【精品】小学语文三年级常用修辞手法练习

【精品】小学语文三年级常用修辞手法练习
【精品】小学语文三年级常用修辞手法练习

常用的修辞手法

(一)比喻句

一.在下面的比喻句中用“______”画出本体,用“~~~~~~”画出喻体。用“”画出比喻句

1.苏堤和白堤宛如两条绿色的绸带。

2.树像一朵绿色的云,从大地上升起。

3.万里长城宛如一条巨龙盘旋在山岭中。

4.平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

5.榛树叶子全红了,像一团团火。

6.这湛蓝的天犹如圣地的窗帘。

7.小兴安岭是一座美丽的大花园。

8.红旗像朝霞一样鲜艳。

9.为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像

千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动。

10.哪里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用水洗过的蓝宝石一样。二.判断下面的句子是否是比喻句,不是比喻句的在后面的括号里打“×”,是比喻句的,在后面的括号里打“√”

1.西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。()

2.陈小强长得像他爸爸。()

3.她像有说不出的高兴。()

4.一弯新月好似小船。()

5.他好像一不小心就会栽倒下来。()

6.八路军战士像猛虎一样扑向敌人。()

7.芦花开的时候,远远望去,黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。()

8.这只小鸡像其他的鸡一样,喜欢吃小虫。()

9.森林中无数鲜嫩的蘑菇像一把把小伞,好看极了。()

10.埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没关系。()

11.刀子成熟了,田野像一片金色的海洋。()

12.天空中的星星仿佛在对我笑呢!()

13.连绵的秋雨下着,空中像织着一张网,无边无际。()

14.一片片晚霞,倒映在小河里,好像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

()

15.小草在大风中剧烈地摇晃着,好像要折断腰似的。()

16.大桥像一条钢铁巨龙卧在大江之上。()

17.万里长城像巨龙穿行在大地上,连绵起伏,曲折蜿蜒。()

18.京杭大运河像绸带飘落在大地上,银光闪闪,伸向天边。()

19.那娃娃咧开了小嘴,仿佛在对我笑。()

20.梧桐树叶子比较大,像人们摊开的手掌一样。()三.下面的比喻句不完整,请在括号中填上合适的词语。

1.春天,小河的水像()一样,能照出你的模样。

2.银盘似的()高高挂在天空。

3.远处的马路像一条弯曲的(),伸向远方。

4.荷叶挨挨挤挤的,像()。

5.小露珠像()一样闪闪发亮。

6.中秋节的晚上,一轮明月就像()。

7.秋天,柿子树上挂满了熟透的果实,多像()。

8.拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮,好像()一样。9.远远望去,长城宛如(),穿行在大地上。

10.岸边的花灯倒映在湖中,宛如()在游动。

(二)拟人句

判断下面的句子,哪些是拟人句,在括号里打“√”

1.夜空中,无数星星顽皮地眨着眼睛。 ( )

2.船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。 ( )

3.一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。 ( )

4.弟弟快活地眨着眼睛。 ( )

5.泉水“叮咚”“叮咚”从山中快乐地跳下来。 ( )

6.成群的蝴蝶在花间翩翩起舞。 ( )

7.小鸟在枝头叽叽喳喳唱个不停。 ( )

8.一阵风吹来,树爷爷唱起了小夜曲。 ( )

9.树叶耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。 ( )

10.成熟的稻子笑弯了腰。 ( )

