(完整word版)新教科版小学科学五年级探究题和参考答案.docx
小学科学 5 年级探究题和参考答案
整理者:莲都区大洋路学校陈建秋五年级上册第一单元《生物与环境》
观察在玻璃罩中的小老鼠。想一想,空气不流通,小老鼠为什么
没有被憋死?请写出你的解释。
植物的光合作用产生的氧气供小老鼠呼吸,小老鼠呼吸产生的二
氧化碳被植物的光合作用所利用。
五年级上册第一单元《生物与环境》
下图表示森林生态系统的食物网,据图回答。
鹰
( 1)属于生产者的是
( 2)直接以植物为食的消费者是
( 3)请根据图中给出的生物写出 2 条条食物链。
( 4)如果大量捕猎狐,你认为鹰的数量一定时间内将先你这样推测的理由是:
(1)草;( 2)兔子、老鼠;( 3)草—兔—鹰,草—老鼠—鹰,草—兔—狐狸,草—兔—狐狸—鹰;(4)减少;狐狸大量减少,兔子少了主要天敌大量繁殖,从而鹰的食物充足,
从而加快繁殖,数量增加。
五年级上册第一单元《生物与环境》
阅读蜥蜴在沙漠高温环境下的观察记录,观察思考:
活动描述时间气温地表温度体温
从洞中钻出6-7 时202825
晒在太阳底下7-9 时272932.6
到处活动9-12 时2730.836.6
回洞12-14 时40.353.839.5
腹部离开地面14-18 时34.247.439.5
回洞18-21 时252625(1)从 6 时到 21 时,蜥蜴的体温是怎样变化的?
(2)在白天,哪些时间里蜥蜴的体温不断升高?
(3)在一天最热时间段中,蜥蜴的体温能保持在40 摄氏度以下的原因是什么?
( 1)上午,蜥蜴体温升高,到下午时达到最高39.5 摄氏度,傍晚时又下降到25 摄氏
度。( 2) 6-18 时蜥蜴的体温不断升高。( 3)在最热的时候回洞降温,在后来出来活动时减
少身体和地面的接触。
五年级上册第二单元《光》
准备两盆豆苗,两个纸盒,在盒的底部一端开个窗户。把两盆豆苗放在阳光下,各扣上
一个纸盒,让一个纸盒的窗户朝左,另一个纸盒的窗户朝右。经常浇水,保持盆内土壤湿润,浇水后仍然把纸盒扣上。如图:
(1)三四天后,把盆上的纸盒拿掉,两盆豆苗的生长发生了什么变化?
(2)你能分析发生变化的原因吗?
(3)通过上面的研究,你知道植物的生活需要什么环境?
(1)两盆豆苗都朝着纸盒小窗户那边生长;( 2)那里阳光充足或有向光性;( 3)植物生长需要阳光,进行光合作用。
五年级上册第二单元《光》
在阅读材料的基础上设计我的太阳能热水器。
太阳能热水器
太阳能热水器是利用集热器吸收太阳光,将光能
化成能,并通水箱将水存的。目前,技水平完善的太阳能水器是真空集管太阳能水器。真
空集管的内、外管之是真空,以确保冬季管内不冰,
能正常工作。真空集管的内管上有一性吸收膜,膜能充分吸收太阳光。真空管里的水吸收量后,通循,加箱内的水??
(1)需要的材料:
(2)升温和保温的措施:
(3)中需要注意的:
(4):
(1)大盒,小料瓶,箔,泡沫塑料等。( 2)把瓶子支起来,背面用箔反光;
着光的一面用塑料罩住;盒子可以改角度;盒子内外全涂成黑色。(写出其中的几点就可以)( 3)略。( 4)略。
五年上册第二元《光》
把手筒放置在离自己最近的卡前一定距离,手筒的光射小孔,据回答。
(一)(二)
(1)一的屏上能看到手筒的光斑?
(2)二的屏上能看到手筒的光斑?
(3)以上明什么?
