人教部编版语文八年级上册同步练习课件15 白杨礼赞
10．结合语境，说说对下列句子中加点词语含义的理解。
(1)河畔山岭落下尖坚的针叶，是温婉风里摇曳出的一道硬．朗．风 景。
“硬朗”是强硬有力的意思，这里指杉树尖锐、坚硬的针叶给
人留下顽强不屈的印象。 (2)这一朴素道理，风．吹．籽．落．，在一个江南少年心里生根发芽。 “风吹籽落”本指风把树的种子吹落下来，这里指父亲的话让
(解析：B.搭配不当，“大力培养”与“水平”搭配不当，应将“大力培养” 改为“大大提高”；C.句式杂糅，“之所以……”与“……的原因”两种句式杂糅， 可删去“之所以”；D.一面对两面，应将“的”改为“能否”。)
4．下列有关传统文化的说法不正确的一项是(A ) A．端午节是我国的传统节日，其主要习俗有赛龙舟、食粽子、挂艾 草以及喝菊花酒。 B．古人称自己或家人时往往会用谦称，如“鄙人”；称呼他人时为 了表示尊重，往往会使用尊称，如“贤弟”“令堂”。 C．十二生肖为十二种动物配十二地支。子为鼠，丑为牛，寅为虎， 卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗， 亥为猪。 D．请别人指正批评自己的诗文书画用“雅正”，请对方收下礼物用 “笑纳”，问别人年龄用“贵庚”，请别人保存自己赠送之物用“惠存”。 (解析：A.喝菊花酒是重阳节的习俗。)
③游走江南多年，没看过杉树在沙地里葳蕤成景。想来也是， 江南风暖水润，绿盖四野，沙地本不多见，少量的沙地，像国画中 的留白一样，是荒凉的美的遗存，杉心有知，就很知趣远离沙滩， 另择地而居。
④江南杉瘦削的外形，看似柔弱，实则坚挺，高高大大，孔武 有力。江南人喜欢在道路两边植两排杉树，进进出出，感觉像是受 到两队魁伟卫兵的列队迎候。房前屋后，田埂河畔，也会择地植一 排杉，它那顽强的生命力，防风挡雨，大有一树成林的气势，就算 砍掉一棵碗口大的，再过几年，树桩周围自会长出一枝枝细长的小 杉来。
第四单元
15 白杨礼赞
1．下列加点字注音全都正确的一项是( D )
A．婆娑．(suō) 主宰．(zǎi) 潜．滋暗长(qiǎn) B．虬．枝(qiú) 倦怠．(dài) 无边无垠．(yíng) C．锤．炼(chuí) 秀颀．(qí) 恹．恹欲睡(yàn) D．错综．(zōng) 倔．强(jué) 坦荡如砥．(dǐ) (解析：A.“潜”应读作“qián”；B.“垠”应读作“yín”；C.