(三)夸张

读一读下面的句子,说一说用了夸张的手法分别突出了什么

1.西沙群岛里的海里一半是水,一半是鱼。

2.我的心激动得快要跳出来了。

3.西沙群岛是海鸟的天下。

4.天气真冷,快把我冻僵了。

5.今天我忙得头都太不起来。

6.这顿饭吃得快把肚皮撑破了。

7.在拉萨,人吗,们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

8.他笑得嘴都合不拢了。

9.教室里喊叫声一片,都快把房顶掀掉了。

10.雯雯笑起来,眼睛都眯成了一条线。

小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】

部编版小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】 小学五年级大部分课文都使用了修辞手法,这些修辞手法的使用,使句子更加生动、具体、形象,使文章更有文采,也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法?它们的作用是什么呢? 比喻:是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感,引发读者的联想和想象,让人留下深刻的印象,使文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼,贪婪地读着”。这个句子把“我”比作“饿狼”,形象地表现了“我”对书的热爱,以及看书时的如痴如醉。 拟人:就是把物当作人来写,把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手法的使用,可使句子更灵动,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又能直观地表达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。这个句子把白杨当作人来写,把人的精神品质“坚强”用在了白杨上,赞美了白杨坚强的品质。 排比:是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子,它的作用是使句 子读起来富有节奏感,朗朗上口,而且能增强语势,提高文章的表达效果。如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比,突出了戈壁的恶劣环境,反衬了白杨顽强的生命力。 夸张:就是为了达到某种表达效果的需要,有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物,能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中的句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里” 。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香,像“浸”在里面一样,用词生动而形象。 设问:就是有针对性地提岀问题,然后把答案说出来,即自问自答。设问的作用是提醒注意,引起思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。 反问:就是用疑问的形式来表达肯定的意思,但语气比陈述句更肯定,感情色彩也更鲜明。句子中往往有“难道” “怎么” “怎能”等词作反问词。反问可以加强语气,发人深思,激发读者的感情,加深读者的印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。 高原汽车兵 川藏公路全长两千四百多公里,穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的地形,使这里成了可怕的“魔域车每走一步,都面临生与死的考 验。

部编版三年级语文修辞手法专项练习及答案

要点 1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ~ 3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致 的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。 4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达 作者的感情,引起读者的联想,加深印象。 { 5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。 即自问自答。 6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。 7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。 ; 修辞专项练习 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。 @ 1. 豆大点的人也想造反。() 2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。() 3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。() 4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。() 5. 这件事怎么不是你的错呢()

" 6. 危楼高百尺,手可摘星辰。() 7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。() 8. 老师是园丁,我们是花朵。() 9. 学如逆水行舟,不进则退。() — 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。() 2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗() 3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。() { 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。() 5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。() 三、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。 : 1. 浪费也是犯罪吗() 2. 浪费怎么不是犯罪() 3. 勤学好问怎么会是错误的呢() 4. 这一学期他为什么进步得这么快全是勤奋努力嘛。() 5. 如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗所以一切全靠人们的辛勤劳动。() ; 四、选择 1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项:() A.风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。 B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。

中小学语文六大修辞手法详解

中小学语文六大修辞手法详解 修辞手法详解:比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句:

①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法,让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此,必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物(本体),以让人对原本不认识的事物得以认识,绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物,更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反,事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种: ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰,须运用比喻消除这种诧异性。例如: 残酷的战争起于片言之语,君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息,恰如一只蚂蚁,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知,用比喻加以形容,大家便一目了然。 地球圆圆的,象只橙子。 她体段柔软,仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解,经过比喻,指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药,它仿佛就是苦瓜。 房子着了火,我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥,它也象麝香那样,被遮盖住,却不能阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭,就象飞蛾扑火那样。 ⑤美化或丑化本体。前者(例1、例2是歌颂、赞扬本体,后者(例3、4)则是贬低、卑视本体。例如:

新人教版三年级语文上册修辞手法专项专题训练

新人教版三年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 按要求写句子。 (1)老师批改作业。(扩句) (2)自然之道难道可以违背吗?(改成陈述句) (3)科学家研究苍蝇、蚊子年飞行的特点,发现了貝有优良性能的飞机。(修改病句) (4)例:不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句) 2. 按要求写句子。 (1)平静的湖面好像一面镜子。 ______ 好像______。 (2)请把下面的词语组成句子写下来。 当作妹妹把一匹马柳条 3. 下列句子运用的修辞手法与其他不相同的一项是() A .那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。 B .头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。 C .我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。 D .只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了暄腾腾的被子了。 4. 照样子,写句子。 (1)满天的乌云黑沉沉地压下来。 ______的天鹅在水里______地游来游去。 (2)田野葱葱绿绿的,像一片柔软的绿毯。 天空瓦蓝瓦蓝的,像______ 。 (3)山坡上种着一大片美丽的百合花。 村子前______ 。 5. “当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”运用了比喻的修辞手法。 6. 按要求改写句子。 ①清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩句) ②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。(缩句) ③雨刚停,太阳就出来了。(改成拟人句) ④星星一闪一闪地挂在天空。(改成拟人句)