(1)能。 (2) 不能。 (3)光是直播的。
五年上册第二元《光》
光的播路。
(1)名称:
(2)材料:
(3)程(能画明更好):
(4)实验现象:
(5)实验结论:
设计实验验证光的传播路线(一)。
实验名称:光是沿直线传播的。
实验材料:手电筒、 3 张在同一位置打孔的长方形纸、屏、 4 个夹子。
实验过程:①在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞,把这些卡纸分别用夹子夹住横
立在桌上,每张卡纸之间间隔15 厘米,并排成整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15 厘米的地方,再放一个纸屏。②把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象,并画出光前进的路线。
③把第二张卡纸向左移动 5 厘米,同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔,仔
细观察纸屏上的现象,并画出光前进的路线。④比较两次观察到的实验现象。
实验现象:第一个实验中,手电筒的光通过 3 张卡纸中间的小孔投射到纸屏上;第二个实验中,纸屏上没有出现手电筒的光。
实验结论:通过比较得知:光是沿直线传播的。
设计实验验证光的传播路线(二)。
实验名称:光是沿直线传播的。
实验材料:空心弯管和直管、手电筒
实验过程:①用手电筒从直管的一端向里照射,我们从管的另一端就可以看到射过来
的光。②用手电筒从弯管的一端向里照射,我们从管的另一端却看不到射过来的光。
实验结论:通过比较能证明光是沿直线传播的。
五年级上册第三单元《地球表面及其变化》
你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用”这个猜想的?请简单写出实验过程和实验结果。
实验材料:
实验步骤:
实验现象:
实验结论:
实验材料:酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤:点燃酒精灯,用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中,
使石块冷却,反复操作几次。
象:大石出裂,甚至看到石屑(小粒)掉落??:冷和的作用
会使岩石破碎。
五年上册第三元《地球表面及其化》
材料,回答:
我国水土流失近357 万平方公里
28 位两院院士、上千名科研人 3 年的科考,我国水土流失最新状基本摸
清:目前我国水土流失面达356.92 万平方公里,亟待治理的面近200 万平方公里,全国有水土流失重646 个,其中82. 04%于江流域和黄河流域。
科考告指出,当前水土流失突出表四大危害:致土地退化,坏耕地;致江河湖淤,加
洪灾害;化生存境,加困;削弱生系的功能,生安全和水安全构成重威。
(1)当前水土流失来哪些危害?
(2)防止水土流失,人采取了哪些措施?
(1)致土地退化,坏耕地;致江河湖淤,加洪灾害;化生存境,
加困;削弱生系的功能,生安全和水安全构成重威。( 2)植种
草,修土治理水土流失,合理安排生活,如陡坡地退耕林,减少度放牧,控制牲畜数量
等。
五年上册第三元《地球表面及其化》
明土壤中有水,地写出方法和象。
材料:
步:
象:
:
材料:酒精灯、土壤、管、管,玻璃片
步:把土壤放入管里,点燃酒精灯,加,把玻璃片盖在管口。
象:玻璃片上面出水珠。
:土壤中有水。
五年级上册第三单元《地球表面及其变化》
阅读材料,回答问题:
云南泥石流致35 人死亡107 万多人受灾
2008 年 10 月 24 日至 11 月 2 日,云南楚雄彝族自治州出现
历史罕见的秋季持续强降雨天气过程,尤其是 11 月 1 日普降大
到暴雨,导致楚雄、双柏、武定、禄丰、元谋、南华等县市遭
受严重洪涝和滑坡泥石流灾害。 4 日从云南省民政厅获悉,截至
3 日 22 时,滑坡泥石流灾害已造成云南省楚雄、昆明、临沧、
红河、大理、玉溪、保山、昭通、德宏等9 个州(市) 107.6 万人受灾,因灾死亡 35 人、失踪 47人、受伤 9 人,紧急转移安置受灾群众4. 51 万人。灾害还造成道路、水库、通信、电力等设施严重受损。其中公路塌方231. 36 万立方米,毁坏公路 130 条 1733公里,毁坏桥涵 63座;小(一)型水库受损1座,小(二)型水库受损7座,小坝塘受损69 座,沟渠毁坏 55条 177 公里;通信线路受损 2 条 68 公里;电力线路受损 4 条 51. 1 公里。
(1)雨水对土地有没有侵蚀作用?
(2)什么样的土地最容易发生侵蚀?
(3)侵蚀会给我们带来什么样的灾害?