⑤江南人多情而温婉，但骨子里也不乏顽强因子，就像杉木那 样，无论外界多少纷扰，皆不能折损与生俱来的顽强品性。
⑥杉叶神奇，条状针形，微微弯曲像镰刀，带有攻击性，又似 针一样锐利，让人望而生畏，敬而远之，深绿的叶，泛着油光，近 看绿得迷我眼，远望浓绿一片，像肃穆的长者，自有一份周正与庄 严。江南杉长势好，或许与它独一无二的叶子密切相关。对于生长 在我们身边的植物，不去打扰，就是最好的关爱，杉叶让人惧，于 是少有人靠近，在无人袭扰的宁静里，江南杉顺着生命的方向，以 自己的节奏生长成材。
13．本文采用了象征手法，既是在写树，又是在写人。作者通 过江南杉表现了江南人的哪些特点？
知礼守礼，文质兼备；生命力强，多情温婉；品性顽强，周正 庄严；造福于人，无私奉献。
14．本文成功地运用了象征手法来抒情达意。请运用象征手法， 选择你最熟悉的事物写一段话，抒发自己的感触。(200 字左右)
【课文片段在线】当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的 大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的 农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚 强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道 你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树， 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种 精神和意志？
⑩江南杉还是一味药，提炼加工入药，可以祛风止痛，散瘀止 血，江南雨水多，体质温湿，是为人所需的好东西。
江南杉不怕人取用，但乱砍滥伐会让它忧惧难安，无人来 扰，以它的顽强，不经意间，自会长成江南一林，美丽一景。
“彬彬有礼”，彬彬有情，我礼赞江南杉，我爱她为人民造 福，为江南添景！
9．为什么说江南杉浑身是宝？请简要回答。 江南杉的枯叶可以做农村灶膛上好的柴火，杉皮是天然的屋 瓦，杉树干是优良的木材，江南杉还可以提炼加工入药。
5．阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：白杨树在严冬里，迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的 黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草， 却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有 血色的日子。
材料二：冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼 苗必须经历一整冬的雪压霜欺，最后才能在来年的 5 月扬花吐穗， 孕出果实，倘若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春 天，最终也只能徒长枝叶，永远不会结出一粒果实。雪压霜欺对冬 小麦来说，是一段不能缺失的经历，人的成长也离不开种种磨难， 倘在逆境中 【示例】仍能保持执着和不屈，他的生命之花会开 得更加美丽
【写法分析】选段由四个反问句组成一组排比句，层层深入地 揭示了白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓地讴歌了共产党领 导下的广大抗日军民。象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定 的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的表现手法。象 征 的表现效果：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得 意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
3．下列各项中，没有语病的一项是( A ) A．西藏自治区人民政府官网发布通告，为了保护珠峰生态，禁止任何单位 和个人，进入珠穆朗玛峰国家级自然保护区绒布寺以上核心区域旅游。 B．鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水 平。 C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是 无证可考的坊间情事。 D．学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
7．“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”运用了什么表 现手法？有什么作用？
欲扬先抑。写“白杨树算不得树中的好女子”是“抑”，写“它 是树中的伟丈夫”是“扬”，突出强调了白杨树伟岸、正直、朴质、 坚强不屈的特点。
8．作者在第九段中写“贵族化的楠木”的目的是什么？ 将贵族化的楠木与白杨树的“极常见、极易生长”形成鲜明的 对比，反衬出白杨树的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不 起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的批判，表明自己对共产 党所领导的北方抗日军民的朴质、坚强、力求上进的精神的喜爱与 赞美。
“恹”应读作“yān”。)
