教学目标：
知识与技能：
1、运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。
2、了解我国科技兴农取得的成就
过程与方法：
运用资料并联系实际，引导学生分析农业地区分布的差异及原因。
情感、态度国的自豪感。
欣赏美食地图,感受饮食差异。思考食材的差异原因。
创设学习情境，引发思考。
教学过程
紫色圈圈出的美食是西安肉夹馍、开封灌汤包子、山西刀削面、山东馅饼、天津狗不理包子等；粉色圈圈出的是云南过桥米线、贵州螺蛳粉、还有浙江肉粽等；红色圈圈出的是江苏阳澄湖大闸蟹、浙江的西湖醋鱼、水煮鱼、包公鱼，虾等,黑色圈圈出的是羊肉串、牛羊肉等。这些美食的主要食材是什么？
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》-课件-(共25张PPT)[优秀课件资料]
农业的重要性：
①农业为人们的日常生活提供必需的吃、 穿、用等物质资料。 ②农业给工业生产提供大量的原材料和 消费市场。 地位：农业是我国国民经济的基础产业
基础知识
一、农业及其重要性 （P90---92）
1、农业的概念
利用生物的生长发育规律，通过人工培育来 获得产品的各部门统称为农业。
二、农业的地区分布
1、东部与西部差异
师生合作：
年降水量 400mm
1、从图中可看出我国农业差异最明显 的地区是哪两部分？界线在哪？
2、西部地区农业以哪一部门为主？ 为什么？找到我国四大牧区。
3、东部主要有哪些农业部门？你认为 哪一个部门最重要？
4、种植业分布在哪些地形区？
5、林业集中在我国哪些地区？哪些 属于天然林？哪些属于人工林？
总结归纳
判断：以下农业属于哪个部门？
谷物、蔬菜
畜牧业
肉、蛋、奶 鱼、虾等
种植业 林业
大农业 (广义)
水果
渔业
小农业(狭义) 种植业（什么是种植业？）
13亿中国人一天消费粮食 520000000千克， 即52万吨。一天要吃掉130万头猪。中国用约 占世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人
口，这是一个奇迹。
6、你认为我国渔业发达的地区在哪？ 为什么？
农业的地区分布
畜牧 业
渔 种植业
林业
业
思考1：
在降水稀少的西部地区发 展种植业的限制性因素？ 种植业应分布在哪里？
天山山麓
河西走廊 宁夏平原
东北林区
水资源，有灌溉水源的平原、河谷和绿洲
河套平原
雅鲁藏布江谷地
降水
冰雪融水
水
八年级地理上册第四章第二节农业第2课时教案新版新人教版
培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。
因地制宜进行主要农产品产区规划：
1．对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征？
2．说出我国西部地区（400mm等降水量线以西）的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然优势和劣势是什么？
3．我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划依据的自然条件。
回忆旧知识，思考这里种植业发展的不利因素。
塞上江南
丝绸之路
联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。
对学生进行爱国情怀的教育，激发学习上进的信心。
培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。
展示东部美食地图的截图，认识东部的种植业区和渔业区的分布。种植业分布在湿润和半湿润平原地区；渔业则以海洋捕捞（东部沿海）和长江中下游地区淡水渔业最为发达（有鱼米之乡的美称）；林业在东北和西南的天然林区及东南的人工林区（东南处在人口分界线以东，人口密集，天然林很早就遭到砍伐）。
发展种植业的不利因素又有哪些呢？西北地区缺水，青藏地区海拔高、气温低，热量不足。
种植业只在有水源的平原（宁夏和河套平原有黄河水灌溉）、绿洲（河西走廊、天山山麓有冰雪融水）、河谷（青藏高原上的海拔低的河流谷地）。
思考食材的差异原因。
思考为什么这里的食材主要是牛羊肉呢？
分析畜牧业区形成的原因，感受畜牧业区的差异。认识牧区的优良畜种。
展示美食地图西部地区的截图、我国土地利用中草地的分布图、西部地区部分草场的景观图、中国主要的畜牧业区和种植业区图。
我国西部地区因为天然草场广布，农业生产以畜牧业为主。呈现出东西差异——东耕西牧。形成了新疆、内蒙古、青海、西藏四大牧区。各牧区由于自然条件的差异，形成了温带草原、高山、高寒三类草场。不同的草场养育着不同的优良畜种：新疆的细毛羊、宁夏的滩羊、内蒙古的三河马和三和牛、青臧高原的牦牛（皮厚毛长，耐寒）。那么西部地区是不是就只能发展畜牧业呢？显然不是（出示我国土地利用图中耕地的分布图），这里也有种植业，只不过分布范围较小，这里