( 1)有侵蚀作用。( 2)缺少植被的土地和沙地,坡度大的土地,最容易被侵蚀。(3)侵蚀后给我们带来泥石流和水土流失等灾害,影响我们的生产生活。
五年级上册第四单元《运动和力》
下图的小车是利用什么力前进的?简单的说说其中的运动原理。
(1)
(2)运动原理
(1)反冲力。( 2)运动原理:当气球里面的气体喷出的时候,
气球就得到一个反方向的作用力,推动小车前进。
下图装置在地毯上拉动与在桌面上拉动,哪种情况下弹簧秤的读数大?简要说说理由。
(1)( 2)理由
(1)在地毯上拉动弹簧秤的读数大。(2)理由:地毯比桌面粗糙,所以产生的摩擦力就大,从而使弹簧秤的读数大。
五年级上册第四单元《运动和力》
实验名称:摩擦力的大小和哪些因素有关?
材料:光滑和粗糙的长条形木板(每组两块)、同样的长方体和圆柱体木块(每组各两块)、钩码(每组若干)
过程和方法:
1.将条形木板一端架高,使之成为一个斜面(约30 度角)
2.将两个同样的方形木块分别放在光滑和粗糙的木板上,观察它们在木板上滑下的现
象
3.将两个同样的圆柱体木块同时放在一块木板上,一个横放使之向下滚动;一个竖放
使之向下滑动,观察现象。
4.在小车上放上钩码,使之运动,记录拉力的大小
5.增加小车上的钩码,使之运动,记录拉力的大小
6.再增加小车上的钩码,使之运动,记录拉力的大小
现象:光滑的木板上的木块比粗糙的木板上的木块受的摩擦力小,因此移动得快;滚
动的木块比滑动的木块受的摩擦力小,因此移动得快。小车上的重物越重,受的摩擦力越
大,因此所需的拉力也就越大。
注意事项:做重力实验时,小车的运动速度要一样。
特别说明:用重力牵引小车,拉力的大小就是小车受到的摩擦力的大小。
五年级上册第四单元《运动和力》
观察数据,填写表格:
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录
橡皮筋缠平均距离我们的发现
实验次数小车运动的距离( 米)
绕的圈数
1 2.8
102 2.9
3 3.0
16
202 6.4
3 6.5
110.4
30211
310.7
2.9, 6.3, 10.7.橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越长。
五年级上册第四单元《运动和力》
使用弹簧测力计应注意些什么?
( 1)根据被测力的大小选择量程合适的弹簧测力计,不能超量程测量,又不要量程过
大;( 2)使用弹簧测力计前要进行检查和调零;( 3)读数时视线要与指针相平等;( 4)拉动弹簧测力计时,一定要沿着水平方向 ,而且必须悬空,测力计不要与物体表面发生摩擦等。
五年级下册第一单元《沉和浮》
外观一样的两杯液体,一杯是浓盐水,一杯是清水,请你想办法把它们区分开来。
(1)放入马铃薯,观察其在水中的沉浮;(2) 采用蒸发的方法,观察其在铁片上的痕迹;
(3)各取相同多的液体,在天平上称出其重量,然后进行比较。
五年级下册第一单元《沉和浮》
同一个马铃薯先后放入两个水槽中,在甲槽中马铃薯是沉的,在乙槽中马铃薯是浮的。
这可能是什么原因?你有什么办法让乙槽中的马铃薯沉下去?
原因: (1)甲槽中的液体是清水或是油;(2) 乙槽中的液体是浓盐水或浓糖水等。方法:(1) 加入足够多的清水;(2) 绑上一些能在浓盐水、浓糖水下沉的物体。
五年级下册第一单元《沉和浮》
怎样测量一块泡沫塑料或木块在水中受到多大浮力?