2．下列各句中加点成语使用不正确的一项是(C ) A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是 中华民族自强不息、团结奋进、不．折．不．挠．的不竭动力。 B．面对业已取得的辉煌成就和伟大胜利，一些同志的盲目乐 观情绪在潜．滋．暗．长．。 C．王刚一直想买一套中华书局出版的《史记》，这次出差终于 买到了，真是妙．手．偶．得．啊！ D．黄河的径流在坦．荡．如．砥．的高原上勒出粗犷的线条。 (解析：C.“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然 间得到妙语佳句。用在此处不合语境。)
⑦杉木浑身是宝。江南杉四季披绿依翠。秋风送凉，偶有绿叶枯老变 红，随风落下，远远看去像是一把躺在大地上的篦子。这是农村灶膛上好 的柴火。小时候，提个小篮，带上火钳，秋日艳阳下，捡杉叶，这是每个 孩子的生活必修课，偶见杉果，也拾。这果子更为奇绝，像一枚暗褐色的 鸭蛋，顶端有坚硬的刺状尖头，一如自卫的宝剑，周身层层叠叠披挂锯齿， 种子就安居在齿与齿之间的缝隙里，傍晚归家，倒出杉叶露杉果，父亲说： “叶子可以捡，杉果就不要啦，来年春天，它还会长出小树苗来呢。”不 为，为有为，不拾杉果，只为杉的生生不息，这一朴素道理，风吹籽落， 在一个江南少年心里生根发芽。
⑧杉皮是天然的屋瓦，伐一棵杉木，剥开树皮，压平，盖在屋 棚上，遮风挡雨蔽日头。
⑨杉树干纹理直顺，结构紧致，材质轻柔，耐腐防蛀，是优良 的木材，被广为利用，一些零乱生长的小杉木，需砍下来，去皮， 做成长柄，安在耕、犁、耙(bà)、耖(chào)、铲、锄头、柴刀和斧子 等家什上面，经久耐用，搭瓜棚，扎篱笆，结结实实，是不可多得 的好材料，小孩子喜欢拿一根长短适宜的木棍抓在手上把玩，多取 自杉木，像孙悟空耍金箍棒一样玩呢。
少年明白了“不拾杉果，只为杉的生生不息”的道理。
11．从修辞手法的角度，赏析文中画线句的表达效果。 该句运用了拟人的修辞手法，突出了江南杉看似柔弱，实则坚 挺的特点，表达了作者对江南杉顽强生命力的赞美之情。
12．第⑥段写杉叶的神奇时，是如何进行正面描写和侧面描写 的？
正面描写：描写了杉叶的外形呈条状针形，微微弯曲，带有攻 击性，十分锐利，颜色深绿，泛着油光，表现其浓绿。运用了比喻、 拟人的修辞手法，生动形象地描写了杉叶具有攻击性和它周正庄严 的特点。侧面描写：写针叶让人望而生畏，敬而远之，表现其顽强 庄严的特点。
(1)根据材料一的内容补写对联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品质 下联：【示例】赏白杨敬仰傲骨精神
(2)阅读材料二，你能得到关于生命的哪些启迪？请将横线上的 内容补充完整。
(3)白杨树使你联想到哪些人物和精神品质？ 【示例】守卫边疆的战士，自强不息、顽强拼搏的民族精神等。
阅读全文，回答问题。 6．作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原的雄浑景象？ 作者在铺陈赞美白杨树前描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄 浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树生长的独特环境，又渲染 了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树傲然耸立、坚强挺拔的英姿。 此外，还暗示这个特定的环境是在中国共产党领导下的陕甘宁抗日 根据地，为后文揭示白杨树的象征意义埋下了伏笔。
“彬彬有礼”江南杉 陈志宏
①我爱江南杉！杉是江南粗生野长的树种，高大挺阔，寻常可 见。江南杉影绿动，四季常青，村前村后站成高密的绿景，河畔山 岭落下尖坚的针叶，是温婉风里摇曳出的一道硬朗风景。
②多少回，听人把“杉”字错认成了“彬”，往积极里说，是 师者把“彬彬有礼”深深地植入人们心田，让人不忘，江南人知礼 守礼，文质兼备，对“彬彬”自然有铭心的记忆，可是，他们日日 与杉照面，年年与杉同在，为何还会念错？原来，江南人都亲切地 唤杉的小名——沙树。沙树的生命力顽强，从它的名字里就能清晰 地感受到，没有土壤，哪怕在沙地里，它也能长大成材。
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八年级语文上册第15课《白杨礼赞》课件(共27页)
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝， 也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑” 或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算 不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴 质，严肃，也不缺乏和蔼，更不用提它的坚 强不屈与挺拔，它8段
思 考 ： 白杨树有什么象征意义？作者是通 过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来 的？
初中语文人教版八年级上册
白杨礼赞
茅盾
☆预学☆
读准字音
大毡 开垦
倦怠 初融
婆娑 秀颀
坦荡如砥
无边无垠
潜滋暗长
恹恹欲睡
地壳
晕圈
虬枝
理解词语
宽广平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不 加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。 文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成，妙手偶得之。” 没有地域的界限，广阔无边的意思。
第9段：……我要高声 赞美白杨树!