7. 读一读,比一比。 A.秋天到了,纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。 B.秋天到了,纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。 我喜欢______句,我知道这是______的写法,这样写的好处是______。 8. 照样子写句子。 例:风吹跑了妹妹的圆帽子。 风拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。 ①小鸟在树上叫着。 ②小草从土里长出来了。 9. 下列古诗句运用的修辞手法判断有误的是() A .危楼高百尺,手可摘星辰。(比喻) B .留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(拟人、对偶) C .遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(比喻) D .日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?(比喻、对偶、反问) 10. 按要求写句子。 (1)同学们回答问题。(扩写句子,不少于两处) (2)蟋蟀在洞前鸣叫。(改成拟人句) (3)绿绿的爬山虎爬满了学校北边的院墙。(缩写句子) 11. 照样子写句子。 (1)例:美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) ①小鸟从南方飞回了北方。 ②小狗摇着尾巴向我走来。 (2)例:黄黄的叶子像一把把小扇子。(仿写比喻句) ①穿过树梢的阳光像______。 ②______像______。 12. 句子训练营。 (1)小草长出来了。(改为拟人句) (2)秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。(缩句) (3)庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。”(改转述句) (4)枣核不光勤快,也很聪明。(用加点的词语造句) 13. 按要求写句子。 (1)蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?(改为陈述句) (2)我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”(改为转述句)(3)花开了,就像花睡醒了似的。(仿写,注意修辞手法) 星星闪着,就像______。

小学修辞手法及作用练习

小学修辞手法及作用 练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学悟2020暑期修辞手法专项练习 1、下面的课题运用了什么修辞手法如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确 的是。() (1)《手术台就是阵地》(2)《蟋蟀的住宅》(3)《沙漠里的船》(4)《锯子是怎样发明的 》(5)《把牢底坐穿》 A.比喻拟人比喻设问夸张 B.夸张比喻夸张反问比喻 C.比喻拟人夸张设问夸张 2、看广告,知修辞。 1)金星,电视中的一颗明星。() 2)本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。() 3)借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。() 3、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法,哪些用了比拟的修辞方法。 大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫 如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤 比喻: __________________________________ _____________ 比拟: __________________________________ _____________

3、按要求把下面的句字补充完整: ①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎 在。(拟人句) ②站在山头远远看去,村边那条清亮的小河 像。(比喻句) ③躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ; 一会儿跑来 了 ;一会 儿。 (排比句) 4、指出下面的比喻句是用什么比什么,把什么比作什么,相似点是什么。 1) 月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比喻______________,相似处是 _______________。 2) 作为公路的铠甲——路面,天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比喻______________,相似处是 _______________。 3) 刺猬遇到强敌,就成了一个可怕的刺球。 这句话把_______________比作______________,相似处是 _______________。 4) 来到瀑布正面,看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带,从上跌下来,溅起几尺高的水花。

三年级修辞手法训练题

1. 女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。() 2. 秋天的雨,是一把钥匙。() 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。() 4. 金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。() 5. 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!() 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。() 7. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。() 8. 昙花却在九点左右含笑一现。() 9. 啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。() 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。() 11. 有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。() 12. 西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。() 13. 小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。() 14. 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。()

15. XX,璀璨的明珠。() 16. 马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。() 17. 高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。() 18. 对方的矛如雨点般向他刺来。() 19. 我的身子多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。() 20. 池水清请的,像一面镜子。() 21. 周围的一切,不是都在起变化么?() 22. 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。()

1. 女孩有的弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(比喻) 2. 秋天的雨,是一把钥匙。(比喻) 3. 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(比喻) 4. 金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(比喻) 5. 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(拟人) 6. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人) 7. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。(拟人) 8. 昙花却在九点左右含笑一现。(拟人) 9. 啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。(比喻) 10. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(比喻) 11. 有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。(比喻) 12. 西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸X) 13. 小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人) 14. 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(比喻)

小学语文中修辞手法有哪些

小学语文中修辞手法有哪些 比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用借代对比反语..... 1.比喻: 比喻由三部分构成: 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 类别|特点|本体|比喻词|喻体|例句 明喻|甲像乙|出现|像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻|甲是乙|出现|是、成为|出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻|甲代乙|不出现|无|出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 例句:像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》 2.比拟:

借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 作用:能启发读者想像,令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 (1)拟人: 把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象 例句: 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 (2)拟物: ①把人比作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来。 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句 1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》朱自清) 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比: 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶: 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达

小学三年级语文下册修辞手法专项练习题

小学三年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 按要求改写句子。 (1)涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。(缩句) (2)小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。(修改病句) (3)他强壮得就像一头小公牛。(照样子,完成句子) ①他灵活______。 ②湖面平静______。 2. 按要求写句子。 (1)蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句) (2)蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句) (3)蟋蟀有特别好的工具吗?没有。(改写成陈述句) 3. 按要求写句子。 (1)这是了不起的奇迹。(改为感叹句) (2)我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。(缩句) (3)环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句) 4. 照样子写句子或者片段。 ①例:调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。(仿写句子) ②一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花…… 5. 按要求改写句子。 ①许多猎人还被瞎熊咬死了。(改为“把”字句) ②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗?(改为陈述句) ③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。(修改病句) ④小树叶在风中摆动着。(改为拟人句) 6. 下列句子使用了什么说明方法?选一选。 A.作比较 B.列数字 C.打比方 D.举例子 ①它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。______ ②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。______ ③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。______ ④最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。______ 7. 判断下面句子的修辞方法。 ①是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。______