泡沫塑料或木块上连一根细线,在水底安放一个有小孔的物体,再让细线穿过小孔,
另一端挂在测力计上,当往上拉测力计时,泡沫塑料或木块受到的浮力就会显示出来了。
当然更准确的话这个读数还应该减去泡沫塑料或木块本身的重量。
五年级下册第一单元《沉和浮》
如下图,用手把一块木块按入水中,然后放手。
(1)请在图中用箭头线画出浸没在水中的木块受力情况。
(2)在刚松手后,木块受到的浮力重力(选填“大于”“小于”或“等
于”)。此时,木块怎样运动? (3) 最后,木块的位置怎样?这时木块受到的浮
力重力。(填“大于” “小于”或“等于” )
(1)见图。( 4 分) (2)大于。向上浮。 (3)浮在水面上。等于。
五年级下册第一单元《沉和浮》
用下列表格中的数据及自己的计算结果回答有关问题。
物体名称体积 (立方米 )用天平称得结果 (千克 )在水中状态
钢铁17800沉
铝0.51350沉
蜡0.5450浮
(1)
41600有人
干松木浮
说,重酒精1800浮
的物某种混合物22000悬浮水中
体在水1100O——
水中
都会下沉,轻的物体在水中都会上浮。也有人说,大的物体在水中都会上浮,小的物体在水中
都会下沉。这些话是否准确 ?请你以数据说明。
(2)还有人说:比同体积水重的物体在水中下沉,比同体积水轻的物体在水中上浮,与
同体积水同样重的物体会悬浮在水中。这话是否准确?请你以数据说明。
(1)两个说法都不准确,比如干松木(1600 千克)比铝( 1350 千克)重,但比较重的干
松木沉,而比较轻的铝浮。大块的钢铁( 1 立方米)沉,小块的蜡(0.5 立方米)浮。
(2)这个说法比较准确。比同体积水重的钢铁在水中下沉,比同体积水轻的酒精在水中
上浮,与同体积水同样重的某种混合物悬浮在水中。
五年级下册第二单元《热》
请用以下材料设计实验证明“空气具有热胀冷缩的性质” ,列出实验计划。热水足量、常温
水足量、冰水足量、 1 只小锥形瓶、 3 只烧杯、 1 个气球。( 10 分)
实验名称:
实验器材:
实验步骤:
观察发现:
实验结论:
实验名称:空气是否具有热胀冷缩的性质
实验器材:热水足量、常温水足量、冰水足量、 1 只小锥形瓶、 3 只烧杯、 1 个气球。
实验步骤: (1) 锥形瓶上套上气球,注意不要往气球里吹气;(2)把套上气球的锥形瓶放
入装了常温水的烧杯中,观察现象;(3) 把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中,观
察现象; (4)把套上气球的锥形瓶放入装了热水的烧杯中,观察变化;(5)把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中,观察变化;(6)把套上气球的锥形瓶放入装了冰水的烧杯中,
观察变化。
观察发现:套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中没有什么变
化,放入装了热水的烧杯中看到气球明显的鼓起来,再放入常温水的烧杯
中又恢复原状,最后放入装了冰水的烧杯中气球向瓶里收缩。
实验结论:空气具有热胀冷缩的性质
五年级下册第二单元《热》
实验研究问题:哪些材料传热本领强?
材料: 1、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、木片、卡纸片、棉布片、
陶瓷片各一片、橡皮泥(里面加1/3 的细砂与橡皮泥揉均匀,可较好的防止橡皮泥加热变软)若干块 ,边长为15 厘米的白纸 ,回形针: 2、酒精灯、三脚架、火柴、小瓶盖、直径为20 厘米的圆铁片。
过程和方法:用提供的材料分别制作成同样大小、厚度一致的可以装水加热的"锅 ", 装
上同样多的水,给它们同时加热,看哪个 " 锅 " 里的水最先冒泡或最先烧开。实验结果:金属传热快 ,水会先热。
注意事项:
1、用橡皮泥围在铁片、铝片、玻璃片、陶瓷片的四周做成" 锅圈 ", 橡皮泥要紧贴在材料上以防止漏水,不要太薄,高度不能太高、最好不要超过 1 厘米。
2、各种材料的" 锅 "可以离圆铁片的中心稍远一些,且距铁片中心的距离要差不多;
3、尽可能保证各种材料的" 锅 "底都比较平整的放在圆铁片上;
4、让酒精灯的火焰给圆铁片的中心处加热;
5、要注意安全,不要被火烧伤,也不要被热水烫着。
五年级下册第二单元《热》
看图,回答问题
(1)右图的气温计是根据什么原理制成的。
(2)它能测量的最高温度是多少(单位℃)?
(3)它能测量的最低温度是多少(单位℃)
(4)现在测量的温度是多少(单位℃)?
(1)空气的热胀冷缩原理。( 2) 50℃。(3)— 30℃。( 4)26℃(写 25℃也可,因为图片太小可能会不是很清楚)
五年级下册第二单元《热》
看图,回答问题。( 8 分)
(1)请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。
(2)说用文字描述这个实验现象:
(3)这个实验说明了什么?
(1)看图
(2)烧瓶加热后,里面的水受热体积膨胀,水面上升
(3)水受热体积会膨胀
五年级下册第二单元《热》
实验名称:热传递
研究的问题:热是怎样传递的?