☆共学☆
品析一种形象
白杨树的“不平凡”
生长环境
外部形态
内在气质
品读1-6小节：
①白杨树的“不平凡”体现在哪些方面； ②采用圈点批注法，抓关键词，有感情地朗读； ③思考：白杨树的“不平凡”是如何具体体现的（手法）。
外部形态的“不平凡”
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它 的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁 枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过 人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子 也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它 的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
学习一种写法
看不起民众、贱视民众、 楠木 ———— 固执的倒退的人们(诸如
国民党反动派）
学习一种写法
难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象 征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处 有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们故乡的 哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用 血写出新中国历史的那种精神和意志？
思 考 ： 白杨树有什么象征意义？作者是通 过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来 的？
初中语文人教版八年级上册
白杨礼赞
茅盾
☆预学☆
读准字音
大毡 开垦
倦怠 初融
婆娑 秀颀
坦荡如砥
无边无垠
潜滋暗长
恹恹欲睡
地壳
晕圈
虬枝
理解词语
宽广平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不 加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。 文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成，妙手偶得之。” 没有地域的界限，广阔无边的意思。
第9段：……我要高声 赞美白杨树!
☆共学☆
品析一种形象
白杨树的“不平凡”
生长环境
外部形态
内在气质
品读1-6小节：
①白杨树的“不平凡”体现在哪些方面； ②采用圈点批注法，抓关键词，有感情地朗读； ③思考：白杨树的“不平凡”是如何具体体现的（手法）。
外部形态的“不平凡”
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它 的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁 枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过 人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子 也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它 的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
学习一种写法
看不起民众、贱视民众、 楠木 ———— 固执的倒退的人们(诸如
国民党反动派）
学习一种写法
难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象 征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处 有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们故乡的 哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用 血写出新中国历史的那种精神和意志？
人教部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共29张PPT)
请运用联想与想象，
三（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树。
白杨礼赞
茅盾
作者感受又如何？
请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义 三（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树。
这些景观和感受对
那是一种力争上游的树，笔直的干，笔直的枝。 三（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
一、走近作者
茅盾，茅盾原名沈德鸿，字雁冰 １８９６年７月４日生于浙江桐乡 县乌镇。茅盾是我国现代进步文化 的先驱者，伟大的革命文学家和中 国共产党最早的党员之，中华人民 共和国成立后，他担任第一任文化 部长，还担任过作家协会主席、全 1896--1986 国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文 学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说 《春蚕》、《林家铺子》等。
丹青标风骨，愿与子同仇。
民的热爱和歌颂。
对比突中心
八、延伸拓展
请运用联想与想象， 说说下列事物的象征意义
格式：我由……想到了……他象征了……
课堂小结
通过本堂课的学习，我们从环境、外 形、内在三个方面了解了白杨树的不平 凡，且把白杨树象征了抗日军民的那种 精神意志。正是这种精神和意志使我们 的民族解放战争取得胜利，走向光明。 而同学们在学习中也掌握了象征手法的 运用。
2、理清文章结构 、
一（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇 敬和赞美之情。
二(2-8)：从环境、外形和内在来表现白杨 树的“不平凡”，点明象征意义。
三（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白 杨树。呼应开头
3、找出直接赞美白杨树的语句及文章抒情线索
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨
树! 请运用联想与想象，
第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册