三年级语文上册修辞手法专项练习

三年级语文上册修辞手法专项练习1. 阅读短文,回答问题。 有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。 (1)找出文中描写时间的词语:______、______、______。 (2)用横线画出文中的一个比喻句。______我们可以看出句中把______比作了______。 (3)草地变成金色,是因为______,草地变成绿色,是因为______。 A.草地上蒲公英的花瓣都合拢了B.草地上蒲公英的花瓣都张开了 2. 课内阅读,回答问题。 住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。 (1)文中的“它们”指的是______。 (2)这段话运用的修辞方法是()。 (3)这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点,分别是:______、______、______。 3. 照样子写句子。 例:风吹跑了妹妹的圆帽子。 风拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。 ①小鸟在树上叫着。 ②小草从土里长出来了。 4. “池子”和“河流”各比喻什么样的人?选一选。 “池子”比喻______,“河流”比喻______。 A.那些贪图安逸、不思进取的人 B.那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人 5. 按要求,给下面的句子换个说法。 (1)他们把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。 被字句:______ (2)蝙蝠到处乱撞。 比喻句:______

小学常用的修辞手法与专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。 作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 2.拟人: 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比: 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的几个(三个或三个以上)句子或成分排列在一起。 作用:这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复) 7.设问: 为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问: 无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗? 9.引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。 如:“虚心使人进步,骄傲使落后”,我们应该记住这一真理。 10.借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

小学语文中修辞手法有哪些58885

小学语文中修辞手法有哪些 1.比喻:作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。2.拟人:作用:把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 3.夸张:作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 4.排比:作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 5.对偶:作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 7.设问:作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。 8.反问:作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明; 分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者; 列数字是从数量的角度说明事物的特征; 打比方是用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点; 作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较,突出被说明事物 的主要特点。 画图表是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用,增强了说明的直观性,使事物的特点一目了然。 常用说明方法的作用 举例子——使文章更直观,更有说服力;使说明的对象具体形象,便于读者理解。列数字——更具体,更准确; 分类别——条理清晰; 作比较——鲜明突出; 打比方——生动形象;增强文章的趣味性。

作诠释——补充说明,更易理解; 画图表——形象直观,便于比较; 一、下面各句属于哪种说明方法,把序号填入括号内。 A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 E.举例子 F.画图表 1、有智慧的机器人,据统计,日本有15000具,美国有3200具,西德有1000具。 2、螃蟹在挖洞时,把四对小足当作“挖土机”,把“蟹钳”当作“挖土机”。 3、假如大气没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 4、虎鲸胃口大得令人惊骇,有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。 5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。 6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去,抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。 7、图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。 8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。 9、我身高有二三十米,胸围三到五米,使用液体发动机时体重一百多吨,使用固体发动机时体重二三十吨。 10、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米 11、鲸的种类很多,总是来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

三年级修辞手法讲解及练习

在小学语文基础知识中,常用的修辞方法有: 1、比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。 4、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。 5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问,不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢? 6、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。 7、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心 一、请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。() 2、危楼高百尺,手可摘星辰。() 3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。() 4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。() 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。() 6、骆驼是沙漠之舟。() 7、大兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!() 8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()

小学三年级修辞手法练习题及答案

小学三年级修辞手法练习题及答案 姓名:一、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。 比喻手法: 2、鸟儿在树枝上跳动。 拟人手法: 3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。 夸张手法: 4、天上的星星一闪一闪。 拟人手法: 5、树叶很绿。 夸张手法: 6、他在我的心目中有重要的位置。 比喻手法: 7、这里很适合鸟儿生活。 比喻的手法: 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 比喻的手法: 二、指出下列各句运用的修辞手法。 1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 2、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓

江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3、危楼高百尺,手可摘星辰。 4、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。 5、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢? 6、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。 8、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。 9、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。 10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 11、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 12、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。 13、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 15、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。