材料:一杯红色热水、一杯无色冷水:蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。
过程和方法:
1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过
程。
2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上,
每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。
实验结果:
1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受
到了热开始上浮了。
2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。
3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。注意事项:在第三
个实验中 ,固定火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。特殊说明:液体对流实验还可以这样做:
找一个烧杯 ,并在杯底放一些锯末,往烧杯中倒入水,用酒精灯对水进行加热,可以看到锯末自
下向上慢慢升起来 ,当接近水平面时又慢慢降下来。在加热过程中 ,水中的锯末总是这样上升下降。
过一会儿 ,整杯水就由凉变热了。
五年级下册第三单元《时间的测量》
两个彻底相同的秋千,一个大人(较重)和一个小孩(较轻)分别荡在两个秋千,在相同的时间内,谁荡的次数多?为什么?
两个人荡的秋千次数一样多。因为秋千相当于摆绳,人相当于摆锤,摆动的快慢和摆绳长短有关,与摆锤的轻重无关。因为秋千的长度相同,所以摆动的快慢相同,相同的时
间内摆动的次数相等。
五年级下册第三单元《时间的测量》
实验名称:摆的实验
研究的问题:摆的快慢跟什么有关?
材料:摆绳(每组一根)、钩码(每组两个)、铁架(每组一个)、秒表(每组一个)、量角器(每组一个)
过程和方法:
1.把摆绳固定在铁架上,在摆绳上挂上一个钩码
2.轻轻推动摆绳,记录摆摆动10 次的时间
3.在摆绳下端增加一个钩码,记录摆摆动10 次所需的时间
4.在摆绳下端只留一个钩码,将摆绳的长度增加一倍,记录摆摆动10 次的时间
5.将摆绳长度变回第一次实验的长度,使用量角器分别测量摆动幅度小于15 度、等于 15 度、大于15 度时摆摆动10 次的时间
6.比较分析数据
现象:摆摆动 10 次所需的时间只受摆长的影响,其他因素不能影响摆的摆动时间。摆
长增加一倍后,摆摆动 10 次所需的时间大约也会增加一倍。
(自己在家中能不能找些小材料,做这个小研究,在实验中能否发现摆的快慢跟什么
有关?)
五年级下册第三单元《时间的测量》
在钟表发明以前,古代的人们是怎样测量时间的呢?
太阳的东升西落告诉我们地球在不停地运动,这是一种比较稳定的运动。自古以来,
人们就利用这种运动测量时间,制成了日晷和太阳钟。不过,阴天和夜晚它们就不起作用
了,古人就用火和水来计时,又出现了“水钟”和“蜡烛钟”等测量时间的工具。
五年级下册第四单元《地球的运动》
如右图用一支蜡烛作太阳,用一只小地球仪从
西向东绕蜡烛运转。当转到位置③时,北半球阳光
()射,是()季;南半球阳光()射,
是()季。
斜,冬,直,夏。
五年级下册第四单元《地球的运动》
对于北极星的“不动” ,你是怎样解释的?
地球在自转和公转过程中地轴始终对着北极星。
五年级下册第四单元《地球的运动》
看图,回答问题:
如右图,太阳光能照亮整个地球吗?
请用阴影表示不能被照亮的部分。
如右图, A 、 B 代表纽约和北京,北京是中午12 点纽约是晚上23 点,请在()中填上北京或纽约。
A 代表(
B 代表())
( 1)不能。( 2)(略)。( 3)北京。( 4)纽约。
五年级下册第四单元《地球的运动》
运用所学知识看图思考,北京、上海、重庆、拉萨、哪
个城市先迎来黎明,请按先后顺序进行排列。
(1)(2)( 3)(4)( 5)
说说你这样排列的理由是什么?
(1)上海;( 2)北京;( 3)重庆;( 4)拉萨;(5)乌鲁木齐。
五年级下册第四单元《地球的运动》
探究名称:观察地球运动
探究目的:进一步认识地球的自转。
探究准备:放大镜、胶带、白纸、笔、手表。
探究过程:
(1)用胶带把放大镜的手柄固定在椅子上,使镜面露在椅外。
(2)把椅子放在太阳刚下。
(3)把白纸放在镜下,渐渐移动,直到在白纸上找到一个极小亮点为止,固定好位置。
(4)用笔沿小光点外圈画好一个小圆圈。
(5)观察小光点是否移出小圆圈。
想想,这个实验说明了什么?
这个亮点是太阳缩微点,过一段时间,小亮点会移出小圆圈,说明地球在不停地自转。