任务三：析文本 品写法
茅盾先生看到白杨树，联想到到哪些对象呢？它们之间有何联系 呢？
⑴在西北极普遍，不被人重视。 北方的农民 ⑵有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
象征
守卫家乡的 哨兵
⑴“坚强不屈” ⑵“傲然挺立”
新中国历史的 ⑴团结、力求上进 精神和意志
任务三：形象来 暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
白杨树终于出现在我们的眼前！作者情绪发生了何种变化？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不， 或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话， 那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的！
任务二：探文本 感受不平凡
汽车继续往前行驶，白杨树正式登场了！
（朗读第5自然段，请用原文中的词语按下面的格式说一说眼前的白杨树是怎样的。）
茅盾为什么要借赞美白杨树歌颂北方抗日军民呢？
资料链接：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党 顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面， 中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆 返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
茅盾先生在途径黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢？
白杨礼赞
茅盾
作者简介
茅盾
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰， 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动 家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、 《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动 的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
任务一：初读课文，梳理文脉
任务三：析文本 品写法
知识卡片 欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、 贬低。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明 对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留 下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强 调手段。
人教部编版八年级语文上册第四单元第15课《白杨礼赞》课件(共33张PPT)
部 形
枝 向上，紧紧靠拢 团结
态
叶
片片向上 进取
皮
光滑淡青色 质朴
内
努力向上
在 气
倔强挺立
参天耸立
质
不折不挠
请用
“白杨树是一种——
的
树。”
来归纳它的形象。
在第7段中，作者用了哪些词语来赞美白杨 树？采用了什么手法？
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么 知道的？请找出有关的语句。(朗读第7段)
研读四个反问句
散文的写作特点
结内 构容
中主 心题
题白杨图
茅盾（1943）
北方有佳树， 挺立如长矛。 叶叶皆团结， 枝枝争上游。 羞与楠枋伍， 甘居榆枣俦。 丹青标风骨， 愿与子同仇。
模仿《白杨礼赞》写 一篇咏物抒怀的散文
1、托物言志、借物喻人 的写作手法。
2、严谨的结构。 3、强烈抒发感情的句式。
托物言志、借物喻人
茅 盾
1、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
2、生字词音形义
茅盾（1896——1981）作家，社会 活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作 了大量的文学作品，有很高的艺术成 就。主要作品有：长篇小说《蚀 》三
部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、 《子夜》、《第一阶段的故事》、 《霜叶红似二月花》；中篇小说 《路》、《三人行》；短篇小说《春 蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨
树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是 你认作为者“抒极发普赞通美”的和“基不础平， 也 凡”是矛结盾构吗文？章为的什么线？索。
人教部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件(共42张PPT)
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通” 形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”； 二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文 人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明 自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树”。你
第五认部分（为9） “对比照极应，深普化中心通。 ”和“不平凡”矛盾吗？说
不是平凡的树。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
因为白杨树“不平凡”。
主宰
倦怠 虬枝
点明主题
第8段：白杨树是不平凡的， 象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。 ……我赞美白杨树，
就因为……
首尾呼应，照
第9段：……我要高声赞美白杨树! 应问题
作者为什么赞美白杨树？从“那”到 “这”，从“赞美”到“高声赞美”说 明什么？
朴质、严肃 坚强不屈
—北方的农民
层 傲然挺立
层团结、力求上进 深 入
—哨兵 —精神和意志
什么叫象征，本文的象征体和本 体是什么？
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物 或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，