三年级修辞手法专题训练

第一讲常用修辞手法 小学阶段常考修辞手法:比喻,拟人,反问,排比,夸张。 比喻:把一个东西比作另一个东西,二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后,可以让这个物体的形象更加具体形象。 如:绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人:把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。如:红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头,等着有缘人把它们领回家。 排比:一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问:明知故问,答案包含在问句里面,一读就能够明白问这句话的人的意思。如:你怎么能欺负小同学呢?你不是早就想要这本书了吗? 一、仔细读题,完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张,说明。 二、照样子,缩句。 示例:在山顶挺立着一棵高高的橡树,就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子,一动也不动,就像一只缩在壳里保命的蜗牛。 ____________________________________________________________________ 2.凶恶的德国法西斯像一群恶狼一样。 ___________________________________________________________________ 3.几年过去了,一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方,像笔直的箭一样。 ____________________________________________________________________

小学修辞方法专项练习

小学修辞方法专项练习 1.比喻: 根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。 作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 2.拟人: 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比: 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气氛,加强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。

小学语文课本中出现的修辞手法

使用修辞格的言语 1、比喻 依据联想和想象,抓住本质不同事物之间的相似点,用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中,比喻可以形传神;在政论文中,可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。 (1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》(2)只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》(3)床前明月光,疑是地上霜。《静夜思》 2、比拟 把物当作人或把人当作物,把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。比拟可以寓情于物,借物抒情。 (1)从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。《金色的草地》 (2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》 (3)那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 3、借代 不直接说出要说的人或事物本来的名称,而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。借代可使语言形象

鲜明,变化说法,避免语言直白,还可使语言简练、含蓄。 (1)一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着…… 《十里长街送总理》 (2)我正看得入神,西边又飞起一只大蝴蝶,橘红色的身子布满墨绿色的斑纹,呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》 (3)他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 4、夸张 用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级,也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛,突出事物的特征,增强语势,加强幽默感。 (1)那当然,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 (2)假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。《趵突泉》(3)女人的又矮又瘦,身子很单薄,简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 5、拈连 利用上下文语义的关联,把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法。拈连可以使语言新颖、独特,活泼、自然,往往可以从事物的表面引到事物的实质。 (1)我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去

小学修辞手法练习题(有答案)精编版

小学修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体,用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱,匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章,恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话,比喻句是()。 A.女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风能把她吹倒似的。 B.只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。 C.水像白花花的“珍珠”,长流不尽。 D.罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。() 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。() 3、小徐长得像她妈妈。() 4、棉花像白花一样白。() 5、风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。() 6、大兴安岭多么会打扮自己啊,青松作衫,白桦为群,还穿绣花鞋。() 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。() 8、可别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀。() 9、小河日夜喧哗着,仿佛在唱一支无忧无虑的歌。() 10、信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。() 四、指出下面的比喻句是用什么比什么,相似点是什么。 1、月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面,天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌,就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。 4、来到瀑布正面,看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带,从上跌下来,溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。 五、下面的比喻句,好的打“√” ,不好的打“×” ,并把理由简要写下来。 1、远看长城,它像一条巨龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。() _____________________________________________________________________

小学语文中的修辞手法

小学语文中的修辞手法 1.比喻: 比喻由三部分构成: 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,协助人深入理解。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 类别|特点|本体|比喻词|喻体|例句 明喻|甲像乙|出现|像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻|甲是乙|出现|是、成为|出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻|甲代乙|不出现|无|出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 例句:像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》 2.比拟: 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 作用:能启发读者想像,令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物

(1)拟人: 把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 例句: 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。《春》朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 (2)拟物: ①把人比作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来。 2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般,静静地泻在这个片叶子和花上。(《荷塘月色》朱自清) 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,增强渲染力,引起联想效果。 类别特点例句

三年级修辞手法专题训练精编版

第一讲常用修辞手法 姓名:得分: 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式:无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式:日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式:头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式:白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式:孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、 含反义词:远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 专题训练

小学阶段常考修辞手法:比喻,拟人,反问,排比,夸张。 比喻:把一个东西比作另一个东西,二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后,可以让这个物体的形象更加具体形象。 如:绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人:把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。如:红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头,等着有缘人把它们领回家。 排比:一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问:明知故问,答案包含在问句里面,一读就能够明白问这句话的人的意思。如:你怎么能欺负小同学呢?你不是早就想要这本书了吗? 一、仔细读题,完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张,说明。 二、照样子,缩句。 示例:在山顶挺立着一棵高高的橡树,就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子,一动也不动,就像一只缩在壳里保命的蜗牛。_____________________________________________________________________

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