这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 —— 表入示崇敬你和赞美的。 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树， 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种手法叫象征。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的 第五部分（9） 对比照应，深化中心。
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈 温和 靠紧 团结 挺拔 力求 上进
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树”。你
第五认部分（为9） “对比照极应，深普化中心通。 ”和“不平凡”矛盾吗？说
不是平凡的树。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
因为白杨树“不平凡”。
主宰
倦怠 虬枝
点明主题
第8段：白杨树是不平凡的， 象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。 ……我赞美白杨树，
就因为……
首尾呼应，照
第9段：……我要高声赞美白杨树! 应问题
作者为什么赞美白杨树？从“那”到 “这”，从“赞美”到“高声赞美”说 明什么？
朴质、严肃 坚强不屈
—北方的农民
层 傲然挺立
层团结、力求上进 深 入
—哨兵 —精神和意志
什么叫象征，本文的象征体和本 体是什么？
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物 或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，
这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 —— 表入示崇敬你和赞美的。 视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树， 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种手法叫象征。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的 第五部分（9） 对比照应，深化中心。
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强 不屈 温和 靠紧 团结 挺拔 力求 上进
第15课《白杨礼赞》课件(共31张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
内容分析：
2.根据文章内容，请概括出本 文的线索。
内容分析：
本文以赞美白杨树的“不平凡”为线索。
内容分析：
3.围绕着对白杨树的“不平凡”的 赞美，作者从哪些方面来表现 白杨树的“不平凡”的？
答：生长环境、外形特点、 精神品质。
4.阅读课文第二、三两节，思考： 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
学习目标：
茅盾，浙江桐乡人。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说：《蚀》三步曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》《林家铺子》、《春蚕》。《农村三步曲》：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
作者简介
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 宛然秀颀 鄙视 楠木 毡子 外壳 锤炼 刹那 参天
生长环境美
生长环境
黄绿错综无边无垠坦荡如砥
雄壮伟大
单 调
正衬
反衬
对比
不平凡
生长环境美
外部形象美
5.阅读课文第五段，思考： 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的外形特征的？
总特征： 那是力争上游的一种树。描写角度： 干、枝、叶、皮
拟人对比衬托
欲扬先抑
本段中，作者又用了排比、反问等修辞，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑屈曲盘旋
8.白杨树象征什么？9.它们有什么相似之处？
象征北方的农民、象征守卫家乡的哨兵、象征他们的精神和意志。
相同的地域
相似的品质
揭示象征意义：
10.文章第七段已经点明了白杨树 的象征意义，那么第八段是不 是多余呢？为什么?
精神品质美
7.阅读课文第七段，思考： 作者在第五段对白杨树的外形、精神品质进行描绘之后，紧接着对它进行抒情性评论。说说作者心中的白杨树具有哪些品质，作者又联想到了什么事物？用了哪些修辞手法？
2.根据文章内容，请概括出本 文的线索。
内容分析：
本文以赞美白杨树的“不平凡”为线索。
内容分析：
3.围绕着对白杨树的“不平凡”的 赞美，作者从哪些方面来表现 白杨树的“不平凡”的？
答：生长环境、外形特点、 精神品质。
4.阅读课文第二、三两节，思考： 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
学习目标：
茅盾，浙江桐乡人。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说：《蚀》三步曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》《林家铺子》、《春蚕》。《农村三步曲》：《春蚕》、《秋收》、《残冬》
作者简介
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 宛然秀颀 鄙视 楠木 毡子 外壳 锤炼 刹那 参天
生长环境美
生长环境
黄绿错综无边无垠坦荡如砥
雄壮伟大
单 调
正衬
反衬
对比
不平凡
生长环境美
外部形象美
5.阅读课文第五段，思考： 白杨树外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的外形特征的？
总特征： 那是力争上游的一种树。描写角度： 干、枝、叶、皮
拟人对比衬托
欲扬先抑
本段中，作者又用了排比、反问等修辞，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。
婆娑屈曲盘旋
8.白杨树象征什么？9.它们有什么相似之处？
象征北方的农民、象征守卫家乡的哨兵、象征他们的精神和意志。
相同的地域
相似的品质
揭示象征意义：
10.文章第七段已经点明了白杨树 的象征意义，那么第八段是不 是多余呢？为什么?
精神品质美
7.阅读课文第七段，思考： 作者在第五段对白杨树的外形、精神品质进行描绘之后，紧接着对它进行抒情性评论。说说作者心中的白杨树具有哪些品质，作者又联想到了什么事物？用了哪些修辞手法？
人教部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》课件(共43PPT)
新知讲解
精读文本
第7、8两段是全文的核心部分，由形而神，赋予 白杨树人的品格，并揭示其象征意义。
第7段中，作者先抑后扬，突出了白杨树的与众不 同。紧跟着，作者连用四个反问句，将白杨树与北方农 民、北方的抗战军民、以至于抗战军民的“精神和意志” 建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
第8段则通过主旨句直接点明白杨树的象征意义。
随处可见，平凡的几乎让人注意不到它的存在。 然而著名作家茅盾先生曾写过一篇文章，高度赞 美白杨树的品质， 今天就学习这篇文章。
新知讲解
学习目标
1.默读课文，提取关键句段，理清文章脉络。
2、品味语言，感受白杨树的外在特征和精神魅
力。
【教学重点】
3.学习象征写作手法，探究白杨树的现实意义。
【教学难点】
新知讲解
主题探究
本文采用象征手法，描写了白杨树的
生长环境、外形特征和精神品质，赞扬 了白杨树力争上游的精神，并通过对白 杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导 下坚持到底的北方农民及其所具有的中 华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
课堂练习
下列各组字音字形全部正确的一项的是（
A．无边无垠（yín） 和（hé）风
新知讲解
作家作品
【茅盾】 （1896—1981），作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字 雁冰。浙江桐乡人。
新知讲解
作家作品
【代表作】 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展 的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
B．坦荡如砥
倦怠（dài）
C．旁逸斜出
晕（yùn）圈
统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件
朗读感知
朗读课文，并思考以下问题：
1、本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红 线，即线索。本文的线索是什么？
2、何为礼赞？ 3、请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。
朗读感知
1、本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红线，即线索。本文 的线索是什么？
本文的线索是赞美白杨树的不平凡。
生长环境；外在形态；内在气质
研读探究
3.默读课文第二部分，说说白杨树的生长环境有什么特点？ 作者见到黄土高原的感觉是什么？
特点：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。
作者抓住黄土高原的特点为我们 描绘了黄土高原色彩浓郁、幅员辽阔、 地势平坦的壮美景象。突出表现了白
研读探究
1.阅读文章第四、第五部分，思考： （1）第7段运用哪种手法揭示白杨树的内在品质?
拟人 对比 衬托
欲扬先抑
研读探究
（2）作者仅仅是在赞美白杨树吗？文章哪个地方有说明？这种 手法叫什么？
第7-9段
定义：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
特点：象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
作用：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以 增强文章的表现力；二是帮助作家把想说而不能说 的话，巧妙地告诉给读者。
杨树生长环境的不平凡。
研读探究
4.阅读文章第三段部分，思考： （1）第5段是从哪些角度来描写白杨树的？突出其怎样的特点？
从干、枝、叶、皮等四个方面描写，突出了白杨树的挺拔、 笔直、向上的特点，表现了白杨树外在形态的不平凡。
用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境 下坚持斗争的坚强不屈的性格。
新人教部编版八上语文课件：第四单元15白杨礼赞
引
4.填空。
《白杨礼赞》的作者是
,原名
《
》,短篇小说《春蚕》《
》,等等。
。主要作品有长篇小说 》,剧本《
答案 茅盾 沈德鸿 子夜 林家铺子 清明前后 解析 巧记妙背积累文学常识,提高自己的文学素养。注意避免错别 字,如“茅”不要误写为“矛”,“鸿”不要误写为“泓”,等等。
15 白杨礼赞
C.表示某种礼物风格 D.表示礼节性赞美
答案 B “礼赞”是一种书面用语,含有尊敬和赞美的意思。
15 白杨礼赞
栏目索引
3.仿写句子,使之构成排比句。 你要像一棵松树,大风将树枝吹折,然而巨大的树干,却永远挺直;
;你要像 一束鲜花,岁月将美丽夺走,然而恬静的本性,却永世长存。 答案 (示例)你要像一团烈火,凉水将火焰浇灭,然而点点的火星,却终 会燎原
栏目索引
1.阅读下面的语段,完成(1)—(3)题。
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像
加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧
靠拢· ,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸·斜出;它的宽大的叶子也是
片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕
15 白杨礼赞
栏目索引
象征·比喻 ①象征中的象征体都是具体的,被象征的本体,即“概念、 思想和感情”都是抽象的;比喻中的喻体和本体通常都是具体的,也有 的比喻句中喻体是抽象的思想感情。②象征一般着眼于全文的构思,是 文章技法;比喻则通常是以句子的形式存在。③象征讲究象征体与本体 之间的“神似”,而比喻一般讲究本体与喻体之间的“形似”。 锤炼·磨炼·锻炼 “锤炼”,刻苦钻研,反复琢磨,使艺术等精练、纯熟。 如:他已经锤炼这项技艺整整25年了。“磨炼”,本义指用石头等把刀 枪磨得锋利,比喻在艰难环境中锻炼,使意志、毅力更加坚定,觉悟更快 提高。如:逆境给人宝贵的磨炼机会。“锻炼”,本义指锻造冶炼金属, 比喻通过体育运动使身体强壮或通过生产劳动、社会活动和工作实践, 使觉悟、工作能力等提高。如:跳绳可以锻炼腿和胳膊。
4.填空。
《白杨礼赞》的作者是
,原名
《
》,短篇小说《春蚕》《
》,等等。
。主要作品有长篇小说 》,剧本《
答案 茅盾 沈德鸿 子夜 林家铺子 清明前后 解析 巧记妙背积累文学常识,提高自己的文学素养。注意避免错别 字,如“茅”不要误写为“矛”,“鸿”不要误写为“泓”,等等。
15 白杨礼赞
C.表示某种礼物风格 D.表示礼节性赞美
答案 B “礼赞”是一种书面用语,含有尊敬和赞美的意思。
15 白杨礼赞
栏目索引
3.仿写句子,使之构成排比句。 你要像一棵松树,大风将树枝吹折,然而巨大的树干,却永远挺直;
;你要像 一束鲜花,岁月将美丽夺走,然而恬静的本性,却永世长存。 答案 (示例)你要像一团烈火,凉水将火焰浇灭,然而点点的火星,却终 会燎原
栏目索引
1.阅读下面的语段,完成(1)—(3)题。
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像
加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧
靠拢· ,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸·斜出;它的宽大的叶子也是
片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕
15 白杨礼赞
栏目索引
象征·比喻 ①象征中的象征体都是具体的,被象征的本体,即“概念、 思想和感情”都是抽象的;比喻中的喻体和本体通常都是具体的,也有 的比喻句中喻体是抽象的思想感情。②象征一般着眼于全文的构思,是 文章技法;比喻则通常是以句子的形式存在。③象征讲究象征体与本体 之间的“神似”,而比喻一般讲究本体与喻体之间的“形似”。 锤炼·磨炼·锻炼 “锤炼”,刻苦钻研,反复琢磨,使艺术等精练、纯熟。 如:他已经锤炼这项技艺整整25年了。“磨炼”,本义指用石头等把刀 枪磨得锋利,比喻在艰难环境中锻炼,使意志、毅力更加坚定,觉悟更快 提高。如:逆境给人宝贵的磨炼机会。“锻炼”,本义指锻造冶炼金属, 比喻通过体育运动使身体强壮或通过生产劳动、社会活动和工作实践, 使觉悟、工作能力等提高。如:跳绳可以锻炼腿和胳膊。
15 白杨礼赞(27页)-部编版(五四制)语文八年级上册(课件)
抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象，借礼赞西北高
原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情。
深入探究
挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴质外表下的坚强个性。
这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美
对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。
——张伟忠
甚至于，你把这个作家都错过了。
——毕飞宇
整体感知
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 白杨不是平凡的树。......我赞美白杨树...... 我要高声赞美白杨树！
合作探究
析天地之“白杨” 请从文中找出白杨树的不平凡具体表现在哪里？
哨兵 坚强不屈，傲然挺立
精神、意志 团结坚强，力求上进
深入探究
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国
国民党顽固派消极抗日，却积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂
背 的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
景
1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
链 接
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了
合作探究
①生长环境
黄土高原 雄壮伟大
②外形特点
由 干（笔直）、枝（向上） 形 叶（靠拢）、皮（淡青） 入
神
③精神品格
伟岸、正直、朴质、严肃、 温和、坚强不屈、挺拔
深入探究
品历史之“白杨” 这篇散文作者要赞美的仅仅只是白杨吗？
深入探究
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或 一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强